第一課初識小海龜

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織

編寫、由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。

這套教材是根據(jù)新課程改革的精神和各項(xiàng)要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)

實(shí)際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力

的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動，為信息技術(shù)

教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍.本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識LOGO系統(tǒng)

的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，能促使學(xué)生“在快樂中活

動,在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”.

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。

教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和

物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式

將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

Io學(xué)會LOGO系統(tǒng)的啟動與退出。

2o認(rèn)識LOGO系統(tǒng)的窗口.

3o認(rèn)識LOGO系統(tǒng)中的一個(gè)小伙伴一小海龜，

能力目標(biāo)：

掌握LOGO系統(tǒng)的啟動與退出方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，以及自學(xué)的能

力。

情感目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時(shí)安排

1課時(shí).

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握好LOGO系統(tǒng)的啟動和退出方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識和理解LOGO系統(tǒng)的兩個(gè)常用窗口的作用及小海龜?shù)墓ぷ鬟^程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂趣.

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法:小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們大家前面都已經(jīng)學(xué)會了利用“畫圖〃程序進(jìn)行電腦繪畫，有的同學(xué)畫得

還很不錯(cuò)?，F(xiàn)在這里也有幾幅繪畫作品，先請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，再完成以下任

務(wù)一。

任務(wù)一：

請同學(xué)們利用“畫圖”軟件嘗試畫出教材P2頁的圖形，可以按自己的喜好任選一幅。

課我們主要是初步認(rèn)識了小海龜，掌握了LOGO系統(tǒng)的啟動與退出方法，并對LOGO

系統(tǒng)的窗口有了較詳細(xì)的了解，特別是又認(rèn)識了一位新朋友，它就是那只可愛的小海龜。

七、課后反思

第二課小海龜“走隊(duì)列”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖

南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)新課

程改革的精神和各項(xiàng)要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新

的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理

和應(yīng)用的實(shí)踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是

讓學(xué)生認(rèn)識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，能促使學(xué)生“在

快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”.

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常

規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)

的特點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生

充分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.掌握FD、BK、RT、LT四個(gè)基本繪圖命令.

2.學(xué)會使用CS命令清理繪圖窗口。

3.能熟練運(yùn)用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。

能力目標(biāo)：

在掌握小海龜前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)四個(gè)基本繪命令的基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)用它們畫

出簡單的幾何圖形.

情感目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握FD、BK、RT、LT四個(gè)基本繪圖命令c

難點(diǎn):能熟練運(yùn)用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法:讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂趣.

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

10復(fù)習(xí)引入新課.

上節(jié)課我們己經(jīng)認(rèn)識了一位可愛的小海龜，你們對它有什么印象??？可能你對它的本領(lǐng)

還是持懷疑態(tài)度，這也是可以理解的，因?yàn)樗]有展示它的才藝。這節(jié)課我們將會看到一

個(gè)能走“隊(duì)列”的小海龜。

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們啟動LOGO系統(tǒng),并注意觀察小海龜?shù)奈恢谩?/p>

2.新授.

1）訓(xùn)練“小海龜”走隊(duì)列。

安排學(xué)生自學(xué)教材P7-P8內(nèi)容，提問：

我們要讓小海龜乖乖地聽號令進(jìn)行“隊(duì)列”訓(xùn)練，你要它前進(jìn)就要施加命令，要它后退

就要施加命令，要它右轉(zhuǎn)就要施加命令，要它左轉(zhuǎn)就要施加命令。

出示任務(wù)二：

讓可愛的小海龜按順時(shí)針方向走“隊(duì)列"，比一比，看哪位同學(xué)讓小海龜走得好看。

現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一下，指揮小海龜行動的四個(gè)基本命令的格式如下：

*前進(jìn)命令：FD步數(shù)

*后退命令：BK步數(shù)

，右轉(zhuǎn)命令：RT角度

*左轉(zhuǎn)命令;LT角度

如果你剛才完成的任務(wù)不理想，也沒關(guān)系，大不了就將這些不好看的線條清理掉，接下

來我們再來學(xué)習(xí)一條命令.

在命令窗口輸入：

CS回車

CS命令是清理圖形屏幕的命令，它的格式如下：

李清屏復(fù)位命令

格式：CS

功能：將繪圖屏幕清理干凈，并讓小海龜回到母位（頭向上）。

2）畫簡單的圖形。

布置學(xué)生閱讀教材P10?11頁，提問：

直角是度平角是度周角是度

三角形的一個(gè)內(nèi)角+這個(gè)內(nèi)角的外角二度

出示任務(wù)三：

請你畫出一大一小兩個(gè)等邊三角形（正三角形）。

（點(diǎn)評學(xué)生生作品，并總結(jié)出下面的幾個(gè)步驟。）

一般，在指揮小海龜畫圖前，我們應(yīng)先完成下面的準(zhǔn)備工作：

第一步：先在紙上畫一個(gè)草圖，并標(biāo)明需要的數(shù)據(jù).

第二步：確定畫圖的起點(diǎn)位置，并在草圖中標(biāo)出字母或其他符號.

第三步:分析畫圖的步驟。

簡單的直線條有時(shí)也能組合成一些有創(chuàng)意的圖案。下面我們讓小海龜畫出一個(gè)小椅子，如

圖

CSIB

FD1OO

BK50

LT90D---------------C100

FD50

E1A

FD50

拓展與提高：想想看你還能讓小海龜用別的方法畫出小椅子嗎？

3.練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P12的練習(xí)題.

4.小結(jié).

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了FD、BK、RT、LT四個(gè)基本繪圖命令，并知道利用這幾個(gè)命令

也能畫出一些富有創(chuàng)意的圖形，如果畫錯(cuò)了，還能使用CS命令清屏重新開始。

七、課后反思

第三課小海龜“翹尾巴”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖

南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課,這套教材是根據(jù)新課程

改革的精神和各項(xiàng)要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的.本套教材體現(xiàn)了全新的

教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)

用的實(shí)踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)

生認(rèn)識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，能促使學(xué)生“在快

樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中.教師除常規(guī)

組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特

點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充

分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1。掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

2.能靈活運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

3.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。

能力目標(biāo)：

在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎(chǔ)上，能靈活運(yùn)用它們

畫出一些有特殊要求的幾何圖形。

情感目標(biāo)：

促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法:讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

10復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮可愛的小海龜“走隊(duì)列”，它可以走出許多簡

單的圖形，你們現(xiàn)在能不能讓小海龜走出一些簡單的圖形??？

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們啟動LOGO系統(tǒng)，指揮小海龜走出一大一小兩個(gè)正方形。

2.新授。

1）抬筆和落筆.

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯(cuò)，絕大部分同學(xué)都讓小海龜畫出了一大一小兩個(gè)正方

形，個(gè)別同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒有全部完成，但也完成一個(gè)正方形.

出示任務(wù)二：

請同學(xué)們指揮小海龜畫出一大一小兩個(gè)正方形，并且讓小正方形處在大正方形中.也就

是畫出一個(gè)“回”字形圖形,如圖.

安排學(xué)生自學(xué)教材P14—P15內(nèi)容。

出示任務(wù)二：

*抬筆命令

格式：PU

命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時(shí)就不會留下底跡（圓"?。了。

功能:

*落筆命令

格式：PD

功能；命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動時(shí)又可以畫圖了。

作品評價(jià)：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回”字，再請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，

最后老師應(yīng)該就抬筆命令與落筆命令進(jìn)行歸納總結(jié)。

2）小海龜回家。

小海龜?shù)募揖驮谄聊坏闹醒耄瑹o論小海龜移到了哪個(gè)位置上，只要輸入HOME命令，

小海龜都會迅速地跑回它的“家”中。如果處于落筆狀態(tài)，他還會調(diào)皮地在回家的路上再

畫上一筆呢.

出示任務(wù)三：

不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現(xiàn)在讓可愛的小海龜畫出當(dāng)前所處位置與母位之

間的直線，井觀察一下該圖形的變化。

3）小海龜?shù)南鹌げ痢?/p>

“金無足赤，人無完人”，我們在指揮小海龜畫畫時(shí)也免不了出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如畫得太長

了，出現(xiàn)了多余的線條。怎么辦?別急，小海龜?shù)凝敼P還能一筆多用呢！

*筆擦命令

格式：PE

功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經(jīng)過的線.

出示任務(wù)四：

仔細(xì)觀察你前面利用LOGO語言創(chuàng)作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需

要?jiǎng)h除？如果有需要?jiǎng)h除的線條就將它擦除掉。

4）小海龜“隱身”和“顯身”.

布置學(xué)生閱讀教材P18?19頁，提問：

如果哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)這只調(diào)皮的小海龜不見了，你分析一下在你

前面寫的命令中一定會存在命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命令。

出示任務(wù)五：

畫出以下圖形后，將小海龜隱藏起來。二

U

講解點(diǎn)評學(xué)生完成的作品。

3。練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P20的練習(xí)題1、：2、3。

4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令.如果能靈活運(yùn)用這

些基本繪圖命令可以繪制出很多簡單圖形O

七、課后反思

第四課小海龜“涂顏色”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、

由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)

新課程改革的精神和各項(xiàng)要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際編寫的。本套教材體現(xiàn)了

全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、

處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動,為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要

是讓學(xué)生認(rèn)識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，能促使學(xué)生

“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常規(guī)

組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特

點(diǎn)，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充

分的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1。熟悉LOG。顏色代碼表。

2o學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧.

4o學(xué)會寫字命令的使用。

5o能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性.

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能在熟悉LOGO顏色代碼表、設(shè)置龜筆的顏色和筆粗、掌握用填充色命令給封

閉圖形涂色的方法和技巧等繪圖命令的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用它們畫出一些色彩絢麗的圖形。

情感目標(biāo)：

通過繪制彩色圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時(shí)安排

1課時(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

難點(diǎn)：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的樂趣，

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改進(jìn).

六、教學(xué)過程

L復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮小海龜畫出許多簡單的圖形，像一些簡單的文

字圖形等，現(xiàn)在請你們完成下列任務(wù)。

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們指揮小海龜畫出一面紅旗。

點(diǎn)評學(xué)生生作品，并啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識到雖然我們已經(jīng)學(xué)會使用一些基本繪圖命令來

指揮小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學(xué)生知道這些圖形顯得太單調(diào)。

再引出本課的課題，通過本課的學(xué)習(xí)，我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形,還可以

簽上我們的大名呢！

2.新授。

1）設(shè)置畫筆顏色。

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯(cuò)，但你們畫出來的卻是“白旗”，是不是??？要想畫紅

旗，首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22內(nèi)容，并完成任務(wù)二。

出示任務(wù)二：

將任務(wù)一畫的旗幟邊線改變成紅色的，如圖。

DRAW

SETPC12

FD100RT90

FD80RT90

FD60RT90

FD80RT90

HT

水筆色命令

格式：SETPC顏色代碼

功能:設(shè)置龜筆顏色，色號的范圍是0?15,代碼為“0”是黑色，是系統(tǒng)默認(rèn)的龜筆的顏

色。

任務(wù)拓展:利用其它的方法改變龜筆的顏色.

2）設(shè)置筆粗命令。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22-P23內(nèi)容，并完成任務(wù)三。

出示任務(wù)三：

選擇不同粗細(xì)的龜筆繼續(xù)完成紅旗的繪制，并比較它們的美觀程度。

3）涂色命令。

雖然已經(jīng)畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現(xiàn)在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因?yàn)楝F(xiàn)在

我們的紅旗還沒涂色呢，現(xiàn)在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！

*涂色命令

格式：FILL

功能:這個(gè)命令可以將一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色。在填充顏色前，要先設(shè)置畫筆的顏

色，然后抬筆，讓海龜移到所要填充顏色的區(qū)域后落筆，再用填充顏色命令填充上你想要

的顏色。

出示任務(wù)四:PF

修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真正

的紅旗.

點(diǎn)評作品并強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1）填充的必須是封閉區(qū)域。

2）填充的顏色一定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同。

3）要記得落下龜筆。

4）畫鐘表。

布置學(xué)生閱讀教材P24?25頁，提問：

平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時(shí)候，你首先會畫部分，然后會畫部分，最后會

畫部分，還有沒有其它的畫法，你覺得哪種畫法方便一些？

老師將畫鐘表的基本過程進(jìn)行演示，并有針對性地糾正學(xué)生容易錯(cuò)的地方。

出示任務(wù)五：

試著而出如下觀機(jī)圖形,并給它彳

講解點(diǎn)評學(xué)生完而

5）小海龜寫字。

聰明的小海竟中各樣的圖形，它還會寫字呢！讓我們來見識一下吧，

*寫字命令

格式:TT［字符串］

功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上，寫出字符串的內(nèi)容。

出示任務(wù)六：

在自己創(chuàng)作的作品中寫上自己的學(xué)校、班級名稱和自己的大名.

3。練習(xí)與作業(yè).

請同學(xué)們完成教材P28的練習(xí)題I、2、3。

4.小結(jié).

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了LOGO顏色代碼表的種類，并學(xué)會了設(shè)置龜筆的顏色和筆粗，并學(xué)

習(xí)了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學(xué)會寫字命令的使用。

七、課后反思

第五課小海龜走捷徑

教材簡析

《信息技術(shù)》（六年級下）的教學(xué)內(nèi)容是LOGO語言,LOGO語言的特點(diǎn)是接近自然語言、

生動有趣、簡單易學(xué)，深受少年兒童的喜愛。本教材在內(nèi)容安排上共分三個(gè)單元:第一單元

——我們來訓(xùn)練小海龜，這一單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識小海龜以及學(xué)習(xí)和熟悉小海龜?shù)幕?/p>

操作和命令；第二單元——小海龜?shù)桥_表演了,這一單元在第一單元的基礎(chǔ)上加深對LOGO語

言的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)上；第三單元一看看小海龜?shù)母哒?這一單元引入

了新的概念“過程”，可以說是在前兩章的基礎(chǔ)上加大了難度，對小學(xué)生來講是學(xué)習(xí)LOGO

語言的提高篇。教材編寫分兩條線索，一條是數(shù)學(xué)中平面幾何的知識；另一條線索是LOGO

語言，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中應(yīng)把握好這兩條線索，同時(shí)又要注意這兩條線索之

間的整合.從教材的總體來看三個(gè)單元的內(nèi)容組織從易到難、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在一個(gè)良好

的學(xué)習(xí)環(huán)境中形成對LOGO語言的一個(gè)比較完整的認(rèn)識.第二單元小海龜?shù)桥_表演了，主要

是讓學(xué)生掌握重復(fù)命令的操作，通過畫不同的圖案循序漸進(jìn)地加深對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)。第

五課小海龜走捷徑包括三條命令：重復(fù)命令、保存圖形命令和取出圖形命令；本課以重復(fù)

命令學(xué)習(xí)為教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生弄清楚圖形的重復(fù),

在此基礎(chǔ)上介紹LOGO語言的重復(fù)命令；學(xué)生只有分別理解了圖形重復(fù)和LOGO語言重復(fù)的

基礎(chǔ)上，才能很好地開展后續(xù)的教學(xué)工作。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

知道重復(fù)命令的功能和格式.

知道保存和取出圖形的功能和格式.

2.能力目標(biāo)

能熟練地地運(yùn)用重復(fù)命令畫簡單的圖形.

能熟練地地對圖形進(jìn)行保存和取出。

通過編輯重復(fù)命令培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。

通過對圖形的觀察和識別，培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析和綜合能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生以簡單為美的審美情感.

教學(xué)重點(diǎn)

重復(fù)命令。

保存圖形命令。

取出圖形命令.

教學(xué)難點(diǎn)

重復(fù)命令。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)和平面幾何知識；在認(rèn)知層

面按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。該階段的學(xué)生（七八歲?十一二歲）正處于具體運(yùn)算階段，這

個(gè)階段的學(xué)生能進(jìn)行具體運(yùn)算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下，進(jìn)行邏輯運(yùn)算；在技能層

面，該階段的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基本操作比較熟悉;在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜歡接受

新事物，對新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。這些特征為學(xué)習(xí)LOGO奠定了良好的

基礎(chǔ)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)施教學(xué)的過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生這幾方面的特征，找到學(xué)生的

最近發(fā)展區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)有趣、生動、形象的情境開展教學(xué)活動。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

所用課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī),投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：通過前一單元與小海龜?shù)慕佑|，我想大家都對小海龜有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在小海龜托

老師來考考你們，看你們到底對它了解多少。請大家想想，你們心中的小海龜有什么特點(diǎn)

呀？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）

學(xué)生:小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可以畫圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能畫出好

多漂亮的圖形…

老師:看來，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們怎么對小海龜這么了解呢?好了，現(xiàn)

在小海龜又遇到難題了，大家看看這次小海龜會畫出一個(gè)什么樣的圖形呢？

（屏幕展示:DRAW

FD60RT90

FD60RT90

FD60R190

FD60RT90

HT

學(xué)生：邊長為61）的正方形。（也可讓學(xué)生動手操作得出答案）

老師：大家再仔細(xì)看看，這一組命令有什么特點(diǎn)？（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力）

學(xué)生：有四條命令是重復(fù)的。（學(xué)生也可能產(chǎn)生這樣的問題：老師，能不能用一條命令代替

這四條命令呢？教師可乘機(jī)引出課題）.

老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點(diǎn)麻煩，能不能把它簡化一下呢？

學(xué)生：……（讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考，學(xué)生可能會說復(fù)制、粘帖或者重復(fù)等，教師應(yīng)靈活加

以處理）

老師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令一?重復(fù)命令。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜?shù)闹貜?fù)命令的格式是:REPEAT重復(fù)的次數(shù)［需要重復(fù)的命令］，它的功能是將

方括號內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù).現(xiàn)在我們就可以嘗試?yán)眠@條命令來簡化我們的命令

組了.（展示新課前的那個(gè)命令組，讓學(xué)生先嘗試修改，通過學(xué)生修改的情況進(jìn)行總結(jié)，然后再

讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)小題）。

學(xué)生：……（思考題目）

老師:看來大家已經(jīng)掌握了重復(fù)命令,現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來畫圖了。我們首先來看看

如何畫“米"字（展示“米”字，與學(xué)生一起分析，首先對“米”字進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生找到

最基本的元素，然后理解圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn)，找出重復(fù)的規(guī)律，最后編寫命令組。教師

在這一環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生理解圖形重復(fù)的含義、特點(diǎn)，告訴學(xué)生如何分析圖形，學(xué)生只有

分別理解清楚了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令，才能有效地將圖形重復(fù)與重復(fù)命令結(jié)合起來，并

為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）。“米，，字可以看作是由八條長度相同的線段組成，以每條線

段長度為60為例，只要讓小海龜從母位出發(fā)前進(jìn)60,后退60,然后右轉(zhuǎn)45°,這串動作重

復(fù)8次就可以畫出“米”字了。（教師在講解的時(shí)候應(yīng)該邊講邊畫，加強(qiáng)學(xué)生的理解。在分

析的過程中,有的同學(xué)可能會提出“米”字可以看做四條長度相同的線段組成，這個(gè)

時(shí)候老師應(yīng)該按本班的情況靈活處理這個(gè)問題）那么如何用LOGO語言來表示呢？

學(xué)生：（嘗試去做）

老師：（展示命令組，可以以問題的方式問學(xué)生，讓學(xué)生理解每一步命令的含義）

DRAW

SETPC11

SETW3

REPEATS[FD60BK60RT45]

HT

老師：看看這個(gè)命令組，重復(fù)命令真不錯(cuò)，簡潔多了.下面，小海龜又給大家出難題了，你

們能不能畫出這個(gè)紅十字？（展示圖案）

學(xué)生：（動手操作，教師觀察學(xué)生的制作過程，并記下學(xué)生在操作過程中常犯的錯(cuò)

誤，同時(shí)選出做得比較好的同學(xué)的作品）.

老師:大家做得非常努力，任務(wù)完成得也很棒。不過老師在你們做的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了一些問題

（可以把問題列出來，例如圖形重復(fù)單元的選擇，填充的語法等,讓大家一起來討論，目的是

加深學(xué)生的理解，教師最后總結(jié)）。

老師；現(xiàn)在我們通過自己辛勤的勞動畫了一個(gè)圖案,那么如何把這個(gè)圖案保存起來呢？

學(xué)生：…（例如有的同學(xué)會說菜單中的保存按鈕等。）

老師：小海龜也為我們準(zhǔn)備了命令。

保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC”文件名,它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指

定的文件名存盤?，F(xiàn)在我們就可以把剛制作的紅十字存盤了。（展示命令）

學(xué)生：（動手操作）

老師：如果我們要打開剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC"

文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口.例如我們可以通過這個(gè)

命令打開剛保存的紅十字的圖片。（展示命令）

學(xué)生：（動手操作）

老師:下面,請大家回想一下,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)）

學(xué)生:學(xué)習(xí)了重復(fù)命令、保存命令、取出命令。

老師：我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個(gè)，一是重復(fù)命令;而是保存圖片命令；三是取出圖片

命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個(gè)命令，也可以嘗試去畫一些圖案。

第六課畫正多邊形

教材簡析

第六課《畫正多邊形》是在第五課的基礎(chǔ)上利用畫正多邊形繼續(xù)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用，

這一課的內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分,第一部分用重復(fù)命令繪制正多邊形，這一部分主要目的是

讓學(xué)生掌握畫基本的正多邊形圖形的方法，考慮到學(xué)生對多邊形已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，所以

本節(jié)的重點(diǎn)放在對重復(fù)命令中旋轉(zhuǎn)角度的確定上，對這一知識點(diǎn)教師要讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)角

度與正多邊形外角之間的關(guān)系，學(xué)生只有掌握好了這一部分內(nèi)容才能更好地學(xué)習(xí)第二部分

的內(nèi)容：第二部分畫由正多邊形組成的圖形，這一部分主要是在第一部分的基礎(chǔ)上，通過

畫五瓣花、六瓣花，掌握重復(fù)命令的嵌套，目的是通過掌握嵌套，培養(yǎng)學(xué)生畫更多由正多邊

形組成的圖形的能力.對這一部分，考慮到圖形比較復(fù)雜，教師一方面可以采用多種教學(xué)方

法,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；另一方面要選取有梯度的練習(xí)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

知道使用重復(fù)命令繪制正多邊形的方法.

理解什么是重復(fù)命令的嵌套。

知道使用重復(fù)命令嵌套畫出較為復(fù)雜的圖形的方法.

2.能力目標(biāo)

能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制正多邊形。

能比較熟練地利用重復(fù)命令嵌套畫出較為復(fù)雜的圖形。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力.

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

教學(xué)重點(diǎn)

用重復(fù)命令繪制正多邊形。

用重復(fù)命令嵌套繪制由正多邊形組成的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

對重復(fù)命令嵌套的理解以及用嵌套畫出比較復(fù)雜的圖形的方法。

學(xué)情分析

學(xué)生在第五課已經(jīng)對重復(fù)命令有了一定的認(rèn)識，并能夠利用重復(fù)命令畫簡單的圖形。此時(shí)

學(xué)生由于掌握了重復(fù)命令，能夠自己畫一些簡單的圖，有一定的成就感。在這個(gè)基礎(chǔ)上，拓

展對重復(fù)命令的使用，利用重復(fù)命令畫他們常見的正多邊形，尤其是后面的畫由多邊形組成

的圖形，這對學(xué)生來說是一件非常樂意去做的事情.教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意利用這

些優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，通過引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

所用課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師

:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小海龜?shù)闹貜?fù)命令，重復(fù)命令的使用的確幫我們省了不少事情。大

家想想，重復(fù)命令的格式是怎樣的？它的功能是什么？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生的

印象，為本課教學(xué)做鋪墊.）

學(xué)生：重復(fù)命令的格式：REPEAT重復(fù)的次數(shù)［需要重復(fù)的命令］。功能是:是將方括號內(nèi)

的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)。

老師：回答得非常好，今天這節(jié)課我們將利用重復(fù)命令畫正多邊形。

二、新課教學(xué)

老師:要畫正多邊形，首先我們了解一下什么是正多邊形。各邊都相等、各角都相等的多邊

形叫正多邊形。正多邊形根據(jù)邊數(shù)可分為正三角形、正方形、正五邊形等。（展示課前制作

的正三角形、正方形、正五邊形的圖片，幫助學(xué)生更好地理解正多邊形。）

老師：小海龜知道小朋友的本領(lǐng)越來越大了，它想請小朋友們用重復(fù)命令畫出正三角形、

正方形、正五邊形、正六邊形，大家有沒有信心畫出來呢？（教師展示圖片，供學(xué)生參考。

考慮到課時(shí)，教師可將任務(wù)分開來做，以小組合作的方式進(jìn)行.）

學(xué)生：……（動手操作）（教師觀察學(xué)生的動手情況,如果學(xué)生探究過程阻力較大，教師可讓學(xué)

生翻到書36頁，按書上的命令進(jìn)行操作，同時(shí)提出問題：這些命令組畫出了什么圖形,由這

些命令你能推出畫正多邊形的方法嗎？）

老師：（請畫完的同學(xué)將自己的命令寫到黑板上，或通過廣播系統(tǒng)展示學(xué)生的命令組。同時(shí)

提出問題）大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，積極開動了腦筋，通過重復(fù)命令，我們畫出了正二角形、正方

形、正五邊形、正六邊形。老師和小海龜也相信你們還能畫出正七邊形、正八邊形。小海

龜想，要是能找到畫正多邊形的規(guī)律就好了，那么就可以畫好多不同邊數(shù)的正多邊形了.同

學(xué)們看看這些命令組，你們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律嗎？（展示命令組，讓學(xué)生觀察，進(jìn)行對比。通過

設(shè)置問題，調(diào)動學(xué)生探究的積極性.）

學(xué)生:它們旋轉(zhuǎn)的角度不同，重復(fù)的次數(shù)也不同。（引導(dǎo)學(xué)生對這幾組命令進(jìn)行對比研究，

找出區(qū)別）

老師：那怎么確定角度和度數(shù)呢？（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考）

學(xué)生：重復(fù)的次數(shù)就是多邊形的邊數(shù)，角度…（在推角度的時(shí)候可能會遇到問題）

老師：那么怎么確定旋轉(zhuǎn)的角度呢？請大家翻到書37頁看到議一議，你們先動筆自己常試

一下吧.填完了的同學(xué)可以思考畫正多邊形旋轉(zhuǎn)的角度怎么確定。

學(xué)生：做書上的練習(xí)，可以小組討論。

老師：通過大家的共同努力，小海龜也弄明白了如何畫正多邊形了。畫一個(gè)正多邊形，小

海龜旋轉(zhuǎn)一周即360度，由于小海龜每轉(zhuǎn)一次的角度都等于外角,且正多邊形的外角都相等,

所以每個(gè)外角的度數(shù)就是360°/邊數(shù)。（教師可以邊操作邊講解，加深學(xué)生的理解）。現(xiàn)在

大家應(yīng)該知道畫正多邊形了吧？

學(xué)生:……（可以讓學(xué)生總結(jié)，說出畫多邊形的命令格式）

老師：它的格式是：REPEAT邊數(shù)［FD邊長RT360/邊數(shù)］。接下來，請大家用這個(gè)命令畫一

個(gè)邊長為50的正八邊形.

學(xué)生：（動手操作）

老師：（檢查同學(xué)們的練習(xí)情況）它的命令是…

學(xué)生：REPEATS［FD50RT360/邊數(shù)］。

老師：現(xiàn)在我們知道利用重復(fù)命令畫正多邊形了，老師這里有一朵由正多邊形組成的五瓣

花，請同學(xué)們思考一下，小海龜是怎么畫出這朵五瓣花的呢？我們先來看看這朵五瓣花，

它的花瓣是由五個(gè)正三角形組成的。到底輸入怎樣的命令，小海龜就能畫出這樣的一朵五

瓣花呢？下面，就請同學(xué)們與老師一起來畫吧.首先畫一個(gè)正三角形，它的命令是：REPEATS

［FD60RT120］,畫完了正三角形，接下來，我們讓這個(gè)正三角形再旋轉(zhuǎn)一定的角度，這個(gè)角

度應(yīng)該是360度除以5,畫出五個(gè)花瓣來。寫出命令就應(yīng)該是：REPEATS[REPEAT3

[FD60RT1201RT

360/5].好了，現(xiàn)在我們看一下，是不是畫出了一朵五瓣花呢！大家再看看這個(gè)重復(fù)命令，

里面包含了兩個(gè)重復(fù)命令，象這種在重復(fù)命令的方括號內(nèi)，還可以使用重復(fù)命令，這種結(jié)構(gòu)

叫做重復(fù)命令嵌套，內(nèi)層的重復(fù)命令指定了基本圖形的特征，外層的重復(fù)命令指定了連續(xù)繪

制基本圖形的個(gè)數(shù)。接下來，就請同學(xué)們自己動手畫一下這朵六瓣花吧。（展示六瓣花的圖

片）

學(xué)生:……（動手操作）（教師檢查學(xué)生的動手情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)注意收集學(xué)生

在操作過程中出現(xiàn)的常規(guī)問題。）

老師：今天我們學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫正多邊形，同時(shí)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套結(jié)構(gòu)，利用這

個(gè)結(jié)構(gòu)我們畫了美麗的五瓣花和六瓣花：當(dāng)然我們還能畫出更多更美的圖案,我想此時(shí)大家

肯定有了很多好的想法.希望同學(xué)們能在課余的時(shí)間繼續(xù)探索。

教學(xué)反思

第七課畫圓圈

教材簡析

第七課《畫圓圈》仍然是對重復(fù)命令的使用。本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分主要講

用重復(fù)命令繪制圓以及由圓組成的圖形。這一部分是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生

畫正多邊形推出畫圓的方法。在此基礎(chǔ)上，教材以畫圓形花為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫由圓組成

的圖形的方法，對這一部分的教學(xué)重點(diǎn)還是落在如何確定重復(fù)命令中的小海龜走的步數(shù)、

旋轉(zhuǎn)角度問題。第二部分是利用重復(fù)命令畫圓弧以及畫由圓弧組成的圖形.這一部分首先是

要讓學(xué)生理解圓和圓弧之間的關(guān)系（例如半圓、四分之一圓等等），在理解它們之間關(guān)系的

基礎(chǔ)上再提出畫圓弧的方法，這樣學(xué)生容易理解，也為后續(xù)的畫由圓弧組成的圖形做好了鋪

墊。對這兩部分的組合圖形的教學(xué)中，教師一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析能力，另一

方面要注意練習(xí)題選擇的難易程度.

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

知道使用重復(fù)命令畫圓的方法。

知道使用重復(fù)命令畫圓弧的方法。

2.能力目標(biāo)

能熟練地得運(yùn)用重復(fù)命令繪制圓.

能熟練地利用重復(fù)命令繪制圓弧。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、想象能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。

教學(xué)重點(diǎn)

用重復(fù)命令繪制圓和圓弧.

教學(xué)難點(diǎn)

對由圓和圓弧組成的圖案的繪制。

學(xué)情分析

學(xué)生在前兩課己經(jīng)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，并且能用重復(fù)命令畫正多邊形。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)

生對重復(fù)命令有了比較深的了解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫圓和圓弧.圓和圓弧對學(xué)生來說也

是經(jīng)常見到的圖形，并且對它們有一定的了解。能通過計(jì)算機(jī)把這些常規(guī)圖形畫下來，對

學(xué)生來說還是比較有吸引力的。由于學(xué)生對重復(fù)命令比較熟悉了，教師在教學(xué)的時(shí)候可以

創(chuàng)設(shè)更多的關(guān)注于提高學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、表達(dá)能力、想象能力等的情境。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

所用課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可真大啊，它不但能畫出各種正多邊形，它還能畫圓和圓弧以及由它

們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領(lǐng)呢?。ㄕ故編追谱骶赖挠蓤A

和圓弧組成的圖形,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

）大家說這些圖片漂亮嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)小海龜畫圓和圓弧的本領(lǐng)。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜首先要考驗(yàn)大家一下，看你們有沒有學(xué)畫圓的基礎(chǔ)，同時(shí)還要考驗(yàn)一下你們的

觀察能力.好，大家做好準(zhǔn)備了嗎？

（展示命令組：1.DRAW

REPEAT6[FD60RT60]

2.DRAW

REPEAT12[FD30RT30J

3.DRAW

REPEAT24[FD15RT151

4.DRAW

REPEAT36[FD10RT10J

5.DRAW

REPEAT360[FD2RT11

小海龜?shù)膯栴}是：你知道這些命令畫出的是什么圖形嗎?這里面藏著什么樣的秘密呢？

學(xué)生：……（動手操作，思考問題）

老師：現(xiàn)在老師就要檢查一下看你們通過小海龜?shù)臏y試沒有，第一個(gè)圖是…第二個(gè)是…（引

導(dǎo)學(xué)生答，當(dāng)學(xué)生回答出第五個(gè)的時(shí)候，提出問題；大家觀察一下這組命令組中藏著一個(gè)什

么樣的秘密呢？）

學(xué)生:……（學(xué)生可能會回答第四個(gè)和第五個(gè)好像圓）

老師：這里面藏著的秘密就是可以通過重復(fù)命令畫圓，那么怎么推出畫圓的格式呢?畫正多

邊形時(shí)，邊數(shù)越多，畫出的圖形就越接近圓.當(dāng)邊數(shù)增加到36時(shí)，就可以近似地看成圓了。

一般情況下，我們讓小海龜用正三十六邊形的方法畫圓。這下好了，我們確定了重復(fù)次數(shù)（36

次），旋轉(zhuǎn)角度（360度/36=10度），剩下的就是確定小海龜每次走的步數(shù)了。小海龜前進(jìn)

路線的總長度為圓的周長，圓的周長;2nR,如果小海龜共前進(jìn)了36次，每次前進(jìn)的步數(shù)=

圓周長+36=2冗R+36=兀R+18。這樣我們就可以確定畫圓的格式：REPEAT36

[FDPI*R/18RT10],式中的PI函數(shù)表示圓周率真。同學(xué)們你們現(xiàn)在能不能畫一個(gè)半徑為50

的圓呢？

學(xué)生：……（學(xué)生動手操作。）

老師:剛才小海龜告訴老師說同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不過小海龜還想考驗(yàn)大家，這不它又給

你們出難題了。看看這朵圓形花，同學(xué)們，你知道怎么畫嗎？（對學(xué)生進(jìn)行分組），我看哪

組同學(xué)做得又快又好！

學(xué)生：…（學(xué)生按分好的小組進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作能力。教師則一方面給

予指導(dǎo),另一方面收集學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題）

老師：大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)，積極地開動了腦筋也動手操作了?，F(xiàn)在老師想請一個(gè)小組的同

學(xué)談?wù)勊麄儺媹A形花的經(jīng)驗(yàn).其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽好了，看他們跟你們做的有什么不同.

學(xué)生：…（小組學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）

老師：大家說他們講的好不好啊!其他組還有沒有不同的意見（給其他學(xué)生參與的機(jī)會，教

師最后做總結(jié)）。

老師：同學(xué)們可真了不起學(xué)會了小海龜畫圓的本領(lǐng)，可有時(shí)候我們在畫圖的時(shí)候常常不需

要把整個(gè)圓畫下來,而只是畫圓的一部分，比如這把小雨傘（展示小雨傘的圖片），它就只畫

了圓的一部分，同學(xué)們你找到了嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何畫圓弧。圓弧是指圓上任意兩

點(diǎn)間的部分。圓的任意一條直徑的兩個(gè)端點(diǎn)，將圓分為兩條弧，這兩條弧就是通常所說的

半圓（展示圓弧的圖片和半圓的圖片）。那怎么畫圓弧呢？

學(xué)生：……（學(xué)生思考問題）

師:其實(shí)畫圓弧的方法就是減少重復(fù)的次數(shù)，如果你想畫半圓就只讓小海龜走一半就停筆，

這樣它畫出來的就是一個(gè)半圓。例如REPEAT360/2[FDPI*8