生物教學(xué)計劃

生物教學(xué)計劃1

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革實施，本備課組

努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指南，努力推進(jìn)

高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色新課程體系，改變原有教學(xué)

觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)積極探究樂于合作精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。

根據(jù)生物學(xué)科特點學(xué)生實際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計劃如

下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)

必修1分子細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有走進(jìn)細(xì)胞組成細(xì)胞分子細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)物質(zhì)輸入輸

出細(xì)胞能量供應(yīng)利用細(xì)胞生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)最基

本知識，以細(xì)胞研究新進(jìn)展實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他

模塊必備基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過初中生物課學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)應(yīng)該有了一定了解,

但由于多數(shù)學(xué)校不開設(shè)生物，學(xué)生缺乏必要生物知識基礎(chǔ)，因此給

教學(xué)帶來很大困難°這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程

重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣,

多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命物質(zhì)性生物界

物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)能量信息變化統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能統(tǒng)一,

生物體部分整體統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀形成。通過自

主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力歸納總結(jié)分析能力；通過合作探究培養(yǎng)

學(xué)生對信息獲取判斷利用能力；通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力

評價能力；通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識應(yīng)用能力發(fā)散能力遷

移能力；通過對知識學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物主動性，增強(qiáng)學(xué)生對

于自身了解對社會問題關(guān)注。

四、具體措施

1、在包組領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下完成各項教研教學(xué)工作。

2、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案實驗》，結(jié)合本組

實際，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程具體要求，

利用備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方

法。

3、組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人具體分

工見教學(xué)進(jìn)度表，主講教師簡要介紹講課為容整體構(gòu)想教學(xué)目標(biāo)重

點難點確定解決策略教材處理方式講授順序訓(xùn)練習(xí)題選擇知識檢查

落實高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材，研究

教法，探討疑難問題，提出改進(jìn)意見，完善講授訓(xùn)練內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)

對下一階段教學(xué)做到有放矢，把握重點突破難點，以做好教后反思。

4、完成實驗班練習(xí)編寫批閱評價工作以普通班課堂筆記練習(xí)檢

查。

5、認(rèn)真做好新教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師課，備

課組長也要跟蹤聽新教師課，使他們迅速成長，盡快達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)

要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展需要。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備利用效

率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式，積極制作課件，

改進(jìn)教學(xué)手段方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備作用。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動平臺，積

極參加網(wǎng)絡(luò)問題研討，取人之長，補(bǔ)己之短。

8、配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實為提高學(xué)校

生物整體教學(xué)水平高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

9、完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)評價工作。

新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，

重實效原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗教訓(xùn)前提下，認(rèn)真地完成各項教

研任務(wù)。生物教學(xué)計劃2

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，

制定新學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一、教學(xué)資料

本學(xué)期要完成七年級上冊的全部資料。包括：

第一單元：認(rèn)識生物（奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生

物的生活環(huán)境）

第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物

圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類）

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一1、2、3、4四個班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一

的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學(xué)又是一門新的課程，因

此，教學(xué)中注意想力、法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，同時對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)理念

1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法，突出“理解人

與自然和諧發(fā)展的好處”。

2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種潛力，突出創(chuàng)新潛力

培養(yǎng)。

3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對人類生

活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實生活,

始終滲透STS精神c

5、落實《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促

進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心

理素質(zhì)的養(yǎng)成。

四、教學(xué)工作策略措施

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)

知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，在傳授知識的同時使

同學(xué)們能在簡單愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)潛力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控

制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教

學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和潛力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和資料設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實

現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作

用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級組織的.學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會，從各個方面充

實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也能

夠增長見識，在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短，使

自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影

響。

5、用心向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法

和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用

從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使

同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科

學(xué)文化知識的信息加毅力。

7、匯總所學(xué)知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學(xué)生進(jìn)

行理論聯(lián)系實際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí)，提

高學(xué)生的綜合應(yīng)用潛力。生物教學(xué)計劃3

一、情況分析：

（一）教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和

“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，

有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，乂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是

地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么

重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從

生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。

（二）學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上

不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,

作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動

力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)，面向全體

學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培

養(yǎng)學(xué)生的,個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)

習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集

和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流

和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一

步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社

會發(fā)展的責(zé)任感。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難

點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系

和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖

掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、

思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實驗技能的

培養(yǎng)。

（1）深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生

接受新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教

學(xué)方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)

計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培

養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。生物教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想：

本著“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)

生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，反

映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為

追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)

習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)c使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知

識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在

探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)

任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主

義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和也為將來的'繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教材（人教版）一

—《生物學(xué)》（七年級上冊）。

2、首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級，有很多的外學(xué)校學(xué)生,

開學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法說明和相關(guān)的要求，以及一些相應(yīng)的

制度的學(xué)習(xí)。

3、在基礎(chǔ)年級加大實驗力度，注重技能和能力的培養(yǎng)，以學(xué)定

教，以學(xué)促教，在教學(xué)中逐漸的運(yùn)用洋思的經(jīng)驗，結(jié)合研究體驗式

教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，為

學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

4、以活動隊和教學(xué)想配合，相互促進(jìn)，相互影響，用活動激勵

學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識。

5.在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè)，以及的調(diào)整進(jìn)度。

三、教學(xué)進(jìn)度

略生物教學(xué)計劃5

一、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級下冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)

生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)

青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其

可能產(chǎn)生的影響。

能力：（1）正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一

定的實驗操作能力C

（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計

實驗的能力。

（3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新

能力。

（4）初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生

產(chǎn)或社會實際問題C

情感態(tài)度與價值觀

(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍

愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的

探索精神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的

意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活

態(tài)度。

二、教學(xué)重點

人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收；心臟的

結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑；腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能；視覺和聽覺的形

成過程；神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

受精及胚胎發(fā)育過程；探究饅頭在口淀中的變化；肺與外界氣

體交換的過程；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象；血液循環(huán)過程中血

液成分的變化；腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能；眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成

過程等內(nèi)容。

四、課時分配

本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章入體的

營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動

的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

五、學(xué)情分析學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春

期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較

害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)摹虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確

的態(tài)度健康度過青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進(jìn)面還

較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多

督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量,

以取得更好的成績C

六、教材分析

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，”生物圈中的

人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中

的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于

本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。

七、教改措施

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，抓好教

學(xué)落實，每學(xué)完一章進(jìn)行測試，每節(jié)課有練習(xí)并及時抽查登記反饋

調(diào)整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，

啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分

發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)

科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

八、成績分析

期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0、88,優(yōu)秀

率0、63,平均分80、40、其中兩名同學(xué)成績沒過30分，有20名

同學(xué)沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強(qiáng)管

理學(xué)生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績還有較

大提升空間。

九、奮斗目標(biāo)

這學(xué)期在開學(xué)初制定好教學(xué)計劃，同時培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計

劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任

務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭取在期末

考試管局排名第五C

十、進(jìn)度表

（略）生物教學(xué)計劃6

時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學(xué)期，而且又迎

來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個計劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開

課程，小學(xué)沒基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來

很吃力，需花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績很

不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進(jìn)行教學(xué)。

二、教材分析

本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致，教材仍注重

對學(xué)生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的.培養(yǎng)。包括3個單元共7章

的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的

結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物“。學(xué)生通過學(xué)習(xí)

這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注

生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活

動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了

解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和

發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計了5個探究和10實驗活動，

是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)措施

1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明

我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識我校，從而，安心

地在我校學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視

生物，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。

3、針對學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)

生都學(xué)有所得。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講

解，滲透課改新理念。

5、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實

驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，

必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭

取達(dá)到實驗效果。

7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動腦思考，認(rèn)

真學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)度安排

本學(xué)期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時間大約有16周，

按每周2課時計，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表:

(略)生物教學(xué)計劃7

一、學(xué)生基本情況

七年級學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒有生物知識的

基礎(chǔ)。這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但從學(xué)習(xí)情況來看，面

對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出

現(xiàn)不知所措的情況C所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒

比較普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績比較差；但也有能較快適應(yīng)新

學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)

生差異較大而且明顯。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，

理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精

神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的

意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活

態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的‘起源與發(fā)展的基本知識。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)

青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可

能產(chǎn)生的影響。

三、教育教學(xué)措施：

1、精心設(shè)計導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

2、做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到謖堂

教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊?，主要有?/p>

(1)正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計實驗的能力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探

究性方案的設(shè)計和實施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參

觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多

種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法,

同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂活動，

課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化。布置的作業(yè)及時認(rèn)真

完成。

6、每個單元測驗一次，隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在期考中取得好成績。

總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理

解、掌握有關(guān)知識的同時，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識解決

生活中的實際問題c生物教學(xué)計劃8

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）生物課。七年級的學(xué)生正處于小學(xué)升初一

的過渡期，學(xué)生初步接觸生物，對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于

初中生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生對生物則不夠重視，不了解學(xué)

習(xí)生物的重要性，也不知道該如何學(xué)好這口科目。存在的問題：初

中生物語學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高

學(xué)習(xí)生物的興趣，一步一個腳印的認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高生物成績。

二、教材分析：

1、教材出處：

七年級上冊生物課本屬義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，由鳳凰

出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點：

(1)體現(xiàn)學(xué)生主動探究獲取知識。

(2)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)、避免從理論到理論，所以誤本

設(shè)計圖量大增。

(3)教學(xué)內(nèi)容具有一定的開放性，(如課本中涉及許多進(jìn)一步

探究)。

(4)作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思

維。

(5)設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴(kuò)大知識量。

(6)文字表述親切，力求通俗、準(zhǔn)確、生動。

(7)認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確

定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的.

不同需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容：本冊書選編內(nèi)容為3個單元，第1單元“走進(jìn)生

命世界”，由1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”，由2章內(nèi)

容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)的能量”，由4章內(nèi)容

組成。共計教學(xué)32課時。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章

主要有兩個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與環(huán)

境”和“生態(tài)系統(tǒng)知生物圈”?！吧锱c環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生

存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容；前四節(jié)側(cè)

重于研究生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能舉例說明生物生

活的環(huán)境，描述環(huán)境對生物生活的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)和影

響，從而辯證地認(rèn)識生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立“生物與環(huán)境是

一個不可分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的實驗儀器

如顯微鏡，以及科學(xué)探究的基本方法。在整個章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，

貫穿著觀察、調(diào)查、測量、模擬等科學(xué)探究的活動?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)和

生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園一生物圈兩

節(jié)內(nèi)容。研究生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的復(fù)

雜關(guān)系，把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，統(tǒng)一

到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)一一生物圈中。本章繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的

訓(xùn)練，重點安排一項科學(xué)調(diào)查：調(diào)查一個生態(tài)系統(tǒng)，要求學(xué)生初步

學(xué)會科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和

制作生態(tài)瓶，使學(xué)生更好理解生態(tài)系統(tǒng)。

第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。講述

的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、

“有機(jī)物的生產(chǎn)者一一綠色植物”和“能量與呼吸”?！叭梭w的物

質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與營養(yǎng)、營養(yǎng)物質(zhì)的作用、合

理的膳食和人體對食物的消化吸收；“生物之間的食物關(guān)系”主要

學(xué)習(xí)食物鏈和錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系；“有機(jī)物的生產(chǎn)者一一綠色植

物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么;

“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主動參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、

討論等學(xué)習(xí)方式；附加教師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方法，適

實采用多媒體和實驗教學(xué)相結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學(xué)生掌

握并應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，即提出問題一一作出假設(shè)一一設(shè)計

方案一一實施方案一一得出結(jié)論一一交流討論。

2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法，增加學(xué)生

的興趣和擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時獲取生物科學(xué)發(fā)展的信息。

六、作業(yè)設(shè)計

預(yù)計作業(yè)16次，知識題型1-2個，能力題型1個，創(chuàng)新題型1

個，考練2次，每次考試時間1節(jié)。

七、培優(yōu)扶困措施

運(yùn)用單元小結(jié)復(fù)習(xí)，采用學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生

物知識及基本技能及知識應(yīng)用在哪些方面。生物教學(xué)計劃9

今年我擔(dān)任高二（6）班（B層次）、高二（19）、（20）班

（C層次）的生物教學(xué)工作。根據(jù)我校學(xué)生實情和學(xué)生認(rèn)知能力的

差異以及教學(xué)大綱的要求，制定以下教學(xué)計劃：

一、研讀大綱，找準(zhǔn)基點

對于剛走上教學(xué)崗位的新老師來說，研讀大綱顯得尤為重要，

明白了高中生物哪些知識是重要的，以及知識考查學(xué)生的哪些方面

的能力，了解之后，對于備課中備學(xué)生才能做到重點突出，難點突

破。做到胸有成竹，教學(xué)有理有據(jù)。《光合作用》、《呼吸作用》、

《神經(jīng)調(diào)節(jié)》、《細(xì)胞增殖》、《減數(shù)分裂》、《基因分離定律》、

《基因自由組合定律》、《生物的變異》、《基因的表達(dá)》、《生

物的育種》等都是重難點知識，也是高考中經(jīng)常涉及的章節(jié)，因此,

要求在講授這些章節(jié)時，多注意教會學(xué)生對于知識的運(yùn)用，以及相

關(guān)典型例題的分析C

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)

高考主要測試學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)

用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到

深入理解所學(xué)知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和

聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)

的知識解決實際問題。針對不同層次的班級，我將采用不同的形式

來達(dá)到這一目的：

對于B層次的班級：主要采用學(xué)生自主預(yù)習(xí)一課前檢測一發(fā)現(xiàn)

問題一閱讀課本一解決問題一提煉出知識要點一小組討論理解知識

一討論結(jié)果展示一教師輔助指正、總結(jié)一知識運(yùn)用舉例一學(xué)生舉一

反三的練習(xí)f相關(guān)高考題賞析f總結(jié)需要掌握的知識一布置作業(yè)。

而對于C層次的班級：主要采用教師列出本節(jié)知識的提綱以及

相關(guān)問題f學(xué)生帶著問題看書f師生互動解決問題f導(dǎo)入重點知識

的講解一便于學(xué)生理解，教師多舉貼近生活或生產(chǎn)的例子一板書知

識要點（繪圖或以文字示意圖的形式）一舉比較基礎(chǔ)的題型進(jìn)行相

關(guān)知識運(yùn)用的練習(xí)一更改題，讓學(xué)生自己做一檢查學(xué)生對知識的掌

握程度一及時給予指正和點評一鼓勵學(xué)生回答問題、解決問題一由

學(xué)生小組討論本節(jié)課的收獲f意在知識的交流和共享f由學(xué)生決定

課后作業(yè)，設(shè)置必做和選做部分f讓大部分學(xué)生能夠掌握最基礎(chǔ)的

知識，也讓需要提高的‘學(xué)生有所提高。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效

率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的

本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要發(fā)揮學(xué)

科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進(jìn)行教學(xué)和

開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生

物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我

第一，認(rèn)真積極地參加每次生物組的教研活動，對于不懂的多

向老教師請教，平時多聽其他教師的課，學(xué)習(xí)其可取之處，創(chuàng)新出

適合自己班級的教學(xué)方法。第二，新課改的腳步越來越近了，課余

研讀《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，翻閱新課改教材，找到知識的更新之處,

補(bǔ)充自己教學(xué)中的不足。第三，多做題，尤其是高考題，分析最近

高考的動向，從而為教學(xué)服務(wù)。第四，訂閱《生物學(xué)教學(xué)》，學(xué)習(xí)

如何突破教學(xué)中的難點知識，以及對于知識點的總結(jié)和歸納。第五,

認(rèn)真做好教學(xué)后的反思工作，只有不斷的反思，才知道教學(xué)中那些

做得好，那些做得不好，下次怎樣做才會更好，從而盡快讓自己熟

悉課本，熟悉教學(xué)，盡快成熟起來。生物教學(xué)計劃10

新的一個學(xué)期開始了，上學(xué)期我開始擔(dān)任生物教學(xué)工作，本學(xué)

期生物教學(xué)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上有所提高，這就要求自己從各方

面嚴(yán)格要求，教學(xué)工作要有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)在對

本學(xué)期的工作做一計劃：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間

安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),

并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，

生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂

上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在

課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂

課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層

次的‘學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學(xué)生的

作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況

及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)C在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

我相信，通過自己的努力，一定會取得不錯的成績。生物教學(xué)

計劃11

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù)，在

繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生

活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生

通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮?/p>

學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能

力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面

得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)

習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，

理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精

神和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決黃的

意識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活

態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)

青春期生理和心理的健康發(fā)展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可

能產(chǎn)生的影響。

三、教學(xué)措施：

1、精心設(shè)計導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

2、做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂

教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

四、應(yīng)對策略前教學(xué)設(shè)想：

1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探

究性方案的設(shè)計和實施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參

觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多

種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

3、尊重學(xué)生的,人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需

求。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。

8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個性

質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理

解、掌握有關(guān)知識的同時，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識解決

生活中的實際問題C

五、學(xué)生情況分析：

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,

但學(xué)生在小學(xué)階段對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好,

已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個

別同學(xué)探究能力尚需提高。

總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理

解、掌握有關(guān)知識的同時，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識解決

生活中的實際問題c生物教學(xué)計劃12

一、指導(dǎo)思想

以安圖縣教育局最新一年教育工作重點為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作

計劃和教學(xué)工作計劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精

神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學(xué)生的教育方針；

堅持為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面

提高教學(xué)質(zhì)量為重點，積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹

新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實踐活動

的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮?/p>

學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能

力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面

得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。

二、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知

識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高

了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分

死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科

技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)

生的知識面。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上

不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)的措施和方法

1、通過上學(xué)期期末統(tǒng)考的.成績分析以后，爭取及格率要達(dá)到

90%,優(yōu)秀率要達(dá)到50%o這學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展,

特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)

不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是

否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于

他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?/p>

實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)

情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)

教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整

理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用

現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)

量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)

合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目

標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、

數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、

經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問

題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生

分工合作，樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出

假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰

寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等

方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:

面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提

高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高

每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面

有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意

對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技

能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的

應(yīng)用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)

行個別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時安排

按照教育局安排課時進(jìn)度，根據(jù)實際教學(xué)情況來實施。

六、教研課題

《怎樣提高學(xué)生的考試成績》

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)

知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知

識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高

了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分

死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科

技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)

生的知識面。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上

不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適

合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控

制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)

差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升

的空間。同時，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的

現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)

生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排（共30課時）

第一章周圍的生物3課時

第二章探索生命3課時

第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時生物教學(xué)計劃

13

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）為依據(jù)，在繼

承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活

經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過

學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)

方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面

有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

為學(xué)生們參加現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛自然，珍愛生命，理解

人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神

和創(chuàng)新意識。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意

識。

(4)逐步養(yǎng)成良好的.生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活

態(tài)度。

(5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青

春期生理和心理的健康發(fā)展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能

產(chǎn)生的影響。

三、教學(xué)措施

1、精心設(shè)計#工作計劃#導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教

育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣C

2、做好演示實驗，完成學(xué)生實驗，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂

教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

四、應(yīng)對策略而教學(xué)設(shè)想

1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探

究性方案的設(shè)計和實施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、問、參觀

等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種

教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。

8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個性

質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

9、助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

五、學(xué)生情況分析

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,

但學(xué)生在小學(xué)階段對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好,

已具備一定的實驗?zāi)芰Γ糠謱Ρ究频膶W(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個別

同學(xué)探究能力尚需提高。生物教學(xué)計劃14

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針，科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的

科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實踐能力為重點，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求

更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實

踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻

的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、

學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作

精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建

設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任八年級4班，5班的生物教學(xué)。這幾個班的學(xué)生

整體素質(zhì)較好，有一定的學(xué)習(xí)氛圍。大部分學(xué)生能完成老師布置的

任務(wù)和各項基本要求，但不夠積極主動；少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,

學(xué)習(xí)不自覺，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)成績有待提高。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一一《生物學(xué)》（八年

級下冊）。

四、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其

保護(hù)兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要

介紹了各種動物的類群。編排上打破傳統(tǒng)學(xué)科體系完整性，沒有從

進(jìn)化的角度依次介紹各門類的動物的特征，而是以重點動物為例

（如魚、家兔、昆蟲和鳥等）來探究動物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能

上與其環(huán)境相適應(yīng)的特點以及各門動物的基本特征，同時突出了動

物與環(huán)境的關(guān)系這一主題思想。這樣編寫符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同

時利用一系列圖片前探究活動來介紹有關(guān)的動物知識，讓學(xué)生在做

中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而避免了單純的敘述枯燥的知識

引起學(xué)生的反感。生物的多樣性及其保護(hù)這一單元教材中并未全面

而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學(xué)生體驗生物的分

類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的，并以馬為例介紹

了從種到界的分類等級和分類的基本單位，進(jìn)而認(rèn)識生物的多樣性,

并理解每種生物都有存在的價值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)

人類自己的情感。

本學(xué)期共有探究活動41個，其突出的特點有：

1、加強(qiáng)了學(xué)生探究活動的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的

作用”、“鳥適于飛行的特點”、“菜青蟲的取食行為”等探究活

動均需要學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計實驗方案等，教材只是作了重點提示，

旨在給學(xué)生留有充分的思維空間，由學(xué)生獨立完成。

2、探究活動的內(nèi)容及選材與學(xué)生的生活實踐緊密相聯(lián)系，有利

于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓“、“調(diào)查動物在

人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資

料”等活動內(nèi)容，同時這些探究活動還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加大了技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了

“綜合和概括”、“設(shè)計和評價實驗方案”等訓(xùn)練項目，同時還進(jìn)

一步地加強(qiáng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種

能力。

4、注重科學(xué)方法的教育，在內(nèi)容上不僅包含科學(xué)探究的一般方

法，還增設(shè)了微生物培養(yǎng)的方法、模擬實臉的方法等。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識動物都有與各自環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點;

理解動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；

2、通過分析動物的行為，區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，

并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的，而動物的學(xué)習(xí)行

為是在生活過程中逐漸獲得的。

3、通過了解細(xì)菌和真菌相似的營養(yǎng)方式，不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方

式，從而認(rèn)識細(xì)菌和真菌的特征。

4、通過觀察、調(diào)查、收集、實驗、模擬等方法，體驗科學(xué)探究

活動，在活動中提高學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和

實踐能力；通過討論和開放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；形

成愛護(hù)動物的情感，提高保護(hù)動物棲息環(huán)境的意識，學(xué)會用辯證的

觀點看待動物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的.關(guān)系，建

立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點；認(rèn)識生物科學(xué)與技術(shù)對人類生活和

社會發(fā)展的作用。

5、通過認(rèn)識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值，

形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。

六、優(yōu)生、潛能生培養(yǎng)

加強(qiáng)對優(yōu)生和潛能生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，對他們因材施教，加強(qiáng)

個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)生物的方法。

優(yōu)生輔導(dǎo)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外資料，試寫一些生物小論文；

2、指導(dǎo)學(xué)生多參與社會實踐，增強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力和解決

問題的能力；

3、培養(yǎng)其多方面興趣和創(chuàng)新精神。

4、多提供一些探究性、開放性的題巨，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力；

5、課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的搜集信息與處理信息能力。

潛能生輔導(dǎo)