第一單走進社會生活2.2養(yǎng)成親社會行為大單元教學設計單元教學規(guī)劃（一）主題名稱：走進社會生活（二）主題概述：1.本單元以“個人與社會的互動及網(wǎng)絡生活”為教學主題，引導學生認識社會、實現(xiàn)社會化并正確對待網(wǎng)絡。第一課“豐富的社會生活”，從“認識社會生活”和“我們都是社會的一員”兩方面展開，幫助學生初步了解社會生活的豐富性以及個人與社會的緊密聯(lián)系。第二課“在社會中健康成長”，涵蓋“人的社會化”和“養(yǎng)成親社會行為”內(nèi)容，旨在讓學生明白如何在社會環(huán)境中實現(xiàn)自身的社會化進程，以及培養(yǎng)親社會行為的重要性與途徑。第三課“共建網(wǎng)絡美好家園”，通過“網(wǎng)絡改變世界”和“營造清朗空間”兩部分，引導學生全面認識網(wǎng)絡對世界的影響，同時掌握營造健康網(wǎng)絡環(huán)境的方法，正確處理網(wǎng)絡生活與現(xiàn)實生活的關(guān)系，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡觀與社會責任感，堅定踐行社會主義核心價值觀，與社會和諧共發(fā)展。2.通過分析課標及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）(三)主題學情分析：八年級學生處于身心快速發(fā)展、社會認知逐步深化的關(guān)鍵時期。他們對社會生活已有一定體驗，初步感知個人與社會的關(guān)聯(lián)，能察覺到社會生活的豐富多樣以及人際交往形式的多元。在網(wǎng)絡廣泛普及的當下，學生接觸網(wǎng)絡頻繁，對網(wǎng)絡改變世界有直觀感受，但對如何正確利用網(wǎng)絡、營造清朗網(wǎng)絡空間缺乏深入認知。在親社會行為養(yǎng)成方面，他們有積極參與社會活動的意愿，卻在踐行中常因缺乏方法和行動力而受阻。對于自身的社會化發(fā)展，雖有初步自我認知，但尚未全面理解社會化內(nèi)涵及重要意義。鑒于此，教師需通過多樣化教學活動，如組織社會調(diào)研、開展案例分析、舉辦主題討論等，引導學生深入理解社會生活，掌握親社會行為養(yǎng)成路徑，正確對待網(wǎng)絡，助力其在社會化進程中健康成長，提升社會認知與實踐能力。（四）開放性學習環(huán)境：學生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設備、圖片和視頻等數(shù)字資源。（五）單元學習目標：1.通過參與各類社會生活實踐活動，引導學生深入理解個人與社會的緊密聯(lián)系，明晰社會發(fā)展為個人成長提供的機遇與提出的要求，樹立積極融入社會生活的態(tài)度，主動養(yǎng)成親社會行為。2.借助案例分析、討論交流等方式，幫助學生全面認識人的社會化過程，提升媒介素養(yǎng)，在復雜多元的社會環(huán)境中實現(xiàn)健康成長，增強社會責任感與使命感。3.依托網(wǎng)絡生活探究、主題辯論等活動，讓學生深刻認識網(wǎng)絡對世界的深刻影響，掌握營造清朗網(wǎng)絡空間的方法，樹立正確網(wǎng)絡觀，學會合理利用網(wǎng)絡資源，促進自身發(fā)展并為共建網(wǎng)絡美好家園貢獻力量。（六）單元評價建議：學習態(tài)度1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學積極思考或行動。2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務，效果良好。學習程度知識獲取1.知曉個人與社會的相互依存關(guān)系。2.掌握網(wǎng)絡對社會及個人生活的多方面影響，了解營造清朗網(wǎng)絡空間的方法與準則。3.理解人的社會化內(nèi)涵，明晰親社會行為的意義與表現(xiàn)。學習能力1.能夠運用所學知識分析個人在不同社會情境中的角色與責任。2.養(yǎng)成主動融入社會生活，養(yǎng)成親社會行為習慣。3.具備辨析網(wǎng)絡信息、合理利用網(wǎng)絡資源的能力，能在網(wǎng)絡生活中自覺規(guī)范言行，維護網(wǎng)絡良好生態(tài)。價值觀念1.樹立積極向上的社會參與意識，增強社會責任感。2.積極擁護黨的領(lǐng)導，支持國家各項政策。3.秉持正確的網(wǎng)絡道德觀與法治觀，傳播網(wǎng)絡正能量，堅定維護網(wǎng)絡空間風清氣正。素養(yǎng)達成道德修養(yǎng)維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員。健全人格理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應社會發(fā)展變化。責任意識關(guān)心社會，了解時政，主動參與社會公益活動和志愿者活動。二、具體課時設計：2.2養(yǎng)成親社會行為1.課程標準：本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“健全人格”，具體對應的內(nèi)容標準是:“理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應社會發(fā)展變化?！?。2.課時教材分析本框聚焦親社會行為的內(nèi)涵、價值與養(yǎng)成路徑，引導學生從“認知行為特征”“理解社會價值”“踐行日常行動”的視角，理解親社會行為對個人社會化及社會文明進步的雙向意義。通過剖析新聞案例（如企業(yè)節(jié)能倡議、中學生社區(qū)宣傳）具體場景，幫助學生明確親社會行為的表現(xiàn)形式，掌握在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成親社會行為的方法，培養(yǎng)主動融入社會、承擔社會責任的意識。3.學情分析八年級學生已具備一定的社會觀察能力，但對親社會行為的認知仍停留在“做好事”的表面層次，缺乏對“社會化關(guān)鍵實踐”本質(zhì)的理解。從學情看，學生在校園活動、家庭生活中已初步表現(xiàn)出分享、合作等行為，但對“行為動機—社會影響”的關(guān)聯(lián)分析不足，且存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。同時，信息時代的多元價值觀易引發(fā)學生對“親社會行為價值”的困惑，需引導其辯證看待個人與社會的關(guān)系，樹立積極的社會參與意識。因此，教學中需通過貼近學生的生活案例（如校園節(jié)能實踐、社區(qū)服務經(jīng)歷），幫助其從具體體驗中提煉抽象知識，增強對親社會行為的認同感與踐行意愿。4.教學重難點（1）教學重點：理解親社會行為的內(nèi)涵及具體表現(xiàn)。（2）教學難點：掌握養(yǎng)成親社會行為的核心途徑。5.核心素養(yǎng)目標（1）健全人格：通過分析節(jié)能減排案例中的親社會行為，理解親社會行為的含義及表現(xiàn)，促進自我認同與社會適應能力的發(fā)展。（2）責任意識：通過議學活動的探究，認識到應該養(yǎng)成親社會行為，樹立“從身邊小事做起、主動參與社會建設”的責任擔當意識。（3）道德修養(yǎng)：通過議學延伸的探討，學會如何養(yǎng)成親社會行為，踐行“謙讓、分享、幫助他人”等道德規(guī)范，形成傳播正能量的道德習慣。

6.設計意圖借全國低碳日的社會關(guān)注度，將親社會行為融入環(huán)保實踐。低碳行動本身的公共屬性，讓合作、分享等美德具象化。通過社區(qū)協(xié)作、志愿服務等場景，使公眾在環(huán)保中體驗親社會價值，形成“低碳—美—和諧”循環(huán)，實現(xiàn)環(huán)保與美德協(xié)同傳播。7.教學過程：（1）課堂導入教師：同學們，低碳闖關(guān)游戲開始啦！第一關(guān)：把廢紙折成小船，像給垃圾找新家，這叫什么？學生：環(huán)保小能手第二關(guān)：離開教室時關(guān)燈學生：像給電寶寶放年假～教師：今天積極闖關(guān)的同學，能贏“綠色小勛章”，一起當?shù)厍蛐∨瘜?。（設計意圖：以“闖關(guān)”形式激發(fā)參與感，聚焦學生可實踐的小事（折紙、關(guān)燈），搭配“綠色小勛章”的正向激勵，強化環(huán)保行為的可行性與成就感。）自主學習：閱讀教材P12-14，在課本上標記問題要點1.親社會行為的含義、表現(xiàn)？2.為什么要養(yǎng)成親社會行為？3.養(yǎng)成親社會行為的做法？（3）新課講授環(huán)節(jié)一：親社會行為藏于何處？教師：為了響應全國低碳日，學校組織八年級學生參加宣傳“節(jié)能降碳，綠色發(fā)展”社會實踐活動，幾位同學就此展開了討論。議學活動：你贊同誰的觀點，為什么？學生：贊同小王、小孫、小張的觀點。理由：節(jié)能降碳活動有助于：①推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，促進社會的可持續(xù)發(fā)展；②應對氣候變化，改善人們生活環(huán)境、提高人民的生活質(zhì)量；③提升青少年的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感，提高道德修養(yǎng)，促進人的社會化具有重要意義。教師：上述行為哪個是屬于親社會行為？親社會行為有哪些表現(xiàn)？學生：謙讓、分享、合作、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等，都是親社會行為。教師總結(jié)：1.親社會行為的含義、表現(xiàn)？P13含義：親社會行為是人在社會化過程中形成的，是符合社會道德要求、有益于他人和社會的行為。表現(xiàn)：謙讓、分享、合作、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等，都是親社會行為。（設計意圖：緊扣全國低碳日實踐活動與親社會行為的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。借節(jié)能降碳宣傳活動，讓學生在實踐中感知親社會行為價值?；顒又泻献餍麄?、分享環(huán)保知識等行為，正是親社會行為的體現(xiàn)。通過師生討論，明確親社會行為含義與表現(xiàn)，助力學生在環(huán)保實踐中培養(yǎng)社會責任感，實現(xiàn)社會化成長，達成環(huán)保教育與品德培養(yǎng)的融合。）過渡語：在課堂上明晰了親社會行為與低碳行動的緊密關(guān)聯(lián)后，八年級同學用實際行動給出了生動回應——他們發(fā)起的“低碳校園行”活動，成為議學成果落地的鮮活注腳，我們一起來看一下。環(huán)節(jié)二：為何要養(yǎng)成親社會行為？教師：八年級的同學們發(fā)起“低碳校園行”活動。他們利用放學后的時間，在教學樓張貼自制的節(jié)能標語，提醒師生隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭。同學們還堅持記錄家庭碳足跡，在班級分享減排心得。這些行動帶動全校節(jié)電15%，社區(qū)垃圾分類準確率提升，用實際行動傳遞著環(huán)保正能量。議一議：結(jié)合議學情境，請你談談青少年為什么要養(yǎng)成親社會行為？學生：有利于幫助我們形成正確的價值觀、為社會增添正能量。教師總結(jié)：2.為什么要養(yǎng)成親社會行為？P13①重要性：青少年階段是人的社會化的重要時期，我們應該養(yǎng)成親社會行為。②必要性：親社會行為促進個人成長和社會進步。親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認可；能夠為他人帶來溫暖，使人際關(guān)系更融洽，為社會增添正能量。（設計意圖：借“低碳校園行”實踐闡釋親社會行為意義。青少年社會化關(guān)鍵期需養(yǎng)成親社會行為?；顒又袕堎N標語、分享心得等行動，助其養(yǎng)成良好習慣、形成正確價值觀，獲接納認可。同時為社會添溫暖與正能量，促進人際融洽，實現(xiàn)個人成長與社會進步雙贏。）過渡語：在“低碳校園行”里，八年級同學用貼標語、分享心得踐行著親社會行為，這份對低碳的熱忱與責任也悄悄走出了校園。到了周末，他們的行動在更多場景鋪開，一起來看一下。環(huán)節(jié)三：如何養(yǎng)成親社會行為？教師：周末，在“綠植領(lǐng)養(yǎng)”活動中，他們認領(lǐng)多肉盆栽，記錄生長數(shù)據(jù)，用淘米水澆灌。在街道上，他們化身“節(jié)能宣傳員”，向商戶宣傳節(jié)能燈泡的益處，講解空調(diào)調(diào)至26℃的省電原理，用青春活力讓低碳理念走進生活。議一議：結(jié)合議學情境，請你談談如何養(yǎng)成親社會行為？學生：實踐教師總結(jié)：3.養(yǎng)成親社會行為的做法？P14（1）養(yǎng)成親社會行為的條件親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。社會是成長的課堂，實踐是最好的老師。教師：那在日常生活里，遇到一些具體場景時，我們又該如何踐行親社會行為呢？議學活動：活動要求：1.各小組任選一個情境，根據(jù)情境提要進行準備。2.每小組選派2-3位同學續(xù)演情境，表演前介紹各自角色。3.準備時間2分鐘。學生：食堂就餐同學爭吵：保持冷靜，先嘗試分開爭吵的兩位同學，避免沖突升級。勸解他們要冷靜，以和平方式解決問題，提醒在公共場合應遵守秩序。若無法解決，及時尋找老師或食堂工作人員來處理。教師總結(jié)：3.養(yǎng)成親社會行為的做法？P14（2）養(yǎng)成親社會行為的具體方法①我們要主動了解社會，關(guān)注社會變化發(fā)展；②了解風俗習慣，遵守社會公德，積極融入社會生活；③熱心幫助他人，積極投身于社會實踐，以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務社會。教師：結(jié)合所學知識，請你談談作為青少年的我們該如何踐行低碳理念？學生：堅持記錄碳足跡，用淘米水澆花、隨手關(guān)閉電器電源。（設計意圖：緊扣親社會行為養(yǎng)成邏輯，將低碳理念踐行融入實踐場景。通過“綠植領(lǐng)養(yǎng)”“節(jié)能宣傳”等活動，讓青少年在社會實踐中主動了解社會環(huán)保需求。從記錄碳足跡、用淘米水澆花等小事，到遵守節(jié)能公德、熱心分享環(huán)保知識，既落實了“投身實踐、幫助他人”的親社會方法，又讓低碳行動成為融入社會、貢獻社會的具體路徑，實現(xiàn)理念與行為的統(tǒng)一培養(yǎng)。）8.板書設計9.課堂小結(jié)同學們，今天這節(jié)課我們把親社會行為和低碳理念緊密聯(lián)系在了一起。我們知道了親社會行為不是抽象的概念，它在人際交往和社會實踐中就能養(yǎng)成，而且能讓我們成長得更好，讓社會更溫暖。?從“低碳校園行”到“綠植領(lǐng)養(yǎng)”，大家看到了踐行的力量。記錄碳足跡、用淘米水澆花、做節(jié)能宣傳，這些小事都是親社會行為的體現(xiàn)，也是低碳理念的實踐。希望大家記住，主動了解社會、遵守公德、熱心助人，就能在生活中既踐行低碳