文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀課教案——中國(guó)古典小說閱讀教學(xué)計(jì)劃示例一、教案取材出處本次教案取材自中國(guó)古典小說中的經(jīng)典之作，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等。這些作品不僅是中華文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要資源。選取這些作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)古典小說的獨(dú)特魅力，同時(shí)提升其閱讀理解和批判性思維能力。二、教案教學(xué)目標(biāo)文學(xué)素養(yǎng)提升：通過閱讀和分析中國(guó)古典小說，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的理解和欣賞能力。文化自信培育：深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的自信心。批判性思維鍛煉：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視小說中的社會(huì)現(xiàn)象和人物形象，培養(yǎng)批判性思維能力。語言表達(dá)能力加強(qiáng)：通過閱讀和分析，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.小說文本的細(xì)讀與分析2.人物形象和主題思想的把握3.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)1.古代文學(xué)語言的理解和解讀2.復(fù)雜小說結(jié)構(gòu)的把握3.個(gè)人與作品情感的共鳴1.小說文本的細(xì)讀與分析在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地閱讀小說文本，分析其結(jié)構(gòu)、修辭手法和敘事風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)讀能力。2.人物形象和主題思想的把握教師需引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘小說中的人物形象和主題思想，理解作者想要表達(dá)的社會(huì)意義和人生哲理。3.閱讀策略與技巧的培養(yǎng)通過案例分析，教授學(xué)生有效的閱讀策略和技巧，如快速瀏覽、定位重點(diǎn)、歸納總結(jié)等。1.古代文學(xué)語言的理解和解讀針對(duì)古代文學(xué)語言的特殊性，教師需教授學(xué)生如何運(yùn)用詞典、注釋等工具進(jìn)行語言解析，幫助學(xué)生克服語言障礙。2.復(fù)雜小說結(jié)構(gòu)的把握對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的小說，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何梳理小說線索，把握人物關(guān)系，理解小說的整體布局。3.個(gè)人與作品情感的共鳴引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感和經(jīng)驗(yàn)融入到閱讀中，嘗試?yán)斫庑≌f中人物的情感狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與作品的情感共鳴。教案教學(xué)方法在本次文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀課中，將采用以下教學(xué)方法：講授法：通過教師系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握小說文本分析的基本方法和技巧。案例分析法：選取具有代表性的小說片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體案例分析，提高閱讀能力。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，加深對(duì)人物形象和情感的理解。讀寫結(jié)合法：結(jié)合小說文本進(jìn)行閱讀練習(xí)和寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹本次課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解小說背景和作者（10分鐘）教師詳細(xì)講解所選小說的背景、作者生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解小說。細(xì)讀與分析小說文本（15分鐘）教師選取小說中的重點(diǎn)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀和分析，講解小說的敘事手法、人物形象和主題思想。閱讀片段敘事手法人物形象主題思想小說開頭虛實(shí)結(jié)合主人公人生哲理案例分析（10分鐘）教師選取小說中的典型事件或人物形象，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享分析成果。角色扮演（10分鐘）教師選擇小說中具有代表性的人物，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物形象和情感的理解。討論交流（15分鐘）教師提出與小說相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。寫作練習(xí)（10分鐘）教師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇小說片段的賞析文章。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和梳理。教案教材分析教材選擇：本次教學(xué)計(jì)劃選用的教材為《中國(guó)古典小說導(dǎo)讀》。該教材選取了《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等經(jīng)典作品，內(nèi)容豐富，具有一定的代表性和時(shí)代意義。教材特點(diǎn)：深入淺出：教材對(duì)小說的講解既系統(tǒng)又細(xì)致，既適合初學(xué)者，又適合有一定文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。注重實(shí)用：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和批判性思維能力。案例豐富：教材提供了大量的小說片段、案例分析，有助于學(xué)生深入理解小說內(nèi)容。教學(xué)資源：教學(xué)課件：根據(jù)教材內(nèi)容，制作PPT課件，展示小說的背景、人物、情節(jié)等信息。錄音材料：提供小說原文錄音，幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)語言。角色扮演道具：為角色扮演活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如服裝、頭飾等。寫作輔導(dǎo)：提供寫作技巧和范文，指導(dǎo)學(xué)生完成寫作練習(xí)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本次課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下為具體作業(yè)設(shè)計(jì)：寫作作業(yè)：要求學(xué)生以《紅樓夢(mèng)》中的人物為主角，創(chuàng)作一個(gè)短篇小說，展現(xiàn)該人物的性格特點(diǎn)和情感變化。角色分析報(bào)告：學(xué)生選取《西游記》中的一個(gè)重要角色，分析其性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及與其他角色之間的關(guān)系。小組討論作業(yè)：學(xué)生分成小組，就《三國(guó)演義》中的某一戰(zhàn)役進(jìn)行深入討論，分析戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程及影響。個(gè)人閱讀筆記：學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中的一部分，撰寫閱讀筆記，記錄自己的感悟和體會(huì)。研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：學(xué)生選擇《西游記》中的一個(gè)主題，如“忠誠(chéng)與背叛”、“信仰與追求”等，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。具體操作步驟和話術(shù)寫作作業(yè)：操作步驟：教師發(fā)放寫作作業(yè)任務(wù)，明確主題和字?jǐn)?shù)要求。學(xué)生獨(dú)立完成寫作，注意人物性格和情感變化。課后提交作業(yè)，教師批改并給予反饋。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是創(chuàng)作一篇以《紅樓夢(mèng)》人物為主角的短篇小說，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感變化?！薄罢?qǐng)大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的作品。”角色分析報(bào)告：操作步驟：教師分配角色，要求學(xué)生選擇《西游記》中的一個(gè)重要角色。學(xué)生獨(dú)立完成角色分析報(bào)告，分析其性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。課后提交報(bào)告，教師批改并給予反饋。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們的小組討論作業(yè)是分析《西游記》中的一個(gè)重要角色，請(qǐng)大家認(rèn)真思考，分享你的見解。”“請(qǐng)大家在課后完成角色分析報(bào)告，下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的研究成果?！毙〗M討論作業(yè)：操作步驟：教師分配小組，選定《三國(guó)演義》中的某一戰(zhàn)役。學(xué)生在小組內(nèi)討論，分析戰(zhàn)役的背景、過程及影響。課后提交討論結(jié)果，教師批改并給予反饋。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行的小組討論作業(yè)是分析《三國(guó)演義》中的某一戰(zhàn)役，積極發(fā)言，共同探討?！薄罢?qǐng)各小組在課后整理討論結(jié)果，下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果?！眰€(gè)人閱讀筆記：操作步驟：教師指定《紅樓夢(mèng)》中的閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫閱讀筆記。學(xué)生獨(dú)立完成閱讀筆記，記錄自己的感悟和體會(huì)。課后提交筆記，教師批改并給予反饋。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是閱讀《紅樓夢(mèng)》中的一部分，并撰寫閱讀筆記，用心去感受作品中的美好。”“請(qǐng)大家在課后完成閱讀筆記，下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的感悟?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)作業(yè)：操作步驟：教師指定《西游記》中的一個(gè)研究主題，要求學(xué)生進(jìn)行深入研究。學(xué)生獨(dú)立完成研究報(bào)告，撰寫研究報(bào)告。課后提交報(bào)告，教師批改并給予反饋。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是進(jìn)行一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，選擇《西游記》中的一個(gè)主題，深入研究并撰寫研究報(bào)告。”“請(qǐng)大家在課后完成研究報(bào)告，下節(jié)課我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的研究成果。”八、教案結(jié)語經(jīng)過本次文學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)古代小說有了更深入的了解。在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)的熱愛，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)本次課程的一些總結(jié)