2025秋大象版（2024）科學(xué)二年級上冊第四單元《1推力和拉力》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《推力和拉力》是大象版（2024）科學(xué)二年級上冊第四單元《力和形變》的起始課。本單元聚焦“力和形變”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、探究等活動，認識力的常見形式以及力對物體形狀和運動狀態(tài)的影響。本課從學(xué)生熟悉且感興趣的玩水槍場景引入，讓學(xué)生在實際操作中初步感受推和拉的動作。接著，通過交流分享，幫助學(xué)生建立推力和拉力的概念。隨后的“誰動了”活動，進一步強化學(xué)生對這兩種常見力的認知，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)力的相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，符合二年級學(xué)生以形象思維為主、好奇心強的認知特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于對周圍世界充滿好奇、樂于探索的階段。在日常生活中，他們已經(jīng)積累了大量關(guān)于推和拉的感性經(jīng)驗，如開關(guān)門、推車、拉書包等，但對于推力和拉力這兩個科學(xué)概念，尚未形成系統(tǒng)、準確的認識。這一階段的學(xué)生具有較強的觀察力和表現(xiàn)力，但在歸納總結(jié)、邏輯思維方面還有待提高。教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過多樣化的活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗中理解和掌握推力和拉力的概念，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實踐能力。三、核心素養(yǎng)目標科學(xué)觀念：學(xué)生能夠知道推力和拉力是常見的力，理解推力是使物體向外移動或遠離施力物體的力，拉力是使物體向自己靠近或朝著施力物體方向移動的力。能舉例說明生活中常見的推力和拉力現(xiàn)象，認識到力可以改變物體的運動狀態(tài)?？茖W(xué)思維：通過觀察生活中的推、拉現(xiàn)象，以及參與“誰動了”等游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。引導(dǎo)學(xué)生在體驗中比較推力和拉力的不同，嘗試歸納總結(jié)這兩種力的特點，發(fā)展邏輯思維能力。鼓勵學(xué)生在拓展活動中思考如何用橡皮球一次性擊倒更多紙杯，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。探究實踐：組織學(xué)生積極參與玩水槍、觀察場景圖、“誰動了”游戲等探究活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受推力和拉力。指導(dǎo)學(xué)生在活動中認真觀察、如實記錄，學(xué)會與同伴合作交流，培養(yǎng)實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。引導(dǎo)學(xué)生在拓展活動中大膽嘗試，反思自己的方法，提高探究能力和反思評價能力。態(tài)度責(zé)任：通過有趣的科學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在活動過程中，強調(diào)遵守游戲規(guī)則和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注力的現(xiàn)象，養(yǎng)成善于觀察、樂于思考的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：幫助學(xué)生建立推力和拉力的概念，使學(xué)生知道推力和拉力是常見的力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗，發(fā)現(xiàn)推力和拉力對物體運動狀態(tài)的影響，能辨別生活中的推力和拉力現(xiàn)象。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解推力和拉力的本質(zhì)區(qū)別，即力的方向不同。幫助學(xué)生在實際情境中準確判斷物體所受的力是推力還是拉力，并能解釋其原因。五、教學(xué)法講授法：在概念講解環(huán)節(jié)，通過簡潔明了的語言，向?qū)W生闡述推力和拉力的定義，讓學(xué)生對這兩個科學(xué)概念有初步的理性認識。體驗法：組織學(xué)生參與玩水槍、“誰動了”等游戲活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受推力和拉力的作用，增強對知識的理解和記憶。討論法：在觀察場景圖、游戲體驗后，組織學(xué)生進行小組或全班討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和感受，促進學(xué)生之間的思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示生活中豐富的推力和拉力現(xiàn)象，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解，豐富學(xué)生的感性認識。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：手持水槍，提問：“同學(xué)們，炎熱的夏天，玩水槍是一件很有趣的事情。大家回憶一下，你們玩水槍時是怎樣讓水射出去和吸進來的呢？”邀請幾位同學(xué)上臺演示玩水槍的動作，其他同學(xué)認真觀察。2.學(xué)生活動：積極回憶并回答玩水槍時推和拉的動作。上臺演示玩水槍，展示推和拉的操作。3.設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉且感興趣的玩水槍活動入手，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過親身體驗和觀察，讓學(xué)生初步感受推和拉的動作，為后續(xù)建立推力和拉力的概念奠定基礎(chǔ)。（二）觀察活動（10分鐘）1.教師活動：展示教材中或PPT上的場景圖片，圖片內(nèi)容包含人們推車、拉門、拉行李箱、推箱子等常見的推、拉活動。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，提問：“請同學(xué)們認真觀察這些圖片，說一說圖中的人們在做什么？物體發(fā)生了什么變化？”組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表自己的看法。巡視各小組討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。2.學(xué)生活動：認真觀察圖片，積極參與小組討論，描述圖中人們的推、拉動作以及物體的運動變化。小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。3.設(shè)計意圖：通過觀察生活中的常見場景，引導(dǎo)學(xué)生將已有的生活經(jīng)驗與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，進一步強化對推和拉動作的認識。小組討論培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，初步形成推力和拉力的概念。（三）概念講解（5分鐘）1.教師活動：根據(jù)學(xué)生的觀察和討論結(jié)果，進行總結(jié)講解：“同學(xué)們，當我們像剛才圖片中那樣，把物體向外推開，使物體前進或遠離我們的這種力，叫做推力；而把物體朝著自己拉過來，使物體靠近我們的這種力，叫做拉力。推力和拉力是我們生活中常見的兩種力。”結(jié)合黑板上簡單的圖示，再次強調(diào)推力和拉力的方向特點。2.學(xué)生活動：認真傾聽教師講解，理解推力和拉力的概念。跟隨教師的講解，觀察圖示，加深對兩種力方向的認識。3.設(shè)計意圖：在學(xué)生充分觀察和討論的基礎(chǔ)上，進行概念講解，符合學(xué)生的認知規(guī)律。通過簡潔明了的語言和直觀的圖示，幫助學(xué)生準確建立推力和拉力的概念，明確這兩種力的本質(zhì)區(qū)別在于方向不同。（四）游戲：誰動了（15分鐘）1.教師活動：介紹游戲規(guī)則：“同學(xué)們，接下來我們一起玩‘誰動了’的游戲。游戲分為兩個部分，一是互推手掌，兩人一組，面對面站立，雙手掌心相對，同時用力推，看誰先被推動；二是拉手臂，同樣兩人一組，面對面站立，相互拉住對方的手臂，同時用力拉，看誰先被拉動。在游戲過程中，大家要注意安全，避免摔倒?！毖垉山M同學(xué)上臺進行示范，強調(diào)游戲規(guī)則和安全事項。組織全體學(xué)生分組進行游戲，巡視各小組游戲情況，提醒學(xué)生注意感受用力的方向和身體的反應(yīng)。游戲結(jié)束后，組織學(xué)生進行交流匯報，提問：“在游戲中，你們有什么感受？當你推對方或拉對方時，用的是什么力？你是怎么感覺到力的大小和方向的？”2.學(xué)生活動：認真傾聽游戲規(guī)則，觀看示范。積極參與游戲，在游戲中感受推力和拉力的作用，體驗力的大小和方向。游戲結(jié)束后，踴躍發(fā)言，分享自己在游戲中的感受和對力的認識。3.設(shè)計意圖：通過親身體驗的游戲活動，讓學(xué)生更加深刻地感受推力和拉力，鞏固所學(xué)的概念。在游戲中，學(xué)生能夠直觀地感受到力的大小和方向?qū)ξ矬w運動狀態(tài)的影響，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。交流匯報環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的親身體驗轉(zhuǎn)化為語言表達，進一步深化對知識的理解。（五）拓展活動（7分鐘）1.教師活動：展示紙杯保齡球的游戲材料，介紹游戲玩法：“同學(xué)們，課后我們可以嘗試玩紙杯保齡球的游戲。將若干個紙杯擺成保齡球瓶的形狀，用橡皮球去擊打紙杯，看誰一次擊倒的紙杯多?，F(xiàn)在請大家思考一下，怎樣才能用橡皮球一次性擊倒所有紙杯呢？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，對學(xué)生的想法進行點評和引導(dǎo)。布置課后任務(wù)：“課后，請同學(xué)們親自去嘗試這個游戲，驗證自己的想法，下節(jié)課我們一起分享游戲的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)?！?.學(xué)生活動：認真傾聽游戲介紹，積極思考并發(fā)表自己用橡皮球擊倒更多紙杯的方法，如控制橡皮球的力度、瞄準紙杯的底部等。課后主動進行游戲嘗試，記錄自己的游戲過程和結(jié)果。3.設(shè)計意圖：拓展活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何用橡皮球一次性擊倒所有紙杯，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在課后親自實踐，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，進一步加深對力的理解和認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和反思評價能力。（六）課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師活動：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了推力和拉力。誰能來說一說，什么是推力，什么是拉力？”邀請學(xué)生回答后，進行總結(jié)強調(diào)：“推力是將物體向外推開的力，拉力是將物體朝著自己拉過來的力，它們都是生活中常見的力，力有大小和方向，會影響物體的運動狀態(tài)。希望大家在生活中繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于力的有趣現(xiàn)象?！?.學(xué)生活動：積極回答教師問題，回顧推力和拉力的概念及特點。3.設(shè)計意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，強化記憶。鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察力的現(xiàn)象，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察習(xí)慣和持續(xù)探究的興趣。七、板書設(shè)計推力和拉力推力：向外推的力例：推車、推門拉力：向自己拉的力例：拉門、拉行李箱力有大小和方向設(shè)計意圖：簡潔明了的板書設(shè)計，直觀呈現(xiàn)了推力和拉力的概念、常見例子以及力的基本性質(zhì)，有助于學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對重點知識的理解和記憶。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過玩水槍、觀察場景圖、“誰動了”游戲等多種活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度較高，較好地達成了教學(xué)目標。學(xué)生在親身體驗中，對推力和拉力的概念有了較為清晰的認識，也能初步辨別生活中的這兩種力。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論不夠積極，部分學(xué)生參與度不高，可能是小組分工不夠明確，或者討論問題的引導(dǎo)不夠具體。在游戲