《在集體中成長》（第一課時）教學設計一作者：黎桂梅審稿：梁偉燕教學目標：1、認知目標：（1）通過小組討論、合作交流，游戲，情景活動，懂得自覺遵守班級規(guī)則的重要性，強化自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識。（2）以問題提出來，組織學生通過討論，制作等活動，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。（3）了解和學習一些交往常識，懂得在集體中如何與同學溝通、合作，如何處理和解決班級生活中遇到的矛盾。2、情感目標：（1）培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生在活動中了解集體，熱愛集體，感受集體生活給人帶來的快樂。（2）能自覺地遵守班級守則，能主動處理和解決好班級生活中遇到的矛盾，快樂地享受集體生活。3、行為目標：（1）能自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律，不做有損集體利益的事，共同維護集體利益。（2）正確處理好同學之間的關系，學會如何有效地化解矛盾，共同在集體中成長。教學設計思路：本課題首先由“樂樂”的話引出了課題，然后通過幾個典型的事例，讓學生充分討論，判斷、評價，想出解決的辦法，使學生進一步懂得同學之間遇到事情不能只想著自己，應該多考慮集體的需要，而且要通過協(xié)商、溝通，解決集體生活中的矛盾。文中的例子雖然典型，也不一定在本人的班集體中發(fā)生。因此，本人在利用這些例子的基礎上，讓學生在課前充分地收集自己在集體中所經(jīng)歷過的例子，通過小組討論，合作交流，表演小品、游戲等多種形式，采用多媒體等現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境，使學生主動地投入到學習明理的過程中。努力營造師生互動、生生互動多元互動的大課堂。通過創(chuàng)設情景，讓學生嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾，從而引導學生自主地進行探索、合作、體驗性的學習與實踐活動，促其內化自身的行為，更有效地強化自覺遵守班規(guī)、校紀的意識；通過貼近學生的生活經(jīng)驗的活動，走近學生的感情世界，引導全體學生在集體中健康地成長。第一課時教學目標：1、通過小組討論、合作交流，游戲，情景活動，懂得自覺遵守班級規(guī)則的重要性。了解和學習一些交往常識，懂得在集體中如何與同學溝通、合作，如何處理和解決班級生活中遇到的矛盾。2、以問題提出來，組織學生通過討論，制作等活動，共同完成一棵“集體大樹”，使學生在共同參與的過程中認識集體與個人的關系。3、能自覺地遵守班級守則，能主動處理和解決好班級生活中遇到的矛盾，快樂地享受集體生活。教學重點：1、了解和學習一些交往常識，懂得在集體中如何與同學溝通、合作，如何處理和解決班級生活中遇到的矛盾。2、學生能自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律，不做有損集體利益的事，共同維護集體的利益。教學難點：學生能自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律，不做有損集體利益的事，共同維護集體的利益。教學準備：1、了解班級中同學之間的關系、遵守班級規(guī)則的狀況和近期班級中產(chǎn)生的矛盾，以及存在什么問題等情況。2、小木棒、剪刀、彩紙、雙面膠、樹干圖、多媒體課件等。3、收集學生的心里話，小品表演、情景表演。教學方法：1、討論法。通過小組討論，合作交流。2、游戲法。采用游戲，表演小品的形式激發(fā)興趣。3、情景法。通過采用多媒體等現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境。讓學生嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾，從而引導學生自主地進行探索、合作、體驗性的學習與實踐活動，促其內化自身的行為，更有效地強化自覺遵守班規(guī)、校紀的意識。4、實踐法。通過開展貼近學生的生活經(jīng)驗的各項活動，走近學生的感情世界，引導全體學生在集體中健康地成長。教學過程：教學活動引導預案活動環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設活動意圖媒體一、游戲導入激發(fā)興趣1、老師知道同學們都喜歡玩游戲，我們來玩游戲好嗎？2、出示的游戲材料，簡單說明規(guī)則。3、游戲好玩嗎？在這個游戲中有什么啟發(fā)？4、集體力量是最大的，我們生活在集體中，能為集體做些什么呢？5、作為集體一員，同學都愿意為集體做事，但也難免會遇到一些問題，我們如何解決，如何在集體中成長呢？（板書課題）1、學生玩游戲：A、一刀把一張紙剪斷，然后許多張紙擰起來，形成紙團，再用剪刀去剪，看能否一刀剪斷。B、先由一個學生用手去打一根硬棒子看能否一下打斷，然后選幾個力氣大的學生一起打。2、談談自己的收獲：從游戲中懂得了什么？或明白了什么？3、積極地說出自己可以為集體做的事。4、齊讀課題以學生喜歡的游戲導入，激發(fā)了學生的興趣，使學生在游戲中明確集體的力量是最大的。把學生的注意力吸引到本課的主題上來，自然地揭示課題。出示第1張幻燈片出示第2張幻燈片出示第3張幻燈片過渡：作為集體的一員，我們還要自覺遵守班集體的要求，學會自我約束，寬容對待別人，學會欣賞別人的優(yōu)點，但實際上同學們在集體生活經(jīng)常會遇到一些自己解不開的苦惱事。這些苦惱事就藏在“紅領巾信箱”里，大家一起幫助他們吧！二、聯(lián)系實際導向行為1、老師出示“紅領巾信箱”，請小伙伴從信箱中拿出信件讀出來。2、同學們聽了兩封信，你是怎么想的？有那些好辦法解決呢？3、根據(jù)學生的回答及時指導，引導學生歸納一些班級規(guī)則。4、你有哪些心里話想對大家說的呢？5、歸納小結：出示“我知道”。讓學生對照自己的行為。1、學生認真聽，邊聽邊思考。2、閱讀課本第５～６頁上的“苦惱”，然后小組充分討論。3、各小組用小品表演匯報解決苦惱事的方法。4、舉行“我的心里話”發(fā)布會。其他學生聯(lián)系實際自由發(fā)表看法，并談談體會。5、學生進入“我知道”自由學習規(guī)則，對照自己做到了哪些行為？充分利用班級的資源，引導學生自主探究，自由討論，發(fā)揮學生的積極主動性。通過引導學生歸納規(guī)則、對照行為能更深刻地理解班級規(guī)則、學校紀律，以后更好地遵守規(guī)則。出示第4張幻燈片出示第5張幻燈片出示第6張幻燈片過渡：大家都懂得同學之間應團結友愛、互相關心、互相理解、互相幫助，但我們班的同學之間真的發(fā)生了矛盾，你會怎樣面對的？怎樣與同學溝通，解決矛盾的呢？如果是你，你會這樣處理呢？三、合作研討探究體驗1、當同學之間的矛盾影響了集體，我們怎么做？2、根據(jù)學生的匯報，相機地滲透交流、溝通方法、技巧。板書：主動、大方、及時溝通、真誠道歉、寬容理解、自我批評、調整心態(tài)、心胸開闊3、出示課前搜集的班級問題，舉行“我為集體獻策”活動，以小組為單位探討解決問題的辦法。4、引導學生換位思考問題，小結。1、個別學生發(fā)表意見，在老師的引導下學習解決矛盾的方法、技巧。2、學生開展“我為集體獻策”活動，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。3、組員匯報，說說自己的感受和解決方法。4、小組長記錄好有關的對策。5、個別學生代表發(fā)言。通過開展“我為集體獻策”活動，發(fā)揮學生的主動性、積極性。給學生充分的討論時間，讓更多的學生有發(fā)表意見的機會，相互啟發(fā)。根據(jù)學生的匯報相機地滲透有關知識，有針對性的引導學生歸納解決問題的方法，提升學生的溝通技巧。出示第7張幻燈片出示第8張幻燈片過渡：剛才大家都學習了許多溝通與交往的方法，你能不能運用這些方法有效的解決更多的問題呢？請你進入下面的情景解決問題。四、運用辨析導向內化1、創(chuàng)設情景：把學生一些“苦惱事”排成情景劇，讓學生解決矛盾。2、出示一些常見的現(xiàn)象讓學生判斷、辨析。3、如果把班級與個人關系的形象比喻，你會怎樣比喻？4、小結：把班級與個人關系比作一棵樹：集體是樹干，集體中的每一個同學是葉子。5、出示樹干圖，你認為怎樣才能讓它長得更茂盛？引導進一步理解自己和班級的關系。6、我們可以做哪些事維護集體的利益呢？把它寫在自己帶來的葉子上。1、學生運用剛才學到的方法、技巧，解決情景中的“苦惱事”。2、其他同學對同學的解決方法進行分析、補充。3、學生假設“我是小小法官”，聯(lián)系生活，結合相關班級規(guī)則對行為進行判斷、辨析。4、學生紛紛把班級與個人關系的形象比喻，并簡要地說說理由。5、在輕松的音樂下，把自己可以為集體做的事情寫在葉子上。6、學生高興地把寫好的葉子貼在黑板的樹干上。7、唱歌《友誼天長地久》，沉醉在溫暖、快樂中。通過情景劇激發(fā)學生的主動性。教師及時評價、指導，表揚學生。展示樹干圖能形象地啟發(fā)學生理解自己和班級的關系，激發(fā)愛集體的情感，強化自覺遵守班級規(guī)則的意識。用課件播放輕音樂有效緩解學生緊張的情緒。用歌聲激發(fā)學生的情感，使學生產(chǎn)生團結友愛的共鳴，有助于以后化解矛盾。出示第9張幻燈片出示第10張幻燈片出示第11張幻燈片出示第12張幻燈片總結：集體因為有我們的存在而充實，才充滿生機，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能茁壯成長。同學之間遇到事情不要只想著自己，應該多考慮集體的需要，要懂得通過協(xié)商，正確處理和解決矛盾。這樣，集體就會更加團結、和諧，每個同學就會更加快樂，健康地成長。五、課后延伸引領實踐教師倡導：全班同學齊動手，美化班級，為集體做好事。要求學生準備以“我在集體中健康成長”為主題，開展主題班會。結束語……圍繞“我在集體中健康成長”的主題，準備動手制作