《大暑炎熱好豐年——團扇的設計與制作》教學設計基本信息項目內容課程名稱大暑炎熱好豐年——團扇的設計與制作課程類型勞動教育/美術手工/傳統(tǒng)文化綜合實踐課授課對象初中/高中學生（可根據(jù)學生能力調整難度）授課時長90分鐘（建議兩節(jié)課連上）授課教師[教師姓名]教學設計表教學環(huán)節(jié)教學內容與活動設計教師活動學生活動設計意圖時間分配環(huán)節(jié)一：

情景導入

（激發(fā)興趣）1.節(jié)氣感知：

-提問：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺如何？引出“大暑”節(jié)氣。

-播放PPT，展示大暑節(jié)氣的特點：公歷7月22-24日，一年中最熱、濕度最高的時期，“三高”天氣。

2.文化尋根：

-提問：在沒有空調的古代，人們如何消暑？引出“扇子”。

-展示團扇圖片（圖12-1），并朗誦明代瞿佑的詩句：“開合清風紙半張…一道清風共自涼?！?/p>

-講解：團扇不僅是納涼工具，更是“搖風”、“良友”，承載著團圓、詩意和深厚的文化底蘊。1.提問引導，創(chuàng)設情境。

2.展示圖文、視頻資料，講解大暑節(jié)氣文化與團扇的歷史淵源。

3.通過詩歌和故事，營造古典雅致的氛圍，激發(fā)學生的文化認同感。1.思考并回答老師的問題，分享對炎熱天氣的感受。

2.觀看PPT和圖片，聆聽詩歌，感受大暑節(jié)氣的特點和團扇的文化魅力。

3.對團扇產生濃厚的興趣和好奇心。從學生熟悉的生活體驗（炎熱）入手，自然過渡到傳統(tǒng)文化（節(jié)氣與團扇），通過詩歌和視覺沖擊，快速抓住學生注意力，為后續(xù)學習奠定情感和文化基礎。10分鐘環(huán)節(jié)二：

明確任務

（目標導向）1.提出核心問題：

-大暑將至，我們不想一直待在空調房。想象一下，和家人朋友去戶外露營，在樹蔭下喝茶聊天，如果能有一把自己親手制作的團扇，該多愜意！

-

拋出核心驅動問題：

“如何為家人、朋友，或者自己設計并制作一款獨一無二的團扇？”

2.展示學習目標：

-以PPT形式清晰展示本節(jié)課的知識、技能、素養(yǎng)三維目標，讓學生明確“我將收獲什么”。1.描述生動的戶外露營場景，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

2.清晰、有力地提出核心驅動問題，統(tǒng)領整個學習過程。

3.逐條解讀學習目標，讓學生對學習成果有清晰的預期。1.聆聽場景描述，想象自己使用團扇的畫面，產生動手制作的沖動。

2.理解并記住核心任務和本節(jié)課要達成的目標，帶著目標進入學習狀態(tài)。將學習任務情境化、生活化，使任務更具吸引力和意義。明確的目標導向能讓學生學習更有方向感和動力，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變。5分鐘環(huán)節(jié)三：

制定計劃

（探究規(guī)劃）1.知需分析（小組討論）：

-發(fā)放表12-1《制作團扇知需分析表》。

-引導學生以小組為單位，圍繞核心問題，討論“我們已經知道什么？”并填寫表格。

-教師展示“需要知道的信息”清單，與學生分享，補充學生未想到的知識點。

2.任務拆解（師生共建）：

-發(fā)放表12-2《制作團扇計劃表》。

-引導學生從“需要知道的信息”中，歸納出我們需要學習的“資訊”和需要完成的“勞動任務”。

-師生共同梳理，明確制作流程：設計方案→制作扇骨與扇面→裝飾美化。1.發(fā)放表格，組織并引導學生進行小組討論和頭腦風暴。

2.巡視各小組，傾聽學生想法，進行啟發(fā)和點撥。

3.展示“需要知道的信息”清單，進行知識補充和系統(tǒng)梳理。

4.引導學生將信息需求轉化為具體的勞動任務和步驟，幫助學生建立清晰的行動路線圖。1.積極參與小組討論，填寫“已經知道的信息”，分享個人知識。

2.對照“需要知道的信息”清單，發(fā)現(xiàn)自己知識的盲點，明確學習重點。

3.在教師引導下，將抽象問題拆解為具體的、可操作的勞動任務，完成計劃表的填寫。這是項目式學習（PBL）的關鍵環(huán)節(jié)。通過“知需分析”，培養(yǎng)學生的元認知能力和問題意識。通過“任務拆解”，鍛煉學生的規(guī)劃能力和邏輯思維，將復雜問題簡單化、流程化，為動手實踐做好充分準備。15分鐘環(huán)節(jié)四：

新知探究

與技能示范

（授人以漁）1.資訊學習：

-

資訊1：團扇知識。講解團扇的常見形狀（圓形、芭蕉形、梅花形等）、結構（扇柄、扇面、扇骨）和材質（竹、木、紙、絲、絹）。

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資訊2：制作流程與技巧。重點講解并示范：

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傳統(tǒng)染色（草木染）：介紹大暑時節(jié)可用的天然染料（如艾草、梔子、藍靛等），演示簡單的浸染或扎染方法。

-

繃扇面：演示如何將染好的扇面平整、牢固地粘貼在扇骨上，無褶皺、無氣泡。

-

資訊3：裝飾方法。講解流蘇的象征意義（吉祥、雅致），并示范如何制作和安裝流蘇。介紹其他裝飾方法：繪畫、書法、粘貼干花等。

2.方案設計：

-學生根據(jù)所學，開始繪制自己的團扇設計方案圖。內容包括：贈與對象、扇形選擇、扇面色彩/圖案構想、裝飾方式等。1.系統(tǒng)講解團扇相關的理論知識。

2.

進行關鍵技能的現(xiàn)場示范，特別是染色和繃扇面，強調操作要點和安全注意事項。

3.提供設計模板，指導學生將創(chuàng)意轉化為可視化的設計方案。

4.巡回指導，對學生的設計方案提出建議。1.認真聽講，觀看教師示范，記錄關鍵步驟和技巧。

2.思考不同材料和工藝的特點，為創(chuàng)作做準備。

3.動手繪制設計方案，將想法具體化，并與同學、老師交流修改。本環(huán)節(jié)是“知”到“行”的橋梁。通過系統(tǒng)的知識講解和直觀的技能示范，為學生掃清實踐障礙。方案設計環(huán)節(jié)則鼓勵學生將所學知識內化、應用，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和審美能力，確保后續(xù)制作有“圖”可依。25分鐘環(huán)節(jié)五：

動手實踐

（學以致用）1.勞動任務實施：

-學生根據(jù)自己制定的方案和設計圖，開始動手制作團扇。

-

任務2：制作團扇。領取材料（扇骨、白坯扇面、染料、膠水等），進行扇面染色、晾干（或使用吹風機），然后繃扇面。

-

任務3：裝飾團扇。在扇面上進行繪畫、題字或粘貼裝飾，最后安裝流蘇。

2.教師巡回指導：

-教師在學生實踐過程中進行巡視，對遇到困難的學生進行一對一的指導和幫助，及時解決技術問題。1.準備并分發(fā)充足的勞動工具和材料。

2.強調勞動安全和使用工具的規(guī)范。

3.作為“腳手架”，在學生需要時提供技術支持和鼓勵，但不包辦代替，鼓勵學生自主解決問題。

4.營造專注、協(xié)作的勞動氛圍。1.獨立或小組合作，按照設計方案和制作流程，全身心投入到團扇的制作中。

2.體驗染色、粘貼、繪畫、裝飾等全過程，鍛煉動手能力和精細操作能力。

3.遇到問題時主動向老師或同學求助，在解決問題的過程中深化理解。這是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，是勞動教育價值的集中體現(xiàn)。學生在“做中學”、“學中做”，將知識和技能轉化為實際的勞動成果。這個過程不僅鍛煉了動手能力，更培養(yǎng)了耐心、細致、專注的工匠精神。30分鐘環(huán)節(jié)六：

展示評價

與總結提升

（反思升華）1.成果展示與分享（“扇”動一夏”分享會）：

-學生將制作完成的團扇進行展示，可以舉辦一個小型展覽會。

-邀請幾位學生上臺分享自己的作品：介紹設計理念（為誰而做、為什么這樣設計）、制作過程中的心得與遇到的困難。

2.多元評價：

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自評：學生對照學習目標，評價自己的收獲和不足。

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互評：學生對其他同學的作品進行點贊和點評，欣賞他人的創(chuàng)意。

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師評：教師從文化內涵、設計創(chuàng)意、制作工藝、勞動態(tài)度四個維度進行總結性評價，肯定優(yōu)點，提出改進建議。

3.總結與升華：

-教師總結：回顧本節(jié)課從大暑節(jié)氣到團扇制作的全過程，強調我們不僅學會了一項技能，更體驗了傳統(tǒng)手工藝的樂趣，感受了中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-情感升華：引導學生體會將親手制作的、飽含心意的禮物送給家人朋友的那份喜悅，理解勞動創(chuàng)造價值的意義，從而增強文化自信和民族自豪感。1.組織并主持成果展示會，為學生提供展示和交流的平臺。

2.引導學生進行有深度的分享和評價，而不僅是“好看/不好看”。

3.進行總結性評價，將評價點與教學目標（知識、技能、素養(yǎng)）緊密關聯(lián)。

4.進行情感和價值升華，將課堂學習延伸到生活實踐和情感體驗中。1.自信地展示自己的勞動成果，分享創(chuàng)作故事和勞動體驗。

2.認真傾聽他人分享，學習他人的優(yōu)點，學會欣賞和贊美。

3.參與評價，反思自己的學習過程，明確未來努力的方向。

4.在教師的總結中，再次感受勞動的快樂和傳統(tǒng)文化的博大精深，完成情感的升華。展示評價是學習的延伸和深化。通過分享，學生鍛煉了表達能力和自信心。多元評價方式促進了學生的自我反思和相互學習。最后的總結升華，將一節(jié)手工課提升到了文化傳承和價值觀塑造的高度，完美呼應了課程的素養(yǎng)目標。15分鐘板書設計（采用思維導圖或結構化布局，清晰呈現(xiàn)課程脈絡）大暑炎熱好豐年——團扇的設計與制作一、源起：大暑與團扇

-大暑：一年中最熱，三高天氣

-團扇：搖風、良友、文化底蘊二、核心：如何設計一款團扇？

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知需分析：已知？→需知？（對象、造型、工藝、裝飾…）

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計劃流程：設計方案→制作團扇→裝飾美化三、實踐：制作三步法

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1.設計：為誰做？什么形？什么色？

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2.制作：草木染（天然、節(jié)氣）+

繃扇面（平整、牢固）

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3.裝飾：流蘇（吉祥）+繪畫/書法/干花四、收獲：知識·技能·素養(yǎng)

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知識：節(jié)氣文化、傳統(tǒng)工藝

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技能：動手能力、設計能力

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素養(yǎng)：工匠精神、文化自信、分享喜悅教學反思（此部分供教師課后填寫）成功之處：

本節(jié)課是否成功激發(fā)了學