一、課程性質(zhì)本大綱依據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《中等職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》《關于進一步加強中等職業(yè)學校學生安全教育的意見》等法律法規(guī)及文件要求制定。安全教育是中等職業(yè)學校學生的公共基礎必修課，是培養(yǎng)學生安全素養(yǎng)、保障學生生命財產(chǎn)安全的重要課程。本課程以“預防為主、教育先行、知行合一”為原則，融合校園生活、實訓實習、職業(yè)場景等多維度安全知識，旨在提升學生的安全意識、風險識別能力和應急處置技能，為學生成長成才和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的安全基礎。二、課程目標（一）總體目標通過系統(tǒng)的安全教育，使學生樹立“生命至上、安全第一”的理念，掌握校園生活、實訓實習、職業(yè)場景中的安全常識與技能，具備識別安全風險、應對突發(fā)事件的能力，形成良好的安全行為習慣，成為懂安全、會安全、守安全的職業(yè)勞動者。（二）具體目標1.知識目標掌握校園日常安全（宿舍、飲食、運動等）、實訓實習安全（設備操作、職業(yè)健康）、網(wǎng)絡信息安全（詐騙防范、隱私保護）、心理健康（情緒管理、危機干預）等領域的基本常識；了解《中華人民共和國消防法》《中華人民共和國道路交通安全法》等與學生安全相關的法律法規(guī)；熟悉常見突發(fā)事件（火災、地震、溺水、觸電等）的應急處置流程。2.技能目標能正確使用滅火器、消火栓等消防器材；能識別網(wǎng)絡詐騙（刷單、兼職、冒充客服等）、校園欺凌等風險場景并采取應對措施；能完成心肺復蘇（CPR）、止血、包扎等基本急救操作；能規(guī)范操作實訓設備（如機電設備、化工儀器、護理器械等），避免職業(yè)傷害。3.素養(yǎng)目標形成“主動防范、自我保護、互助救援”的安全意識；養(yǎng)成遵守安全規(guī)章制度、規(guī)范操作的職業(yè)習慣；具備理性應對安全事件的心理韌性和責任意識。三、教學內(nèi)容與要求本課程教學內(nèi)容分為五大模塊，涵蓋中職生在校期間及未來職業(yè)場景的主要安全領域。各模塊按“基礎認知—技能訓練—實踐應用”邏輯設計，注重實用性與職業(yè)適配性。模塊一：校園生活安全教學目標：掌握校園日?；顒又械陌踩?guī)范，預防校園內(nèi)各類安全事故。課時建議：8課時（其中實踐教學2課時）單元教學內(nèi)容教學要求教學建議1.1日常安全校園行走（樓梯、走廊、操場）、運動安全（體育課、課外活動）、集會安全規(guī)范；校園欺凌的識別與應對。能遵守校園日常安全規(guī)則；能識別校園欺凌行為并向老師/家長求助。采用“案例分析+情景模擬”，如模擬“操場運動摔倒后的處理”“校園欺凌場景應對”。1.2宿舍安全宿舍用電（違規(guī)電器、線路排查）、防火（蚊香、吸煙、明火）、財物保管（鑰匙、手機、現(xiàn)金）規(guī)范；宿舍矛盾的化解方法。能識別宿舍安全隱患（如亂拉電線、使用熱得快）；能正確處理宿舍矛盾。組織“宿舍安全隱患排查”實踐，讓學生分組檢查模擬宿舍場景中的問題。1.3食品安全校園食堂、校外餐飲（路邊攤、外賣）的安全選擇；食物中毒的癥狀與應急處理。能辨別不安全食品（過期、變質(zhì)、無資質(zhì)）；能正確應對食物中毒事件。邀請學校食堂管理員講解“食堂食品安全流程”，或組織“校外餐飲安全調(diào)查”活動。模塊二：實訓與職業(yè)安全教學目標：掌握實訓實習中的安全操作規(guī)范，預防職業(yè)傷害，適應未來職業(yè)場景的安全要求。課時建議：12課時（其中實踐教學6課時）專業(yè)適配建議：可根據(jù)機電、化工、護理、汽車等不同專業(yè)調(diào)整重點內(nèi)容（如機電專業(yè)側(cè)重設備操作安全，護理專業(yè)側(cè)重職業(yè)暴露防護）。單元教學內(nèi)容教學要求教學建議2.1實訓操作安全實訓設備（如車床、電焊機、化學試劑、護理模型）的操作規(guī)范；實訓場地（實驗室、車間）的安全規(guī)則（如穿防護裝備、禁止違規(guī)操作）。能規(guī)范操作本專業(yè)實訓設備；能識別實訓中的危險行為（如未戴護目鏡操作車床）。結(jié)合專業(yè)實訓課開展“安全操作演練”，如機電專業(yè)的“車床安全操作”、護理專業(yè)的“輸液安全操作”。2.2職業(yè)健康防護常見職業(yè)危害（如機電專業(yè)的噪音、化工專業(yè)的有毒氣體、護理專業(yè)的職業(yè)暴露）的識別與防護；勞動防護用品（如安全帽、防毒面具、手套）的正確使用。能識別本專業(yè)的職業(yè)危害因素；能正確使用勞動防護用品。邀請企業(yè)安全專家講座，如“化工企業(yè)有毒氣體防護”“護理行業(yè)職業(yè)暴露預防”。2.3實習安全規(guī)范《中等職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》解讀；實習單位的安全制度（如考勤、設備使用、應急流程）；實習中的權(quán)益保護（如勞動合同、工傷處理）。能遵守實習單位的安全制度；能維護自身實習安全權(quán)益。組織“實習安全案例研討”，如“某學生實習時因違規(guī)操作受傷的案例分析”。模塊三：網(wǎng)絡與信息安全教學目標：掌握網(wǎng)絡環(huán)境中的安全知識，預防網(wǎng)絡詐騙、信息泄露等風險。課時建議：6課時（其中實踐教學2課時）單元教學內(nèi)容教學要求教學建議3.2信息隱私保護個人信息（身份證號、手機號、銀行卡號）的保護；社交媒體（微信、抖音）的安全設置（如隱私權(quán)限、陌生好友驗證）；網(wǎng)絡謠言的識別與傳播規(guī)范。能正確設置社交媒體隱私；能拒絕透露個人敏感信息。組織“個人信息泄露風險排查”活動，讓學生檢查自己的手機隱私設置。3.3網(wǎng)絡成癮預防網(wǎng)絡成癮的表現(xiàn)（如過度使用手機、影響學習生活）；合理使用網(wǎng)絡的方法（如設定時間、培養(yǎng)興趣）。能識別自己的網(wǎng)絡使用問題；能制定合理的網(wǎng)絡使用計劃。開展“網(wǎng)絡使用習慣調(diào)查”，讓學生反思自己的網(wǎng)絡行為。模塊四：心理健康與生命安全教學目標：掌握心理健康知識，預防心理危機，樹立生命至上的理念。課時建議：6課時（其中實踐教學2課時）單元教學內(nèi)容教學要求教學建議4.1情緒管理常見情緒（焦慮、抑郁、憤怒）的識別；情緒調(diào)節(jié)方法（如深呼吸、運動、傾訴）。能識別自己的情緒狀態(tài)；能運用1-2種情緒調(diào)節(jié)方法。組織“情緒管理工作坊”，如“憤怒情緒的應對”情景模擬。4.2心理危機干預心理危機的表現(xiàn)（如自殺傾向、自殘行為）；向他人求助的方法（如找老師、心理咨詢師）；同伴支持的技巧（如傾聽、陪伴）。能識別他人的心理危機信號；能正確提供同伴支持。邀請學校心理咨詢師講解“心理危機識別與干預”，或組織“同伴心理支持培訓”。4.3生命教育生命的價值與意義；尊重生命的行為（如不自殺、不傷害他人）；應對挫折的方法（如調(diào)整目標、尋求幫助）。能理解生命的價值；能正確應對挫折。開展“生命故事分享會”，讓學生講述自己或他人的生命經(jīng)歷，感悟生命的意義。模塊五：應急處置與救援教學目標：掌握常見突發(fā)事件的應急處置技能，提高自我保護與救援能力。課時建議：8課時（其中實踐教學4課時）單元教學內(nèi)容教學要求教學建議5.1火災應急處置火災的分類（固體、液體、氣體）；滅火器（干粉、二氧化碳）的使用方法；火災逃生技巧（如低姿爬行、用濕毛巾捂口鼻）。能正確使用滅火器；能掌握火災逃生技巧。組織“消防演練”，模擬教室、宿舍火災場景，讓學生練習逃生與滅火。5.2自然災害應對地震、洪水、臺風等自然災害的預警信號；應急避險方法（如地震時躲在墻角、洪水時往高處轉(zhuǎn)移）。能識別自然災害預警信號；能掌握應急避險技巧。邀請當?shù)貞惫芾聿块T專家講解“自然災害應對”，或組織“地震避險演練”。5.3基本急救技能心肺復蘇（CPR）操作流程（判斷意識、胸外按壓、人工呼吸）；止血（壓迫止血、止血帶使用）、包扎（三角巾、繃帶）方法；溺水、觸電的應急處理。能完成心肺復蘇操作；能正確進行止血、包扎。與當?shù)蒯t(yī)院或急救中心合作，開展“急救技能培訓”，讓學生實際操作練習。四、實施建議（一）教學方法1.案例教學法：選取中職生身邊的安全案例（如校園欺凌、實訓受傷、網(wǎng)絡詐騙），引導學生分析原因、總結(jié)教訓。2.情景模擬法：模擬安全場景（如火災逃生、網(wǎng)絡詐騙應對、實訓操作），讓學生在實踐中掌握技能。3.實地演練法：組織消防演練、急救演練、實訓安全演練等，提高學生的應急反應能力。4.合作學習法：以小組為單位開展“安全隱患排查”“案例研討”等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作與問題解決能力。（二）評價方式采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，全面評價學生的安全素養(yǎng)。1.過程性評價（占60%）：包括課堂參與（10%）、作業(yè)（15%，如安全隱患排查報告、案例分析論文）、實訓操作（20%，如滅火器使用、心肺復蘇）、情景模擬（15%，如網(wǎng)絡詐騙應對、宿舍矛盾化解）。2.終結(jié)性評價（占40%）：包括筆試（20%，考查安全知識）、實操考核（20%，考查應急處置技能）。（三）教材選用1.選用符合中職生認知水平、貼近職業(yè)場景的教材，如《中等職業(yè)學校安全教育》（教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材）。2.補充校本教材，結(jié)合學校專業(yè)特點（如機電、化工、護理）和當?shù)匕踩珜嶋H（如自然災害、地方特色安全問題）編寫。（四）師資要求1.主講教師需具備安全培訓資質(zhì)（如注冊安全工程師、消防設施操作員），或參加過省級以上安全教育培訓。2.邀請行業(yè)專家（如公安、消防、醫(yī)療、企業(yè)安全管理人員）進校園講座，補充實踐經(jīng)驗。（五）其他建議1.整合資源：與當?shù)毓?、消防、醫(yī)療等部門建立合作機制，開展“安全進校園”