2021年小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)詞匯表及使用技巧引言小學(xué)四年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)從“啟蒙感知”向“綜合應(yīng)用”過(guò)渡的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。此時(shí)，詞匯作為語(yǔ)言的“底層建筑”，其積累的數(shù)量（約____個(gè)核心詞）與質(zhì)量（詞義理解、詞性區(qū)分、語(yǔ)境運(yùn)用）直接決定了學(xué)生后續(xù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。2021年，國(guó)內(nèi)主流教材（如人教版、外研版、蘇教版）均圍繞“生活場(chǎng)景”“功能需求”“核心概念”構(gòu)建四年級(jí)詞匯體系，強(qiáng)調(diào)“實(shí)用性”與“可拓展性”。本文結(jié)合現(xiàn)行教材標(biāo)準(zhǔn)，整理了2021年小學(xué)四年級(jí)核心詞匯表，并提供情境化、結(jié)構(gòu)化、游戲化的使用技巧，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“高效識(shí)記+靈活應(yīng)用”的雙重目標(biāo)。一、2021年小學(xué)四年級(jí)核心詞匯表（按主題分類(lèi)）1.日常場(chǎng)景詞匯（生活高頻）學(xué)校場(chǎng)景：window（窗戶）、blackboard（黑板）、light（燈）、desk（書(shū)桌）、chair（椅子）、schoolbag（書(shū)包）、pencil（鉛筆）、pen（鋼筆）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）家庭場(chǎng)景：family（家庭）、father（父親）、mother（母親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、grandfather（祖父）、grandmother（祖母）、sofa（沙發(fā)）、table（桌子）、bed（床）、room（房間）2.功能詞匯（工具性強(qiáng)）數(shù)字：one（一）、two（二）、…、twenty（二十）、thirty（三十）、forty（四十）、fifty（五十）顏色：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、yellow（黃色）、green（綠色）、orange（橙色）、purple（紫色）、pink（粉色）、black（黑色）、white（白色）時(shí)間：morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、Monday（星期一）、Tuesday（星期二）、…、Sunday（星期日）3.核心動(dòng)詞與形容詞（表意關(guān)鍵）動(dòng)詞：getup（起床）、brushteeth（刷牙）、eatbreakfast（吃早餐）、gotoschool（去上學(xué)）、playfootball（踢足球）、readbooks（讀書(shū)）、dohomework（做作業(yè)）、watchTV（看電視）、gotobed（睡覺(jué)）、like（喜歡）、play（玩）、read（讀）形容詞：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、happy（開(kāi)心的）、sad（難過(guò)的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（溫暖的）、cool（涼爽的）4.拓展詞匯（生活關(guān)聯(lián)）食物：apple（蘋(píng)果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、rice（米飯）、noodles（面條）、bread（面包）、egg（雞蛋）、milk（牛奶）動(dòng)物：dog（狗）、cat（貓）、pig（豬）、duck（鴨子）、bird（鳥(niǎo)）、fish（魚(yú)）、tiger（老虎）、lion（獅子）二、四年級(jí)英語(yǔ)詞匯使用技巧：科學(xué)識(shí)記與靈活應(yīng)用1.情境化識(shí)記：讓詞匯“活”在生活中詞匯的本質(zhì)是“語(yǔ)言工具”，只有融入具體場(chǎng)景，才能真正被理解和記住。家長(zhǎng)/教師可通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：家庭場(chǎng)景：給家具/物品貼標(biāo)簽（如“sofa”貼在沙發(fā)上、“fridge”貼在冰箱上），日常對(duì)話中刻意使用：“請(qǐng)把玩具放在sofa上”“我們?nèi)able旁邊吃飯”。學(xué)校場(chǎng)景：用詞匯描述一天的生活（如“Morning:Igetupat6:30.Ibrushteethandeatbreakfast.ThenIgotoschool.”），將詞匯與具體活動(dòng)綁定。特殊時(shí)刻：用詞匯記錄愉快經(jīng)歷（如周末去公園：“Iseeadogandacatinthepark.Iplayfootballwithmybrother.Weeatapples.”），讓詞匯與情感關(guān)聯(lián)。2.結(jié)構(gòu)化梳理：用思維導(dǎo)圖構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)零散的詞匯易遺忘，結(jié)構(gòu)化的詞匯網(wǎng)絡(luò)能幫助學(xué)生理清邏輯關(guān)系，提高記憶效率：主題思維導(dǎo)圖：以“Food”為中心，分支為“Fruit”（蘋(píng)果、香蕉）、“Vegetable”（番茄、土豆）、“StapleFood”（米飯、面條）、“Drink”（牛奶、果汁），讓詞匯分類(lèi)更清晰。反義/同義詞導(dǎo)圖：將“big-small”“tall-short”“happy-sad”等反義詞匯放在一起，“l(fā)ike-love”“play-do”等同義詞匯關(guān)聯(lián)，幫助區(qū)分詞義。詞性導(dǎo)圖：按“動(dòng)詞（play、read）、形容詞（big、happy）、名詞（window、apple）”分類(lèi)，讓學(xué)生理解詞匯的語(yǔ)法功能。3.多感官聯(lián)動(dòng)：通過(guò)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”強(qiáng)化記憶兒童的記憶依賴(lài)多感官刺激，結(jié)合“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，提高記憶效果：聽(tīng)：用英語(yǔ)兒歌磨耳朵（如《HeadShouldersKneesandToes》《OldMacDonaldHadaFarm》），節(jié)奏明快的歌詞能潛移默化記住詞匯。說(shuō)：用詞匯造句/對(duì)話（如“Whatdoyoulike?—Ilikedogs.”“Whatdoyoudoafterschool?—Iplayfootball.”），讓詞匯“動(dòng)”起來(lái)。讀：讀簡(jiǎn)單繪本（如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》《TheVeryHungryCaterpillar》），畫(huà)面+重復(fù)詞匯能鞏固記憶。寫(xiě)：抄寫(xiě)詞匯并畫(huà)配圖（如“apple”畫(huà)蘋(píng)果、“playfootball”畫(huà)孩子踢足球），通過(guò)“寫(xiě)+畫(huà)”加深印象。4.游戲化練習(xí)：讓復(fù)習(xí)不再枯燥游戲是孩子的“天然學(xué)習(xí)方式”，通過(guò)游戲化練習(xí)能激發(fā)興趣，提高復(fù)習(xí)效率：?jiǎn)卧~接龍：從“apple”開(kāi)始，下一個(gè)單詞首字母等于前一個(gè)尾字母（如“apple→egg→go→orange→elephant”），鍛煉反應(yīng)與詞匯量。猜詞游戲：用動(dòng)作/聲音提示（如“swim”做游泳動(dòng)作、“dog”學(xué)狗叫），讓孩子猜單詞，增強(qiáng)詞義理解。詞匯配對(duì)：制作“英語(yǔ)單詞卡”與“圖片卡”（如“apple”對(duì)應(yīng)蘋(píng)果圖），讓孩子配對(duì)，鞏固詞圖關(guān)聯(lián)。Bingo游戲：制作bingo卡（格子里寫(xiě)“apple”“dog”“play”等），家長(zhǎng)說(shuō)單詞，孩子打勾，先連成線者獲勝，提高注意力。5.周期性復(fù)習(xí)：對(duì)抗遺忘的關(guān)鍵根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘“先快后慢”，需通過(guò)周期性復(fù)習(xí)鞏固：當(dāng)天復(fù)習(xí)：晚上作業(yè)后，用10分鐘讀單詞、造句或玩游戲。第二天復(fù)習(xí)：早上上學(xué)前，用5分鐘看詞匯卡或?qū)υ?。一周?fù)習(xí)：周末用20分鐘做思維導(dǎo)圖、詞匯測(cè)試卷。一月復(fù)習(xí)：月末用30分鐘回顧本月詞匯，做“詞匯總結(jié)表”（如“本月學(xué)了哪些食物詞匯？”）。結(jié)語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)，不是“死記硬背”，而是“活學(xué)活用”。通過(guò)“情境化識(shí)記”讓詞匯融入生活，“結(jié)構(gòu)化梳理