古今異義詞語辨析教程一、概述：什么是古今異義？（一）定義與核心特征古今異義是指同一漢字（或詞語）在古代漢語與現(xiàn)代漢語中的意義發(fā)生顯著變化的語言現(xiàn)象。其核心特征包括：字形未變（如“江”“河”“走”），但詞義范圍、感情色彩或語法功能發(fā)生改變；變化具有歷史性（需結(jié)合特定時(shí)代的語言環(huán)境判斷）；是古漢語閱讀的核心障礙之一（望文生義易導(dǎo)致誤解）。（二）古今異義的重要性：為什么要辨析？1.準(zhǔn)確理解古籍：如《出師表》“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古義為“地位低下、見識(shí)短淺”（中性），若按今義“品行惡劣”（貶義）解讀，會(huì)完全歪曲諸葛亮的自謙之意。2.傳承傳統(tǒng)文化：古今異義保留了漢字的演變軌跡，如“臭”古義為“氣味”（《易經(jīng)》“其臭如蘭”指香氣），今義為“臭味”，通過辨析可感知古人對(duì)“氣味”的認(rèn)知方式。3.避免語言誤用：如“爪牙”古義為“得力助手”（《詩經(jīng)》“予王之爪牙”），今義為“幫兇”（貶義），若用古義形容他人，會(huì)引發(fā)誤解。二、古今異義辨析的核心方法（一）字形分析法：從漢字造字邏輯溯源漢字的造字法（象形、指事、會(huì)意、形聲）蘊(yùn)含詞義的原始信息，通過分析字形可追溯古義。案例：“兵”古字形為“??”（雙手持戈），本義為“武器”（《孫子兵法》“兵者，國之大事”）；后引申為“士兵”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》“斬木為兵”）；再引申為“軍隊(duì)、戰(zhàn)爭(zhēng)”（《論語·季氏》“兵甲已足”）。技巧：借助《說文解字》《漢字源流字典》等工具，分析字形的部件（如“戈”“手”“水”），還原詞義的原始邏輯。（二）語境推斷法：結(jié)合上下文鎖定詞義古代文獻(xiàn)的詞義需依賴語境（上下文、背景、邏輯）判斷，脫離語境易犯“望文生義”的錯(cuò)誤。案例：“犧牲”《左傳·莊公十年》“犧牲玉帛，弗敢加也”：語境為“祭祀”，故“犧牲”指“祭祀用的牲畜”（牛、羊、豕）；今義為“為正義放棄生命”，需結(jié)合“祭祀”背景區(qū)分。技巧：關(guān)注句中的關(guān)聯(lián)詞（如“而”“以”“則”）、修飾語（如“玉帛”“弗敢加”）、主題（如“祭祀”“戰(zhàn)爭(zhēng)”），推斷詞義的合理性。（三）語法分析法：通過語法功能判斷詞義古代漢語的語法規(guī)則（如詞類活用、句式結(jié)構(gòu)）會(huì)影響詞義，通過分析語法功能可區(qū)分古今異義。案例：“走”《夸父逐日》“夸父與日逐走”：“走”在句中作謂語動(dòng)詞，結(jié)合“逐”（追趕）的邏輯，古義為“跑”；今義為“行走”（動(dòng)作緩慢），需通過語法功能（謂語動(dòng)詞）鎖定古義。技巧：分析詞語在句中的成分（主語、謂語、賓語、定語），判斷其語法功能（如動(dòng)詞、名詞、形容詞），再結(jié)合古代語法規(guī)則推斷詞義。（四）文獻(xiàn)佐證法：利用古籍互證確認(rèn)詞義古代文獻(xiàn)中的詞義具有一致性，通過不同文獻(xiàn)的互證可確認(rèn)古義的準(zhǔn)確性。案例：“涕”《出師表》“臨表涕零”：“涕”指“眼淚”（語境為“離別”）；《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》“泣涕漣漣”：“涕”同樣指“眼淚”；今義為“鼻涕”，需通過多文獻(xiàn)互證確認(rèn)古義。技巧：查閱《十三經(jīng)注疏》《史記》《漢書》等經(jīng)典文獻(xiàn)，對(duì)比同一詞語在不同文獻(xiàn)中的用法，確認(rèn)古義的穩(wěn)定性。（五）成語溯源法：從成語保留的古義反推成語是古代漢語的“活化石”，許多成語保留了古義，通過成語可反推古代詞義。案例：“不刊之論”“刊”古義為“削除刻錯(cuò)的字”（《說文解字》“刊，剟也”），故“不刊之論”指“不能修改的言論”（形容言論正確）；今義“刊”指“刊登”，需通過成語溯源反推古義。技巧：收集保留古義的成語（如“走馬觀花”的“走”=跑、“危如累卵”的“?！?高、“短兵相接”的“兵”=武器），作為古義的佐證。三、古今異義的常見類型及案例分析（一）詞義擴(kuò)大：從特指到泛指詞義范圍由小變大，古代指特定事物，現(xiàn)代指同類事物的總稱。案例1：“江”古義：專指“長(zhǎng)江”（《詩經(jīng)·周南·漢廣》“漢之廣矣，不可泳思；江之永矣，不可方思”）；今義：泛指“一切大江大河”（如“珠江”“松花江”）。案例2：“河”古義：專指“黃河”（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河”）；今義：泛指“一切河流”（如“淮河”“遼河”）。（二）詞義縮?。簭姆褐傅教刂冈~義范圍由大變小，古代指同類事物的總稱，現(xiàn)代指特定事物。案例1：“谷”古義：泛指“一切谷物”（《論語·微子》“四體不勤，五谷不分”，“五谷”指稻、黍、稷、麥、菽）；今義：專指“稻谷”（南方方言中“谷”指大米）。案例2：“臭”古義：泛指“氣味”（《易經(jīng)·系辭上》“同心之言，其臭如蘭”，“臭”指香氣）；今義：專指“臭味”（貶義）。（三）詞義轉(zhuǎn)移：從甲義到乙義詞義從一個(gè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到另一個(gè)領(lǐng)域，古代與現(xiàn)代的詞義無直接關(guān)聯(lián)。案例1：“走”古義：“跑”（《夸父逐日》“逐走”）；今義：“行走”（動(dòng)作緩慢）。案例2：“涕”古義：“眼淚”（《出師表》“涕零”）；今義：“鼻涕”（身體分泌物）。（四）感情色彩變化：褒貶或中性的轉(zhuǎn)換詞義的感情色彩（褒義、貶義、中性）發(fā)生改變，古代與現(xiàn)代的感情傾向相反。案例1：“卑鄙”古義：中性詞，指“地位低下（卑）、見識(shí)短淺（鄙）”（《出師表》“先帝不以臣卑鄙”）；今義：貶義詞，指“品行惡劣”。案例2：“爪牙”古義：褒義詞，指“得力助手”（《詩經(jīng)·小雅·祈父》“予王之爪牙”）；今義：貶義詞，指“幫兇”。（五）詞義弱化/強(qiáng)化：程度或范圍的改變?cè)~義的程度（強(qiáng)弱）或范圍（大小）發(fā)生改變，古代與現(xiàn)代的程度不同。案例1：“恨”古義：“遺憾”（程度輕，《出師表》“嘆息痛恨于桓靈也”，“痛恨”指“痛心遺憾”）；今義：“仇恨”（程度重，指“強(qiáng)烈的不滿”）。案例2：“怨”古義：“怨恨”（程度重，《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》“士也罔極，二三其德”，“怨”指“強(qiáng)烈的不滿”）；今義：“埋怨”（程度輕，指“輕微的不滿”）。四、實(shí)戰(zhàn)演練：經(jīng)典例句辨析訓(xùn)練（一）《論語·學(xué)而》：“君子務(wù)本，本立而道生”詞語：君子古義：指“有道德、有地位的人”（強(qiáng)調(diào)道德與社會(huì)地位的結(jié)合）；今義：指“人格高尚的人”（強(qiáng)調(diào)道德，范圍擴(kuò)大）；辨析方法：語境推斷法（“務(wù)本”指“致力于根本”，結(jié)合《論語》“仁”的核心思想，鎖定“道德”層面）。（二）《出師表》：“先帝不以臣卑鄙”詞語：卑鄙古義：中性詞，指“地位低下（卑）、見識(shí)短淺（鄙）”（諸葛亮自謙，強(qiáng)調(diào)出身與見識(shí)）；今義：貶義詞，指“品行惡劣”；辨析方法：文獻(xiàn)佐證法（《三國志·諸葛亮傳》“臣本布衣”，“布衣”指“平民”，佐證“卑”的古義）。（三）《鴻門宴》：“沛公居山東時(shí)”詞語：山東古義：指“崤山以東”（泛指函谷關(guān)以東的地區(qū)，古代地理概念）；今義：指“山東省”（特指行政區(qū)域）；辨析方法：語境推斷法（“沛公”指劉邦，結(jié)合秦末地理背景，“山東”指“崤山以東”）。（四）《燭之武退秦師》：“行李之往來，共其乏困”詞語：行李古義：指“使者”（古代外交人員，“往來”指“出使”）；今義：指“旅行的衣物等”（生活用品）；辨析方法：語法分析法（“行李”作主語，結(jié)合“往來”“共其乏困”的邏輯，鎖定“使者”的古義）。（五）《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”詞語：氓古義：中性詞，指“百姓”（古代對(duì)平民的稱呼）；今義：貶義詞，指“流氓”（指品行不端的人）；辨析方法：成語溯源法（《孟子·公孫丑上》“氓隸之人”，“氓隸”指“平民”，佐證古義）。五、總結(jié)與提升：如何系統(tǒng)積累古今異義？（一）工具推薦：常用古漢語工具書1.《古漢語常用字字典》（商務(wù)印書館）：收錄1萬余個(gè)常用字，標(biāo)注古今異義，適合入門；2.《辭源》（商務(wù)印書館）：權(quán)威的古漢語詞典，收錄大量古籍詞義，適合深入研究；3.《說文解字注》（段玉裁）：分析漢字的造字邏輯，還原詞義的原始信息，適合溯源；4.《漢語大詞典》（漢語大詞典出版社）：收錄古今詞義，對(duì)比古今差異，適合綜合查詢。（二）積累技巧：從閱讀中提煉規(guī)律1.分類積累：按“詞義擴(kuò)大”“詞義縮小”“詞義轉(zhuǎn)移”等類型分類，整理例句與辨析方法；2.每日一記：每天記1-2個(gè)古今異義詞語，結(jié)合例句與工具書，強(qiáng)化記憶；3.閱讀批注：閱讀古籍時(shí)，標(biāo)注古今異義詞語，寫下辨析過程，加深理解；4.錯(cuò)題整理：將容易混淆的古今異義詞語（如“山東”“行李”“卑鄙”）整理成錯(cuò)題本，定期復(fù)習(xí)。（三）誤區(qū)提醒：避免望文生義的陷阱1.避免用今義硬套古義：如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”不要理解為“品行惡劣”，需結(jié)合語境與古代詞義；2.區(qū)分通假字與古今異義：如“蚤”通“早”（《鴻門宴》“蚤自來謝項(xiàng)王”），是通假字，不是古今異義；3.區(qū)分詞類活用與古今異義：如“將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”是形容詞作名詞（指“堅(jiān)固的鎧甲”“銳利的武器”），不是古今異義；4.關(guān)注上下文邏輯：如“走”在《夸父逐日》中作“跑”，在《石壕吏》“老翁