課題類別

課題編號

西峽縣教育科學(xué)規(guī)劃課題

申評書

課題名稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案

主持人姓名：駱恒濤

主持人所在單位：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)

通迅地址：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)

填表日期：2023年12月

西峽縣教育科學(xué)研究所

填表闡明

一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語言要精確嚴(yán)謹(jǐn),

筆跡要清楚易辯。

二、申報(bào)表需報(bào)送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙復(fù)印，左側(cè)裝

訂。

三、每項(xiàng)課題主持人限1名，課題組組員不超出3人。

四、每人最多只能參加兩項(xiàng)課題（限主持中報(bào)一項(xiàng)）。

五、凡不能按期完畢上個(gè)五年規(guī)劃或上年度立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)此次課題。

六、各級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作。

聯(lián)絡(luò)：（西峽縣教科所）

一、簡表

課題名稱小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案

主持人姓名駱恒濤性別男民族漢出生年月1985年12月

行政職務(wù)教師專業(yè)職務(wù)教師研究專長數(shù)學(xué)

工作單位河南省西峽縣寨根中心小學(xué)聯(lián)絡(luò)

通迅地址河南省西峽縣寨根中心小學(xué)郵政編碼474594

姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位

主李中原男1971年教師河南省西峽縣寨根中心校

要

全耿昊男1971年10教師河南省西峽縣寨根中心校

參

加

鄒可勤女1976年3月教導(dǎo)主任河南省西峽縣寨根中心小學(xué)

者

課題成果形式報(bào)告估計(jì)完畢時(shí)間2023年12月

二、課題論證

提醒：研究的緣由或背景、意義；有關(guān)文件綜述（前人或同行的研究情況）；研究內(nèi)容（主要思

緒、主要觀點(diǎn)、主要概念的界定等）；.創(chuàng)新程度，理論或?qū)嵺`意義；.研究基礎(chǔ)（研究者就本

項(xiàng)研究所做過的有關(guān)工作）等。

一、課題提出的背景

少年小朋友是整個(gè)社會組員的主要構(gòu)成部分，他們道德素質(zhì)H勺發(fā)展情況，是整個(gè)社會

道德水平的主要標(biāo)志。推動以德治國，必然要求改善和加強(qiáng)少年小朋友的道德教育?！吨泄仓?/p>

央國務(wù)院有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)時(shí)若干意見》，提出了加強(qiáng)和改善未

成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等c幫助廣大少年小朋友養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣，既是少年小朋友道德教育日勺基本內(nèi)容，也是少年小朋友道德教育的主要目日勺和道德

形成的主要標(biāo)志。假如說以德治國是?項(xiàng)系統(tǒng)工程的I話,那么少年小朋友日勺道德培養(yǎng)就是這

項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。

當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，造成其依賴強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動性強(qiáng)，主動性

差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而數(shù)年來我們的德育工作顯得

過于簡樸化，教育口勺內(nèi)容空、措施舊、灌輸說教多、實(shí)踐活動少，注重提升少年小朋友道德

認(rèn)知，忽視了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜II勺

社會現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成

學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。所以，從培養(yǎng)學(xué)生良”的行為習(xí)慣入手探W和研究“知

行脫節(jié)”現(xiàn)象，不但能夠克服長久以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年小朋友

身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和增進(jìn)我國家庭教育的改善。

二、課題理論根據(jù)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要注重對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)異文化老式教育，對

中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為B勺養(yǎng)成教育:《中共中央有關(guān)改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的

告知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明

行為習(xí)慣和遵紀(jì)遵法的好公民?！蔽募羞€明確指出：“德育對中小學(xué)，尤其是小學(xué)生，更多

日勺是養(yǎng)成教育。”可見，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)，就是學(xué)校德育日勺基本任

務(wù)，也是強(qiáng)化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

少年小朋友的道德教育是一種“知、情、意、行”相統(tǒng)一日勺過程。在習(xí)慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該

提升少年小朋友道德認(rèn)知，豐富少年小朋友道德情感，堅(jiān)定少年小朋友意志和毅力.衡量德

育效果的真正原則，既不是聽其口若懸河地演講，也不是看其偶爾出現(xiàn)口勺道德行為，而是看

其是否養(yǎng)成了良好的道德行為習(xí)慣。一種人良好道德品質(zhì)的形成最終必然落實(shí)到優(yōu)良的外在

行為上，道德行為口勺改善是德育追求的最終效果。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種人的完整品

德構(gòu)造發(fā)展中質(zhì)變的關(guān)鍵。品德日勺發(fā)展，是一-種量變到質(zhì)變的過程。當(dāng)代教學(xué)論覺得，學(xué)生

日勺認(rèn)識活動的有效性與其主動性有著必然聯(lián)絡(luò)。人日勺行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣。良

好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)成高境界。經(jīng)過道德行為的訓(xùn)練和

培養(yǎng)，能夠提升和鞏固道德認(rèn)識，加深和豐富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。所以，道德行

為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。

三、課題研究目的

按照素質(zhì)教育的要求.全方面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強(qiáng)

意識，形成習(xí)慣，增進(jìn)養(yǎng)成”為宗旨，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為主要教育

內(nèi)容，遵照學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律，將怎樣做人、做事和學(xué)習(xí)詳細(xì)化為一系列習(xí)慣，并經(jīng)過

學(xué)生口常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)戰(zhàn)來進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展及完美人格的形成奠定基附。

四、課題研究內(nèi)容

本課題擬在已經(jīng)有研究的基礎(chǔ)上探索少年小朋友良好行為習(xí)慣養(yǎng)成R勺規(guī)律、措施和途徑,

尤其要研究”認(rèn)識行為一一習(xí)慣”是怎樣轉(zhuǎn)化的，為我校德育以及家庭教育提供新觀念和新

思想。詳細(xì)將從如下幾方面進(jìn)行研究：

1.明確小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”日勺原因及矯正策略。

2.探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、措施和途徑。

3、探索怎樣指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

五、課題研究措施

I.調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要原因，為研究

教育對策提供根據(jù)：二是調(diào)查某些家庭，了解他們在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為指導(dǎo)家

庭與學(xué)校的配合提供根據(jù)，

2.理論研究法：在調(diào)查分析H勺基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育教學(xué)原理，分析以往日勺成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒已經(jīng)有

的研究成果，對存在的問題進(jìn)行分析研究，逐漸構(gòu)建起行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對策體系和詳細(xì)

的實(shí)施方案。

3.個(gè)案研究法：選用某些經(jīng)典個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。

4、實(shí)踐研究法：以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會做個(gè)好公民”為詳細(xì)目的進(jìn)

行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育H勺研究和實(shí)踐，同步加以理論指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步推動研究工作的J發(fā)展。

六、課題詳細(xì)措施

（一）營造養(yǎng)成教育氣氛，

1.明確養(yǎng)成教育要求。

要學(xué)生養(yǎng)成良好口勺習(xí)慣，必須讓學(xué)生懂得要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。所

以，把每學(xué)期開學(xué)日勺第一周定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》讓學(xué)生懂得該怎樣做，為何要這么做.同步讓學(xué)生對照要求進(jìn)行自

評、互評，制定出近期個(gè)人目的和班級目日勺，并利用周會課根據(jù)近期個(gè)人目口勺和班級目的進(jìn)

行對照檢驗(yàn)，近期H的達(dá)成就定出卜一種努力目的，沒有達(dá)成就查找原因繼續(xù)努力。經(jīng)過學(xué)

習(xí)和制定近期目的使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了詳細(xì)化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育日勺針對性

和實(shí)效性。

2.發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境日勺建設(shè)，在校園里張貼醒目日勺標(biāo)語，班級張貼行動標(biāo)語，讓人人感受到養(yǎng)成

教育的必要性和主要性。司步，利用櫥窗、板報(bào)、、校園網(wǎng)等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行熏陶，營造

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成氣氛，

（二）、研究自主化班級管理模式。

“自主化班級管理”是指在教師日勺指導(dǎo)下，學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在

班級管理中，學(xué)生是主體，他們是班級II勺被管理者，也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說:

“增進(jìn)自我教育才是真正的教育?！苯?jīng)過研究自主化班級管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動參加

班級管理成為班級管理的I主人，在自我管理、自我評價(jià)中進(jìn)行自我教育，從而增進(jìn)知行日勺統(tǒng)

一，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）、加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來自家

長，孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)?？谏讜r(shí)間也但是7-8個(gè)小時(shí)，其他的時(shí)間大部分與家長相處。

家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著主要作用。應(yīng)此，要加強(qiáng)家校聯(lián)合教

育研究。一是堅(jiān)持開展經(jīng)常性的家訪。經(jīng)過電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及

時(shí)與家長交流、探討教育對策，以“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和主動配合。

二是經(jīng)過家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)

家教起點(diǎn)。三是經(jīng)過召開家長會和為家長開設(shè)專題講座.交流培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的經(jīng)典

經(jīng)驗(yàn)，幫助家長端正教育思想，糾正某些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴(yán)、或簡樸粗暴、

或放任自流等不正確日勺教育措施，提升家長家教水平，引起家長對孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的注重,

為孩子提供一種很好H勺家建教育環(huán)境，使家校教育同步。

（四）、開展豐富多彩的實(shí)踐活動。

主動開展各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確怎樣

做到知行統(tǒng)一，學(xué)會做人,做事和學(xué)習(xí)，從而增進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是鼓勵學(xué)生主動

參加學(xué)校組織U勺各項(xiàng)活動，如：春游、秋游、校運(yùn)會、文藝匯演、“獻(xiàn)愛心”賑災(zāi)捐款活動、

外出勞動等等。二是把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級活動。如：開展班級的小設(shè)

計(jì)和小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完畢，體驗(yàn)合作成功的）快樂。三是利用每七天的J

文體活動課，讓小組輪番組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，如：拔河、跳繩、籃球、文藝小活動等等，

（五）、常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。

“習(xí)慣”要“習(xí)”才十“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教帥嚴(yán)格的訓(xùn)練,學(xué)生有意識的反復(fù)

訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，某些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴(yán)

格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，要有HII勺、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生

日勺行為意識，經(jīng)過行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中化外來的

強(qiáng)制性為內(nèi)在日勺自覺行為習(xí)慣。

（六）、樹立梢模，啟發(fā)自覺。

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主要途徑，為學(xué)生樹立楷模，經(jīng)過楷模的表率作用使

養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹立現(xiàn)實(shí)生活中的楷模。在班上多表揚(yáng)具

有良好行為習(xí)慣H勺學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對學(xué)生時(shí)每一點(diǎn)良好行為，不但要

及時(shí)予以表揚(yáng)，而且要在班上營造一種良好的議論氣氛，二是給學(xué)生講名人名家的故事，經(jīng)

過故事中口勺人物精神鼓勵孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率,

不使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子日勺身上。

七、課題實(shí)施環(huán)節(jié)

I.課題日勺準(zhǔn)備階段（2023年12月—2023年2月）

學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整頓有關(guān)的資料并進(jìn)行分析研究，制定實(shí)施方案，落實(shí)詳細(xì)措施。

2.課題日勺實(shí)施階段（2023年3月---2023年8月）

按方案中的研究內(nèi)容實(shí)施研究與實(shí)踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié),

對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。

3.課題口勺總結(jié)階段（2023年9月~10月）

對課題的資料進(jìn)行整頓與分析，總結(jié)和評估試驗(yàn)成果，撰寫課題報(bào)告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預(yù)期成果

1.經(jīng)過試驗(yàn)研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成日勺規(guī)律、措施和途徑。

2、經(jīng)過試驗(yàn)研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識行為一一習(xí)慣”轉(zhuǎn)化，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)

成良好的行為習(xí)慣。

3.總結(jié)以小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的年度報(bào)告。

4.編寫有關(guān)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動設(shè)計(jì)。

5、增進(jìn)家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。

三、完畢課題的條件和確保

主持人和主要組員曾完畢的主要課題；科研成果的社會評價(jià)；完畢本課題的研究能力和時(shí)

間確保；資料設(shè)備；科研手段。

（一）研究基礎(chǔ)

責(zé)任人撰寫的多篇論文在市、縣獲獎。主要組員也都曾經(jīng)參加過課題U勺研究工作，具有較強(qiáng)的

研究能力，有多篇論文刊登或獲獎。

（二）人力資源

全體組員都是一線教師，具有扎實(shí)H勺體育理論和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，有充分的時(shí)間確保，而且我

們的參加都得到了學(xué)校的大力支持，本課題同步還得到了鄉(xiāng)中心校的理論指導(dǎo)，這就為本課題

奠定了良好的研究基礎(chǔ)。

（三）物質(zhì)資源

本課題得到r校領(lǐng)導(dǎo)u勺支持，并提供了強(qiáng)有力的組織保障和經(jīng)費(fèi)保障，本課題已經(jīng)過網(wǎng)上下

載、圖書搜集等途徑，積累了大量的參照文件資料.

本課題得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并提供了強(qiáng)有力的組織保障和經(jīng)費(fèi)保障，本課題已經(jīng)過網(wǎng)上下

載、圖書搜集等途徑，積累了大量H勺參照文件資料。

四、有關(guān)方面意見

課題主持人所在單位意見

蓋章

年月日

教授組意見

立組長簽字：

項(xiàng)

年月日

評教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見

審

意

見

公章

主持人簽字：

年月日

西峽縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

結(jié)題報(bào)告書

課題名稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

項(xiàng)目起源：西峽縣教體局

1、主要內(nèi)容：

2、研究報(bào)告

3、研究方案

4、問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析

5、試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

6、有關(guān)附件及數(shù)據(jù)分析

7、其他

承研單位：西峽縣寨根鄉(xiāng)寨根中心小學(xué)

主持人：駱恒濤

參與者：李中原全耿昊鄒可勤

結(jié)題時(shí)間：二零一二年十二月

《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題

研

究

報(bào)

告

《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究報(bào)告

一、課題研究口勺意義和價(jià)值

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣歐I教育，是對學(xué)生行為

指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。我國近代著名教育家都很注重

習(xí)慣的培養(yǎng)，他覺得，教育就是養(yǎng)成良好W、J習(xí)慣。習(xí)慣貴在從小培養(yǎng),

教育一種人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人口勺態(tài)度,

對人日勺禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。

培養(yǎng)一代少年小朋友從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是確保他們健

康發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展H勺基礎(chǔ)。少年小朋友時(shí)期是培養(yǎng)行為

習(xí)慣W、J最佳期。習(xí)慣出J培養(yǎng)雖然不是一種新問題，但新世紀(jì)我們必須

用新的視角來看待習(xí)慣問題，研究養(yǎng)成教育問題。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是增進(jìn)每個(gè)受教育者全方面主動發(fā)展，增進(jìn)每個(gè)

受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。有一位教育教授曾有過這么的論述:

“你在孩子日勺心靈播下思想的種子，就會取得行為的收獲；播下行為

日勺種子，就會取得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會取得品德的

收獲；你播下品德的種子，就會取得命運(yùn)的收獲?！笨梢姡己昧?xí)慣的

養(yǎng)成，對孩子的一生是非常的主要。

中共中央國務(wù)院《有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》

指出：“對小學(xué)生要點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。青少年是

我們將來事業(yè)日勺接班人。他們的道德素質(zhì)情況將直接關(guān)系到新一代國

民口勺道德水平。而青少年道德教育的一種主要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣

的養(yǎng)成，其中一種極為主要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長過程中

養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面KJ良好習(xí)慣。所以，堅(jiān)持從小學(xué)

生W、J行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不但有利于克服長久以來德育工作中

追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作W、J實(shí)效性，而且對推動素

質(zhì)教育，適應(yīng)新H勺時(shí)代環(huán)境和形勢都具有主要意義。

抓好養(yǎng)成教育，這是從目前學(xué)生日勺實(shí)際出發(fā)而提出的J。就學(xué)生W、J普遍

情況來說，其文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能

令人滿意的。造成這種情況日勺原因是多方面H勺，有家庭、社會等外來

的不良影響，但更主要的是我們教育本身存在的問題。對我國青少年

德育工作進(jìn)行進(jìn)一步的反思，我們不難發(fā)覺，其中一種主要HU弊端就

是，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣

大青少年生活實(shí)際，不遵照他們身心發(fā)展口勺特點(diǎn)。就我校的情況來看,

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，個(gè)體戶子女較多，個(gè)體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和文化

程度出J偏低，家庭教育日勺方式不同，造成了學(xué)生在思想行為習(xí)慣方面

存在很大的J差別。大部分家長只管孩子上學(xué)沒有，對孩子的行為漠不

關(guān)心。行為習(xí)慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為主

要。我們將對小學(xué)生良好行為習(xí)慣W、J養(yǎng)成教育作進(jìn)一步探索，使之成

為我校W、J一大特色。

抓好養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。就我國目前小學(xué)教育

的實(shí)際看，在德育中，不但忽視少年小朋友行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這

方面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年小朋友KJ良好行為習(xí)慣，既有利

于克服我國長久以來在少年小朋友德育中追求“高、大、全”日勺弊端,

又有利于增強(qiáng)德育工作日勺針對性和實(shí)效性。

二、研究內(nèi)容

所謂良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就是教人學(xué)會與當(dāng)代社會相適應(yīng)日勺具

有當(dāng)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范。它涉及文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)

慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、乃至

良好日勺個(gè)性心理品質(zhì)等。簡言之，也就是教會學(xué)生“怎樣做人的教育。

三、研究目的：

1.經(jīng)過本課題口勺研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣口勺有效途徑和

措施，同步使學(xué)生養(yǎng)成以上五種良好的行為習(xí)慣。

2.變化學(xué)校德育工作中出J盲目性，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提升我校W、J教育教

學(xué)質(zhì)量。

四、研究思緒：

1.轉(zhuǎn)變養(yǎng)成教育H勺觀念和思想。

首先要認(rèn)識到養(yǎng)成教育是學(xué)校全方面落實(shí)教育方針，提升教育質(zhì)

量日勺一項(xiàng)主要工作，是從小為學(xué)生打下做人基礎(chǔ)。它是辦成有特色學(xué)

校、培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的需要。其次要堅(jiān)持做到誠心誠意地把學(xué)生

當(dāng)做主人，讓學(xué)生在民主平等自力的氣氛中養(yǎng)成良好的行為，同步主

動開啟學(xué)生的內(nèi)外機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化。

2.必須經(jīng)過科學(xué)的途徑和措施。

（1）嚴(yán)厲嚴(yán)格、自主自力，形成平等友好的約束氣氛。

（2）強(qiáng)化訓(xùn)練、寓教于樂，形成形式多樣W、J導(dǎo)行氣氛。

（3）情境創(chuàng)設(shè)、感染提醒，形成潛移默化的陶冶氣氛。

3.走全員教育科研之路

當(dāng)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個(gè)教職員都來

參加養(yǎng)成教育教育的課題研究。

第一，研究目的。根據(jù)養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要求，在制定目的時(shí)，一要

注意不降低或拔高要求，二是全方面兼顧、預(yù)防偏廢。三是要必須根

據(jù)不同年級不同學(xué)生W、J特點(diǎn)，制定“分層次”、“彈性目出J”，使目W、J

制定得適度。

第二，研究學(xué)生。充分注意教育對象日勺年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)他們的“主

體地位”和個(gè)別差別，調(diào)動主體主動性，從而增進(jìn)內(nèi)化進(jìn)程，提升養(yǎng)

成教育的實(shí)效。

第三，研究措施。首先措施要科學(xué)。其次要借助當(dāng)代教育手段.構(gòu)

置最佳訓(xùn)練環(huán)境，是養(yǎng)成教育得以成功門勺有效之路。再次，還必須堅(jiān)

持適量優(yōu)質(zhì)的原則，反復(fù)抓，抓反復(fù)；項(xiàng)項(xiàng)目日勺到位，不打折扣；樣

樣講規(guī)范化，原則化，這么才干使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

4.實(shí)施中要注意規(guī)律性。

養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍繞

低、小、近、細(xì)、實(shí)，一步一步地抓實(shí)搞好。“低”，就是起點(diǎn)要低。

起點(diǎn)低并不是降低要求，而是要從最基本W(wǎng)、J品德和行為習(xí)慣要求抓

起；“小”，就是教育要求W、J坡度要??；“近”，就是從身邊出J事情做

起。從小學(xué)生能看得見、摸得著，做了就能見到效果的事情做起?！凹?xì)”,

就是要求要詳細(xì)。對小學(xué)生提出W、J每一點(diǎn)要求，都應(yīng)該是詳細(xì)的J.讓

他們聽得懂、學(xué)得會、記得??；“實(shí)”，就是重實(shí)踐，學(xué)以致用。

五、課題組織實(shí)施方案

1.用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》，

規(guī)范隊(duì)員的行為，從點(diǎn)滴做起。

為使養(yǎng)成教育日見成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊

人手一冊，要求每位隊(duì)員熟記在心，少先隊(duì)根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢驗(yàn)

細(xì)則并對照細(xì)則每天進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)情況予以量化。隊(duì)員在明確了細(xì)

則之后要求隊(duì)員從小事做起。古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小

而為之?！迸囵B(yǎng)隊(duì)員良好歐I行為習(xí)慣必須要求隊(duì)員從小事做起。許多

隊(duì)員隨處吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學(xué)習(xí)做好事,

回到家里卻飯來張口，衣來伸手。所以，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使養(yǎng)成

教育達(dá)成潛移默化的境界，就要要求隊(duì)員從小事做起：見到垃圾隨手

撿起來，在樓道里慢走右行，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學(xué)

衣帽整齊，放學(xué)站隊(duì)……這些看似平日經(jīng)常的事，確是對隊(duì)員進(jìn)行良

好行為習(xí)慣H勺一種積累。

2.用教師日勺言語行動陶冶學(xué)生

教師的行為是學(xué)生［1勺一面鏡子，一言一行，一舉一動，都給學(xué)生

以潛移默化KJ影響，為此在對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育W、J同步，對教師的行

為習(xí)慣也提出明確的要求，其目的是經(jīng)過教師的言行去感染、熏陶學(xué)

生。對教師的衣著、發(fā)型、化裝、言談舉止等方面進(jìn)行明確日勺要求，不

但要用外在美感染學(xué)生，更要用本身行為涵養(yǎng)體現(xiàn)出為人師表日勺另

一面，開展“微笑教育”活動，與學(xué)生、同事、家長交談，面帶微笑、

和藹可親，做到“本身正，不令也行”。

3.用制度強(qiáng)化

從某種角度上說：“小學(xué)生的非智原因還不穩(wěn)定，具有反復(fù)性。所

以對于他們在家庭中W、J養(yǎng)成習(xí)慣需要進(jìn)一步改善，例如會面問好、主

動行禮。您好、再見、謝謝等禮貌用語的使用要采用常抓不懈，反復(fù)

抓，抓反復(fù)，激發(fā)隊(duì)員形成良好習(xí)慣日勺愿望。只有當(dāng)行為習(xí)慣內(nèi)化為

學(xué)生本身需要時(shí)才干真正地形成穩(wěn)定日勺習(xí)慣。

孔子曾經(jīng)對他口勺弟子說：“不學(xué)禮，無以立?！薄墩撜Z》中還記載

了他“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過兩千年的傳承與發(fā)展.如

今有形成了當(dāng)代禮儀。作為新世紀(jì)的少年小朋友，一種外在形式的文

明禮儀，能夠昭示出一種團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人的文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，為了

變化農(nóng)村既有的老式禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人才，聘任禮

儀老師對隊(duì)員進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，開設(shè)禮儀講座，對隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化H勺系統(tǒng)

日勺禮儀文明教育，將外在日勺美日勺禮儀言行升華到學(xué)生的本身內(nèi)在需

求，使當(dāng)代小學(xué)生的形象顯現(xiàn)出來。

4.在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育口勺主

渠道。少先隊(duì)在進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)一定要充利用好這一陣地，要討教師

在開展養(yǎng)成教育時(shí)一定要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用好教材中的J養(yǎng)成

教育原因，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，讓各個(gè)教

研組，備課組制定出各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)成教育目的和主要內(nèi)容，并寫出

計(jì)劃安排，然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)落實(shí)。利用一朝一夕，經(jīng)過每

一件事，每一節(jié)課的長久熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)成目的J。

5.開展豐富多彩出J活動，陶冶隊(duì)員出J情操，達(dá)成養(yǎng)成教育目KJ

少先隊(duì)員精力充沛，活潑好動、思維敏捷、求知欲旺盛。開展豐

富多彩的有教育意義W、J活動，使隊(duì)員在活動中受到潛移默化的教育。

利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、

老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動。如組織隊(duì)員到街道駐地、敬老院、集市、

工廠去鍛煉等，讓隊(duì)員在活動中實(shí)踐自己的養(yǎng)成行為，檢驗(yàn)養(yǎng)成效果,

尋找在良好行為習(xí)慣中人們所予以的贊賞和肯定，感受自己在社會、

家庭中的作用，從而達(dá)成養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶隊(duì)員情操口勺目的。

6.關(guān)注“環(huán)境”建設(shè)，適應(yīng)養(yǎng)成教育。

環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能對隊(duì)員產(chǎn)生主

動的影響。學(xué)校環(huán)境作為隱性的課堂，對隊(duì)員W、J影響是潛移默化出J,

在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，一直要把加強(qiáng)校園環(huán)境作為一項(xiàng)主要的

措施抓緊抓好。

(1)關(guān)注學(xué)校環(huán)境建設(shè)：學(xué)校環(huán)境W、J好壞直接影響著教育W、J好壞,

將學(xué)校每一面墻壁開辟出來，真正做到讓每一面墻壁會說話。隊(duì)員一

進(jìn)校門就生活在布局合理、實(shí)用安全、整齊優(yōu)美、規(guī)范有序、潔凈衛(wèi)

生H勺環(huán)境中，無形中給學(xué)生樹立起愛惜環(huán)境，保護(hù)環(huán)境H勺意識。愛清

潔、講衛(wèi)生、愛惜公物的良好行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。

(2)關(guān)注家庭環(huán)境建設(shè)：家庭教育是學(xué)生接受教育日勺主要陸地,

一種好日勺家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”日勺學(xué)生，不同的家庭，教

育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也各不相同。所以說在隊(duì)員日勺成長過

程中，家庭環(huán)境所產(chǎn)生的影響是巨大的。如城市口勺家庭父母將垃圾扔

到垃圾箱（或池）里，而農(nóng)村H勺家長出門隨手就扔。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維護(hù)集體環(huán)境日勺良好習(xí)慣呢？這就需要學(xué)校教育與

家庭教育有機(jī)結(jié)合。學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，幫助家

長樹立正確日勺思想，讓家長首先從本身做起，不但要注重學(xué)業(yè)，更要

注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氣氛，在良好的環(huán)境中得

到熏陶。

7、及時(shí)總結(jié)，善于表揚(yáng)，鼓勵奮進(jìn)。

在實(shí)施H勺過程中對于學(xué)生體現(xiàn)出的良好W、J行為習(xí)慣要及時(shí)小J進(jìn)

行總結(jié)，做到每七天一總結(jié)，每月一總評，學(xué)期末進(jìn)行總表揚(yáng)。注意

隨時(shí)發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，利用廣播站，校報(bào)等形式讓全體學(xué)生了解,

對學(xué)生從不同的角度予以表揚(yáng)、肯定、鼓勵，對于增強(qiáng)其自信心.鼓

勵其進(jìn)取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理原因?qū)θ〉眯鲁煽?，養(yǎng)成

良好的行為習(xí)慣有起到推動作用。

六、研究目日勺達(dá)成

2023年第一學(xué)期：

達(dá)成目的：成立課題組，擬定研究方案。

階段成果：完畢《申報(bào)、評審書》填寫。在上級主管部門的指導(dǎo)下舉

行開題儀式。完畢階段性日勺成果。撰寫有關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。

2023年第二學(xué)期：

達(dá)成目W、J:制定詳細(xì)的研究計(jì)劃并實(shí)施。

階段成果：撰寫有關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。

達(dá)成目的：進(jìn)行階段檢驗(yàn)和總結(jié)，調(diào)整和改善下一階段研究工作,

撰寫中期研究報(bào)告，接受評估驗(yàn)收。

階段成果：階段性研究報(bào)告、研究論文

2023年第二學(xué)期：

達(dá)成目的：撰寫課題終端研究報(bào)告、論文集。

實(shí)施細(xì)則

一、養(yǎng)成教育H勺基本內(nèi)容

我們將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為如下幾種方面，每個(gè)方面

有詳細(xì)的內(nèi)容和培養(yǎng)目的：

1.文明禮貌習(xí)慣。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對學(xué)生提出要

求，其養(yǎng)成教育的目口勺是提升學(xué)生的交往能力。

2.衛(wèi)生行為習(xí)慣。講好衛(wèi)生，不但有利于身體健康，而且一種身

體潔凈、衣裝整齊的人，會在很大程度上影響到他日勺精神面貌和精神

狀態(tài)；一種有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，會慢慢影響周圍的環(huán)境，讓整個(gè)

社會環(huán)境都潔凈起來。

3.生活行為習(xí)慣。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面W、J良好行為和習(xí)

慣，其養(yǎng)成教育出J目H勺是使學(xué)生懂得某些生活常識，養(yǎng)成良好W、J生活

習(xí)慣。要求小學(xué)生參加力所能及rJ勞動，形成正確W、J勞動態(tài)度，要形

成自己能做H勺事自己做的習(xí)慣。

4、道德行為習(xí)慣。即為人處世日勺態(tài)度和行為方式，主要是從對

人對事、對國家、對集體、對自然界日勺態(tài)度和行為方式等方面對小學(xué)

生提出了要求，其養(yǎng)成教育日勺目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的處世態(tài)度和行

為方式，提升學(xué)生日勺社會化水平和社會適應(yīng)性。

5、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，主要涉及學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、措施等方面

的要求，其養(yǎng)成教育H勺目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的

學(xué)習(xí)方式、措施，提升學(xué)習(xí)效率。

（一）讓學(xué)生做有道德日勺人

1.教學(xué)生尊敬別人

2.教學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人、善待別人和我們周圍班主任行為口勺一切事

物

3.教學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)省的J好習(xí)慣

逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.做好課前準(zhǔn)備

2.課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練

3.課外作業(yè)完畢習(xí)慣出J培養(yǎng)

4.教學(xué)生熱愛讀書

5.愛惜學(xué)習(xí)用具

(二)養(yǎng)成教育法流程表擇要

1.文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)

清初思想家顏元有句名言「國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則

身修，心尚禮則心泰。”注重對孩子進(jìn)行文明禮貌教育，不論對國家、

家庭，還是對孩子本身來說，都具有十分主要mI意義。

(1)、在校講文明禮貌。

老師要告訴學(xué)生，旦上來到學(xué)校，同學(xué)之間要相互問好，見到老師主

動問好。同學(xué)或老師幫助了你，要說聲“謝謝”；假如無意做了對不

起別人時(shí)事要說“時(shí)不起”；接遞物品用雙手。讓學(xué)生懂得，不論是

打掃廁所的老爺爺，還是看大門的保安叔叔，他們和老師一樣，都是

為同學(xué)們服務(wù)H勺，要象尊敬老師一樣尊敬他們。

(2)、在校外講文明禮貌。

教育學(xué)生在校外、在自己住所附近，見到周圍的鄰居，不論認(rèn)識是否,

都要加以合適口勺稱呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處；主動

幫助周圍有困難的人，時(shí)刻以一種優(yōu)異少先隊(duì)員的原則要求自己C

(3)、在社會上做文明小公民。

教育學(xué)生乘車時(shí)，要做文明小乘客，排隊(duì)上車，主動向司機(jī)叔叔問好,

主動讓座，遇到有困難日勺人主動幫助；在公共場合，要講文明，不大

聲喧嘩，不隨處吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀看表

演，要適時(shí)鼓掌，不影響別人觀看。買東西時(shí)，要排隊(duì)，守秩序，要雙

手接遞物品，并體現(xiàn)謝意，離開時(shí)要禮貌地說“再見”。

2.小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣日勺培養(yǎng)

(1)、養(yǎng)成講好個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣

老師要教導(dǎo)學(xué)生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴擦潔

凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。每天教師提前到校，當(dāng)學(xué)生

到校時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生做到了沒有，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

定時(shí)洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開始幾周由老師檢驗(yàn)，后來

不定時(shí)抽查，后來小組長檢驗(yàn)，就養(yǎng)成了習(xí)慣。

自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整頓，東西要擺放整齊，老師

定時(shí)與家長交流，問詢在家體現(xiàn)情況。

(2)講好環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)生到校每天必須帶3樣?xùn)|西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹,

一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來上廁所，或其他急用；小抹布用來擦自己

的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手,

最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。

早上到校讓學(xué)生先把自己的桌子、凳子擦潔凈，再清理自己分管

的衛(wèi)生“小區(qū)域”，然后老師檢驗(yàn)，用手摸一摸桌面有無灰塵，督促

孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

教育學(xué)生要主動撿拾校園內(nèi)外和草坪中的廢紙與雜物。班級經(jīng)常

舉行“衛(wèi)生楷模”、“環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士”等評選活動，體現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué),

能夠得到一顆小星星，貼在爭星評選欄里面。

教育學(xué)生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫，等車時(shí)不弄臟站牌和

護(hù)欄，愛惜公共設(shè)施，同學(xué)相互監(jiān)督。

有了衛(wèi)生習(xí)慣，許多好習(xí)慣也就自然生成。學(xué)生看到走廊上有廢紙、

公園里有臟物會感到不舒適，會主動撿起來；爸爸、媽媽在公共場合

吃瓜子，會主動的找袋子裝起來，再放到垃圾箱里，用自己的行動影

響著其別人。

3.學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

3.1教育學(xué)生按時(shí)作息

幫助學(xué)生安排好放學(xué)后口勺時(shí)間，勞逸結(jié)合，完畢好作業(yè)，整頓好

自己日勺物品，不迷戀電視劇，多關(guān)心新聞、天氣預(yù)報(bào)，合理作息。

考慮到有些學(xué)生起床可能有困難，老師告訴學(xué)生：當(dāng)鬧鐘響了而

你又想懶一會被窩時(shí)，你就想，老師也在起床呢，我要跟老師比賽,

看誰穿衣服快。這么孩子的主動性會高某些，當(dāng)然這些需要家長在家

里多督促，要求要嚴(yán)某些。。

對低年級H勺孩子來說，被子有點(diǎn)大，孩子在疊被子時(shí)有一定難度,

所以只要他們把被子翻過來晾一晾，就行，等天氣轉(zhuǎn)暖，被子薄了些

時(shí)，就讓他們自己疊被子。

剛開始很可能孩子不樂意看新聞和天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)樗蝗鐒赢嬈?/p>

有趣。所以，要給學(xué)生講道理，讓他懂得這么做日勺必要性，了解國家

大事，尤其是國際新聞，讓孩子了解世界徨大，需要我們懂得的知識

還諸多。例如有些地方還在進(jìn)行著戰(zhàn)爭，那兒的孩子和媽媽都很痛苦,

她們沒有東西吃，還面臨著生命的危險(xiǎn)。讓他們從小就了解戰(zhàn)爭的殘

酷，大家都渴望和平，從而也讓孩子愈加愛惜我們今日的和平安寧、

幸福［1勺生活。

看天氣預(yù)報(bào)，為KJ是讓孩子自己了解天氣變化而適量地穿衣服，安排

自己日勺生活。假如第二天有雨，孩子自己就準(zhǔn)備好另一雙鞋子，第二

天帶到學(xué)校，省得穿著濕透的鞋子讓身體著涼。

對這些事情日勺檢驗(yàn)，一般經(jīng)過家校聯(lián)絡(luò)單來督增進(jìn)行。

3.2學(xué)會自理

自理是學(xué)生生活的基本條件，自己能做日勺事情自己做日勺習(xí)慣要從

小培養(yǎng)，不然就會養(yǎng)成學(xué)生出J懶散心理。

（1）自己能做的事自己做。要讓學(xué)生自己整頓床鋪，自己洗小物

體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整頓書

包，自己整頓書桌等。

學(xué)生年齡小，不會做H勺事情教師要教給學(xué)生措施，不能一味的強(qiáng)加

任務(wù)。如讓學(xué)生自己整頓床鋪，老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演練活動。

道具是：2塊小手帕、1塊橡皮、1個(gè)鉛筆盒，鉛筆盒當(dāng)床，橡皮當(dāng)

枕頭，一塊手帕當(dāng)被子，另一塊當(dāng)床單，組織學(xué)生進(jìn)行整頓床鋪訓(xùn)

練。經(jīng)常組織進(jìn)行穿衣服，系鞋帶、整頓書包，整頓書桌，洗臉、刷

牙等比賽，使學(xué)生逐漸具有自理能力。

(2)教育學(xué)生自己做好上學(xué)前準(zhǔn)備

完畢作業(yè)后，把必需的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多

出KJ東西，不提倡學(xué)生使用高檔玩具型W、J文具，預(yù)防學(xué)生W、J攀比現(xiàn)象,

然后再按順序整頓好書包，語文、數(shù)學(xué)、英語課本與作用本，要放在

指定的位置，以以便取出。以免找課本與作業(yè)本時(shí)，滿書包里亂翻。

⑶教育學(xué)生做好假期入學(xué)前日勺準(zhǔn)備。開學(xué)前一天，就要檢驗(yàn)好，除了

自己要用的學(xué)習(xí)用具外，還要看小抹布、衛(wèi)生紙、洗衣粉準(zhǔn)備好了沒

有，老師布置的作業(yè)帶了沒有，以防造成影響學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

4.小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣日勺養(yǎng)成教育

學(xué)生將來不論他們?nèi)ジ墒裁?，都要懂得去尊重人、關(guān)心人、善待

人、兼讓人，把這些美德一一培植到學(xué)生的心靈上，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信

念，會成為學(xué)生一筆真正的精神財(cái)富。

4.1教學(xué)生尊重別人。例如尊重父母，尊重老師，讓學(xué)生懂得父

母的辛勞，當(dāng)你上勺還在夢中時(shí)，他們已經(jīng)給你們做好了早飯，當(dāng)你

晚上熟睡時(shí)，

他還在給你檢驗(yàn)作業(yè)，洗刷衣物……對他們的付出要體現(xiàn)尊重,

就是要在校做一名優(yōu)異學(xué)生，在家里做一種懂事的孩子。尊正別人還

要善于傾聽、在公共場合不要做出影響別人口勺行為、進(jìn)別人房間要先

輕輕敲門等等。

4.2教學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。如當(dāng)同學(xué)不舒適時(shí)，主動去問一問；有

時(shí)同學(xué)嘔吐了，不要捂著鼻子離開他，幫他清理一下，幫他倒口熱

水；同學(xué)鼻子流血了，幫他遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒帶雨具的同學(xué)合用

一把傘；懂得同學(xué)過生日時(shí);送上一句“祝你生日快樂！”；別人有錯

誤，要善意KJ指出，并幫助找出處理H勺措施。讓學(xué)生體會到集體生活

KJ溫曖，學(xué)生之間出J友愛。

當(dāng)家人有病時(shí);要主動為他們倒水、拿藥，他們干活累時(shí)給他們端

盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長工

作，爭取家長的主動配合。

4.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好習(xí)慣。

伴隨人們生活水平的提升，有些家長對孩子的關(guān)愛，忽視了孩子

良好品行日勺教育。孩子上學(xué)帶飲料、零食，用高檔的學(xué)習(xí)用具，本子

沒有用完就扔了，再換上新本子，覺得高人一等等，這就要求老師要

及時(shí)阻止這一現(xiàn)象，告誡學(xué)生，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等口勺,

我們目前用日勺錢都是家長經(jīng)過辛勤勞動換來日勺，任何人都沒有資格

去揮霍，去攀比。學(xué)生每天只能帶白開水上學(xué)，不能隨意換鉛筆盒、

書包，本子用完了和家長互換新本子用，這么以來，家庭優(yōu)勢的孩子

也不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)省的

良好品行，愛惜別人出J勞動成果，將來就會勤儉持家。

在培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)省W、J品質(zhì)時(shí)，，老師還能夠從這幾種方面著手：1.不

提倡孩子穿得多么新奇，只要潔凈整齊就行了。對于那些穿H勺很新奇

且喜歡在同學(xué)面前炫耀的孩子，老師要予以提醒：你穿的這些新衣服

是花父母H勺錢買的，你沒有資格在別人面前炫耀，老師也不喜歡那些

整天只圖穿戴漂亮，而看不起別人日勺孩子。要求穿校服時(shí)間，無一例

外要全穿校服。

5.小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

5.1做好課前準(zhǔn)備

做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本確保。所以，課間休息時(shí),

要讓學(xué)生先準(zhǔn)備好下一節(jié)課口勺課本、筆記本，隨堂練習(xí)本及文具等下

一節(jié)課必備日勺學(xué)習(xí)用具再活動，學(xué)習(xí)用具的擺放要有序，一般要課本

放練習(xí)本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習(xí)本放在每個(gè)

桌子的左上角（我們學(xué)校是單人單桌），然后提前一分鐘回到教室，對

本節(jié)所上課目上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡樸回憶，提邁進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)c起

立時(shí)，要求學(xué)生挺胸昂首，從心理上調(diào)整好狀態(tài)，做到精神飽滿，還

禮問候老師時(shí)，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師，坐下后，暗

示自我，本節(jié)課要做個(gè)最佳的自己，并雙腳放平，端正坐姿，對于課

前準(zhǔn)備好的用具，上課坐端正，起立、坐下，拿書、放書、裝書，做到

快、靜，新生入校第一周要拿出時(shí)間進(jìn)行專門摸擬訓(xùn)練練習(xí)，直到學(xué)

生都訓(xùn)練為止。

5.2課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練

(1)、聽講日勺訓(xùn)練

課堂聽講必須用心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，舉手

講話時(shí)將左手舉起(因?yàn)橛沂钟袝r(shí)拿筆做統(tǒng)計(jì))，講話時(shí)，身子離開

課桌，兩手下垂，可采用比較法，如：你聽他口勺聲音洪亮嗎？誰的聲

音最洪亮？等，對課堂上出現(xiàn)時(shí)做小動作，不仔細(xì)聽講日勺同學(xué)，老

師要搞清不聽講W、J原因，是在無意識記憶呢，還是對老師H勺講課不感

愛好，如是后者，老師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到

角色中來。

(2)、讀書習(xí)慣日勺訓(xùn)練

朗誦前，教師必須范讀，讓學(xué)生體會語意，品味語感，然后同學(xué)根據(jù)

自己體會到H勺自由練習(xí)，在熟練H勺基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽朗誦，讀書好的讓

他們到臺前表演，以培養(yǎng)學(xué)生本人的自信心，同步也鞭策其他學(xué)生努

力求取。

(3)、書寫姿勢和態(tài)度的培養(yǎng)

剛走進(jìn)校門的小學(xué)生，讀書、寫字的姿勢很主要，要讓學(xué)生養(yǎng)成良

好日勺寫字姿勢，老師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，尤其是剛學(xué)生字時(shí),

不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一種字，也要讓學(xué)生按正確的姿勢寫好,

學(xué)生書寫時(shí)，老師不能把任務(wù)分下去就做自己H勺事，要走在學(xué)生中，

觀察學(xué)生口勺握筆姿勢，寫字姿勢是否做到“三個(gè)一”，如有姿勢不精

確的學(xué)生能夠讓他走到前邊去，看別人是怎樣寫字的，看會后再回座

位練習(xí)，同步還要觀察學(xué)生日勺書寫是否美觀，對書寫美觀日勺孩子及時(shí)

表揚(yáng)，對經(jīng)過努力乜寫不方正的孩子，俯下身子指導(dǎo)，對不仔細(xì)書寫

的孩子，要把道理講給他：不仔細(xì)寫字，是對老師日勺不尊重，你不尊

重老師那么老師就不樂意給你批改作業(yè)。讓學(xué)生心服口服，主動把不

好H勺字撕掉扔到紙簍里，重新再寫，直到寫好為止。

學(xué)生做試卷時(shí);教師不要覺得這個(gè)時(shí)間是學(xué)生W、J,自己解放了。而要

及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)書寫，不亂涂亂畫，設(shè)計(jì)好答題位置，便做出來日勺

試卷美觀、整齊。對答卷不規(guī)范的要及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。對優(yōu)異試卷

老師要張貼出來并獎勵卷面分。這么，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，就不至

于出現(xiàn)高考時(shí)因書寫不仔細(xì)而丟分現(xiàn)象了。

5.3課外作業(yè)的完畢習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級，因?yàn)檎n本上知識比較少，沒必要留書面作業(yè)，一旦有特殊的

作業(yè)，一定要囑咐學(xué)生仔細(xì)完畢。高年級學(xué)生，要求是哪一學(xué)科的作

業(yè)就放到哪本教科書的里面，并按順序裝進(jìn)書包里。課外作業(yè)布置某

些朗誦、閱讀方面的作業(yè)時(shí)，對此類無型的作業(yè)，需要家長區(qū)I監(jiān)督,

所以老師首先要做好家長區(qū)I工作，讓家長每天晚上抽出5分鐘時(shí)間

給孩子，假如上午不見家長的評價(jià)，要中午回家完畢，中午還不能完

畢，就要下午放學(xué)前讀給老師聽了，不能讓學(xué)生形成懶散心理，養(yǎng)成

不仔細(xì)完畢作業(yè)W、J習(xí)慣。

5.4教學(xué)生熱愛讀書

前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說過“童年讀的書幾乎能夠記一

輩子，并影響學(xué)生一生H勺發(fā)展”，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

非常主要。

學(xué)生除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用日勺課外書。低年級學(xué)生

應(yīng)從愛好入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

(1)開始，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講某些有趣的故事,

引起孩子讀書口勺欲望。

(2)在班里開展讀書濟(jì)故事比賽，表揚(yáng)獎勵讀書多日勺學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主

動主動讀書的愛好。

⑶充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達(dá)標(biāo)活動，調(diào)動學(xué)生

讀書日勺主動性。

5.5愛惜學(xué)習(xí)用具日勺訓(xùn)練

(1)包書：新書拿到手后，不能赤裸裸地去用，這么幾天就會把書

皮，書頁，弄臟，揉壞，甚至撕去書頁，所以發(fā)下新書的第一天，老師

就要教會學(xué)生包書皮，要想讓學(xué)生包書皮，老師首先把教本包上書皮,

先教給學(xué)生包書措施，然后由學(xué)生將課本帶回家和家長共同來完畢,

第二天回校進(jìn)行比賽，看誰包H勺書皮最美觀，同步提醒學(xué)生不亂涂亂

畫。高年級日勺學(xué)生完全能夠自己動手包好書皮。

(2)拿書、放書

拿書：讀書時(shí)，拿書的姿勢很主要，站立讀書時(shí)，比較大的課本要用

手拿書中間日勺左右兩邊，比較小日勺課本拿書的下面兩個(gè)角，以保持書

在手中的平衡，坐著讀書時(shí).，兩手放在兩個(gè)書角上，形成良好的讀書

姿勢。

放書：

a讀完了，將書輕輕地放在課桌上，自己身體日勺正前方，下課時(shí)

把書輕輕地合起，看有無卷起日勺書頁，然后連同練習(xí)本統(tǒng)一放在課桌

日勺右上角，用鉛筆盒壓住。

b對不常用日勺書，如思品與生活，科學(xué)，音樂、美術(shù)等，按大小排

好(從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。

(3)裝書包：每天學(xué)生放學(xué)，書包里只裝回家要用的東西，課本從

下到上按書日勺大小擺放好，語文練習(xí)本夾在語文書中，數(shù)學(xué)練習(xí)本夾

在數(shù)學(xué)書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。

詳細(xì)訓(xùn)練措施：當(dāng)學(xué)生掌握了以上做法，老師就帶學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直

到學(xué)生能熟練地做好。每天組織小組長檢驗(yàn)，不合格的由做得好的同

學(xué)幫助他，但只能幫兩次，若再不能自己整頓好，就只能自己整頓好

了，再干別的事情。并告訴他，總讓人幫其實(shí)是給別人添麻煩，這么

會滋長自己區(qū)I惰性。

三、養(yǎng)成教育實(shí)施的策略

正如葉圣陶所說“好習(xí)慣是需要人為刻意培養(yǎng)日勺，假如不刻意培

養(yǎng)好習(xí)慣，就會不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生日勺好習(xí)慣必須做到

持之以恒，必須經(jīng)過日積月累的I反復(fù)練習(xí)，練到一定的程度，習(xí)慣成

自然了，量變到質(zhì)變之后，好習(xí)慣也就自然而然地養(yǎng)成了。

學(xué)校將每學(xué)期升學(xué)日勺第一種月，定為“常規(guī)教育月:制定出養(yǎng)

成教育的實(shí)施方案，建立嚴(yán)格的檢驗(yàn)、評價(jià)制度，同步狠抓落實(shí)，注

重實(shí)效，形成特色。詳細(xì)做法如下：

1.激情明理——讓學(xué)生產(chǎn)生正確的行為動機(jī)，即養(yǎng)成良好行為習(xí)

慣H勺意愿。

所謂激情明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣日勺道理，端正學(xué)

生的認(rèn)識態(tài)度，經(jīng)過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：進(jìn)

行內(nèi)在鼓勵。其目口勺是使學(xué)生認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要性及主要性，自覺

地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如為了讓學(xué)生勤儉節(jié)省愛惜糧食,

在就餐學(xué)生中講明“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”、“粒粒皆辛勞”的道

理，愛惜別人的勞動果實(shí)，養(yǎng)成良好就餐習(xí)慣。常規(guī)教育月，組織學(xué)

生觀看自己拍攝［1勺《勝利小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)專題片》，利用班隊(duì)會、

紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地，強(qiáng)化常規(guī)內(nèi)容,

結(jié)合內(nèi)容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法日勺目日勺是讓學(xué)生

心中有規(guī)范，然后經(jīng)過豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)情境宣傳規(guī)范，讓學(xué)生

了解規(guī)范，接受規(guī)范，預(yù)防抵觸情緒。如召開主題班隊(duì)會、“誠信伴我

行”知識競賽、“勝利是我家，建設(shè)靠大家”征文演講、“感恩母親節(jié)”

等活動。舉行的活動有針對性，講究實(shí)際效果。如學(xué)校舉行的“勝利

是我家，建設(shè)靠大家”活動，極大地激發(fā)了廣大同學(xué)對學(xué)校W、J熱愛之

情，同學(xué)們感到學(xué)校的今日來之不易，是廣大師生奮斗的成果，是各

級領(lǐng)導(dǎo)大力支持的成果，學(xué)校日勺一草一木，一件件設(shè)備都凝聚著無數(shù)

人口勺勞動，當(dāng)然要愛惜、愛惜，使學(xué)生遵守規(guī)范成了自覺行動。

利用班隊(duì)會上開展“承諾伴我行”系列活動，每七天一種專題。

如“我承諾講好一般話”，“我承諾愛惜花草樹木”，“我承諾好好

學(xué)習(xí)等等，學(xué)生自己定目的，然后去推行自己mI諾言，用自己的實(shí)踐

活動感悟體驗(yàn)良好習(xí)慣。而且抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī).讓

學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。元旦、“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、”建

隊(duì)節(jié)”、“六一”、“七一”、“八一”、“母親節(jié)”、“爸爸節(jié)”，“教師節(jié)”、

“國慶節(jié)”等節(jié)日，學(xué)校都是寓良好品德的形成于豐富多彩的活動之

中。如：“清明節(jié)”舉行讓學(xué)生在烈士墓前宣誓，對烈士說句悄悄話;

“建隊(duì)節(jié)”舉行隆重的新隊(duì)員入隊(duì)儀式，讓新老隊(duì)員結(jié)成隊(duì)子，經(jīng)過

知識競賽的方式，對學(xué)生進(jìn)行隊(duì)的基本知識教育活動?！傲弧惫?jié)舉

行豐富多彩日勺文藝表演活動，讓隊(duì)員日勺才華得以多方面的呈現(xiàn)，并利

用“六一”節(jié)評選出優(yōu)異少先隊(duì)員，以表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)?！鞍职止?jié)”、

“母親節(jié)”舉行感恩爸爸、媽媽活動，給媽媽洗腳，給媽媽洗衣服；

給媽媽親手制作小禮品，并寫上祝愿的話語，讓母親感受到你對她的

愛，幫媽媽做家務(wù)活，讓媽媽滿臉笑意地感覺你長大了等。國慶節(jié)舉

行“歌頌祖國”、元旦舉行“暢想將來”演講比賽等活動。經(jīng)過活動,

激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生的思想覺悟和道德意識不斷提升。

2.行有所依——建立一整套科學(xué)、詳細(xì)，可操作的行為規(guī)范

在養(yǎng)成教育日勺過程中，分別給學(xué)生制定出系列性日勺養(yǎng)成規(guī)范，是使認(rèn)

識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐口勺有效確保。低年級以衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

行為習(xí)慣為主；中年級以熱愛勞動、愛校愛家、愛生活、愛祖國、團(tuán)

結(jié)友愛、誠實(shí)守信為主；高年級以理想教育、心理健康教育、做人教

育為主。學(xué)生不論走到哪，不論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束他們的行為,

學(xué)生行為都有所依。而每一次制度規(guī)范，要求都非常詳細(xì)細(xì)致、絲毫

馬虎不得，如教室衛(wèi)生，要求衛(wèi)生工具擺放有統(tǒng)一樣式，抹布怎么放

也都有要求，垃圾要裝袋后系緊，才干放垃圾箱。正是因?yàn)橐?guī)范詳細(xì)

明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢驗(yàn)。實(shí)踐證明：規(guī)范是否詳細(xì).具

有可操作性，是否合乎本校實(shí)際，是養(yǎng)成教育取得良好效果的前提條

件，假如規(guī)范大而空，當(dāng)然可操作性差，養(yǎng)成教育的效果就會大打折

扣。

3.養(yǎng)成靠督促——建立嚴(yán)格的檢驗(yàn)制度

養(yǎng)成教育口勺內(nèi)涵是要經(jīng)過訓(xùn)練活動，使學(xué)生言行“規(guī)范化，原則化”

它不應(yīng)僅僅停留在對多種規(guī)章制度，規(guī)則的制度與宣傳上，也不應(yīng)停

留在一兩次活動上，主要的是落實(shí)在學(xué)生日勺日常行為舉止當(dāng)中。因?yàn)?/p>

習(xí)慣時(shí)養(yǎng)成非一日之功，也并不是短時(shí)間能奏效的，人都有惰性，學(xué)

生在習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的I,在這種情況下，施以必要

的外力是十分必要時(shí)，所以，建立一套嚴(yán)格日勺檢驗(yàn)制度，長久督促、

檢驗(yàn)學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵日勺原

因。正確日勺動機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的成果，知規(guī)范也不必一定就能守

規(guī)范，偶爾能守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)成“養(yǎng)成”