小學語文課本中的詩歌鑒賞教學技巧探討一、教案取材出處《小學語文》（人教版）五年級上冊《語文教學研究》雜志2019年第6期《詩歌鑒賞教學策略探討》二、教案教學目標讓學生了解詩歌鑒賞的基本方法，提高學生的審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作能力。三、教學重點難點重點詩歌鑒賞的基本方法，包括：理解詩歌主題、把握詩歌形象、品味詩歌語言、分析詩歌技巧等。詩歌鑒賞的具體實例分析，讓學生能夠?qū)⑺鶎W方法應(yīng)用于實際。難點如何引導學生理解抽象的詩歌主題，使學生能夠把握詩歌的情感和意境。如何在有限的課堂教學時間內(nèi)，讓學生充分體驗詩歌的韻味，提高鑒賞能力。如何將詩歌鑒賞與學生的生活實際相結(jié)合，激發(fā)學生的興趣和想象力。詳細的表格內(nèi)容：教學內(nèi)容教學目標教學策略教學評價詩歌鑒賞基本方法理解詩歌主題、把握詩歌形象、品味詩歌語言、分析詩歌技巧1.采用案例分析法，通過實例講解詩歌鑒賞的基本方法。1.學生對詩歌鑒賞方法的掌握程度。詩歌鑒賞實例分析學生能夠?qū)⑺鶎W方法應(yīng)用于實際1.以《小學語文》五年級上冊中的詩歌為例，引導學生進行鑒賞。1.學生在課堂上的發(fā)言和互動情況。詩歌欣賞與創(chuàng)作培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作能力1.結(jié)合學生的生活實際，引導學生進行詩歌欣賞與創(chuàng)作。1.學生詩歌創(chuàng)作的水平和質(zhì)量。詩歌鑒賞與生活激發(fā)學生的興趣和想象力1.以生活中的具體場景為切入點，引導學生思考詩歌與生活的關(guān)系。1.學生對詩歌與生活關(guān)系的理解程度。本次教學旨在培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，提高學生的審美素養(yǎng)和語言表達能力。在教學中，教師要注重方法的講解和實例分析，并結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生的興趣和想象力。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學生的參與感和積極性。情境教學：創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學生在真實的語境中感受詩歌的魅力。案例教學：通過具體詩歌案例分析，引導學生掌握詩歌鑒賞的方法。多媒體輔助教學：運用圖片、音樂等多媒體手段，增強教學的生動性和趣味性。對比教學：通過對比不同風格的詩歌，幫助學生理解詩歌的特點。五、教案教學過程.1教師通過提問：“同學們，你們平時喜歡讀詩歌嗎？能分享一下你們喜歡的詩歌嗎？”來引發(fā)學生對詩歌的興趣。學生分享自己喜歡的詩歌，教師進行簡要點評，引導學生認識到詩歌的魅力。第二環(huán)節(jié)：詩歌鑒賞基本方法講解教師通過PPT展示詩歌鑒賞的基本方法，包括理解詩歌主題、把握詩歌形象、品味詩歌語言、分析詩歌技巧等。使用實例講解每種方法，如講解《靜夜思》時，引導學生分析詩歌主題、形象、語言和技巧。第三環(huán)節(jié)：詩歌案例分析教師選擇《小學語文》五年級上冊中的《詠鵝》作為案例分析。教師引導：“現(xiàn)在請大家思考，這首詩的主題是什么？作者想要表達什么樣的情感？”學生分組討論，教師巡視指導。各小組分享討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。第四環(huán)節(jié)：詩歌創(chuàng)作教師引導：“現(xiàn)在請大家嘗試創(chuàng)作一首詩歌，主題可以是你們的生活，形式可以是你們喜歡的?！睂W生自由創(chuàng)作，教師提供必要的幫助和指導。學生展示自己的作品，教師和學生一起點評。第五環(huán)節(jié)：詩歌鑒賞與生活教師提出問題：“詩歌與我們的生活有什么關(guān)系？”學生討論，教師進行總結(jié)，引導學生認識到詩歌是生活的反映，也是生活的點綴。第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀一首自己喜歡的詩歌，并嘗試進行鑒賞。1.1.21教案教材分析《小學語文》五年級上冊中的詩歌內(nèi)容豐富，既有古典詩歌，也有現(xiàn)代詩歌。這些詩歌不僅語言優(yōu)美，而且內(nèi)涵豐富，適合學生進行詩歌鑒賞。本教案所選詩歌《詠鵝》具有生動的形象和鮮明的主題，易于學生理解和把握。在教材分析中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：詩歌內(nèi)容：分析詩歌的主題、情感、意境等，為學生提供鑒賞的切入點。詩歌形式：分析詩歌的體裁、結(jié)構(gòu)、韻律等，幫助學生理解詩歌的審美特征。詩歌文化：了解詩歌背后的文化背景，豐富學生的知識儲備。通過本教案的實施，學生不僅能夠掌握詩歌鑒賞的方法，還能夠提高自己的審美素養(yǎng)和語言表達能力。1.1.22教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：詩歌續(xù)寫操作步驟：教師提出：“同學們，我們剛剛學習了《詠鵝》，現(xiàn)在請你們發(fā)揮想象力，為這首詩續(xù)寫一段，讓它更加完整。”學生開始寫作，教師巡視教室，提供必要的幫助。完成寫作后，學生將自己的作品交給教師。具體話術(shù)：“同學們，你們覺得《詠鵝》這首詩怎么樣？現(xiàn)在，就我們來續(xù)寫這首詩，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的故事?！薄叭绻銈冊趯懽鬟^程中遇到了困難，不要害怕，可以向周圍的同學或老師尋求幫助?！薄巴瓿蓪懽骱?，記得檢查一下語法和拼寫，保證你們的作品是最棒的?！弊鳂I(yè)二：詩歌鑒賞小報操作步驟：教師介紹：“這次作業(yè)，我們將會制作一份關(guān)于詩歌鑒賞的小報。請大家選擇一首自己喜歡的詩歌，進行深入的鑒賞。”學生分組討論，確定小報的主題和內(nèi)容。學生開始收集資料，設(shè)計小報。小組展示小報，教師和同學進行評價。具體話術(shù)：“同學們，小報是一種很好的學習方式，它可以幫助我們更好地理解詩歌。你們準備好制作自己的詩歌鑒賞小報了嗎？”“在小報制作過程中，記得突出詩歌的特點，以及你們對詩歌的理解和感受?！薄巴瓿尚蠛?，我們要一起展示，互相學習，互相評價?！弊鳂I(yè)三：詩歌朗誦會操作步驟：教師提出：“為了讓大家更好地體驗詩歌的魅力，我們將在課后舉辦一次詩歌朗誦會。請大家準備一首自己喜歡的詩歌，并嘗試朗誦?！睂W生準備詩歌，教師組織朗誦會。學生上臺朗誦，教師和其他同學給予鼓勵和反饋。具體話術(shù)：“同學們，詩歌朗誦是一種很好的鍛煉，它能夠幫助你們更好地理解和感受詩歌。準備好了嗎？我們一起來參加詩歌朗誦會。”“上臺朗誦的同學，記得放松自己，用你們的感情去表達詩歌?！薄懊课煌瑢W都做得非常棒，你們的朗誦充滿了情感，我們再次為你們鼓掌。”1.1.23教案結(jié)語在課程的教師可