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2024）一年級上冊科學(xué)第一單元《周圍的植物》第3課《植物長在哪里》教案【教材分析】本課為單元第3課,對應(yīng)課標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容“5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物”的第三點(diǎn)“說出周圍常見植物的名稱和特征”以及“6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存”的第一點(diǎn)“說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣”。從本課開始，學(xué)生將改變觀察的視角，從觀察植物過渡到觀察植物的生長環(huán)境。在這節(jié)課中，學(xué)生聚焦植物的生長環(huán)境。了解不同環(huán)境下的植物，探究植物與環(huán)境之間的聯(lián)系。本課內(nèi)容有四個部分，聚焦版塊引導(dǎo)學(xué)生交流種植經(jīng)驗，關(guān)注植物種在哪里。探索版塊設(shè)計了三個分層活動?；顒右煌ㄟ^不同環(huán)境下的植物圖片引導(dǎo)學(xué)生建立“植物生長需要生壤”的認(rèn)識。活動二通過土地的剖面特寫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植物扎根在土壤幣，吸收土壤中的營養(yǎng)?；顒尤寣W(xué)生了解到植物還可以生長在水中。研討版塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植物生長環(huán)境的共同特點(diǎn)，并能比較說出土壤中植物與水中植物的不同點(diǎn)。這一部分可以結(jié)合教學(xué)中的活動進(jìn)行，也可以在總結(jié)階段稍作整理。拓展版塊通過“在土壤和紙巾上種綠豆”的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同環(huán)境下植物的生長狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)植物、保護(hù)植物生長環(huán)境的意識。?！緦W(xué)情分析】通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對植物的生長有了一定的認(rèn)識，能用科學(xué)方法觀察植物，能簡單描述植物的特點(diǎn)。生活中，學(xué)生會接觸到各種各樣的植物，了解一些常見環(huán)境中的典型植物。在本課的學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用比較法觀察不同環(huán)境下的植物，豐富學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：知道植物的生存需要環(huán)境，認(rèn)識到不同環(huán)境下植物的特征不同?？茖W(xué)思維：用比較的方法觀察不同環(huán)境下的植物，分析植物的不同之處。探究實(shí)踐：觀察不同環(huán)境中的植物，用簡單的語言描述植物的外部特征和生長環(huán)境。態(tài)度責(zé)任：通過觀察不同環(huán)境中的植物，持續(xù)保持探究植物的興趣，形成愛護(hù)植物，保護(hù)植物生長環(huán)境的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察、比較不同環(huán)境中的植物，認(rèn)識到植物的生存需要環(huán)境。難點(diǎn)：對比不同環(huán)境中的植物，認(rèn)識到不同環(huán)境下植物的特征不同?！静牧蠝?zhǔn)備】教師：視頻資料、常見植物盆栽、不同植料種植的綠豆、多媒體課件學(xué)生：種植經(jīng)驗分享（照片、觀察日記等）、綠豆、紙巾、種植盆、土壤、種植工具?！窘虒W(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、聚焦：我們把植物種在哪里1.教師提前布置學(xué)生整理自己做種植植物的照片、日記、觀察比較一等。提問：說一說你種過什么植物？是怎樣種植的？學(xué)生分享自己種植的經(jīng)驗，預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物可以生長在不同的地方，如喜陰和喜陽的植物放置的位置不同，土培和水培的植物對環(huán)境需求不同，仙人掌等耐干旱的植物與綠蘿等對水的需求量不同等，聚焦植物的生長環(huán)境。設(shè)計意圖：通過種植植物的交流活動讓學(xué)生知道植物可以生長在不同的環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的生長環(huán)境。二、探索：植物生長在哪里1.活動一：觀察這些植物生長在哪里。教師可以結(jié)合聚焦環(huán)節(jié)的分享交流，讓學(xué)生說一說植物還可以生長在哪些地方?通過討論，學(xué)生認(rèn)識到除了花盆、花園等環(huán)境，植物還可以生長在田野、草原、高山等不同地方。其次，教師出示多種環(huán)境中的植物圖片，利用植物卡片開展觀察討論活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大多數(shù)植物生長的地方都有土壤。活動二：是觀察植物在土壤里是怎樣生長的教師出示植物生長在土地里的剖面特寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物怎樣生長在土壤中。通過討論，發(fā)現(xiàn)植物在土壤中扎根生長。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，解土壤為植物提供了扎根環(huán)境，土壤是植物的家。通過觀察發(fā)現(xiàn)，土壤里還生活著許多的小動物，將植物、動物和環(huán)境聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到土壤不僅是植物的家，也是許多小動物的家?；顒尤褐参镞€能生長在什么地方。教師可以讓學(xué)生先自由發(fā)言，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗。大部分學(xué)生生活經(jīng)驗豐富，知道植物還生長在池塘、湖泊、大海等水環(huán)境中。需要注意的是:水生植物中，漂浮植物的生長不需要土壤，但是沉水植物和挺水植物還是扎根在土壤中的。隨后，教師出示水中植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生研討問題2:生長在土壤中的植物，與生長在水中的植物，有什么不同?通過對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境下的植物生長情況不同，生長在土壤里的植物相對高大、粗壯、根系發(fā)達(dá);而水中的植物比較纖細(xì)，根系不發(fā)達(dá)。教師可以借助微課視頻和圖片向?qū)W生介紹無土栽培的新技術(shù)。設(shè)計意圖：通過三個遞進(jìn)的活動過程，讓學(xué)生關(guān)注到植物的生長環(huán)境不同，會對植物的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。從最熟悉的土培植物開始，到水培植物、無土栽培技術(shù)等，認(rèn)識到植物生長需要環(huán)境，環(huán)境不同，植物的特征不同。三、研討：植物的生長環(huán)境1.提問：“在大自然中，生長植物的地方都有什么共同的特點(diǎn)?”預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：有的植物會生長在水里，有些會生長在土壤里提問“生長在土壤中的植物，與生長在池塘中里的植物相比有什么不同？”教師可以展示多種典型陸生植物和水生植物，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)土壤中的植物更加高大、粗壯、而水中的植物比較纖細(xì)、根系不發(fā)達(dá)。設(shè)計意圖：通過兩個連貫的問題，讓學(xué)生了解到植物生長的環(huán)境不同，植物的特征也會不同。四、拓展：種綠豆在課堂中指導(dǎo)學(xué)生種植:分別在土壤中和紙巾中種下相同數(shù)量的綠豆，定期澆水、對比不同環(huán)境中綠豆的生長情況。本實(shí)驗需要學(xué)生進(jìn)行長周期的觀察，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過寫日記、做觀察筆記等方式持續(xù)觀察、記錄。在下會節(jié)課中，教師要組織學(xué)生交流、分享自己的種植情況。。設(shè)計意圖：本節(jié)課中，學(xué)生的實(shí)踐活動較少。因此，教師可以充分開展拓展活動。以常見的