小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納與考試預(yù)測(cè)一、引言小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生系統(tǒng)接觸外語(yǔ)的起點(diǎn)，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)的語(yǔ)言感知能力、簡(jiǎn)單交流能力及初步的讀寫意識(shí)。隨著新課標(biāo)對(duì)“核心素養(yǎng)”的強(qiáng)調(diào)（語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力），小學(xué)英語(yǔ)考試已從“知識(shí)記憶”轉(zhuǎn)向“情境應(yīng)用”。本文將系統(tǒng)歸納小學(xué)階段的核心知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合近年趨勢(shì)預(yù)測(cè)考試方向，為學(xué)生提供實(shí)用的復(fù)習(xí)策略。二、核心知識(shí)點(diǎn)歸納小學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)體系可分為詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作、聽(tīng)力五大模塊，以下是各模塊的重點(diǎn)內(nèi)容：（一）詞匯：構(gòu)建語(yǔ)言的“磚瓦”詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，小學(xué)階段需掌握____個(gè)核心詞匯（含短語(yǔ)），重點(diǎn)可分為以下類別：1.主題分類詞匯日常用品：pen（鋼筆）、book（書）、bag（書包）、cup（杯子）家庭成員：father（父親）、mother（母親）、sister（姐妹）、brother（兄弟）學(xué)校場(chǎng)景：school（學(xué)校）、teacher（老師）、classroom（教室）、student（學(xué)生）交通工具：bus（公交車）、car（汽車）、bike（自行車）、train（火車）食物飲料：bread（面包）、milk（牛奶）、apple（蘋果）、rice（米飯）2.固定搭配（短語(yǔ)）動(dòng)詞+名詞：playfootball（踢足球）、readabook（讀書）、watchTV（看電視）介詞+名詞：inthemorning（在早上）、onSunday（在周日）、atschool（在學(xué)校）形容詞+名詞：aredapple（一個(gè)紅蘋果）、abigdog（一只大狗）、happychildren（快樂(lè)的孩子）3.詞匯記憶技巧分類記憶：將“動(dòng)物類”“水果類”詞匯整理成列表，通過(guò)聯(lián)想生活場(chǎng)景強(qiáng)化記憶（如“cat”對(duì)應(yīng)“家里的貓”）。語(yǔ)境記憶：用詞匯造簡(jiǎn)單句（如“Ieatanappleeveryday.”），避免死記硬背。聯(lián)想記憶：通過(guò)發(fā)音或形狀聯(lián)想（如“banana”像“彎月亮”，“bird”的發(fā)音像鳥叫）。（二）語(yǔ)法：搭建語(yǔ)言的“框架”小學(xué)語(yǔ)法以“基礎(chǔ)規(guī)則”為主，重點(diǎn)覆蓋時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)、詞類三大類：1.時(shí)態(tài)（核心考點(diǎn)）一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/第三人稱單數(shù)（he/she/it）+其他。標(biāo)志詞：often（經(jīng)常）、usually（通常）、everyday（每天）。例句：Igotoschooleveryday.（我每天去上學(xué)。）；Sheplayspianoonweekends.（她周末彈鋼琴。）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be（am/is/are）+動(dòng)詞-ing+其他。標(biāo)志詞：now（現(xiàn)在）、look（看）、listen（聽(tīng)）。例句：Look!Theboyisrunning.（看！那個(gè)男孩在跑步。）；Iamdoingmyhomework.（我正在做家庭作業(yè)。）一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。標(biāo)志詞：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、ago（以前）。例句：Theywenttotheparkyesterday.（他們昨天去了公園。）；Iateacakelastnight.（我昨晚吃了一個(gè)蛋糕。）2.句子結(jié)構(gòu)陳述句：肯定句（Ilikecats.）、否定句（Idon’tlikedogs.）。疑問(wèn)句：一般疑問(wèn)句（Doyoulikeapples?—Yes,Ido./No,Idon’t.）、特殊疑問(wèn)句（Whatdoyouhaveforbreakfast?—Ihavebread.）。祈使句：表示命令或請(qǐng)求（Openthedoor.開門。；Don’trun.別跑。）。3.詞類名詞：可數(shù)（apple→apples）、不可數(shù)（milk→milk）。動(dòng)詞：實(shí)義動(dòng)詞（play、eat）、be動(dòng)詞（am/is/are）、助動(dòng)詞（do/does/did）。形容詞：修飾名詞（red、big、happy）。副詞：修飾動(dòng)詞（fast、slowly、well）。（三）閱讀：提升語(yǔ)言的“理解能力”小學(xué)閱讀以“簡(jiǎn)單記敘文、說(shuō)明文”為主，題型包括選擇、判斷、回答問(wèn)題，重點(diǎn)考查“細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意”：1.題型與解題技巧細(xì)節(jié)理解題：?jiǎn)枴皐hat/where/when/who”，需回到原文找關(guān)鍵詞（如“Tomgoestoschoolbybus.”問(wèn)題：HowdoesTomgotoschool?答案：Bybus.）。推理判斷題：?jiǎn)枴皐hy/how”，需根據(jù)原文信息推斷（如“Tommissedthebus.Sohewaslate.”問(wèn)題：WhywasTomlate?答案：Becausehemissedthebus.）。主旨大意題：?jiǎn)枴皐hatisthepassageabout?”，需找開頭或結(jié)尾的總結(jié)句（如短文講“周末去動(dòng)物園”，主旨是“描述周末活動(dòng)”）。2.閱讀訓(xùn)練方法限時(shí)閱讀：每天10分鐘，提高閱讀速度。標(biāo)注關(guān)鍵詞：用下劃線標(biāo)出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”，幫助定位答案。復(fù)述短文：讀完后用自己的話講一遍，強(qiáng)化理解。（四）寫作：培養(yǎng)語(yǔ)言的“表達(dá)能力”小學(xué)寫作以“簡(jiǎn)單記敘文、應(yīng)用文”為主，要求“語(yǔ)句通順、意思完整”，常見(jiàn)話題包括日?；顒?dòng)、家庭、學(xué)校、節(jié)日：1.常見(jiàn)話題與結(jié)構(gòu)日常活動(dòng)（如“我的周末”）：開頭（時(shí)間/地點(diǎn)）→中間（做了什么）→結(jié)尾（感受）。例句：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawpandas,monkeysandtigers.Thepandaswereverycute.Wehadahappyday.（上周末，我和家人去了動(dòng)物園。我們看到了熊貓、猴子和老虎。熊貓很可愛(ài)。我們度過(guò)了快樂(lè)的一天。）家庭介紹（如“我的爸爸”）：開頭（稱呼）→中間（外貌/職業(yè)/愛(ài)好）→結(jié)尾（感受）。例句：Myfatheristall.Heisateacher.Helikesplayingfootball.Ilovemyfather.（我的爸爸很高。他是一名老師。他喜歡踢足球。我愛(ài)我的爸爸。）2.寫作技巧仿寫：仿照課本中的范文寫（如課本中的“MyDay”，可以寫“MyWeekend”）。積累素材：收集“形容詞、動(dòng)詞短語(yǔ)”（如“happy、playfootball、gotothepark”），豐富句子。檢查修改：寫完后檢查“句子是否完整、時(shí)態(tài)是否正確、單詞是否拼寫錯(cuò)誤”（如“Igototheparkyesterday.”應(yīng)改為“Iwenttotheparkyesterday.”）。（五）聽(tīng)力：訓(xùn)練語(yǔ)言的“感知能力”小學(xué)聽(tīng)力以“短對(duì)話、短文”為主，題型包括選擇、填空、判斷，重點(diǎn)考查“捕捉關(guān)鍵詞、理解語(yǔ)境”：1.常見(jiàn)題型選擇型：聽(tīng)對(duì)話選答案（如“—Whatcoloristhepen?—It’sred.問(wèn)題：Whatcoloristhepen?答案：Red.）。填空型：聽(tīng)短文填單詞（如“Tomhasa______dog.答案：black.）。判斷型：聽(tīng)對(duì)話判斷對(duì)錯(cuò)（如“—Didyougotoschoolyesterday?—Yes,Idid.問(wèn)題：Tomwenttoschoolyesterday.答案：對(duì)。）。2.聽(tīng)力訓(xùn)練方法聽(tīng)關(guān)鍵詞：重點(diǎn)聽(tīng)“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字”（如“yesterday、park、Tom、three”）。預(yù)測(cè)內(nèi)容：聽(tīng)前看題目，猜測(cè)可能的答案（如問(wèn)題問(wèn)“whatdidheeat?”，選項(xiàng)有“bread、milk、apple”，可以預(yù)測(cè)會(huì)聽(tīng)關(guān)于“食物”的內(nèi)容）。重復(fù)聽(tīng)：沒(méi)聽(tīng)懂的地方再聽(tīng)一遍，找出錯(cuò)誤原因（如“沒(méi)聽(tīng)清單詞”或“沒(méi)理解語(yǔ)境”）。三、202X年考試趨勢(shì)與預(yù)測(cè)結(jié)合新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”要求及近年考試真題，202X年小學(xué)英語(yǔ)考試將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：（一）整體趨勢(shì)：情境化、應(yīng)用化考試將更注重“語(yǔ)言在真實(shí)場(chǎng)景中的運(yùn)用”，而非單純的知識(shí)記憶。例如：詞匯題：考“購(gòu)物場(chǎng)景”中的詞匯（如“CanIhelpyou?—Iwanta______.選項(xiàng)：book、pen、apple.答案：apple.）。語(yǔ)法題：考“打電話場(chǎng)景”中的時(shí)態(tài)（如“—Whatareyoudoing?—Iam______TV.選項(xiàng)：watch、watching、watched.答案：watching.）。閱讀題：考“校園生活”中的短文（如“Tom’sschoolday:Hegetsupat7:00.Hegoestoschoolbybike.Hehaslunchatschool.問(wèn)題：WhendoesTomgetup?答案：At7:00.）。（二）各題型預(yù)測(cè)1.詞匯題：重點(diǎn)：固定搭配（如“playfootball”“readabook”）、近義詞（如“big”→“l(fā)arge”）、語(yǔ)境選詞（如“—Whatdoyouneed?—Ineeda______forwriting.選項(xiàng)：pen、cup、bag.答案：pen.）。2.語(yǔ)法題：重點(diǎn)：時(shí)態(tài)區(qū)分（如一般現(xiàn)在時(shí)vs現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)vs一般現(xiàn)在時(shí)）、be動(dòng)詞用法（如“—What______youdoing?—Iamreading.答案：are.）、第三人稱單數(shù)（如“—Doesshelikecats?—Yes,she______.答案：does.）。3.閱讀題：重點(diǎn)：細(xì)節(jié)理解（占60%）、推理判斷（占30%）、主旨大意（占10%）。例如：短文：“Lilyisastudent.Shegoestoschooleveryday.Shelikesreadingbooks.Yesterday,shereadastorybook.Itwasinteresting.問(wèn)題：WhatdidLilydoyesterday?答案：Shereadastorybook.）。4.寫作題：重點(diǎn)：“日?；顒?dòng)”“家庭介紹”“節(jié)日”等話題（如“寫一篇短文，描述你的生日派對(duì)，不少于五句話”）。預(yù)測(cè)題目：“MyBirthdayParty”（我的生日派對(duì)）、“MyFavoriteTeacher”（我最喜歡的老師）、“SpringFestival”（春節(jié)）。5.聽(tīng)力題：重點(diǎn)：“校園生活”“家庭活動(dòng)”“購(gòu)物場(chǎng)景”的對(duì)話（如“—Whatdoyouwanttobuy?—Iwantatoycar.問(wèn)題：Whatdoeshewanttobuy?答案：Atoycar.）。（三）難點(diǎn)提醒時(shí)態(tài)混淆：如“一般現(xiàn)在時(shí)”的第三人稱單數(shù)（“Heplayfootball.”應(yīng)改為“Heplaysfootball.”）、“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的動(dòng)詞-ing（“Sheisrun.”應(yīng)改為“Sheisrunning.”）。閱讀推理：如“Tomdidn’tgotoschoolyesterday.Hewasill.問(wèn)題：Whydidn’tTomgotoschool?答案：Becausehewasill.”（需要推斷“ill”是“沒(méi)上學(xué)”的原因）。寫作邏輯：如“我的周末”應(yīng)按“時(shí)間順序”寫（早上→中午→下午→晚上），避免混亂。四、高效復(fù)習(xí)策略（一）詞匯：分類整理，語(yǔ)境運(yùn)用制作“主題詞匯本”：將“日常用品”“家庭成員”等詞匯分類寫下來(lái)，每個(gè)詞造一個(gè)簡(jiǎn)單句（如“apple→Ieatanappleeveryday.”）。每天復(fù)習(xí)10個(gè)詞：用“閃卡”（正面寫單詞，反面寫中文）測(cè)試，加深記憶。（二）語(yǔ)法：情景練習(xí)，錯(cuò)題整理做“情景對(duì)話”練習(xí)：如用“一般現(xiàn)在時(shí)”寫“我的日?！保ā癐getupat6:30.Ieatbreakfastat7:00.Igotoschoolat7:30.”）。整理“錯(cuò)題本”：將做錯(cuò)的語(yǔ)法題（如“時(shí)態(tài)錯(cuò)誤”“be動(dòng)詞錯(cuò)誤”）寫下來(lái)，標(biāo)注正確答案和原因，定期復(fù)習(xí)。（三）閱讀：限時(shí)訓(xùn)練，找關(guān)鍵詞每天做1篇閱讀：限時(shí)10分鐘，做完后用“下劃線”標(biāo)出關(guān)鍵詞（如“時(shí)間、地點(diǎn)、人物”）?？偨Y(jié)“題型技巧”：如“細(xì)節(jié)理解題”找“what/where/when”，“推理判斷題”找“because/so”。（四）寫作：仿寫范文，積累素材仿寫課本中的范文：如課本中的“MyDay”，可以寫“MyWeekend”（“Igetupat8:00.Ieatbreakfastat8:30.Igototheparkwithmyfriends.Weplayfootball.Weeatlunchat12:00.Wegohomeat3:00.Ihaveahappyweekend.”）。積累“好詞好句”：收集“形容詞、動(dòng)詞短語(yǔ)”（如“happy、playfootball、gotothepark”），寫在“素材本”里，寫作時(shí)用進(jìn)去。（五）聽(tīng)