【新版】教科版（2017秋）科學五年級上冊第四單元第5課身體的“聯(lián)絡員”教案(教材P69～71)授課時間：______________累計____1____課時課題身體的“聯(lián)絡員”課型新授課教學目標科學知識目標1.知道人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應，是神經系統(tǒng)協(xié)助完成的。2.知道神經系統(tǒng)中腦、脊髓和神經是協(xié)同工作的。3.知道神經從身體各個部位接收信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳給身體相應部位，使身體做出不同的反應。4.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經系統(tǒng)的健康?？茖W探究目標1.能夠通過閱讀資料獲取信息，構建新知。2.能夠基于接球的體驗活動，推測神經系統(tǒng)的工作過程?？茖W態(tài)度目標1.表現(xiàn)出對于人對環(huán)境刺激是如何產生反應的探究興趣。2.愿意傾聽別人的觀點，并充分表達自己的感受，在與同伴在交流中達成共識?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經系統(tǒng)的健康。2.知道有效的學習和訓練能夠改變神經系統(tǒng)的功能，并能以此指導自己的學習。教學重難點重點：神經系統(tǒng)的工作過程。難點：人體進行不同活動時，神經傳導的線路。教學準備為學生準備：學生活動手冊、乒乓球、紙杯。教師準備：神經系統(tǒng)工作原理多媒體資料、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引入：今天，我們同桌之間先來玩?zhèn)€游戲，游戲規(guī)則：兩位同學各伸出一只手，一上一下且手心相對。游戲開始后，手在下面的同學伺機反手打上面同學的手背，手在上面的同學則要靈活躲避。每位同學各做“打手”5次，看看誰被打到手的次數(shù)少。2.活動：指導學生開始游戲。3.提問：要做到被打到手的次數(shù)少，關鍵靠什么？(預設：反應速度，反應快的同學被打到手的次數(shù)少。)4.揭題：反應快到底是怎么一回事？相信學習了今天的內容，你們就能得到答案了。(板書：身體的“聯(lián)絡員”)【設計意圖】用游戲導入課題，激發(fā)學生的學習興趣，將學生的已有知識引入到即將學習的新知識中。探索與研討探索一：做個接乒乓球游戲1.過渡：腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡員——神經系統(tǒng)來完成。2.講解：神經系統(tǒng)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統(tǒng)所組成。全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自的功能。3.布置任務：指導學生做接乒乓球的游戲，并統(tǒng)計各組的接球得分情況。探索二：了解身體是如何聯(lián)絡的1.講解：如果說腦是身體的“總指揮”，那么神經系統(tǒng)就是身體的“聯(lián)絡員”。神經系統(tǒng)包括中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)，其中腦、脊髓組成了人體的中樞神經系統(tǒng)，又稱神經中樞，控制著身體的知覺、感官、思想和運動等。由腦和脊髓發(fā)出的遍布全身的神經構成了周圍神經系統(tǒng)，也就是我們日常所說的神經。當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，神經會將信號傳到神經中樞，神經中樞再通過神經將做出反應的指令傳給身體對應部位。2.提問：向大腦輸送信號的神經和傳遞大腦發(fā)出的指令的神經是同一種神經嗎？(預設：不是同一種神經，因為它們傳遞信號的方向不同，傳遞的信號也不同；是同一種神經，因為它們的功能都是傳遞信號。)3.講解：感受刺激并將信號傳遞給腦和脊髓的神經叫傳入神經(也叫感覺神經)，將腦和脊髓發(fā)出的信號傳遞給身體相應部位，并指揮其做出反應的神經叫傳出神經(也叫運動神經)。探索與研討布置任務：引導學生分組用水彩筆在神經傳遞示意圖上畫一畫，用線與箭頭表示信號傳遞的路徑。5.交流：在剛才接乒乓球的游戲過程中，信號是如何傳遞的呢？請大家分組討論。組內研討幫助卡主持人：你們認為接乒乓球的過程中，感受刺激和做出反應的器官分別是什么？學生1：我認為感受刺激的器官是眼，做出反應的器官是手。主持人：根據(jù)神經傳遞示意圖，說說接乒乓球時信號傳遞的方向。學生2：接乒乓球時信號的傳遞方向是眼→傳入神經→神經中樞→傳出神經→手。主持人匯總大家的發(fā)言。6.小結：人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳入神經將信號傳到神經中樞，神經中樞做出相應的指令并通過傳出神經使身體做出反應。7.提問：我們若突然被強光照射，眼睛會立即閉上。說說其中的信號傳遞過程。(預設：眼睛感受到強光照射時，會立即將這個信號通過傳入神經傳遞給神經中樞，神經中樞做出閉上眼睛的指令，并通過傳出神經使指令到達眼睛，我們的眼睛便迅速閉上，以避免受到傷害；眼睛→傳入神經→神經中樞→傳出神經→眼睛閉上。)拓展：保護神經系統(tǒng)的方法1.過渡：神經系統(tǒng)如此重要，那我們在日常生活中應該怎樣保護它呢？2.交流：引導學生分組討論。組內研討幫助卡主持人：保護神經系統(tǒng)的方法有哪些？請舉例說明。學生1：保持正確的坐姿，保護脊髓。

拓展與小結學生2：注意安全，比如乘車時系好安全帶。學生3：運動鍛煉的時候要做好頭部的防護措施。學生4：皮膚、眼、耳、鼻、舌等感覺器官中分布著大量的神經，要保護好它們。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結：腦和脊髓是中樞神經，腦在顱腔內、脊髓在脊椎的椎管中，保護腦和脊髓首先要保護顱骨和脊椎不受損害。保持正確的坐姿，有利于脊椎的健康發(fā)育；坐汽車等要系好安全帶，防止發(fā)生意外時脊髓、大腦受損；做游戲時，要采用正確的姿勢、做好必要的防護；眼、耳、鼻、舌、皮膚等都是人體重要的感覺器官，其中分布著大量的神經，保護好這些器官，就是保護我們的神經，使得人體能有效接受刺激，做出反應?！驹O計意圖】基于對神經系統(tǒng)的特點與功能的認識，引導學生結合自己的生活經歷構建新的認知，用所學知識指導自己的行為，進一步樹立健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。板書設計4.5身體的“聯(lián)絡員”感受刺激→傳入神經→神經中樞→傳出神經→做出反應(眼、耳、鼻、舌、皮膚等)(腦和脊髓)教學反思本節(jié)課先通過一個測試反應速度的小游戲，在輕松愉悅的氛圍中引入新課，同時吸引學生的注意力。再通過“接乒乓球”游戲，引導學生體會各器官的協(xié)調配合作用，將看不見的生理過程轉化為可以感知的行為活動，便于學生理解神經系統(tǒng)的工作過程。然后又通過對實例的分析，進一步加深了學生對神經傳遞過程的理解，以此完成了本課的教學重點。最后基于對神經系統(tǒng)特點與功能的認識，引導學生結合自己的生活經歷構建保護神經系統(tǒng)的認知，幫助學生樹立健康意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。課后作業(yè)一、填空題。2.神經系統(tǒng)由________、________以及與其相連并遍布全身的________________所組成。參考答案一、2.腦脊髓周圍神經系統(tǒng)一、五年級上冊第1單元選擇題1．夜晚，小剛朝前走并經過一個路燈，他影子長度的變化將會是（）。A.先變短后變長B.先變長后變短C.不變解析：A2．一束（）通過三棱鏡照到白屏上，會分散成七種顏色的光。A.白光B.綠光C.紅光解析：A3．光在水中是以（）的形式傳播的。A.直線B.曲線C.波浪線解析：A4．下列物品利用了光的折射原理的是（）。A.反光鏡B.三棱鏡C.燈罩解析：B5．選擇題。

（1）夜晚我們能在燈光下讀書和寫字，是利用了光的(

)原理。

A.散射B.反射C.折射（2）汽車駕駛員可以通過反光鏡觀察到車后面的情況，下列有關這一現(xiàn)象的說法正確的是(

)。

A.反光鏡可以改變光的傳播路線B.光有時沿著曲線傳播C.反光鏡有會聚光線的作用（3）潛望鏡是利用光的(

)原理制作的。

A.散射B.反射C.折射（4）潛望鏡至少需要(

)。

A.2片平面鏡B.2片凸面鏡C.2片凹面鏡（5）下列有“影”的詞語中，屬于光的反射現(xiàn)象的是(

)。

A.形“影”不離B.立竿見“影”C.杯弓蛇“影”（6）下列方法中，(

)可以減少光的反射帶來的不便和危害。

A.多建高樓，并且使用玻璃幕墻做外墻B.使用表面光滑的材料C.使用表面粗糙的材料【答案】（1）B（2）A（3）B（4）A（5）C（6）C【解析】【解答】（1）因為光的反射現(xiàn)象，我們能看到各種字體。（2）反光鏡可以改變光的傳播路線,，所以反光鏡可以看到后面的情況。（3）潛望鏡是利用光的反射原理制作的（4）潛望鏡至少需要兩片平面鏡組成。（5）AB選項都是因為光沿直線傳播造成的。杯弓蛇影是因為光的發(fā)射現(xiàn)象造成的。（6）增大平面的粗燥程度可以減少反射的光?！痉治觥棵靼琢私夤鈱W的基本原理，明白光在同種均勻介質中是沿直線傳播的。6．選擇題。

（1）下列能證明光是以直線的形式傳播的是(

)。

A.光從太陽到地球大約需要8分鐘B.白天能看到書上的字C.夜晚城市上空有很多光柱（2）在排一列縱隊時，如果后一位同學只能看到前一位同學的后腦勺，就表示隊伍排直了，這是因為(

)。

A.光速極快B.光的反射C.光沿直線傳播（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是(

)。

A.不同的B.相同的C.任意的（4）下列關于光的傳播的說法中，錯誤的是(

)。

A.光像射線一樣向四面八方射出B.光是直直的向前照射的C.光是沿著曲線傳播的（5）在做驗證光的傳播路線的實驗時，應該做(

)實驗。

A.1次B.2次C.多次（6）下列空管中，當我們用激光筆照射(

)的一端時，會有光從另一端射出。

A.B.C.（7）光在水中是以(

)的形式傳播的。

A.直線B.曲線C.折線【答案】（1）C（2）C（3）B（4）C（5）C（6）A（7）A【解析】【解答】（1）選項A只能證明光的傳播速度快。B選項只能證明光線有自己特殊照明功能。C選項可以證明光線沿直線傳播。（2）因為光線總是沿直線傳播，只要看到前方的后腦勺，就表示隊伍排直了。（3）在做驗證光的傳播路線的實驗時，三張卡紙上打洞的位置是相同的。（4）光線總是沿直線傳播的。（5）多次測量實驗才能得出普遍規(guī)律。（6）光在同種均勻介質中總是沿直線傳播的，所以A選項才能看到光線，（7）光在水中是以直線的形式傳播的?！痉治觥勘绢}考查有關光線的知識，光線在同種均勻介質是沿直線傳播的，是?？嫉闹R點。7．觀察下圖回答問題。（1）圖片中的儀器叫(

)。

A.磨盤B.司南C.日晷（2）這種儀器是用來(

)的。

A.指定方向B.測定時間C.記錄位置（3）這種儀器的工作原理是(

)。

A.根據(jù)磁場指向南北B.根據(jù)風向的變化確定方向C.根據(jù)日影的變化測定時間【答案】（1）C（2）B（3）C【解析】【解答】（1）圖片中的儀器叫日晷（2）這種儀器用來測量時間，類似于古代的鐘表。（3）這種儀器的工作原理是根據(jù)日影的變化測定時間?！痉治觥空J識這種儀器的原理和工作方式，是本題考查的重點。8．選擇題。

（1）用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產生的影子(

)。

A.大小相同B.大小不同C.方向不同（2）在燈光靠近墻的地方，用手做出各種手勢，在墻上形成手影，當電燈保持靜止，手向電燈靠近時，在墻上的手影將會(

)。

A.變小B.變大C.不變（3）物體影子的方向與(

)有關。

A.光源照射的方向B.光源和物體的距離C.物體的大?。?）物體的影子總在(

)的一面。

A.向光B.背光C.無法判定（5）用手電筒分別從上面和側面照射同一個文具盒，產生的影子(

)。

A.形狀完全相同B.形狀可能不同C.方向相同（6）下列說法中正確的是(

)。

A.只要有光源和屏就可以得到影子B.手術室里使用的無影燈也會產生影子C.有光就能產生影子【答案】（1）B（2）B（3）A（4）B（5）B（6）B【解析】【解答】（1）影子的長短、方向與光源的位置、方向有關。所以用手電筒在同一位置分別垂直照射距離墻面遠近相同、大小不同的圓盤，所產生的影子大小是不同的。（2）距離光源越近，影子的大小就越大。（3）物體影子的方向與光源照射的方向有關。（4）物體的影子總在背光的一面。（5）用手電筒分別從上面和側面照射同一個文具盒，產生的影子形狀可能不同。因為文具盒的大小可能是不同的。（6）

影子的形成必須有光源、遮擋物和屏幕。所以手術室里使用的無影燈也會產生影子?！痉治觥苛私庥白娱L短變化和什么因素有關，是?？键c。9．把教室的墻壁涂成白色的主要原因是（

）。A.

美觀

B.

有利于光的反射

C.

保溫【答案】B【解析】【解答】白色物體更有利于光的反射。把教室的墻壁涂成白色可以使教室明亮?！痉治觥勘绢}考查反光性能強的顏色。10．下列物體中，反光性能最好的是（

）。A.

平面鏡

B.

白色的墻

C.

水泥地面【答案】B【解析】【解答】白色的物體反光性能最強?！痉治觥勘绢}考查反光性能強的顏色。11．樹林中地面上形成一個個圓形的“光斑”是（

）。A.