《Unit1Welcometomynewhome!Lesson3》教學(xué)設(shè)計新版小學(xué)英語（精通）四年級下冊一、教學(xué)目標語言知識與語言技能目標：1．學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)三會詞kitchen,table,sandwich和四會單詞cake,hamburger。2．學(xué)生能夠在真實語境中運用存在句Thereis...和Thereare...描述房間陳設(shè)。3．學(xué)生能夠在真實語境中，初步感知、理解、操練和運用邀請他人的句型Willyou...?及答語I’dloveto.情感態(tài)度目標：1．學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語學(xué)習(xí)的積極性，樂于與他人合作，積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動。2．通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間的清潔，同時培養(yǎng)學(xué)生愛家的積極情感。學(xué)習(xí)策略目標：1．學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)單詞，感知和模仿英語發(fā)音的特點，如：學(xué)習(xí)字母a和字母組合ur的發(fā)音規(guī)律，掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法。2．學(xué)生在真實語境中積極運用所學(xué)語言進行表達和交流。3．學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識目標：1．學(xué)生知道英語國家中典型食物的名稱。2．學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中接觸和了解西方快餐文化，能初步注意到中外飲食文化的差異。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠在真實語境中運用存在句Thereis...和Thereare...描述房間陳設(shè)。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在真實語境中，初步感知、理解、操練和運用邀請他人的句型Willyou...?及答語I’dloveto.三、教學(xué)策略1．面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我為學(xué)生提供廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間，讓學(xué)生在課堂上動起來，讓課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、樂于開口、敢于表達自己的觀點和想法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并運用本單元重點句型Thereis…和Thereare…談?wù)揔ate的臥室及客廳陳設(shè)，激活了學(xué)生的舊知，為操練和產(chǎn)出環(huán)節(jié)提供了語言支持。2．注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力?，F(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。在教學(xué)中，我盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在真實語境中運用語言的機會，采用循序漸進的語言實踐活動，如：說唱韻文、找不同、參觀Kate的新家、欣賞及談?wù)搶W(xué)生自己最喜歡的房間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這些活動既強調(diào)了語言學(xué)習(xí)過程，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時培養(yǎng)了他們用英語做事情的能力，進而提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖Step1:Warmingup1．Let’ssinganEnglishsong:Thereisakangarooinmykitchen.教學(xué)資源運用：動畫視頻。教學(xué)指導(dǎo)策略：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)、鞏固存在句Thereis…\Thereare…2．FreetalkT:Thisisafunnysong,isn’tit?Ss:Yes,itis.T:Areyouhappynow?Ss:Yes,weare.T:YouknowourfriendKateishappy,too.Becauseshewillhaveabirthdaypartyathernewhome.DoyoustillrememberKate’snewhome?Ss:Yes,wedo.T:Look,whatroomisit?Ss:It’sabedroom.T:What’sinthebedroom?S1:Thereisabedinthebedroom.T:Isitbigorsmall?S1:It’ssmall.T:Oh!Hownice!S2:Thereare……T:Look!Whatroomisit?Ss:It’salivingroom.T:What’sinthelivingroom?S1:Therearetwosofasandfourarmchairsinthelivingroom.T:Whatcolorarethey?S1:Theyarered.S2:Thereis……教學(xué)資源運用：圖片。教學(xué)指導(dǎo)策略：培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力，提高口語表達，激活舊知。Step2:Presentation1．在真實情境中學(xué)習(xí)新詞kitchen。T:Boysandgirls,IthinkKate’sbedroomandlivingroomaresonice.Doyouthinkso?Ss:Yes,Ithinkso.T:TodaywewillgoontovisitanotherroomofKate’snewhome.(Pointtotheblackboarddesign)Isthisalivingroom?Ss:No,itisn’t.T:Thenwhatroomisit?Ss:It’sakitchen.T:TeachthenewwordkitchenT:Youknowkitchenisaroomusedforcooking.Andwecandomanythingsinthekitchen.Whatcanwedointhekitchen?S1:Wecanbakecookiesinthekitchen.S2:Wecan…教學(xué)資源運用：詞卡。教學(xué)指導(dǎo)策略：通過板畫突出情境，學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)新詞kitchen。同時提高學(xué)生自主表達能力。2．預(yù)測課文主題圖，發(fā)散學(xué)生的思維。T:TodaywewillgoontovisitKate’skitchenwithLiYan.(Pointtotheblackboarddesign)See,thereisatableinthekitchen.Andthereissomefoodonthetable.What’sonthetable?Canyouguess?S1:Maybethereissomebreadonthetable.S2Maybethereare……教學(xué)資源運用：簡筆畫。教學(xué)指導(dǎo)策略：發(fā)散學(xué)生思維，提高口語表達。3．學(xué)生帶著問題看課文視頻，回答問題，學(xué)習(xí)新詞cake\hamburgers\sandwiches及板書重點句型：Thereis…\Thereare…T:What’sonthetable?Let’swatchthedialogue.T:What’sonthetable?S1:Thereisabigcakeonthetable.T:TeachthewordcakeT:Andwhatelse?S2:Therearesomehamburgersandsandwichesonthetable.T:Teachthewordshamburgersandsandwiches.T:WhatdoesLiYansay?Listen!S3:Thereisabigcakeonthetable.（T:板書Thereis…）T:WhatelsedoesLiYansay?Listen!S4:Therearesomehamburgersandsandwichesonthetable.（T:板書Thereare…）教學(xué)資源運用：教材配套動畫、課件、圖片。教學(xué)指導(dǎo)策略：學(xué)生整體感知對話，在捕捉關(guān)鍵信息的同時學(xué)習(xí)新詞，提煉重點句型。4．學(xué)生帶著問題再次看課文視頻，回答問題，提煉本課難點句型Willyou…?和I’dloveto.T:WeknowKatewillinviteLiYantoherbirthdayparty.WhatdoesKateask?Let’swatchthedialogueagain.T:WhatdoesKateask?S1:Willyoucometomybirthdayparty?T:WillLiYancometoKate’sbirthdayparty?Ss:Sure!T:Howdoyouknow?S2:I’dloveto.教學(xué)資源運用：教材配套動畫、課件。教學(xué)指導(dǎo)策略：學(xué)生再次整體感知對話，在捕捉關(guān)鍵信息的同時提煉難點句型。5．角色體驗T:Nowlet’shavearoleplay.(Kate:Willyoucometomybirthdayparty?\LiYan:I’dloveto.)教學(xué)資源運用：人物頭飾、PPT演示文稿。教學(xué)指導(dǎo)策略：在真實語境中操練本課難點句型Willyou…?和I’dloveto.Step3:Practice1．多種形式朗讀對話，內(nèi)化語言。(1)Listenandrepeatthedialogue.(2)Teacherandonestudentreadthedialogueindifferentroles.(3)Openthebooksandreadindifferentroles.(4)Showtherole-playreading.(5)Teacherandonestudentactthedialogue.(6)Closethebooksandactinpairs.(7)Showtheacts.教學(xué)資源運用：PPT演示文稿、教材、人物頭飾。教學(xué)指導(dǎo)策略：通過不同形式的朗讀對話，內(nèi)化語言。從個人到小組到全班的活動，從模仿讀，到自己認讀，到分角色朗讀課文。依據(jù)學(xué)生的需求，由淺入深，逐層遞進，幫助學(xué)困生掌握本課最基本的知識，落實本課的重點知識，培養(yǎng)學(xué)生聽說認讀的習(xí)慣和合作精神。2．韻文說唱。T:WeknowKatewillhaveabirthdaypartyathernewhome.AndIprepareachantforherparty.Willyouchantnow?Ss:Sure!I’dloveto.教學(xué)資源運用：教師創(chuàng)編韻律詩，教師自制PPT演示文稿。教學(xué)指導(dǎo)策略：學(xué)生進行演唱韻律詩，復(fù)習(xí)鞏固重點句型。3．游戲：找不同。T:TodayLiYanisveryhappyatKate’snewhome.Andnowtheywanttoplayagame.Willyoujointhem?Ss:Sure!I’dloveto.T:Lookatthispicture.Therearetwokitchensinit.ThisiskitchenAandthisiskitchenB.Andtherearemanydifferencesbetweenthem.See,thereisatableinkitchenA.WhatcanyouseeinkitchenB?S1:ThereisatableinkitchenB.T:Aretheydifferent?S1:Yes.ThetableinkitchenAisbrown.ButthetableinkitchenBisyellow.T:Right!NowpleasetalkaboutthedifferencesbetweenkitchenAandkitchenB.Wokinpairs.T:Howmanychairs?\What’sonthewall?\What’sonthetable?\What’sonthedesk?Pairwork:Sa:InkitchenA,thereis\are…Sb:InkitchenB,thereis\are…T:Look!TherearemanydifferencesbetweenkitchenAandkitchenB.Whichkitchendoyoulike?Why?S:IlikekitchenB.Becauseit’sveryclean.T:Iagreewithyou.IthinkkitchenBisveryniceandclean.ButkitchenAisverydirtyandmessy.See,thereissomepeelonthefloorandthechairsarecrooked.Soweshouldkeepourroomsclean.Doyouthinkso?Ss:Yes,Ithinkso.教學(xué)資源運用：PPT演示文稿。教學(xué)指導(dǎo)策略：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達能力，學(xué)生小組合作操練所學(xué)語言，培養(yǎng)合作精神，同時滲透積極的情感態(tài)度：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間的清潔。4．參觀Kate的新家。T:WeknowKatewillhaveabirthdaypartyathernewhome.Willyoucometohernewhome?Ss:Sure!I’dloveto.T:Nowlet’sgoandvisitKate’snewhome.ThefirstroomwewillvisitisKate’skitchen.Oh!Hownice!Group1,youwillbehereandtalkaboutKate’skitchen.Clear?Group1:Yes.T：Thenwegoahead.ThenextroomwewillvisitisKate’slivingroom.Oh!Howbig!Group2,youwillvisitKate’slivingroom.OK?Group2:OK!T:Andthen,wegoupstairs.ThethirdroomwewillvisitisKate’sstudy.Itlookssmallbutnice.Group3,youwillsithereandtalkaboutKate’sstudy.Understand?Group3:Yes.T:AndthelastroomwewillvisitisKate’sbedroom.Itlooksverycomfortable.Group4,youwillvisitKate’sbedroom.OK?Group4:OK!T:Waitaminute!BeforevisitingKate’snewhome,I’llgiveyouanexample.NowI’mKate,Whowillbethevisitor?（師生示范）T:Nowlet’sgoandvisitKate’snewhome.Pleaseworkinpairs.OneisKate,theotheristhevisitor.Ss:VisitKate’snewhomeinpairs.Showtheacts.教學(xué)資源運用：PPT演示文稿。教學(xué)指導(dǎo)策略：學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生小組合作精神。Step4:Production1．學(xué)生觀看視頻，欣賞自己最喜愛的房間。T:IlikeKate’snewhomeverymuch.ButIlikemyownhomebest.Doyouloveyourownhomes?Ss:Yes,Ido.T:Asweknow,east,west,homeisbest!Soweshouldloveourownhomes,right?Ss:Yes.T:Nowlet’senjoyourfavoriterooms.教學(xué)資源運用：自制短片。教學(xué)指導(dǎo)策略：充分開發(fā)和利用學(xué)生資源，有效激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。2．小組合作談?wù)撟约鹤钕矏鄣姆块g。T:Boysandgirls,showmeyourphotos.Let’stalkaboutourfavoriterooms.FirstI’llset