國家開放大學(xué)電大專科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案一、選擇題1.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，反映了教師勞動（）上的特點(diǎn)。A.手段B.成果C.對象D.過程答案：A解析：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”意思是當(dāng)管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。在教師勞動中，教師自身的品德和行為就是一種重要的教育手段，體現(xiàn)了教師勞動手段上的特點(diǎn)。2.教師要因人而宜、因材施教，這是由教師勞動對象的（）決定的。A.未成熟性B.差異性C.主動性D.向師性答案：B解析：學(xué)生個體之間存在著很大的差異，包括性格、興趣、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)等方面。教師要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育，即因人而宜、因材施教，這正是由教師勞動對象的差異性所決定的。3.下列哪一個不是師生關(guān)系的特點(diǎn)（）。A.對象的限定性B.關(guān)系的規(guī)范性C.學(xué)生的被動性D.教師的主導(dǎo)性答案：C解析：師生關(guān)系具有對象的限定性，即教師的教育對象是特定的學(xué)生群體；關(guān)系具有規(guī)范性，師生之間要遵循一定的教育規(guī)范和道德準(zhǔn)則；教師在師生關(guān)系中起主導(dǎo)作用。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不是完全被動的，他們具有主觀能動性，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。4.小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研是（）。A.可行的，是提高教學(xué)能力的有效途徑B.有意義的，但對教學(xué)能力沒有提高C.沒有必要，小學(xué)教師的主要職責(zé)是教好學(xué)生D.當(dāng)今教育界所不提倡的答案：A解析：小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研是可行的，也是提高教學(xué)能力的有效途徑。通過科研，教師可以深入研究教育教學(xué)中的問題，探索更有效的教學(xué)方法和策略，從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身的教學(xué)能力。同時，科研也有助于教師更新教育觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。5.對兩個需要都想得到滿足時，使人因迫于情勢，不能兩者得兼，從而在心理上產(chǎn)生難于取舍的沖突情境是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.正負(fù)沖突答案：A解析：雙趨沖突是指當(dāng)個體面臨兩個都具有吸引力的目標(biāo)，而只能選擇其中一個時所產(chǎn)生的沖突。例如，一個學(xué)生既想?yún)⒓訉W(xué)校的文藝活動，又想?yún)⒓芋w育比賽，但時間上不允許兩者兼顧，這就是雙趨沖突。6.培養(yǎng)小學(xué)生觀察力方面，首要的是（）。A.教會觀察方法B.調(diào)動觀察的積極性C.選擇觀察的對象D.提出觀察的目的答案：D解析：在培養(yǎng)小學(xué)生觀察力時，首要的是提出觀察的目的。只有明確了觀察目的，學(xué)生才能有針對性地進(jìn)行觀察，避免盲目性，從而更有效地培養(yǎng)觀察力。之后可以再選擇觀察對象、調(diào)動觀察積極性和教會觀察方法等。7.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B解析：教育機(jī)智是指教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)。它是教師在教育教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的一種特殊能力，能夠幫助教師妥善處理各種突發(fā)情況，保證教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。8.教師的角色沖突是指（）。A.教師的職業(yè)角色與其他社會角色的沖突B.教師的社會角色內(nèi)部的沖突C.教師的職業(yè)角色與其他社會角色及教師的社會角色內(nèi)部的沖突D.以上都不是答案：C解析：教師的角色沖突包括教師的職業(yè)角色與其他社會角色的沖突，例如教師在家庭中可能是父母、子女等角色，與教師職業(yè)角色在時間、精力等方面可能會產(chǎn)生沖突；同時也包括教師社會角色內(nèi)部的沖突，比如教師既要扮演知識傳授者的角色，又要扮演學(xué)生心理輔導(dǎo)者的角色，在某些情況下可能會出現(xiàn)角色之間的矛盾和沖突。9.教師對自己進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)（）。A.只能在開始工作時B.在有了成功的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行C.在快要退休時進(jìn)行D.在發(fā)展過程中隨時可以進(jìn)行答案：D解析：教師對自己進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)可以在發(fā)展過程中隨時進(jìn)行。教師的職業(yè)生涯是一個動態(tài)的過程，在不同的階段會面臨不同的情況和挑戰(zhàn)。隨時進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)可以根據(jù)自身的發(fā)展情況和需求，及時調(diào)整職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展策略，更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的變化。10.教師對學(xué)生的熱愛，從內(nèi)容上看，在較低層次上是指（）。A.對學(xué)生生活的關(guān)心B.對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心C.對學(xué)生良好行為的尊重D.對學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)愛答案：A解析：教師對學(xué)生的熱愛，從內(nèi)容上看有不同的層次。在較低層次上是指對學(xué)生生活的關(guān)心，包括學(xué)生的飲食、住宿、安全等方面。隨著層次的提高，還包括對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心、對學(xué)生良好行為的尊重以及對學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)愛等。二、簡答題1.簡述教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力。教師應(yīng)具備的專業(yè)能力主要包括以下幾個方面：（1）教學(xué)能力-教學(xué)設(shè)計(jì)能力：能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的安排等。-課堂組織與管理能力：能夠有效地組織課堂教學(xué)活動，維持課堂秩序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。-教學(xué)評價(jià)能力：能夠運(yùn)用多種評價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。（2）教育科研能力-問題發(fā)現(xiàn)與分析能力：能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并對問題進(jìn)行深入分析，找出問題的根源和本質(zhì)。-研究設(shè)計(jì)與實(shí)施能力：能夠根據(jù)研究問題，設(shè)計(jì)合理的研究方案，選擇合適的研究方法，收集和分析研究數(shù)據(jù)，得出科學(xué)的研究結(jié)論。-成果表達(dá)與推廣能力：能夠?qū)⒀芯砍晒哉撐?、?bào)告等形式進(jìn)行表達(dá)，并通過學(xué)術(shù)交流、成果推廣等方式，將研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，推動教育教學(xué)改革和發(fā)展。（3）溝通能力-與學(xué)生的溝通能力：能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的需求和想法，傾聽學(xué)生的心聲，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。-與家長的溝通能力：能夠與家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，了解家長的期望和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。-與同事的溝通能力：能夠與同事進(jìn)行有效的溝通和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，共同解決教育教學(xué)中遇到的問題，營造良好的教育教學(xué)氛圍。（4）班級管理能力-班級組織建設(shè)能力：能夠建立健全班級組織機(jī)構(gòu)，選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班級集體。-班級活動組織能力：能夠組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體活動、社會實(shí)踐等，增強(qiáng)班級凝聚力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。-班級文化建設(shè)能力：能夠營造積極向上、富有特色的班級文化，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。（5）信息技術(shù)應(yīng)用能力-信息技術(shù)操作能力：能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)設(shè)備的操作技能，運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)資源的收集、整理和加工。-信息技術(shù)與課程整合能力：能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)有效地融入到學(xué)科教學(xué)中，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。2.簡述良好師生關(guān)系的建立途徑。良好師生關(guān)系的建立途徑主要有以下幾個方面：（1）教師方面-了解和研究學(xué)生：教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等，以便更好地因材施教，滿足學(xué)生的需求，與學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系。-樹立正確的學(xué)生觀：教師要尊重學(xué)生的人格和個性，平等對待每一位學(xué)生，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。-提高自身素質(zhì)：教師要不斷提高自己的專業(yè)知識水平、教學(xué)能力、道德修養(yǎng)和人格魅力，以自己的學(xué)識和品德贏得學(xué)生的尊重和愛戴。-熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生：教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見和想法，不歧視、不體罰學(xué)生。在處理問題時要公平公正，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和公正。-主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往：教師要主動與學(xué)生交流，了解他們的思想動態(tài)和心理需求，傾聽他們的心聲。同時，要掌握與學(xué)生交往的技巧，如善于傾聽、表達(dá)理解、給予鼓勵等，增進(jìn)與學(xué)生的感情。-正確處理師生矛盾：當(dāng)師生之間出現(xiàn)矛盾時，教師要冷靜分析原因，主動與學(xué)生溝通，以平和的心態(tài)解決問題。要尊重學(xué)生的意見，勇于承認(rèn)自己的錯誤，給學(xué)生樹立良好的榜樣。（2）學(xué)生方面-尊重教師：學(xué)生要尊重教師的勞動成果和人格尊嚴(yán)，聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。-主動與教師溝通：學(xué)生要積極主動地與教師交流，向教師反映自己的學(xué)習(xí)情況和生活中的問題，尋求教師的幫助和指導(dǎo)。-正確對待教師的批評和表揚(yáng)：學(xué)生要正確認(rèn)識教師的批評和表揚(yáng)，把批評看作是教師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，虛心接受并努力改正錯誤；把表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵和肯定，不驕傲自滿，繼續(xù)努力。（3）環(huán)境方面-學(xué)校營造良好的教育教學(xué)氛圍：學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造積極向上、和諧融洽的校園氛圍，為師生關(guān)系的建立創(chuàng)造良好的環(huán)境。-家庭與學(xué)校密切配合：家庭要積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，與學(xué)校保持密切的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成家校教育合力。3.簡述教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾個方面：（1）對教師角色的認(rèn)同教師要對自己的職業(yè)角色有清晰的認(rèn)識和認(rèn)同，熱愛教育事業(yè)，愿意為教育工作付出努力。能夠愉快地接受教師的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，對教師工作充滿熱情和信心。（2）具有良好和諧的人際關(guān)系-與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和個性，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。-與同事之間相互尊重、相互支持、相互合作，能夠建立和諧的同事關(guān)系。-與家長保持良好的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。（3）正確地了解自我、體驗(yàn)自我和控制自我-能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，對自己的能力和水平有客觀的評價(jià)，不高估或低估自己。-能夠體驗(yàn)到自己的價(jià)值和成就感，在工作中獲得滿足感和幸福感。-能夠有效地控制自己的情緒和行為，保持情緒的穩(wěn)定和理智，在面對壓力和挫折時，能夠調(diào)整自己的心態(tài)，積極應(yīng)對。（4）具有教育獨(dú)創(chuàng)性教師要能夠不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，能夠在教育教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（5）在教育活動和日常生活中均能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒-在教育活動中，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，如熱情、興奮、耐心等，以感染學(xué)生，提高教學(xué)效果。-在日常生活中，能夠合理地調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，避免過度焦慮、抑郁等不良情緒的影響。三、論述題1.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫鲆幻细竦男W(xué)教師。要成為一名合格的小學(xué)教師，需要從多個方面努力，以下結(jié)合實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)闡述：（1）具備高尚的職業(yè)道德-熱愛教育事業(yè)：小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要階段，對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師要真正熱愛教育事業(yè)，把教育工作當(dāng)作自己的事業(yè)追求，而不僅僅是一份職業(yè)。例如，有的教師幾十年如一日堅(jiān)守在小學(xué)教育崗位上，用心呵護(hù)每一位學(xué)生的成長，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。-關(guān)愛學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格和個性差異，公平對待每一位學(xué)生。比如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；對于家庭有問題的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)愛和支持，讓他們感受到溫暖。-為人師表：教師的言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的影響。教師要以身作則，言行一致，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在日常教學(xué)中，教師要注重自己的儀表儀態(tài)、語言文明，用自己的高尚品德和行為感染學(xué)生。（2）扎實(shí)的專業(yè)知識-學(xué)科知識：小學(xué)教師要具備扎實(shí)的所教學(xué)科知識，能夠準(zhǔn)確、系統(tǒng)地傳授知識。例如，數(shù)學(xué)教師要對數(shù)學(xué)的基本概念、定理、公式等有深入的理解和掌握，能夠用生動形象的方式講解給學(xué)生聽。-教育教學(xué)知識：教師要掌握教育教學(xué)的基本理論和方法，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇合適的教學(xué)方法。比如，教師要知道如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何組織課堂教學(xué)，如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)等。-相關(guān)學(xué)科知識：小學(xué)階段的課程具有綜合性的特點(diǎn)，教師還需要具備一定的相關(guān)學(xué)科知識。例如，語文教師除了要精通語文知識外，還需要了解一些歷史、地理、科學(xué)等方面的知識，以便更好地拓展學(xué)生的知識面。（3）較強(qiáng)的專業(yè)能力-教學(xué)能力：教師要具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)評價(jià)等能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂組織方面，要能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，維持課堂秩序。在教學(xué)評價(jià)方面，要能夠及時、準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供有針對性的反饋和建議。-教育科研能力：小學(xué)教師要積極參與教育科研活動，不斷探索教育教學(xué)中的新問題、新方法。通過科研，教師可以提高自己的教育教學(xué)水平，推動教育教學(xué)改革。例如，有的教師通過開展課題研究，探索出了適合小學(xué)生的閱讀教學(xué)方法，提高了學(xué)生的閱讀能力。-溝通能力：教師要與學(xué)生、家長、同事等進(jìn)行有效的溝通。與學(xué)生溝通時，要了解他們的需求和想法，用親切、和藹的語言與他們交流。與家長溝通時，要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。與同事溝通時，要相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。（4）良好的心理素質(zhì)-情緒穩(wěn)定：小學(xué)教師在工作中會面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，如教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生管理難度大等。因此，教師要具備情緒穩(wěn)定的心理素質(zhì)，能夠在面對困難和挫折時保持冷靜，不輕易發(fā)脾氣。-樂觀積極：教師要保持樂觀積極的心態(tài)，用積極向上的態(tài)度感染學(xué)生。例如，在教學(xué)中遇到困難時，教師要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，相信他們能夠克服困難。-自我調(diào)節(jié)能力：教師要具備自我調(diào)節(jié)能力，能夠及時調(diào)整自己的心態(tài)和情緒。當(dāng)工作壓力大時，教師可以通過運(yùn)動、旅游、閱讀等方式緩解壓力，保持身心健康。（5）不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新-終身學(xué)習(xí)：教育是不斷發(fā)展變化的，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新自己的知識和觀念?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)、閱讀教育書籍和期刊、與同行交流等方式，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。-創(chuàng)新精神：教師要具有創(chuàng)新精神，不斷探索新的教育教學(xué)方法和模式。例如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師可以嘗試將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)效果。2.論述教師職業(yè)角色的多樣化。教師職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）知識傳授者角色這是教師最基本的角色。教師要將人類積累的科學(xué)文化知識和技能傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)活動。例如，在語文課堂上，教師要教學(xué)生識字、寫字、閱讀、寫作等知識；在數(shù)學(xué)課堂上，教師要教學(xué)生數(shù)學(xué)的概念、運(yùn)算方法等。（2）學(xué)生心靈的培育者角色教師不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教師要關(guān)心學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在成長過程中遇到的心理問題。例如，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，教師要給予鼓勵和支持，幫助他們樹立信心；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，教師要及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。（3）教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，教師要有效地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，維持課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，教師還要對學(xué)生的學(xué)