第第頁(yè)陜旅版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語《Units1-4Review1》教案教學(xué)項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容一、教材分析《Units1-4Review1》是陜旅版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，通過回顧“Hello,I'mLiShan”“AreYouWuChen?”“GoodMorning!”“HowAreYou?”這四個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。教材以多樣化的形式呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)話、練習(xí)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用四個(gè)單元中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高聽說讀寫能力。能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行英語表達(dá)和交流。

2.文化意識(shí)：了解英語國(guó)家中的問候禮儀、自我介紹方式等文化知識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過復(fù)習(xí)過程中的歸納總結(jié)、對(duì)比分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思等。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

-復(fù)習(xí)鞏固四個(gè)單元中的重點(diǎn)詞匯，如“hello”“hi”“I”“am”“name”“are”“you”“yes”“no”“goodmorning”“goodafternoon”“goodevening”“how”“fine”“thank”等。

-熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，如“Hello!I'm...”“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”“Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!”“Howareyou?I'mfine.Thankyou.”等。

2.

教學(xué)難點(diǎn)：

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-區(qū)分不同句型的使用場(chǎng)景和正確回應(yīng)方式。四、教學(xué)策略1.歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，梳理知識(shí)脈絡(luò)。

-例如，讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，將每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和句型分類整理。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-如模擬學(xué)校、家庭、公園等場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲活動(dòng)，增加復(fù)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-如“單詞接龍”“句型大挑戰(zhàn)”等游戲。

4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語言運(yùn)用能力。

-小組共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)，互相交流、幫助。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：

-多媒體課件，包含四個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容回顧、練習(xí)題目、情景動(dòng)畫等。

-單詞卡片、句型卡片等教學(xué)道具。

-獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙、獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

-英語課本。

-筆記本、彩色筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-設(shè)計(jì)意圖：通過播放一段有趣的英語動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出復(fù)習(xí)主題。

-教師播放一段包含四個(gè)單元重點(diǎn)內(nèi)容的動(dòng)畫視頻，如小朋友們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中用英語打招呼、自我介紹、問候等。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoufindthewordsandsentenceswelearnedbefore?”引導(dǎo)學(xué)生回憶前面四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出復(fù)習(xí)主題“Units1-4Review1”。

2.詞匯復(fù)習(xí)

-設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀四個(gè)單元中的重點(diǎn)詞匯，如“hello”“hi”“I”“am”“name”等。然后，進(jìn)行“單詞閃卡”游戲，教師快速展示單詞卡片，學(xué)生迅速說出單詞。接著，教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“單詞接龍”游戲，第一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生接著說出以這個(gè)單詞最后一個(gè)字母開頭的單詞，依次進(jìn)行。最后，教師讓學(xué)生用彩色筆在筆記本上畫出自己最喜歡的單詞所代表的事物，并在旁邊寫上單詞。

3.句型復(fù)習(xí)

-設(shè)計(jì)意圖：通過情景模擬、對(duì)話練習(xí)等方式復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-教師創(chuàng)設(shè)不同的情景，如在學(xué)校門口遇到同學(xué)、早上起床向家人問好、詢問他人身份等，引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，在學(xué)校門口的情景中，學(xué)生可以用“Hello!I'm...”“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”等句型進(jìn)行對(duì)話。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行“句型大挑戰(zhàn)”游戲，教師說出一個(gè)情景，學(xué)生迅速用正確的句型進(jìn)行回應(yīng)，看哪個(gè)小組回答得又快又準(zhǔn)確。接著，教師讓學(xué)生兩人一組，互相抽取句型卡片，根據(jù)卡片上的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.綜合練習(xí)

-設(shè)計(jì)意圖：通過綜合性的練習(xí)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)四個(gè)單元知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

-教師播放一段情景動(dòng)畫，動(dòng)畫中包含多個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、公園等。每個(gè)場(chǎng)景中都有小朋友們?cè)谶M(jìn)行對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容涉及四個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和句型。教師播放動(dòng)畫后，讓學(xué)生回答問題，如“在學(xué)校場(chǎng)景中，小朋友們用了哪些句型進(jìn)行對(duì)話？”“在家庭場(chǎng)景中，小朋友們說了哪些單詞？”等。然后，教師發(fā)放練習(xí)紙，上面有填空、選擇、連線等不同類型的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同檢查練習(xí)答案，解決疑問。

5.拓展延伸

-設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。

-教師通過圖片、視頻等介紹英語國(guó)家中其他有趣的問候方式、自我介紹方法等，讓學(xué)生了解不同的文化習(xí)俗。然后，教師讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一種新的問候方式或自我介紹方法，并向全班展示。例如，學(xué)生可以創(chuàng)造一個(gè)用動(dòng)作表示問候的方式，或者用一首歌曲來進(jìn)行自我介紹。

6.總結(jié)歸納

-設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-教師與學(xué)生一起回顧四個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯和句型。教師提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Whataretheimportantwordsandsentences?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容。然后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己在學(xué)校的一天，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

7.布置作業(yè)

-設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。

-作業(yè)一：制作一張英語手抄報(bào)，內(nèi)容包括四個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和句型，以及自己用英語編寫的小對(duì)話。

-作業(yè)二：用英語錄制一段小視頻，介紹自己的家人或朋友，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。七、板書設(shè)計(jì)《Units1-4Review1》板書Words:hello,hi,I,am,name,are,you,yes,no,goodmorning,goodafternoon,goodevening,how,fine,thank...2.Sentences:Hello!I'm...Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!Howareyou?I'mfine.Thankyou.八、教學(xué)反思在教學(xué)《Units1-4Review1》這一復(fù)習(xí)課中，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，較好地實(shí)現(xiàn)了復(fù)習(xí)目標(biāo)。以動(dòng)畫視頻導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，詞匯和句型的復(fù)習(xí)方式多樣化，增加了復(fù)習(xí)的趣味性和有效性。情景模擬、游戲活動(dòng)和綜合練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了語言運(yùn)用能力。拓展延伸部分培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面還存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。在小組活動(dòng)中，有些小組的合作效