第二單元寫作

學(xué)寫傳記1.通過對傳記文本的分析，學(xué)會梳理人物的生平事跡與關(guān)鍵事件，培養(yǎng)邏輯思維與歸納能力，能夠清晰地構(gòu)建人物的人生脈絡(luò)。（思維能力，語言運用）2.學(xué)習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫、引用等手法，增強傳記的真實性與感染力，在寫作實踐中提高語言運用的靈活性與創(chuàng)造性。（語言運用）3.通過學(xué)習(xí)名人傳記，了解不同時代、不同領(lǐng)域人物的卓越貢獻，培養(yǎng)從傳記人物的人生經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)人性之美、奮斗之美的能力，增強文化認(rèn)同感與自豪感。（審美創(chuàng)造，文化自信)素養(yǎng)目標(biāo)重難點1.閱讀人物傳記，了解人物傳記的特點及一般寫法。2.選擇典型事例和適宜的寫作方式，運用生動的語言敘寫人物傳記。情境導(dǎo)入同學(xué)們，翻開歷史長卷，我們總會被那些鮮活的人物故事深深吸引——是魯迅以筆為劍的鋒芒，是居里夫人的實驗室中不滅的燈光，還是身邊長輩奮斗歲月的點點滴滴？傳記，就像一座橋梁，連接著過去與現(xiàn)在，讓我們得以穿越時空，了解他人的人生經(jīng)歷。今天，我們將走進“學(xué)寫傳記”的奇妙旅程，學(xué)習(xí)如何用文字為他人或自己立傳，讓平凡或偉大的故事在筆尖流淌。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握傳記基本知識傳記是一種常見的文學(xué)體裁，主要記敘人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性地編排、描寫與說明。紀(jì)實性是傳記的基本要求。傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。什么是傳記？新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)二：傳記寫法注意事項傳記寫作時，要注意的問題：1.選取真實可信的材料以真實可靠的資料是人物傳記的基礎(chǔ)，有事還需引用一些可靠的資料，讓內(nèi)容真實可信。如《天上有顆南仁東星》中作者通過荒野尋址二十年、自降薪酬歸國攻堅、施工現(xiàn)場親力親為、臨終前夜仍在工作這些資料，經(jīng)多維度刻畫，展現(xiàn)了“中國天眼”之父南仁東院士矢志報國的科學(xué)家形象。新知探究2.抓典型語言和重要行為典型言行不僅能記錄人物的活動，還能“自行”展現(xiàn)人物的思想感情、性格特點等。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人只擷取幾個細(xì)節(jié)稍加點染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，就表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨特的個性氣質(zhì)。新知探究3.從寫小傳入手比起一般的傳記，小傳記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳主的主要經(jīng)歷上，通過勾勒生平經(jīng)歷，敘述典型事件，體現(xiàn)人物特點。例如老舍在《著者略歷》中的一篇小傳（詳見教材）。新知探究學(xué)習(xí)任務(wù)三：傳記寫作實戰(zhàn)演練一、從呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段自我介紹，說說自己過去的經(jīng)歷。回顧過往，有利于更好地成長。300字左右。思路引導(dǎo)：①基本信息（出生日期、出生地）要簡明，避免流水賬式羅列。②篩選幾個典型事件，用具體場景替代空泛描述，用細(xì)節(jié)代替籠統(tǒng)概。③寫完后請父母或長輩核對關(guān)鍵事件，確保事實準(zhǔn)確調(diào)整模糊或夸張的表述。新知探究我的小傳2010年暮春，我在蘇州老城區(qū)的青石板巷呱呱墜地。窗臺上的玉蘭花簌簌落著，與醫(yī)院消毒水的氣息纏繞在襁褓邊。當(dāng)我第一次攥住爸爸食指時，他掌心的繭子輕輕擦過我的手背，像一片會呼吸的砂紙。幼兒園大班那年，我舉著歪扭的水彩畫《會飛的房子》登上舞臺。顏料混著鼻涕蹭在米白色領(lǐng)獎服上，評委老師蹲下為我擦拭時，鬢角的珍珠發(fā)卡劃過耳垂的刺痛，至今參考范文：新知探究仍像藏在皮膚里的細(xì)小星芒。那幅畫后來被貼在教室后門，直到畢業(yè)時，我還能摸到顏料皸裂的紋路，像觸摸時光的褶皺。三年級植樹節(jié)，我和同桌在操場栽下香樟樹。他掄起鐵鍬磕到石頭，震得我倆虎口發(fā)麻。當(dāng)塑料水壺的水澆進樹根，泥土咕嘟咕嘟冒著泡，氣泡破裂的聲音竟和我心跳的節(jié)奏奇妙共振。去年深秋加入文學(xué)社，第一次投稿的郵箱提示音響新知探究起時，我正咬著筆桿發(fā)呆——窗外香樟樹的葉子恰好落在作文本格子線上，葉脈紋路與鋼筆字的起筆完美重合。這些細(xì)碎的記憶碎片，如同散落的拼圖，漸漸拼出了如今的我：一個相信泥土有呼吸、文字會生長的少年。新知探究二、你和家人朝夕相處，感情深厚，但你知道他們的愛好、經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳，看看通過寫小傳，你是不是對他有了更多的認(rèn)識、更深的理解。不少于500字。思路引導(dǎo)：①確定寫作對象：選性格鮮明/有獨特經(jīng)歷者，如“愛修舊物的爺爺”“開過早餐店的媽媽”等，忌選“完美但無記憶點”的家人。②挖掘核心特質(zhì)：用3個關(guān)鍵詞概括，如外婆：倔強、節(jié)儉、勤勞，所有素材圍繞關(guān)鍵詞篩選。③采用真實細(xì)節(jié)：問他/她的生日、職業(yè)變遷、重大選擇；觀察新知探究他/她生活中的習(xí)慣動作、珍視物品。④敘述避虛就實：用“每天5點掃樓道”代替“熱心助人”，用“存折數(shù)字精確到角”代替“生活節(jié)儉”。⑤注意情感節(jié)制：借物抒情優(yōu)于直白贊美，結(jié)尾可留白。⑥尊重家人意見：寫完之后，讓家人看看或者讀給家人聽，結(jié)合家人的意見再進行修改。新知探究參考范文：爺爺?shù)墓ぞ呦錉敔斏?949年霜降，那只棗紅色工具箱是他28歲進廠時領(lǐng)的。箱角磕出的凹痕里嵌著機油，銅鎖扣早被磨成了溫潤的古銅色，掀開箱蓋時，總能聽見他年輕時哼的《咱們工人有力量》在金屬碰撞聲里輕輕搖晃。1985年夏天，我家那把藤椅的扶手裂成了三瓣。父親要扔掉，爺爺卻蹲在院子里，用細(xì)麻繩一圈圈纏著開裂處。蟬鳴聲里，他鼻尖沁著汗珠，老花鏡滑到鼻尖也顧不上扶?！拔锛艘粯?，傷筋動骨得慢慢養(yǎng)?！彼雅葸^桐油的新知探究碎布塞進裂縫，工具箱里的羊角錘在陽光下閃著光，錘頭的凹痕里還卡著1976年搶修鍋爐時崩掉的鐵屑。爺爺?shù)墓?jié)儉刻在生活的褶皺里。那只白底藍(lán)花的搪瓷缸，沿口磕掉了拇指大的一塊瓷，他用錫片細(xì)細(xì)補上，補痕像枚銀色的月牙。每天清晨五點，他都用這只缸泡濃茶，茶垢在杯壁結(jié)了層深褐色的殼。有次我偷偷把缸藏起來，他翻遍整個廚房，最后在儲物柜最底層找到時，竟像找到了走失的孩子般摩挲著缸身：“這是你奶奶陪嫁的，比你爸歲數(shù)都大?！弊钭屛艺鸷车氖撬拮姷哪?。那臺上海牌座鐘停擺三年，齒輪間卡著陳年灰塵。爺爺戴著老花鏡，鑷子尖在零新知探究件間游走，像在梳理時光的脈絡(luò)。當(dāng)擺錘重新?lián)u晃，鐘聲在黃昏里蕩開，他布滿老繭的手指輕輕撫過鐘面，玻璃上的劃痕映著他年輕時的影子——那個在車間連續(xù)加班三天三夜，只為修好進口機床的青年。如今爺爺?shù)墓ぞ呦涮稍陉柵_角落，螺絲刀柄磨出了包漿，扳手齒痕里藏著歲月的碎屑。每當(dāng)我翻開箱蓋，鐵銹味混著機油香撲面而來，恍惚間又看見他蹲在老藤椅旁，陽光透過樹葉的縫隙，在他花白的發(fā)間織出細(xì)密的網(wǎng)。這個總說"修修補補又三年"的老人，用半生時光教會我：真正的珍貴，不在于嶄新的外表，而在于那些被歲月打磨的痕跡里，藏著永不褪色的溫度。新知探究三、各學(xué)科的學(xué)習(xí)，都會涉及一些中華民族的杰出人物。這些人物促進了文明的發(fā)展，推動了社會的進步，值得中華兒女永遠(yuǎn)銘記。學(xué)校擬編輯一部《中華英杰人物譜》，面向全校學(xué)生征稿。請你選擇一位杰出人物，寫一篇小傳。不少于500字。思路引導(dǎo)：（1）搜集資料①確保資料真實可靠，如來源官方傳記、權(quán)威媒體、學(xué)術(shù)著作等。②多途徑互補，如實地調(diào)查、訪談等綜合運用。③引用資料注意標(biāo)注來源。新知探究（2）選人避坑①忌選流量名人：避開娛樂明星、網(wǎng)紅，聚焦科技、文化等領(lǐng)域人物，如錢學(xué)森、張仲景、林巧稚等。②慎選超經(jīng)典人物：不選孔子、李白等資料泛濫型人物（易陷資料堆砌），可選詹天佑、黃旭華等“有明確專業(yè)標(biāo)簽+生動細(xì)節(jié)”的英杰。新知探究（3）核心素材聚焦①抓“三個一”：1次人生轉(zhuǎn)折（如錢學(xué)森突破美國封鎖歸國）、1項突破性貢獻（如林巧稚首倡中國婦產(chǎn)科學(xué)體系）、1句標(biāo)志性話語（如詹天佑“各出所學(xué)即為報國”）。②用數(shù)據(jù)證價值：鄧稼先參與核試驗32次、黃旭華隱姓埋名30年，數(shù)字比形容詞更有說服力。新知探究參考范文：潛龍在淵：黃旭華與中國核潛艇的三十年隱秘航行1958年深冬，34歲的黃旭華在上海接到秘密調(diào)令時，桌上還攤著未完成的船舶設(shè)計圖。這個畢業(yè)于上海交通大學(xué)的高材生不會想到，這一紙調(diào)令將開啟他長達30年的“隱形人生”——作為中國核潛艇首任總設(shè)計師，他將在世人看不見的深海里，為新中國筑起戰(zhàn)略核威懾的鋼鐵長城。新知探究人生拐角處的誓言?生于廣東海豐的黃旭華，童年恰逢抗戰(zhàn)烽火。1938年，日軍轟炸汕頭時，他躲在防空洞里聽著敵機轟鳴，第一次懂得“沒有強大國防就沒有百姓安寧”的道理。1945年報考大學(xué)時，原本想學(xué)醫(yī)的他，在目睹美軍艦艇橫行長江后，毅然轉(zhuǎn)入船舶制造專業(yè)。1958年，當(dāng)組織詢問他是否愿意投身“一項高度機密的工作”時，黃旭華只問了一句：“需要我做什么？”從此，他從親友的通訊錄里“消失”，連父母都以為他在上海某工廠工作。新知探究用算盤打出核潛艇脊梁?在遼寧葫蘆島的荒灘上，黃旭華帶領(lǐng)團隊開始了“從一張白紙畫起”的征程。當(dāng)時沒有計算機，他就帶著設(shè)計師們用算盤計算潛艇核反應(yīng)堆的數(shù)百萬組數(shù)據(jù)，為驗證一個數(shù)據(jù)常常晝夜不停地核算。1970年，中國第一艘核潛艇下水時，外國專家曾斷言“中國核潛艇只能在近海漂”，黃旭華卻做出驚人決定：親自隨艇參與深潛試驗。1988年，64歲的他身著潛水服，在核潛艇下潛至極限深度時，全程記錄數(shù)據(jù)，成為世界上首位隨核潛艇深潛的總設(shè)計師。當(dāng)潛艇安全上浮，他在艙內(nèi)寫下“花甲癡翁，志探龍宮，驚濤駭浪，樂在其中”。新知探究對國家的忠是最大的孝?1987年，一篇報道核潛艇總設(shè)計師的文章在《文匯月刊》發(fā)表，黃旭華把文章寄給母親。老人捧著雜志看了三天三夜，終于含淚確認(rèn)：“這個署名‘黃總設(shè)計師’的人，就是我30年沒見面的兒子?！敝钡?994年母親去世，黃旭華才得以公開自己的身份。有人問他是否