滬科技版（五四制）（2024）小學(xué)科學(xué)一年級上冊《制作并展示》教案核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.學(xué)生能夠理解植物標(biāo)識牌對于認(rèn)識植物、傳播植物知識的重要作用，知曉標(biāo)識牌應(yīng)包含植物名稱、特點等關(guān)鍵信息。2.認(rèn)識到不同植物具有獨特的形態(tài)特征和生長習(xí)性，通過制作標(biāo)識牌，加深對校園常見植物的認(rèn)知。（二）科學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生觀察植物細(xì)節(jié)特征的能力，能運用比較、分析等方法區(qū)分不同植物，提高邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計標(biāo)識牌過程中，思考如何清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)植物信息，鍛煉創(chuàng)新思維和批判性思維，如選擇何種圖案、色彩搭配等。（三）探究實踐1.組織學(xué)生實地觀察校園植物，收集植物信息，提升學(xué)生實地考察和信息收集能力。2.讓學(xué)生親自動手設(shè)計、制作植物標(biāo)識牌，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和問題解決能力，在制作過程中嘗試解決材料選擇、排版布局等問題。3.鼓勵學(xué)生以小組形式開展制作和展示活動，學(xué)會與他人合作交流，提高團隊協(xié)作能力。（四）態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對校園植物的好奇心和探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注身邊環(huán)境的情感。通過制作和展示標(biāo)識牌，增強學(xué)生的責(zé)任感，意識到自己的作品能為他人了解植物提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的意識。教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集植物的相關(guān)信息，包括名稱、形態(tài)特點、生長習(xí)性等。讓學(xué)生掌握植物標(biāo)識牌的基本設(shè)計要素和制作方法，如確定標(biāo)識牌形狀、書寫內(nèi)容、繪制圖案等。組織學(xué)生有序地進行植物標(biāo)識牌的展示，引導(dǎo)學(xué)生清晰地介紹自己制作的標(biāo)識牌內(nèi)容。（二）教學(xué)難點幫助學(xué)生將收集到的植物信息進行合理整合與提煉，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)在標(biāo)識牌上，避免信息繁雜或表述不清。在小組合作制作過程中，協(xié)調(diào)小組成員之間的分工與合作，確保每個學(xué)生都能積極參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢，解決可能出現(xiàn)的意見分歧等問題。引導(dǎo)學(xué)生在展示過程中，克服緊張情緒，自信、流暢地向他人介紹標(biāo)識牌及相關(guān)植物知識，提升學(xué)生的表達能力。教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入教師活動：同學(xué)們，之前我們一起學(xué)習(xí)了很多校園里植物的知識，那大家有沒有注意到，在公園、植物園里，每一種植物旁邊都有一個小小的牌子？（稍作停頓，等待學(xué)生回應(yīng)）今天老師就帶來了一些這樣的圖片，大家仔細(xì)看看。（展示各類植物標(biāo)識牌圖片）誰能說一說，這些牌子有什么用呀？學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片后，積極舉手發(fā)言，可能會說“可以讓我們知道植物的名字”“能告訴我們植物的特點”等。設(shè)計意圖：通過展示圖片，從學(xué)生熟悉的公園、植物園場景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考植物標(biāo)識牌的作用，自然地引出本節(jié)課制作植物標(biāo)識牌的主題，同時喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。（二）知識講解1.展示教材中植物標(biāo)識牌示例教師活動：大家看課本上的這些植物標(biāo)識牌，我們一起來研究研究。（引導(dǎo)學(xué)生看課本）這個標(biāo)識牌上有植物的名字，叫“銀杏”，旁邊還有對它樣子的簡單描述，像“落葉喬木，葉扇形”。那同學(xué)們想一想，為什么要寫上這些內(nèi)容呀？學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答，可能會說“這樣我們就知道這個植物叫什么，長什么樣了”等。教師總結(jié)：同學(xué)們說得很對，植物標(biāo)識牌就是要告訴大家這種植物的名字，還有它最明顯的特點，這樣我們就能更好地認(rèn)識它啦。設(shè)計意圖：通過對教材中標(biāo)識牌示例的講解，讓學(xué)生直觀了解植物標(biāo)識牌應(yīng)包含的基本信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，明確制作標(biāo)識牌的關(guān)鍵內(nèi)容。2.分析標(biāo)識牌設(shè)計要素教師活動：除了文字信息，大家再看看，這些標(biāo)識牌還有什么特別的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)識牌的形狀、顏色、圖案等）比如說這個標(biāo)識牌，它是圓形的，上面還畫了一片銀杏葉，為什么要這樣設(shè)計呢？學(xué)生活動：學(xué)生觀察后討論，可能會說“圓形好看”“畫銀杏葉能讓我們更清楚是哪種植物”等。教師總結(jié)：沒錯，標(biāo)識牌的形狀、顏色和圖案可以讓它更吸引人，而且圖案還能和植物本身相關(guān)，幫助大家更好地記住這種植物。我們在設(shè)計自己的標(biāo)識牌時，也可以從這些方面去考慮。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)識牌的設(shè)計要素，讓學(xué)生了解除文字外，形狀、顏色、圖案等對標(biāo)識牌的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)新思維，為學(xué)生自主設(shè)計標(biāo)識牌提供思路。（三）實地觀察與信息收集教師活動：現(xiàn)在，我們一起到校園里去，看看那些真實的植物，收集它們的信息，為制作標(biāo)識牌做準(zhǔn)備。大家分成小組，每個小組領(lǐng)取一張記錄單。在觀察的時候，要仔細(xì)看植物的葉子、枝干、花朵等，把你們看到的特點記錄下來，還可以給植物拍拍照。如果不知道植物的名字，可以回來查資料或者問老師。大家明白了嗎？（強調(diào)觀察安全和紀(jì)律）學(xué)生活動：學(xué)生分組在校園里進行觀察，認(rèn)真記錄植物的特征，如有的小組觀察到“桂花樹的葉子是橢圓形的，邊緣有鋸齒”“海棠樹的枝干比較光滑”等，同時用老師提供的設(shè)備拍照。設(shè)計意圖：通過實地觀察，讓學(xué)生親身體驗收集植物信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實地考察能力和信息收集能力，增強學(xué)生對植物的直觀認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時小組合作觀察也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。（四）小組討論與設(shè)計方案制定1.教師活動：同學(xué)們都收集了很多有趣的植物信息，現(xiàn)在回到教室，在小組里討論一下，你們打算怎么設(shè)計植物標(biāo)識牌?？梢詮臉?biāo)識牌的形狀、顏色、要寫什么內(nèi)容、畫什么圖案這些方面來商量，然后把你們的設(shè)計想法簡單畫在紙上，每個小組推選一名代表等會兒來和大家分享。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組熱烈討論，有的小組說“我們想做一個愛心形狀的標(biāo)識牌，因為這種植物很可愛”，有的小組說“標(biāo)識牌的顏色用綠色，和植物顏色相近”等，然后各小組將設(shè)計想法以簡單草圖和文字備注的形式記錄下來，小組代表準(zhǔn)備發(fā)言。3.設(shè)計意圖：小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分交流想法，碰撞思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維，通過制定設(shè)計方案，讓學(xué)生對標(biāo)識牌制作有更清晰的思路，為實際制作做好準(zhǔn)備。（五）制作植物標(biāo)識牌教師活動：老師看到每個小組都有了很棒的設(shè)計方案，現(xiàn)在我們就開始動手制作啦。老師為大家準(zhǔn)備了各種材料，有卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。在制作過程中，如果遇到問題，可以先在小組里討論解決，解決不了再問老師。大家要注意使用工具的安全哦。開始吧！學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)小組設(shè)計方案，分工合作進行制作。有的學(xué)生負(fù)責(zé)裁剪卡紙形狀，有的學(xué)生用彩筆書寫植物信息、繪制圖案，有的學(xué)生用膠水粘貼裝飾等。在制作過程中，小組內(nèi)不斷交流調(diào)整，如“這個字寫得不太好看，我們重新寫一下”“這個圖案再畫大一點會更明顯”等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手制作標(biāo)識牌，將之前的設(shè)計想法轉(zhuǎn)化為實際作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和問題解決能力，在小組合作制作中進一步提升團隊協(xié)作能力，同時也讓學(xué)生在實踐中體驗到創(chuàng)作的樂趣。（六）展示與交流教師活動：哇，同學(xué)們都制作出了非常漂亮的植物標(biāo)識牌！現(xiàn)在，我們就來開一個小小的展示會。每個小組派代表拿著你們的標(biāo)識牌到前面來，給大家介紹一下你們制作的標(biāo)識牌，包括這種植物的名字、特點，還有你們設(shè)計標(biāo)識牌的想法。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完后可以提問或者說說自己的想法。學(xué)生活動：小組代表依次上臺展示，如“我們制作的是櫻花樹的標(biāo)識牌，櫻花樹是落葉小喬木，春天會開粉色的花，非常漂亮。我們把標(biāo)識牌設(shè)計成了花朵的形狀，上面畫了櫻花，還寫了這些特點，這樣大家一看就知道是櫻花樹了”。臺下學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極提問，如“櫻花樹的葉子是什么樣的？”“為什么要用這種顏色畫櫻花？”等，展示小組進行解答。設(shè)計意圖：展示與交流環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺，鍛煉學(xué)生的表達能力和自信心，同時通過傾聽他人的介紹和提問交流，讓學(xué)生從不同角度了解更多植物知識和標(biāo)識牌設(shè)計思路，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和互動交流能力。（七）拓展活動教師活動：同學(xué)們今天都表現(xiàn)得非常棒！課后，大家可以把自己制作的植物標(biāo)識牌掛到校園里對應(yīng)的植物旁邊，讓更多的同學(xué)和老師都能看到。還可以和爸爸媽媽一起，去公園、植物園，觀察更多的植物，制作更多的標(biāo)識牌，然后和班級里的小伙伴分享。學(xué)生活動：學(xué)生對拓展活動充滿期待，表示會認(rèn)真完成，將標(biāo)識牌掛到校園植物上，并積極去觀察更多植物制作標(biāo)識牌。設(shè)計意圖：拓展活動將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生將自己的作品應(yīng)用到實際生活中，增強學(xué)生的成就感和責(zé)任感，同時鼓勵學(xué)生和家長一起參與，增進親子關(guān)系，進一步激發(fā)學(xué)生對植物和科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的精神。小結(jié)1.教師活動：同學(xué)們，今天我們一起經(jīng)歷了非常有趣的過程，從認(rèn)識植物標(biāo)識牌，到去校園里觀察植物收集信息，再到小組合作設(shè)計、制作標(biāo)識牌，最后還進行了精彩的展示和交流。誰能來說說，這節(jié)課你最大的收獲是什么？（請幾位學(xué)生回答）2.學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，回答如“我學(xué)會了怎么制作植物標(biāo)識牌，知道上面要寫植物的名字和特點”“我和小組同學(xué)一起合作，很開心，我們還解決了很多問題”“我知道了不同植物有不同的樣子，標(biāo)識牌可以用很多有趣的形狀和圖案來設(shè)計”等。3.教師總結(jié)：同