校園暴力干預(yù)與預(yù)防工作方案一、工作背景校園暴力是嚴(yán)重侵害未成年人合法權(quán)益、破壞校園秩序的違法犯罪行為，近年來(lái)呈現(xiàn)低齡化、隱蔽化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)（如校園欺凌從線下延伸至網(wǎng)絡(luò)謾罵、孤立），不僅對(duì)受害者造成身體傷害和心理創(chuàng)傷（可能導(dǎo)致抑郁、自卑等長(zhǎng)期心理問(wèn)題），也影響施暴者的價(jià)值觀形成，破壞教育生態(tài)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)要求，為構(gòu)建“預(yù)防-干預(yù)-修復(fù)”全鏈條校園暴力治理體系，保障學(xué)生身心健康和校園安全穩(wěn)定，制定本方案。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)建立“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、家庭配合、社會(huì)參與”的校園暴力預(yù)防干預(yù)體系，實(shí)現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置”，有效降低校園暴力發(fā)生率，營(yíng)造安全、和諧、包容的校園環(huán)境。（二）具體目標(biāo)1.認(rèn)知提升：學(xué)生對(duì)校園暴力的識(shí)別率達(dá)100%，教師、家長(zhǎng)對(duì)校園暴力的認(rèn)知率達(dá)100%；2.機(jī)制完善：建立覆蓋“預(yù)防-預(yù)警-處置-修復(fù)”的全流程工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園暴力事件“零漏報(bào)”；3.干預(yù)有效：校園暴力事件處置率達(dá)100%，受害者心理修復(fù)率達(dá)90%以上，施暴者教育轉(zhuǎn)化率達(dá)85%以上；4.環(huán)境優(yōu)化：構(gòu)建“無(wú)暴力、無(wú)歧視、有溫度”的校園文化，學(xué)生安全感滿意度達(dá)95%以上。三、工作原則1.預(yù)防為主，防治結(jié)合：將教育預(yù)防作為首要任務(wù)，通過(guò)課程滲透、主題教育等方式減少暴力發(fā)生，同時(shí)建立快速干預(yù)機(jī)制，及時(shí)處置已發(fā)生的暴力事件。2.協(xié)同聯(lián)動(dòng)，多方參與：整合學(xué)校、家庭、公安、司法、社區(qū)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等資源，形成“責(zé)任明確、流程清晰、銜接順暢”的治理合力。3.依法依規(guī)，人文關(guān)懷：嚴(yán)格依照法律法規(guī)處理校園暴力事件，同時(shí)關(guān)注受害者、施暴者及目擊者的心理需求，避免二次傷害。4.分類施策，精準(zhǔn)干預(yù)：根據(jù)暴力行為的性質(zhì)（肢體、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)）、程度（一般、較重、嚴(yán)重）、主體（學(xué)生間、師生間、校外人員），采取差異化處理措施。四、核心措施（一）教育預(yù)防：構(gòu)建“全場(chǎng)景、全主體”的教育體系1.課程融入：將反校園暴力教育納入常態(tài)化教學(xué)中小學(xué)：在道德與法治、心理健康教育課程中增設(shè)“反校園暴力”模塊（每學(xué)期不少于4課時(shí)），內(nèi)容包括：校園暴力的定義與類型（如肢體沖突、辱罵、孤立、網(wǎng)絡(luò)攻擊）、識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法（如拒絕參與、及時(shí)報(bào)告、自我保護(hù)）、法律后果（如《未成年人保護(hù)法》第39條“禁止對(duì)未成年人實(shí)施欺凌”）。高校：將“反校園暴力”納入新生入學(xué)教育、心理健康教育課程，重點(diǎn)關(guān)注性別暴力、群體霸凌等問(wèn)題，通過(guò)案例分析、情景模擬等方式提高學(xué)生應(yīng)對(duì)能力。2.主題教育：開(kāi)展“反校園暴力”系列活動(dòng)每年3月（“校園安全月”）、9月（“新生入學(xué)季”）開(kāi)展“反校園暴力周”活動(dòng)，內(nèi)容包括：?jiǎn)?dòng)儀式：校長(zhǎng)宣讀《反校園暴力倡議書(shū)》，學(xué)生簽署《拒絕校園暴力承諾書(shū)》；主題班會(huì)：以“如何應(yīng)對(duì)校園欺凌”“拒絕做旁觀者”為主題，通過(guò)情景劇、辯論賽等形式引導(dǎo)學(xué)生反思暴力行為；宣傳展覽：制作海報(bào)、漫畫(huà)、短視頻（由學(xué)生參與創(chuàng)作），展示校園暴力的危害及應(yīng)對(duì)方法；家長(zhǎng)課堂：邀請(qǐng)專家開(kāi)展“家庭如何預(yù)防校園暴力”講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)識(shí)別孩子的異常行為（如情緒低落、拒絕上學(xué)），避免家庭暴力向校園延伸。3.家校合作：形成教育合力建立“家校共育”機(jī)制，每學(xué)期召開(kāi)1次“反校園暴力”專題家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的預(yù)防措施，要求家長(zhǎng)配合：關(guān)注孩子的社交情況，避免孩子接觸不良群體；教育孩子尊重他人，不使用暴力解決問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)孩子參與或遭受暴力時(shí)，及時(shí)與學(xué)校溝通，不私自處理。（二）機(jī)制建設(shè)：建立“全流程、可追溯”的管理體系1.預(yù)警機(jī)制：精準(zhǔn)識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)日常排查：班主任每日觀察班級(jí)學(xué)生狀態(tài)（如情緒異常、人際關(guān)系緊張），每周填寫(xiě)《班級(jí)安全排查表》；德育處每月匯總?cè)Ｅ挪榍闆r，建立《校園暴力隱患臺(tái)賬》，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（如經(jīng)常沖突、有暴力傾向）進(jìn)行標(biāo)注。心理測(cè)評(píng)：每學(xué)期組織1次學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)（使用《中學(xué)生心理健康量表》《小學(xué)生心理健康評(píng)定量表》），重點(diǎn)關(guān)注“攻擊性”“抑郁”“焦慮”等維度，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生進(jìn)行訪談，評(píng)估暴力風(fēng)險(xiǎn)。輿情監(jiān)測(cè)：安排專人關(guān)注校園貼吧、班級(jí)群、短視頻平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)涉及校園暴力的言論或視頻，第一時(shí)間處置。2.報(bào)告機(jī)制：明確責(zé)任與流程強(qiáng)制報(bào)告：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園暴力事件時(shí)，必須立即向?qū)W校報(bào)告（教師向德育處報(bào)告，家長(zhǎng)向班主任報(bào)告，學(xué)生向班主任或心理教師報(bào)告）；學(xué)校接到報(bào)告后，必須在1小時(shí)內(nèi)向上級(jí)教育行政部門(mén)報(bào)告（如區(qū)教育局），涉及違法犯罪的，必須同時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告（依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第11條“強(qiáng)制報(bào)告制度”）。匿名報(bào)告：設(shè)立“反校園暴力”舉報(bào)箱（校園內(nèi)）、舉報(bào)電話（專人接聽(tīng)）、線上舉報(bào)平臺(tái)（學(xué)校公眾號(hào)），允許學(xué)生匿名舉報(bào)，保護(hù)舉報(bào)人隱私。學(xué)校對(duì)匿名舉報(bào)信息必須進(jìn)行核查，不得推諉。3.處置流程：規(guī)范操作與反饋接報(bào)：德育處接到報(bào)告后，立即啟動(dòng)《校園暴力事件處置預(yù)案》，成立由德育主任、班主任、心理教師組成的處置小組。調(diào)查：處置小組在24小時(shí)內(nèi)開(kāi)展調(diào)查，通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)事人、目擊者、查看監(jiān)控錄像等方式，核實(shí)事件經(jīng)過(guò)（注意收集證據(jù)，如照片、視頻、證人證言）。處理：根據(jù)事件性質(zhì)和程度，采取以下措施：一般事件（如口角、輕微肢體沖突）：由班主任主持調(diào)解，雙方家長(zhǎng)參與，簽訂《和解協(xié)議》，對(duì)施暴者進(jìn)行批評(píng)教育；較重事件（如多次欺凌、造成輕微傷）：由德育處給予紀(jì)律處分（如警告、記過(guò)），通知家長(zhǎng)配合教育，對(duì)受害者進(jìn)行心理疏導(dǎo)；嚴(yán)重事件（如造成輕傷及以上、涉及違法犯罪）：立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，配合司法機(jī)關(guān)調(diào)查，對(duì)施暴者依法處理，對(duì)受害者提供法律援助和心理干預(yù)。反饋：處置結(jié)束后，德育處在3個(gè)工作日內(nèi)將處理結(jié)果反饋給當(dāng)事人家長(zhǎng)、上級(jí)教育行政部門(mén)，并將事件記錄存入《校園安全檔案》。（三）干預(yù)處置：實(shí)施“個(gè)性化、多維度”的修復(fù)方案1.受害者干預(yù)：關(guān)注心理與權(quán)益心理疏導(dǎo)：由學(xué)校心理教師或合作的專業(yè)心理機(jī)構(gòu)（如精神衛(wèi)生中心）對(duì)受害者進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，幫助其緩解恐懼、自卑等情緒，重建安全感；必要時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，營(yíng)造家庭支持環(huán)境。權(quán)益保護(hù)：嚴(yán)格保護(hù)受害者隱私，不得公開(kāi)其姓名、班級(jí)等信息；對(duì)因暴力事件導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排教師進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；涉及違法犯罪的，聯(lián)系司法機(jī)關(guān)為其提供法律援助。2.施暴者干預(yù)：注重教育與轉(zhuǎn)化認(rèn)知矯正：通過(guò)個(gè)案輔導(dǎo)、團(tuán)體心理治療等方式，幫助施暴者認(rèn)識(shí)到暴力行為的危害，糾正其錯(cuò)誤的價(jià)值觀（如“暴力能解決問(wèn)題”）；行為引導(dǎo)：為施暴者制定行為改進(jìn)計(jì)劃（如每周向受害者道歉、參與志愿服務(wù)），由班主任跟蹤落實(shí)；家庭干預(yù)：邀請(qǐng)施暴者家長(zhǎng)參與輔導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)改變不良教育方式（如溺愛(ài)、暴力教育），建立良好的親子關(guān)系。3.目擊者干預(yù)：避免二次傷害對(duì)目擊者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其緩解目睹暴力的心理壓力；教育目擊者拒絕參與暴力、及時(shí)報(bào)告，避免成為“旁觀者”或“幫兇”。（四）協(xié)同聯(lián)動(dòng)：構(gòu)建“跨部門(mén)、多主體”的治理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校：負(fù)責(zé)日常教育、排查、處置工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)的溝通；家庭：配合學(xué)校教育，關(guān)注孩子的行為變化，及時(shí)報(bào)告異常情況；公安：負(fù)責(zé)處理校園暴力中的違法犯罪行為，定期到學(xué)校開(kāi)展“法治進(jìn)校園”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展安全防范；司法：為受害者提供法律援助，對(duì)施暴者進(jìn)行法治教育（如少年法庭庭審觀摩）；專業(yè)機(jī)構(gòu)：與精神衛(wèi)生中心、青少年宮等機(jī)構(gòu)合作，提供心理干預(yù)、行為矯正等專業(yè)服務(wù)。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立“校園暴力預(yù)防干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處、心理教師、班主任為成員，負(fù)責(zé)方案的制定、實(shí)施與監(jiān)督。（二）制度保障完善《校園暴力預(yù)防與處置辦法》《學(xué)生紀(jì)律處分條例》《家校溝通制度》等規(guī)章制度，明確各部門(mén)、各崗位的職責(zé)與流程。（三）人員保障教師培訓(xùn)：每學(xué)期組織1次“反校園暴力”專題培訓(xùn)（如邀請(qǐng)法治專家、心理專家授課），提高教師的識(shí)別、處置能力；專業(yè)隊(duì)伍：配備專職心理教師（每校至少1名），與當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生中心、律師事務(wù)所建立合作關(guān)系，提供專業(yè)支持。（四）經(jīng)費(fèi)保障將校園暴力預(yù)防干預(yù)工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，用于課程開(kāi)發(fā)、主題活動(dòng)、心理干預(yù)、專業(yè)培訓(xùn)等。（五）監(jiān)督評(píng)估定期檢查：上級(jí)教育行政部門(mén)每學(xué)期對(duì)學(xué)校校園暴力預(yù)防干預(yù)工作進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查制度落實(shí)、事件處置、經(jīng)費(fèi)使用等情況；滿意度測(cè)評(píng)：每學(xué)年組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整工作方案；責(zé)任追究：對(duì)未履行職責(zé)、導(dǎo)致校園暴力事件發(fā)生或處置不當(dāng)?shù)娜藛T，依法依規(guī)追究責(zé)任（如教師玩忽職守、家長(zhǎng)不配合