第6課哪個(gè)傳熱快授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題哪個(gè)傳熱快課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．知道不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。2．能從熱量的傳遞角度認(rèn)識(shí)效率。科學(xué)探究目標(biāo)1．嘗試基于所學(xué)的知識(shí)，提出有針對(duì)性的假設(shè)。2．能夠熟練操作不同材料物體的導(dǎo)熱性能實(shí)驗(yàn)。3．能夠運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)物體導(dǎo)熱性能的差異。4．能夠分析制造某種物品時(shí)選擇熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的原因。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)。2．意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。3．關(guān)注科學(xué)調(diào)查可以采用多種形式，樂(lè)于進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．發(fā)現(xiàn)材料因?yàn)閷?dǎo)熱性能的不同在日常生活中有不同的應(yīng)用。2．了解技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵要素，開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料勺、木勺、金屬勺、燒杯、熱水、蠟燭油、計(jì)時(shí)器、感溫油墨、銅絲、鋁絲、鐵絲、加熱架、酒精燈、火柴、濕布、護(hù)目鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：金屬導(dǎo)熱性能演示器、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：生活中，我們有時(shí)候希望熱傳遞得快一些，比如用鍋?zhàn)鲲垥r(shí)；而另一些情境下又希望熱傳遞得慢一些，比如手握鍋柄時(shí)。根據(jù)不同的需求，我們的選擇通常會(huì)不同。2．提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示教材P70～71跨頁(yè)圖片。)這些廚房里的用品，哪些傳熱快，哪些傳熱慢？(預(yù)設(shè)：鐵鍋、鋼勺、金屬漏勺傳熱快，木勺、竹筷、木鏟傳熱慢。)3．揭題：不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同呢？今天，我們就一起來(lái)探究哪個(gè)傳熱快。(板書(shū)：哪個(gè)傳熱快)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示廚房用品圖片，讓學(xué)生們思考生活中不同的材料在傳熱性能上是否有差異，從而導(dǎo)入下面的探索環(huán)節(jié)。探索與研討探索一：木勺、塑料勺、金屬勺的傳熱比賽1．提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示大小相同的木勺、塑料勺、金屬勺。)如果同時(shí)將這三種勺子插入熱湯中，一段時(shí)間后，哪種勺子的勺柄更燙手？(預(yù)設(shè)：金屬勺的勺柄更燙手。)那木勺和塑料勺的勺柄比較呢？(預(yù)設(shè)：塑料勺的勺柄更燙手；木勺的勺柄更燙手。)2．過(guò)渡：大家都認(rèn)為金屬勺傳熱最快，但對(duì)于木勺和塑料勺的比較，就有了不同的猜想?？磥?lái)我們需要用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3．提問(wèn)：我們可以把三種勺子放到同一杯熱水里來(lái)比較它們傳熱的快慢。那么勺子應(yīng)該怎么放？(預(yù)設(shè)：勺口放在水中同一位置。)通過(guò)什么現(xiàn)象比較它們傳熱的快慢？(預(yù)設(shè)：在勺柄上均勻涂上蠟，根據(jù)蠟熔化的快慢來(lái)判斷；在勺柄上涂上感溫油墨，通過(guò)感溫油墨的顏色變化來(lái)判斷。)實(shí)驗(yàn)中要注意什么？(預(yù)設(shè)：倒熱水時(shí)要沿著燒杯壁慢慢倒，以防熱水濺出燙傷；不要摸裝有熱水的燒杯和浸在熱水中的勺子。)4．活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。5.小結(jié)：不同材料的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)不同，金屬材料傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。像金屬材料那樣，導(dǎo)熱性能好的物體叫作熱的良導(dǎo)體；像塑料、木頭等導(dǎo)熱性能差的物體叫作熱的不良導(dǎo)體。探索二：比較銅絲、鋁絲、鐵絲的導(dǎo)熱性能1.提問(wèn)：金屬是熱的良導(dǎo)體，傳熱本領(lǐng)很好，是不是所有金屬的傳熱本領(lǐng)一樣好呢？(預(yù)設(shè)：不是。)銅、鋁、鐵三種金屬中，你們認(rèn)為哪種金屬的傳熱速度最快？(預(yù)設(shè)：銅的傳熱速度最快。)2.過(guò)渡：事實(shí)是否如大家猜測(cè)的那樣呢？我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。接下來(lái)，我們將選取銅絲、鋁絲、鐵絲作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.提問(wèn)：如何比較這三種材料的導(dǎo)熱性能呢？(預(yù)設(shè)：將三根金屬絲的一端固定在同一熱源處加熱，另一端涂上蠟，然后比較蠟熔化的速度。)用蠟的熔化來(lái)比較三種金屬的導(dǎo)熱性能，這種方法有什么不足？(預(yù)設(shè)：金屬的導(dǎo)熱性能都比較好，用蠟的熔化來(lái)比較可能觀察到的現(xiàn)象差別不大。)你們有什么好的方案嗎？(預(yù)設(shè)：用感溫油墨，觀察顏色的變化，現(xiàn)象會(huì)比較明顯。)為了實(shí)驗(yàn)的公平性，還有什么其他因素需要控制的嗎？(預(yù)設(shè)：金屬絲的粗細(xì)和長(zhǎng)短。)4.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。5.小結(jié)：不同的金屬材料，導(dǎo)熱性能不同。銅、鋁、鐵三種金屬材料的導(dǎo)熱性強(qiáng)弱順序?yàn)殂~>鋁>鐵?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較不同材料勺柄的傳熱能力，使學(xué)生建立“不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能不同”的初步概念，并學(xué)會(huì)區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體；再通過(guò)比較銅、鋁、鐵三種金屬材料的導(dǎo)熱性能，使學(xué)生知道不同金屬材料的導(dǎo)熱性能也不同。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)小結(jié)：不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，金屬材料的導(dǎo)熱性能較好，塑料、木頭等的導(dǎo)熱性能較差。在常見(jiàn)金屬材料中，又以銅的導(dǎo)熱性能為佳。生活中有時(shí)需要利用導(dǎo)熱性能好的材料來(lái)傳熱，有時(shí)又需要利用導(dǎo)熱性能不好的材料來(lái)阻礙傳熱。板書(shū)設(shè)計(jì)4.6哪個(gè)傳熱快熱的不良導(dǎo)體：塑料、木材等熱的良導(dǎo)體：銅、鐵、鋁等金屬導(dǎo)熱性：銅>鋁>鐵教學(xué)反思通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到熱總是從溫度較高的部分傳向溫度較低的部分，但對(duì)于不同物體的傳熱能力只有比較模糊的認(rèn)知。因此，本課從學(xué)生常見(jiàn)的廚房用具引發(fā)“不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同嗎？”的思考，并通過(guò)先預(yù)測(cè)后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同材料的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)不同，并建立“熱的良導(dǎo)體”和“熱的不良導(dǎo)體”的概念。再通過(guò)測(cè)試不同金屬的導(dǎo)熱性能，深化學(xué)生對(duì)“不同物體的傳熱本領(lǐng)不同”的理解，并通過(guò)研討交流，使學(xué)生意識(shí)到在生活中，不同導(dǎo)熱性能的材料有不同的用途，圓滿地完成本課教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)三、選擇題。1.下列材料適合做餐桌上的碗墊的是()。A.蠟B．橡膠C．不銹鋼2.下列物體的設(shè)計(jì)是為了減慢熱的傳遞的是()。3.如圖所示，鐵鍋的手柄是用木棒制作的，這是因?yàn)?)。A．木棒的傳熱能力強(qiáng)B.木棒的傳熱能力弱C.木棒不能傳熱4.在下列三種材料的大小和形狀都相同的情況下，傳熱最快的是()。A.金屬B．塑料C．陶瓷5.下面最適合做電熨斗底部材料的是()。A.塑料B．不銹鋼C．木頭參考答案三、1.B2.B3.B4.A5.B課后檢測(cè)一、填空題（每空1分，共9分）1.許多植物的新生命是從_____________開(kāi)始的?！敬鸢浮糠N子【解析】【詳解】植物的種子可以成長(zhǎng)為一個(gè)新的個(gè)體，綠色開(kāi)花植物大多是通過(guò)種子繁衍后代的。許多植物的生命都是由種子開(kāi)始的，逐漸生成一株植株。2.蚯蚓喜歡生活在______、______的環(huán)境中?！敬鸢浮竣?陰暗②.潮濕【解析】【詳解】根據(jù)對(duì)蚯蚓生活習(xí)性的觀察，蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。蚯蚓沒(méi)有專門(mén)的呼吸器官，要靠能分泌黏液而濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸。3.漂浮在水面上的船受到的浮力________船的重力。（填“大于”“小于”或“等于”）【答案】等于【解析】【詳解】當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上?。划?dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時(shí)就下沉；浮在水面的物體，浮力等于重力。漂浮在水面上的船受到的浮力等于船的重力。4.船________越大，船的載重量就越大?！敬鸢浮矿w積【解析】【詳解】一般來(lái)說(shuō)，船的體積（容積）越大，排開(kāi)水的體積就越大，獲得浮力越大，載重量也就越大。所以我們要盡量增大小船的體積，來(lái)增加載重量。5.（）是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源?！敬鸢浮侩娔堋窘馕觥俊驹斀狻侩娔苁羌彝ド钪凶畛Ｓ煤妥顬閺V泛的能源。我國(guó)的電能組成主有火力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電、水力發(fā)電等。6.水由液體變成氣體散發(fā)到空氣中，這種現(xiàn)象叫作________?！敬鸢浮空舭l(fā)【解析】【詳解】在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空氣中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，只是溫度條件不同。7.當(dāng)溫度不同的兩個(gè)物體接觸時(shí)，溫度________的物體會(huì)向溫度________的物體傳遞熱。【答案】①.高②.低【解析】【詳解】當(dāng)溫度不同的兩個(gè)物體接觸時(shí)，溫度較高的物體會(huì)向溫度低的物體傳遞熱；同一個(gè)物體也會(huì)從溫度較高的部分向溫度較低的部分傳遞熱。二、判斷題（每題2分，共20分）8.綠豆種子離開(kāi)了土壤就不能發(fā)芽。（）【答案】×【解析】【詳解】種子發(fā)芽需要的條件有適宜的溫度、水分、空氣。只有條件合適時(shí)，種子才能萌發(fā)成幼苗。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)綠豆只要有適宜的溫度、水、空氣就可以發(fā)芽，不需要陽(yáng)光、土壤。9.我們應(yīng)該及時(shí)清理掉生態(tài)瓶中的動(dòng)物糞便。（）【答案】×【解析】【詳解】動(dòng)物的糞便可以被分解者分解成植物所需要的養(yǎng)分。所以不必及時(shí)處理。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。10.在研究綠豆苗生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)中，兩組的綠豆苗數(shù)量應(yīng)該一樣多。（）【答案】√【解析】【詳解】在進(jìn)行綠豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制的唯一變量是陽(yáng)光的有無(wú)，其余條件保持不變，包括水、溫度、空氣、土壤、綠豆苗的長(zhǎng)勢(shì)、綠豆苗的數(shù)量等，題干說(shuō)法正確。11.保持船的平穩(wěn)只有一個(gè)方法，那就是盡量加重貨物。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】【詳解】除了盡量加重貨物外還可以通過(guò)把船分隔成幾個(gè)船艙等來(lái)保持船的平穩(wěn)。12.技術(shù)可以改變船的載重量，推動(dòng)著船的發(fā)展。（）【答案】√【解析】【詳解】科學(xué)技術(shù)在改變著船的動(dòng)力系統(tǒng)，推動(dòng)著船的發(fā)展。比如蒸汽機(jī)輪船采用蒸汽作為動(dòng)力，帆船利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)，與帆船相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是提供更為穩(wěn)定的動(dòng)力。題目的說(shuō)法是正確的。13.在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我們要獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，不需要與他人合作。（）【答案】×【解析】【詳解】科學(xué)探究中，需要與他人交流和合作，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高工作效率。在設(shè)計(jì)小船時(shí)，我們既要發(fā)揮自己聰明智慧，更需要與他人合作，相互交流，集思廣益。題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。14.農(nóng)業(yè)灌溉新技術(shù)可以節(jié)約用水。（）【答案】√【解析】【詳解】水不是取之不盡的，但地球上的淡水資源是很有限的，所以要節(jié)約用水。農(nóng)田滴灌是指利用塑料管道上的小孔，將少量的水送到農(nóng)作物的根部進(jìn)行灌溉。它是目前現(xiàn)代農(nóng)田最節(jié)水的灌溉施肥技術(shù)之一，在世界各地得到大力推廣。15.人們生活中會(huì)產(chǎn)生大量且成分種類豐富的垃圾，這些垃圾會(huì)污染環(huán)境。（）【答案】√【解析】【詳解】垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，由于排出量大，成分復(fù)雜多樣，且具有污染性、資源性和社會(huì)性，需要無(wú)害化、資源化、減量化和社會(huì)化處理，如不能妥善處理，就會(huì)污染環(huán)境，影響環(huán)境衛(wèi)生，16.植被破壞不會(huì)使溫室效應(yīng)更加嚴(yán)重。（）【答案】×【解析】【詳解】在生產(chǎn)和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，使得空氣中的二氧化碳等大量增加，因而造成了溫室效應(yīng)，使地球氣溫逐漸升高。植物的光合作用吸收二氧化碳，排放出氧氣，所以植被破壞會(huì)使溫室效應(yīng)更加嚴(yán)重。17.水在自然界中的三種形態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，物態(tài)變化取決于溫度。（）【答案】√【解析】【詳解】水在自然界有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)，水的三態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，引起水三態(tài)變化的主要原因是溫度的變化。所以題目說(shuō)法是正確的。三、選擇題（每題2分，共20分）18.糧倉(cāng)里儲(chǔ)存的種子一般不會(huì)發(fā)芽，主要原因是缺少（）。A.土壤 B.空氣 C.水分 D.陽(yáng)光【答案】C【解析】【詳解】種子發(fā)芽需要的條件有適宜的溫度、水分、空氣。糧倉(cāng)里的種子都是經(jīng)過(guò)曬干后再儲(chǔ)存的，缺少水分，一般不會(huì)發(fā)芽，C正確。19.仙人掌的葉子進(jìn)化成針刺，主要是為了（）。A.保護(hù)自己 B.減少水分的蒸發(fā) C.為了更加美觀 D.以上都不對(duì)【答案】B【解析】【詳解】植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)都和它們生活的環(huán)境相適應(yīng)，現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為方式。仙人掌的葉子進(jìn)化成針刺，主要是為了減少水分的蒸發(fā)。20.對(duì)制作的竹筏進(jìn)行測(cè)試時(shí)，以下哪種擺放物體的方式可以使竹筏更穩(wěn)定？（）。A. B. C. D.【答案】A【解析】【詳解】測(cè)試小船的載重量時(shí)，墊圈等物體要均勻放置。物體的擺放影響小船的穩(wěn)定性，從而影響載重量，測(cè)試制作的竹筏時(shí)，為保證竹筏穩(wěn)定，物體應(yīng)該均勻放置，即均勻分布在竹筏表面上，選項(xiàng)A的擺放最均勻。21.渡船的船底特別寬闊，這樣設(shè)計(jì)的主要原因是（）。A.使小船行駛得更快 B.提高船的穩(wěn)定性 C.控制船的行駛方向 D.為了更加美觀【答案】B【解析】【詳解】在小船的質(zhì)量和制作材料相同的條件下，底面積越大的小船越穩(wěn)定。渡船的船底特別寬闊，這樣設(shè)計(jì)的主要原因是提高船的穩(wěn)定性。22.有同學(xué)自制的小船在行駛過(guò)程中容易偏離方向，下列改進(jìn)方法最合理的是（）。A.調(diào)整小船的形狀，采用流線型的船身 B.調(diào)整動(dòng)力系統(tǒng)提供動(dòng)力的方向C.給小船裝上船舵，并調(diào)試船舵的方向 D.加寬小船的船身【答案】C【解析】【詳解】科學(xué)技術(shù)在改變著船的動(dòng)力系統(tǒng)，推動(dòng)著船的發(fā)展。船可以通過(guò)舵來(lái)控制行進(jìn)的方向。A、調(diào)整小船的形狀，采用流線型的船身，有利于減小水的阻力，對(duì)控制方向影響不大，故A錯(cuò)誤；B、調(diào)整動(dòng)力系統(tǒng)提供動(dòng)力的方向，對(duì)控制方向影響不大，故B錯(cuò)誤；C、船可以通過(guò)舵來(lái)控制行進(jìn)的方向，給小船裝上船舵，并調(diào)試船舵的方向，符合要求；D、加寬小船的船身能夠提高穩(wěn)定性，但不能控制方向，故D錯(cuò)誤。23.科學(xué)家在某冰川融化后發(fā)現(xiàn)了28種新的病毒，給人類帶來(lái)了新威脅。大家推測(cè)冰川融化現(xiàn)象的主要原因是（）。A.雪崩 B.氣候變暖 C.生物被破壞 D.北極熊沒(méi)有生存空間【答案】B【解析】【詳解】在生產(chǎn)和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，使得空氣中的二氧化碳等大量增加，因而造成了溫室效應(yīng)，使地球氣溫逐漸升高，溫室效應(yīng)可以使全球氣候變暖，造成南北極冰川融化，海平面上升，B符合題意。24.下列將要被當(dāng)作垃圾丟棄的物品中，可以重復(fù)使用的是（）。A.啤酒瓶 B.用過(guò)的餐巾紙 C.戴過(guò)的一次性口罩 D.大棒骨【答案】A【解析】【詳解】生活垃圾一般分四類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。要有效地回收垃圾，必須改變垃圾混裝的習(xí)慣，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類和分裝。減少垃圾的數(shù)量可以從源頭上解決垃圾問(wèn)題。A、啤酒瓶屬于可回收物，可以回收加工重復(fù)利用，故A正確；B、用過(guò)的餐巾紙屬于其他垃圾，不能回收利用，故B錯(cuò)誤；C、戴過(guò)的一次性口罩屬于有害垃圾，不能回收利用，故C錯(cuò)誤；D、大棒骨屬于廚余垃圾，不可回收利用，故D錯(cuò)誤。25.如圖所示，常溫的兩個(gè)燒杯分別盛有冰塊和熱水，上方分別蓋上玻璃片a、b，一段時(shí)間后觀察到玻璃片表面出現(xiàn)小水珠，下列說(shuō)法正確的是（）。A.小水珠在a的上表面，b的下表面B.小水珠在a的下表面，b的上表面C.玻璃片b溫度升高，這是由于水蒸氣凝結(jié)吸熱形成的D.a燒杯中的冰塊融化過(guò)程中要吸熱，且溫度不斷升高【答案】A【解析】【詳解】如圖所示，常溫的兩個(gè)燒杯分別盛有冰塊和熱水，上方分別蓋上玻璃片a、b，一段時(shí)間后觀察。a杯中放的是冰塊，杯外的水蒸氣遇冷液化成小水珠附著在玻璃的外表面；b杯中裝的是熱水，杯內(nèi)溫度高，杯內(nèi)的水蒸氣遇冷液化成小水珠附著在玻璃的內(nèi)表面。下列說(shuō)法正確的是小水珠在a的上表面，b的下表面，所以A符合題意。26.如圖，加熱試管中的水，首先熱起來(lái)的是（）。A.試管底部 B.試管中部 C.試管管口 D.無(wú)法判斷【答案】A【解析】【詳解】溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過(guò)程叫做熱傳遞。熱傳遞主要通過(guò)傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射三種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。如圖所示，用酒精燈給試管加熱，酒精燈的火焰溫度最高，加熱試管中的水，首先熱起來(lái)的是與酒精燈火焰接觸的試管底部。故A正確。27.冬天，用手摸戶外的鐵塊和木塊，會(huì)感到鐵塊比木塊冷，這是因?yàn)椋ǎ?。A.鐵塊比木塊溫度低 B.鐵塊比木塊容易傳熱C.鐵塊表面比木塊光滑 D.人體產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)【答案】B【解析】【詳解】不同物體的傳熱快慢不同。金屬等物體傳熱能力強(qiáng)，稱為熱的良導(dǎo)體，塑料、橡膠、木頭等物體傳熱能力弱，稱為熱的不良導(dǎo)體，適合做隔熱材料。金屬制品的導(dǎo)熱能力比木頭的強(qiáng)，手上的熱量很容易被傳遞出去，使手的溫度降低，所以在寒冷的冬天，摸金屬制品比木頭冷是因?yàn)榻饘俚膶?dǎo)熱能力強(qiáng)，故選項(xiàng)B正確。四、探究題科學(xué)探究小組為了研究生物、非生物及它們之間的聯(lián)系，制作了4個(gè)生態(tài)瓶，分別編號(hào)為A、B、C、D同學(xué)在瓶中分別加入適量的水、小魚(yú)、螺螄、小蝦，并放入等量的水草。然后擺放在陽(yáng)光充足的窗臺(tái)上。請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。28.在生態(tài)瓶D中，非生物有________，消費(fèi)者有________________。29.生態(tài)瓶中的生物存在著食物關(guān)系，請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈：________________。30.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)生態(tài)瓶中的魚(yú)浮出水面呼吸的次數(shù)越來(lái)越頻繁，下列操作可行的是（）。A.多喂一些魚(yú)食 B.往生態(tài)瓶中多加一些水 C.把生態(tài)瓶中的水倒出去一些31.若要研究小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響，最好選擇________和________兩個(gè)生態(tài)瓶進(jìn)行觀察比較。（填寫(xiě)字母標(biāo)號(hào)）32.通過(guò)對(duì)四個(gè)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生物的進(jìn)一步觀察，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：D生態(tài)瓶中小蝦存活的數(shù)量不斷減少，你認(rèn)為這其中的原因可能是__________。【答案】28.①.水、空氣、沙②.小蝦、小魚(yú)、螺螄29.水草→小蝦→小魚(yú)30.B31.①.A②.B32.小蝦被小魚(yú)捕食

【解析】【分析】生態(tài)瓶就是把一些小動(dòng)物、植物（提供氧氣）放入一個(gè)玻璃瓶中，自給自足，短時(shí)間內(nèi)不加任何食物，生物皆能生存。這就是生態(tài)瓶?！?8題詳解】生態(tài)瓶中的生物主要有水草、小蝦、螺螄、小魚(yú)，其中消費(fèi)者有小蝦、螺螄、小魚(yú)，非生物主要有沙、水、空氣等，水草為小魚(yú)提供氧氣和食物，小魚(yú)的排泄物為水草提供肥料，它們屬于互利關(guān)系?！?9題詳解】生態(tài)瓶中的生物存在著食物關(guān)系，生物之間吃與被吃的關(guān)系就能形成食物鏈，生態(tài)瓶中的生物中，小蝦吃水草，小魚(yú)吃小蝦，組成的食物鏈?zhǔn)牵核荨∥r→小魚(yú)?！?0題詳解】有同學(xué)發(fā)現(xiàn)生態(tài)瓶中的魚(yú)浮出水面呼吸的次數(shù)越來(lái)越頻繁，這是水中氧氣缺乏導(dǎo)致的，下列操作可行的是往生態(tài)瓶中多加一些水，擴(kuò)大小魚(yú)的生存空間。多喂一些魚(yú)食、把生態(tài)瓶中的水倒出去一些都不會(huì)改善?！?1題詳解】若要研究小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響，最好選擇A和B兩個(gè)生態(tài)瓶進(jìn)行觀察比較，只改變是否有小蝦一個(gè)變量?！?2題詳解】通過(guò)對(duì)四個(gè)生態(tài)瓶?jī)?nèi)生物進(jìn)一步觀察，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：D生態(tài)瓶中小蝦存活的數(shù)量不斷減少，這其中的原因可能是小蝦被小魚(yú)捕食。小明用橡皮泥做了一艘小船，并測(cè)試小船的載重量，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。33.測(cè)試過(guò)程中，以下哪個(gè)材料不需要？（）。A.橡皮泥 B.燒杯 C.墊圈 D.水槽34.下列做法中，正確的是（）。A.不管把橡皮泥捏成什么形狀，都能浮在水面上。B.要把船輕輕放入水中，測(cè)試橡皮泥船能否裝載一定量的重物。C.在測(cè)試載重量時(shí)，做一次就夠了。35.橡皮泥做成（）形狀的樣子，浮力最大。A.球形 B.正方體形 C.碗形36.在測(cè)試過(guò)程中，隨著重物慢慢放入，小船的浮力（）。A.變大 B.變小 C.不變37.在測(cè)試過(guò)程中，小科發(fā)現(xiàn)了橡皮泥小船總是一端先沉入水中，為什么？請(qǐng)幫助小科分析原因：__________?！敬鸢浮?3.B34.B35.C36.A37.重物沒(méi)有均勻防止，船體不穩(wěn)定

【解析】【分析】物體在水中都受到浮力的作用，物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上?。划?dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時(shí)就下沉；浮在水面的物體，浮力等于重力?！?3題詳解】用橡皮泥做了一艘小船，并測(cè)試小船的載重量，測(cè)試過(guò)程中，用到材料有橡皮泥、墊圈、水槽，用不到燒杯?！?4題詳解】A、不管把橡皮泥捏成什么形狀，都能浮在水面上，說(shuō)法錯(cuò)誤，實(shí)心的橡皮泥形狀均會(huì)沉入水底；B、要把船輕輕放入水中，測(cè)試橡皮泥船能否裝載一定量的重物，方法正確；C、在測(cè)試載重量時(shí)，做一次就夠了，說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該多做幾次求平均值?！?5題詳解】物體在重量不變的前提下，體積越大，排開(kāi)的水量越大，越容易上浮。橡皮泥做成碗狀形狀的樣子，排開(kāi)的水量最大，浮力最大。36題詳解】在測(cè)試過(guò)程中，隨著重物慢慢放入，小船浸入水中的體積越大，排開(kāi)的水量越大，則小船的浮力變大?！?7題詳解】在測(cè)試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了橡皮泥小船總是一端先沉入水中，這可能是重物沒(méi)有均勻放置，船體不穩(wěn)定造成的。38.觀測(cè)數(shù)據(jù)表明，自19世紀(jì)以來(lái)，全球平均氣溫升高了0．3－0．6℃，1990年以來(lái)溫度升高幅度加大。全球氣候變暖主要是溫室效應(yīng)引起的，工業(yè)革命以來(lái)，大量化石能源被開(kāi)采，用于工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和居民生活，導(dǎo)致大氣中的二氧化碳濃度上升，加劇了溫室效應(yīng)，打破了原有的平衡，使地球接收來(lái)自太陽(yáng)的熱多余地球散放到太空中的熱量，從而導(dǎo)致全球氣候變暖。（1）如圖所示，1900年至1970年，二氧化碳進(jìn)入大氣中的量呈________趨勢(shì)。（2）資料表明，全球氣候變暖，主要是________________引起的。（3）從短文信息中可得知，大氣中二氧化碳增多主要來(lái)自________、________、________。（4）植物的________需要二氧化碳，植物越多，吸收的二氧化碳就越多。因此，________是預(yù)防溫室效應(yīng)加劇的一條重要的途徑。（5）溫室效應(yīng)的影響很大，已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注，預(yù)防溫室效應(yīng)的根本方法是__________________。【答案】①.上升②.溫室效應(yīng)③.工業(yè)生產(chǎn)④.交通運(yùn)輸⑤.居民生活⑥.光合作用⑦.植樹(shù)造林⑧.減少二氧化碳等溫室氣體排放

【解析】【分析】全球氣候變暖是一種和自然有關(guān)的現(xiàn)象。由于人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，即溫室氣體，這些溫室氣體對(duì)來(lái)自太陽(yáng)輻射的可見(jiàn)光具有高度透過(guò)性，而對(duì)地球發(fā)射出來(lái)的長(zhǎng)波輻射具有高度吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線，導(dǎo)致地球溫度上升，即溫室效應(yīng)?！驹斀狻浚?）如圖所示，1900年至1970年，二氧化碳進(jìn)入大氣中的量呈上升趨勢(shì)，尤其是1960年以后上升的速度非?？臁＃?）資料表明，全球氣候變暖，主要是溫室效應(yīng)引起的。在生產(chǎn)和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，使得空氣中的二氧化碳等大量