2025年幼兒園3~6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域的子領(lǐng)域？A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護(hù)答案：D（解析：健康領(lǐng)域包含身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域；安全自護(hù)是“生活習(xí)慣與生活能力”中的具體目標(biāo)要求，非獨(dú)立子領(lǐng)域。）2.4-5歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在較窄的高處平穩(wěn)地走一段答案：B（解析：3-4歲要求“沿地面直線或較窄低矮物體走一段”；4-5歲要求“較窄低矮物體上平穩(wěn)走一段”；5-6歲要求“斜坡、蕩橋、間隔物體上較平穩(wěn)行走”。）3.關(guān)于“語言”領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)不包括？A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)C.能根據(jù)談話對(duì)象和需要調(diào)整說話的語氣D.能主動(dòng)使用禮貌用語與他人交流答案：B（解析：“別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)”是3-4歲的典型表現(xiàn)；5-6歲要求“能根據(jù)對(duì)象調(diào)整語氣”“有序連貫講述”“主動(dòng)用禮貌用語”。）4.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)中，4-5歲幼兒“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)是？A.想加入同伴游戲時(shí)能友好提出請(qǐng)求B.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服C.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友D.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決答案：A（解析：3-4歲“想加入時(shí)能請(qǐng)求”；4-5歲“活動(dòng)中能合作，有問題能協(xié)商解決”；5-6歲“有固定朋友，能分工合作克服困難”。）5.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系D.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作答案：A（解析：3-4歲“一一對(duì)應(yīng)比較多少”；4-5歲“數(shù)數(shù)比較多少”“用數(shù)詞描述”；5-6歲“理解數(shù)間關(guān)系”“解決生活問題”。）6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中D.能根據(jù)需要自由選擇繪畫工具、材料，并表現(xiàn)自己的想法答案：B（解析：3-4歲“涂畫樂在其中”“簡單線條色彩表達(dá)”；4-5歲“選擇工具材料表現(xiàn)想法”；5-6歲“運(yùn)用多種形式表現(xiàn)觀察或想象內(nèi)容”。）7.《指南》中“學(xué)習(xí)與發(fā)展”的核心是？A.知識(shí)積累B.技能掌握C.幼兒的全面和諧發(fā)展D.智力開發(fā)答案：C（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展是整體的、連續(xù)的過程，核心是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。）8.以下哪項(xiàng)符合“健康”領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”中3-4歲幼兒的目標(biāo)？A.每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.每天早晚刷牙、飯前便后洗手C.不偏食、挑食，不暴飲暴食D.主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料答案：A（解析：3-4歲要求“按時(shí)睡覺起床，堅(jiān)持午睡”；4-5歲“早晚刷牙，飯前便后洗手”；5-6歲“不偏食挑食，主動(dòng)喝白開水”。）9.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡聽故事、看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事答案：B（解析：3-4歲“喜歡聽故事看圖書”“根據(jù)畫面說出有什么、發(fā)生什么”；4-5歲“大體講出故事主要內(nèi)容”；5-6歲“說出作品主要內(nèi)容”。）10.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)中，5-6歲幼兒“遵守基本的行為規(guī)范”的典型表現(xiàn)是？A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還B.愛護(hù)玩具和其他物品，用完放回原處C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則D.在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品答案：C（解析：3-4歲“成人提醒下愛護(hù)物品”；4-5歲“知道不拿別人東西，用完放回”；5-6歲“理解規(guī)則意義，協(xié)商制定規(guī)則”。）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康”領(lǐng)域“身心狀況”的目標(biāo)包括？A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)答案：ABC（解析：“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”屬于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域。）2.關(guān)于“語言”領(lǐng)域教育建議，正確的有？A.為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交流的樂趣B.引導(dǎo)幼兒感受語言的美C.每天和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面D.要求幼兒用準(zhǔn)確的語言描述事物細(xì)節(jié)答案：ABC（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)“鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述”，而非“要求準(zhǔn)確描述細(xì)節(jié)”，避免機(jī)械訓(xùn)練。）3.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”的教育建議包括？A.主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，建立親密關(guān)系B.創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往樂趣C.鼓勵(lì)幼兒自主解決同伴沖突D.用成人的權(quán)威要求幼兒服從規(guī)則答案：ABC（解析：“用權(quán)威要求服從”違背《指南》“尊重幼兒主體”的理念。）4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”的目標(biāo)包括？A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣答案：ABC（解析：“感知數(shù)學(xué)有用有趣”屬于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”的教育建議有？A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，感受作品的美C.提供豐富的材料，讓幼兒自主表現(xiàn)D.用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒的作品答案：AB（解析：“提供材料自主表現(xiàn)”屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”建議；“用成人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)”違背《指南》“尊重幼兒獨(dú)特表達(dá)”的要求。）三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.《指南》中的“學(xué)習(xí)”是指專門的課堂教學(xué)活動(dòng)。（）答案：×（解析：《指南》中的“學(xué)習(xí)”是幼兒在一日生活、游戲和互動(dòng)中的主動(dòng)探索與經(jīng)驗(yàn)積累。）2.5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳8米左右。（）答案：√（解析：《指南》“動(dòng)作發(fā)展”目標(biāo)中，5-6歲“單腳連續(xù)跳8米左右”；4-5歲“5米左右”；3-4歲“2米左右”。）3.幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。（）答案：√（解析：《指南》“語言”領(lǐng)域教育建議明確提出此點(diǎn)。）4.社會(huì)領(lǐng)域中，幼兒的社會(huì)性發(fā)展主要在成人的教導(dǎo)中完成，與同伴互動(dòng)無關(guān)。（）答案：×（解析：同伴交往是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要途徑，《指南》強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)同伴互動(dòng)”。）5.藝術(shù)領(lǐng)域中，評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注技能是否達(dá)標(biāo)、畫面是否整潔。（）答案：×（解析：《指南》指出應(yīng)關(guān)注幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的過程，而非技能結(jié)果，尊重幼兒的獨(dú)特視角。）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《指南》中“健康”領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”的子目標(biāo)。答案：①具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；②具有基本的生活自理能力；③具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。2.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？答案：①喜歡聽故事、看圖書；②愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔；③能大體看懂單幅圖的主要內(nèi)容，能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)；④對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。3.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”目標(biāo)中，“遵守基本的行為規(guī)范”對(duì)4-5歲幼兒的要求是什么？答案：①知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還；②在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品；③在公共場所活動(dòng)時(shí)，能遵守基本的行為規(guī)范；④知道說謊是不對(duì)的；⑤知道接受了別人的幫助要表示感謝。4.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)包括哪些？答案：①能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣；②能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算；③能用簡單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系；④初步理解量的相對(duì)性；⑤能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少；⑥能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1，2和3合起來是5等。五、案例分析題（共35分）案例1（15分）：4歲的朵朵在美工區(qū)用蠟筆畫畫，她畫了一個(gè)歪歪扭扭的圓，說：“這是太陽，但是它生氣了，因?yàn)樵贫浒阉鼡踝×恕！比缓笥衷谂赃叜嬃藥讉€(gè)不規(guī)則的線條，說：“這是下雨了，太陽生氣就會(huì)下雨?！边@時(shí)，旁邊的小朋友說：“太陽怎么會(huì)生氣？你畫的太陽一點(diǎn)都不像！”朵朵聽了低頭不說話，把畫紙揉成了一團(tuán)。問題：結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)要求，分析朵朵的行為，并提出教師的支持策略。答案：（1）分析：朵朵的行為符合藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中4-5歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。她能運(yùn)用繪畫表現(xiàn)自己的想象（太陽生氣、下雨），體現(xiàn)了“用簡單的線條和色彩表現(xiàn)自己想畫的內(nèi)容”的能力；同時(shí)，她的創(chuàng)作包含情感表達(dá)（太陽生氣），符合“表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象”的要求。同伴的否定性評(píng)價(jià)（“不像”）可能打擊了她的創(chuàng)作積極性，導(dǎo)致她放棄作品。（2）支持策略：①尊重幼兒的獨(dú)特表達(dá)。教師應(yīng)肯定朵朵的想象力，如說：“你畫的太陽生氣了，還會(huì)下雨，這個(gè)想法真有趣！能和我們講講太陽為什么生氣嗎？”②引導(dǎo)同伴欣賞差異?？梢越M織討論：“每個(gè)人畫的太陽都不一樣，有的太陽在笑，有的太陽生氣了，這說明我們的想法都很特別！”幫助幼兒理解藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。③提供情感支持。關(guān)注朵朵的情緒，鼓勵(lì)她繼續(xù)創(chuàng)作，如：“如果你愿意，可以再畫一張，或者把揉皺的畫展開，看看能不能添加一些內(nèi)容讓故事更完整？”案例2（20分）：某幼兒園大班開展“種植活動(dòng)”，教師提前準(zhǔn)備了花盆、種子、泥土，帶領(lǐng)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程?；顒?dòng)中，教師每天固定時(shí)間帶幼兒記錄“今天種子長了多高”，要求用尺子測量并在表格中填寫數(shù)字。兩周后，大部分幼兒失去了興趣，有的說“每天都量，沒意思”，有的隨便畫數(shù)字應(yīng)付。問題：結(jié)合《指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與教育建議，分析該活動(dòng)的問題，并提出改進(jìn)建議。答案：（1）問題分析：①違背“科學(xué)探究”目標(biāo)中“親近自然，喜歡探究”的要求。教師預(yù)設(shè)了固定的觀察內(nèi)容（測量高度）和形式（填寫數(shù)字），限制了幼兒的自主探究，導(dǎo)致興趣下降。②忽視“具有初步的探究能力”的發(fā)展?；顒?dòng)中幼兒被動(dòng)執(zhí)行教師指令（測量、記錄），缺乏提出問題、設(shè)計(jì)探究方法的機(jī)會(huì)，未真正體驗(yàn)“猜想—驗(yàn)證—結(jié)論”的探究過程。③未體現(xiàn)“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”的目標(biāo)。教師僅關(guān)注“高度”這一單一變量，幼兒未深入探索種子發(fā)芽需要的條件（如水分、陽光）、不同種子的生長差異等，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)單一。（2）改進(jìn)建議：①支持幼兒自主提問?；顒?dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察種子，鼓勵(lì)提問：“種子發(fā)芽需要什么？”“不同種子長得一樣快嗎？”將幼兒的問題作為探究方向。②提供多樣化的探究方式。除了測量高度，可引導(dǎo)幼兒用畫圖記錄“葉子的形狀”“莖的顏色變化”，用照片記錄