小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)情景表演活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”，其中口語(yǔ)表達(dá)是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四項(xiàng)基本技能的核心環(huán)節(jié)之一。當(dāng)前，小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在“語(yǔ)境缺失、興趣不足、輸出機(jī)會(huì)少”等問(wèn)題，情景表演作為一種“沉浸式、互動(dòng)式”教學(xué)活動(dòng)，能將語(yǔ)言知識(shí)與真實(shí)生活場(chǎng)景結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)、演中用”，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性。為落實(shí)新課標(biāo)理念，搭建學(xué)生口語(yǔ)展示平臺(tái)，特制定本活動(dòng)方案。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能運(yùn)用3-5句日常交際用語(yǔ)（如問(wèn)候、邀請(qǐng)、求助、描述事物等）完成特定情景下的對(duì)話；2.掌握簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)（如“Therebe”句型、一般現(xiàn)在時(shí)/將來(lái)時(shí)問(wèn)答等），提升發(fā)音準(zhǔn)確性（如元音、輔音的正確讀法）與語(yǔ)流流暢度（如連讀、停頓）。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)“小組合作編寫劇本、分工排練、現(xiàn)場(chǎng)表演”的流程，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題（如校園借文具、家庭招待客人、社區(qū)問(wèn)路等）；2.掌握“情景模擬法”（如設(shè)定場(chǎng)景、模擬角色對(duì)話），提升語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)自信（如敢于在公眾場(chǎng)合用英語(yǔ)發(fā)言）；2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（如分工完成劇本、道具制作、表演配合）；3.滲透跨文化意識(shí)（如了解中西方日常交際的差異，如問(wèn)候方式、餐桌禮儀等）。三、活動(dòng)主題“小場(chǎng)景·大英語(yǔ)”——小學(xué)生活情景口語(yǔ)秀（主題解讀：以“校園、家庭、社區(qū)”三大生活場(chǎng)景為核心，選取學(xué)生熟悉的日常片段，如“教室借筆”“家里來(lái)客”“小區(qū)找寵物”等，讓語(yǔ)言回歸生活，讓表演貼近真實(shí)。）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)（一）時(shí)間籌備階段：學(xué)期第8-10周（如10月中旬至11月初）；實(shí)施階段：學(xué)期第11周（如11月中旬，周五下午14:00-16:30）；總結(jié)階段：學(xué)期第12周（如11月下旬）。（二）地點(diǎn)學(xué)校多功能禮堂（需配備音響、麥克風(fēng)、投影設(shè)備，舞臺(tái)布置成“生活場(chǎng)景”風(fēng)格，如模擬教室、家庭客廳、社區(qū)花園等）。五、參與對(duì)象年級(jí)范圍：三至六年級(jí)（低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，暫不參與；三至六年級(jí)學(xué)生具備一定詞匯量與對(duì)話能力，適合情景表演）；參與方式：以班級(jí)為單位，每班推薦1個(gè)小組（5-8人）參賽；角色分工：每組設(shè)“編劇”（編寫劇本）、“演員”（主演對(duì)話）、“道具師”（制作/準(zhǔn)備道具）、“旁白”（介紹場(chǎng)景）等角色，確保每位學(xué)生都有參與任務(wù)。六、活動(dòng)流程（一）籌備階段（第8-10周）1.成立組委會(huì)由英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、各年級(jí)英語(yǔ)教師、家長(zhǎng)代表（2-3名）組成活動(dòng)組委會(huì)，負(fù)責(zé)方案制定、規(guī)則審核、流程把控等工作。2.主題與規(guī)則宣講通過(guò)班會(huì)、英語(yǔ)課向?qū)W生介紹活動(dòng)主題、流程與要求（如劇本需貼合生活場(chǎng)景、語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂、表演時(shí)間5-8分鐘等）；發(fā)放《情景表演指南》（含劇本示例、口語(yǔ)技巧、道具制作建議）。3.班級(jí)選拔與指導(dǎo)（1）班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“小場(chǎng)景創(chuàng)意征集”，學(xué)生以小組為單位提交劇本大綱（如“三年級(jí)：教室借橡皮”“四年級(jí)：家庭周末計(jì)劃”“五年級(jí)：社區(qū)幫老人找鑰匙”“六年級(jí)：旅行前的準(zhǔn)備”）；（2）英語(yǔ)教師指導(dǎo)小組完善劇本（如修改復(fù)雜句型、補(bǔ)充動(dòng)作提示），并利用課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行排練（重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音、表情、動(dòng)作的配合）；（3）每班通過(guò)“班級(jí)表演賽”選出1個(gè)優(yōu)秀小組參賽，提交最終劇本（電子版）與道具清單。4.評(píng)委與嘉賓邀請(qǐng)邀請(qǐng)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、外教（若有）、家長(zhǎng)代表（3-5名）擔(dān)任評(píng)委；邀請(qǐng)校長(zhǎng)、德育主任作為嘉賓出席。（二）實(shí)施階段（第11周，周五下午）流程表：時(shí)間環(huán)節(jié)內(nèi)容說(shuō)明14:00-14:10開(kāi)幕式1.主持人（英語(yǔ)教師+學(xué)生）開(kāi)場(chǎng)（用英語(yǔ)問(wèn)候）；

2.校長(zhǎng)致辭（強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)重要性）；

3.介紹評(píng)委與評(píng)分規(guī)則。14:10-15:50情景表演環(huán)節(jié)1.按年級(jí)順序表演（三年級(jí)→四年級(jí)→五年級(jí)→六年級(jí)）；

2.每個(gè)小組表演5-8分鐘（含旁白介紹場(chǎng)景）；

3.表演間隙插入“互動(dòng)小環(huán)節(jié)”（如觀眾用英語(yǔ)提問(wèn)演員“Whatdoyouliketodoonweekends?”，答對(duì)者獲小獎(jiǎng)品）。15:50-16:10評(píng)委點(diǎn)評(píng)1.評(píng)委從“內(nèi)容設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、表演效果、創(chuàng)意亮點(diǎn)”四方面點(diǎn)評(píng)；

2.外教分享“西方孩子的情景游戲”（如“假裝商店購(gòu)物”），激發(fā)學(xué)生興趣。16:10-16:30閉幕式1.宣布獲獎(jiǎng)名單（頒發(fā)證書(shū)與獎(jiǎng)品，如“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”）；

2.獲獎(jiǎng)小組代表發(fā)言（用英語(yǔ)分享收獲）；

3.全體合影。（三）總結(jié)階段（第12周）1.成果展示：將表演照片、視頻上傳至校園公眾號(hào)，制作“情景表演集錦”海報(bào)張貼于教學(xué)樓；2.反饋收集：向?qū)W生、家長(zhǎng)發(fā)放《活動(dòng)滿意度問(wèn)卷》（如“你最喜歡的表演場(chǎng)景是什么？”“你覺(jué)得自己的口語(yǔ)有進(jìn)步嗎？”），整理建議用于優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)；3.教學(xué)銜接：將情景表演中的高頻句型（如“CanIborrowyoureraser?”“Whatwouldyoulikefordinner?”）納入后續(xù)英語(yǔ)課教學(xué)，鞏固語(yǔ)言輸出。七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用百分制，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，取平均分作為最終成績(jī)。評(píng)分維度及權(quán)重如下：維度權(quán)重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)**內(nèi)容設(shè)計(jì)**25%1.主題貼合“校園/家庭/社區(qū)”生活場(chǎng)景（10分）；

2.情節(jié)合理、有邏輯性（如從“問(wèn)題出現(xiàn)”到“解決問(wèn)題”的完整流程）（10分）；

3.語(yǔ)言符合小學(xué)生認(rèn)知水平（無(wú)復(fù)雜句型、生僻詞匯）（5分）。**語(yǔ)言表達(dá)**30%1.發(fā)音準(zhǔn)確（元音、輔音清晰，無(wú)明顯錯(cuò)誤）（10分）；

2.語(yǔ)流流暢（連讀、停頓自然，不卡頓）（10分）；

3.語(yǔ)氣恰當(dāng)（符合角色身份，如小朋友的天真、老人的溫和）（10分）。**表演效果**30%1.表情豐富（如開(kāi)心、著急、禮貌的表情）（10分）；

2.動(dòng)作協(xié)調(diào)（如借東西時(shí)的伸手、招待客人時(shí)的遞水動(dòng)作）（10分）；

3.團(tuán)隊(duì)配合（演員之間互動(dòng)自然，無(wú)冷場(chǎng)）（10分）。**創(chuàng)意亮點(diǎn)**15%1.道具/服裝創(chuàng)意（如用紙箱做“書(shū)包”、用圍巾做“老人的披肩”）（8分）；

2.情節(jié)創(chuàng)新（如在“借筆”場(chǎng)景中加入“互相幫助”的小轉(zhuǎn)折）（7分）。八、保障措施（一）組織保障組委會(huì)分工明確：策劃組（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)方案制定、流程設(shè)計(jì)；后勤組（德育主任+家長(zhǎng)代表）：負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、道具采購(gòu)、獎(jiǎng)品準(zhǔn)備；評(píng)委組（英語(yǔ)教師+外教+家長(zhǎng)代表）：負(fù)責(zé)評(píng)分與點(diǎn)評(píng)；宣傳組（信息技術(shù)教師）：負(fù)責(zé)照片、視頻拍攝與后期制作。（二）物資保障1.場(chǎng)地布置：舞臺(tái)背景板（印活動(dòng)主題）、模擬場(chǎng)景道具（如課桌、沙發(fā)、信箱等，可借用學(xué)校器材或?qū)W生自制）；2.設(shè)備：音響、麥克風(fēng)（確保每個(gè)演員都有話筒）、投影（播放表演背景視頻，如“教室”“家庭客廳”的圖片）；3.獎(jiǎng)品：證書(shū)（定制帶學(xué)校logo）、小禮品（如英語(yǔ)繪本、筆記本、鉛筆盒）。（三）安全保障1.活動(dòng)前檢查場(chǎng)地（如舞臺(tái)臺(tái)階、電線），確保無(wú)安全隱患；2.安排2名保安在禮堂門口值守，引導(dǎo)學(xué)生有序入場(chǎng)/離場(chǎng)；3.表演過(guò)程中，后勤組全程在場(chǎng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（如道具倒塌、學(xué)生摔倒）。（四）宣傳保障1.前期：通過(guò)校園廣播、海報(bào)、班級(jí)群宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與（如幫忙制作道具、指導(dǎo)臺(tái)詞）；2.中期：現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看（控制人數(shù)，避免擁擠），用手機(jī)拍攝視頻分享至班級(jí)群；3.后期：通過(guò)公眾號(hào)發(fā)布活動(dòng)總結(jié)，擴(kuò)大影響力。九、注意事項(xiàng)1.劇本要求：避免使用復(fù)雜語(yǔ)法，盡量用課本中的重點(diǎn)句型（如三年級(jí)用“Hello!Howareyou?”“CanI...?”；四年級(jí)用“What’sthis?”“Whereis...?”；五年級(jí)用“Whatdoyoulike?”“Howmuchis...?”；六年級(jí)用“Whenareyougoing?”“Whatwillyoudo?”）；2.表演要求：鼓勵(lì)學(xué)生加入動(dòng)作、表情與簡(jiǎn)單的道具（如用玩具熊當(dāng)“寵物”、用作業(yè)本當(dāng)“菜單”），增強(qiáng)趣味性；3.公平性：評(píng)委需嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，避免主觀臆斷；參賽小組需提前30分鐘到場(chǎng)簽到，遲到10分鐘以上視為棄權(quán)。十、附：劇本示例（三年級(jí)）場(chǎng)景：教室借橡皮角色：小明（XiaoMing）、小紅（XiaoHong）、旁白（Narrator）道具：課桌、作業(yè)本、橡皮、鉛筆旁白（用英語(yǔ)）：It’sMondaymorning.XiaoMingisdoinghishomeworkintheclassroom.Oh,no!Hecan’tfindhiseraser.Whatwillhedo?小明（著急地）：Excuseme,XiaoHong.CanIborrowyoureraser?小紅（微笑著）：Sure!Hereyouare.小明（接過(guò)橡皮）：Thankyousomuch!小明（擦完作業(yè)，把橡皮還給小紅）：Here’syoureraser.小紅（接過(guò)）：Tha