作家與作品1作家查爾斯·狄更斯，19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，英語(yǔ)文學(xué)史上最杰出的小說(shuō)家，其作品再現(xiàn)了維多利亞時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。代表作有《霧都孤兒》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《雙城記》等，被譽(yù)“英國(guó)社會(huì)的鏡子”，托爾斯泰稱其“真正的人民藝術(shù)家”。2作品《大衛(wèi)·科波菲爾》以主人公大衛(wèi)·科波菲爾的視角展開(kāi),講述了他從孤兒到成為知名作家的成長(zhǎng)過(guò)程。故事始于大衛(wèi)的早年生活，描繪了他在家庭破碎后的困苦遭遇，包括被送到寄宿學(xué)校受盡欺凌、在倫敦當(dāng)童工的艱辛歲月以及與各種人物的交往。隨著情節(jié)發(fā)展，大衛(wèi)逐漸成熟，經(jīng)歷了愛(ài)情、友情的考驗(yàn)，最終成為一名成功的作家，并找到了屬于自己的幸福。《大衛(wèi)·科波菲爾》是查爾斯·狄更斯的一部半自傳體小說(shuō)，小說(shuō)以大衛(wèi)曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，依照人物生活場(chǎng)景的遷移構(gòu)建主要情節(jié)結(jié)構(gòu)，同時(shí)穿插眾多家庭故事，塑造了一大群不同階層的人物形象，廣闊而深刻地反映了19世紀(jì)維多利亞時(shí)代英國(guó)社會(huì)的生活面貌，被列夫托爾斯泰譽(yù)為“英國(guó)小說(shuō)中最好的一部”。寫(xiě)作背景《大衛(wèi)·科波菲爾》的創(chuàng)作背景緊密關(guān)聯(lián)于19世紀(jì)中葉英國(guó)維多利亞時(shí)代的社會(huì)矛盾與狄更斯的個(gè)人經(jīng)歷。小說(shuō)創(chuàng)作于1849—1850年，正值工業(yè)革命深化期，英國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮的表象下隱藏著童工剝削（如大衛(wèi)在貨行的遭遇）、司法腐?。ㄒ杂壤麃啞はＦ諡榇恚┘敖逃w制僵化（塞勒姆學(xué)堂的體罰制度）等社會(huì)痼疾；同時(shí)，狄更斯將自身童年創(chuàng)傷——12歲因父親負(fù)債入獄被迫成為鞋油廠童工、姐姐范妮早逝的悲痛，以及從事法律文書(shū)工作的見(jiàn)聞——融入敘事，使主人公大衛(wèi)的童工經(jīng)歷、家庭破碎與職業(yè)成長(zhǎng)成為作者半自傳性抒寫(xiě)。寫(xiě)作特點(diǎn)·兒童視角敘述內(nèi)容顯得真實(shí)可信；兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句使得敘述語(yǔ)言平易親切；兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”；兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！ぜ?xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托環(huán)境氛圍、深化主題思想、增強(qiáng)真實(shí)感和可信度?！ど鐣?huì)性：在著力描寫(xiě)人物善良溫情和道德威化的力量的同時(shí)，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的罪惡和慘無(wú)人道的社會(huì)制度作了具有感染力的藝術(shù)概括。主題思想本文通過(guò)大衛(wèi)·科波菲爾童年時(shí)期在貨行的工作經(jīng)歷與米考伯一家患難與共的故事敘寫(xiě)，謳歌了善良正直、仁愛(ài)寬容等一切善行美德，同時(shí)也暴露批判了19世紀(jì)中葉英國(guó)社會(huì)繁榮表象下隱藏著的各種問(wèn)題，如貧富懸殊、底層民眾的貧困、資本家雇傭童工等社會(huì)問(wèn)題。重點(diǎn)問(wèn)題【重點(diǎn)1】請(qǐng)?jiān)囍治鲂≌f(shuō)運(yùn)用第一人稱視角敘述的作用。（獨(dú)特的視角）①小說(shuō)是作者帶有自傳性的作品，全書(shū)采用第一人稱敘事，其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有說(shuō)服力。（人稱）②小說(shuō)是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說(shuō)主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對(duì)社會(huì)諸多現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。（主旨）③“我”是小說(shuō)的線索，以“我”的見(jiàn)聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。（情節(jié)）④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說(shuō)主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說(shuō)主人公的世界，產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。（讀者）【重點(diǎn)2】線索梳理（1）有人說(shuō)小說(shuō)節(jié)選部分采用了雙線結(jié)構(gòu)，請(qǐng)具體分析。線索一：我的生活（童工的生活）：由于母親去世，繼父把“我”遺棄，送“我”到貨行來(lái)做童工，開(kāi)始了10歲的“獨(dú)立生活”，然后是租房子。線索二：米考伯的生活（社會(huì)底層民眾極度貧困的生活現(xiàn)狀）習(xí)題1【23~24學(xué)年長(zhǎng)寧高二上期末】大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）①米考伯夫婦一家就要離開(kāi)倫敦，我們的分別是近在眼前了。那天晚上，在我回住所的路上，以及后來(lái)躺在床上久久睡不著時(shí)，我第一次有了一個(gè)想法——雖然我不知道這想法是怎么進(jìn)入我的頭腦的——這想法，后來(lái)成了我堅(jiān)定不移的決心。②我已經(jīng)習(xí)慣于跟米考伯家相依為命，跟他們成了患難之交，親密無(wú)間，除了他們，我就舉目無(wú)親了；一想到我又得重找住所，又得生活在陌生人中間，仿佛舊時(shí)的光景又回到目前的生活中，因?yàn)槲覍?duì)以往的經(jīng)歷，記憶猶新。一想到這一點(diǎn)，我所有受到過(guò)它狠狠傷害的敏感的感情，所有它在我心中永遠(yuǎn)留下的恥辱和不幸，就會(huì)變得更加痛苦難當(dāng)。因此我認(rèn)定，這樣的生活我再也無(wú)法忍受下去了。③我當(dāng)時(shí)十分清楚，要是我自己不采取行動(dòng)，我就沒(méi)有逃離這種生活的希望。謀得斯通小姐很少給我來(lái)信，謀得斯通先生更是只字未寫(xiě)。他們只給過(guò)我兩三包現(xiàn)成的或修補(bǔ)過(guò)的衣服，由昆寧先生轉(zhuǎn)交給我。每次只在里面夾個(gè)字條，上面寫(xiě)的大意是：簡(jiǎn)·謀希望大·科努力工作，專心盡職——我除了老老實(shí)實(shí)安心做個(gè)苦力外，是否還有別的什么指望，他們連一丁點(diǎn)兒暗示也沒(méi)有。④在我跟米考伯夫婦住在一起的那幾天里，晚上我都是跟他們一塊兒度過(guò)的。在這幾天里，我覺(jué)得我們相互之間更加親密了。最后那天星期天，他們請(qǐng)我吃中飯。我們吃的是豬腰肉蘸蘋(píng)果醬，還有一個(gè)布丁。⑤這天我們過(guò)得很愉快，盡管我們想到即將到來(lái)的離別，心中都有些傷感。⑥“我親愛(ài)的年輕朋友，”米考伯先生說(shuō)，“我比你年長(zhǎng)幾歲，在做人方面總算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，而且——簡(jiǎn)而言之，在對(duì)付困難方面，也算有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，總的說(shuō)來(lái)是這樣。眼下，在我還沒(méi)有時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)之前（我可以說(shuō)，我時(shí)刻都有可能時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)），我無(wú)可奉贈(zèng)，只有幾句忠告。不過(guò)我的忠告還是很有價(jià)值的。我自己——簡(jiǎn)而言之，我自己就是因?yàn)闆](méi)有接受這一忠告，才成了”——米考伯先生一直眉飛色舞，有說(shuō)有笑，可是說(shuō)到這兒，卻一下停住了，皺起了眉頭——“你眼前的這個(gè)悲慘的可憐人?！雹摺拔矣H愛(ài)的米考伯！”他太太求他不要這樣說(shuō)。⑧“我要說(shuō)，”米考伯先生回答說(shuō)，這時(shí)他已完全忘了自己，重又微笑著，“成了你眼前的這個(gè)悲慘的可憐人。我要給你的忠告是，今天能做的事，決不要留到明天。拖延乃光陰之竊賊。要抓住他！”⑨“我另外的一句忠告，科波菲爾，”米考伯先生說(shuō)，“你是知道的。年收入二十鎊，年支出十九鎊十九先令六便士，結(jié)果是快樂(lè)。年收入二十鎊，年支出二十鎊零六便士，結(jié)果是痛苦。那樣，花就謝了，葉就萎了，太陽(yáng)就西沉了，只留下一片凄涼景象，這一來(lái)——這一來(lái)，簡(jiǎn)而言之，你就永遠(yuǎn)給打敗了。就像我這樣！”⑩為了要使他這個(gè)榜樣給人以更深印象，米考伯先生帶著十分歡暢滿意的神情，喝下了一杯潘趣酒，接著還用口哨吹起了《學(xué)院角笛舞曲》。?我沒(méi)有忘記要他放心，我說(shuō)我一定把他的規(guī)誡牢記在心，其實(shí)我用不著這么做，因?yàn)楫?dāng)時(shí)這些話顯然已經(jīng)深深感動(dòng)了我。第二天早上，我在公共馬車站跟他們?nèi)蚁嗑郏粗麄冃那槠喑厣狭笋R車的后部，坐在車廂的外面。?我想，當(dāng)時(shí)米考伯太太帶著孩子，坐在馬車車廂的后面，我站在路上依依不舍地望著他們，她眼前大概一下子云開(kāi)霧散，看到我其實(shí)還只是一個(gè)小孩。我所以這樣想，是因?yàn)樗龓е环N新的慈母的表情打手勢(shì)叫我爬上車，用雙手摟住我的脖子，吻了我一下，就像吻她自己的孩子一樣。馬車走動(dòng)起來(lái)時(shí)，我差一點(diǎn)沒(méi)來(lái)得及下車。他們朝我揮動(dòng)著手帕，弄得我?guī)缀蹩床坏剿麄円患胰肆?。馬車一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。（宋兆霖譯，有刪改）(1)小寧找來(lái)《大衛(wèi)·科波菲爾》這本書(shū)，想完整地閱讀本文所處的這一章，根據(jù)本文及學(xué)過(guò)的相關(guān)課文可以知道，他要閱讀的是（

）A.第10章遭受遺棄

B.第11章獨(dú)自謀生C.第12章決計(jì)出逃

D.第15章重新開(kāi)始(2)分析第⑥⑧兩段畫(huà)線句對(duì)于塑造米考伯這一人物形象的作用。

(3)以第?段為例賞析第一人稱敘事的藝術(shù)效果。

(4)小寧在見(jiàn)到以下這組閱讀材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)編者選的都是世界文學(xué)名著，于是認(rèn)為把莎士比亞的《哈姆萊特（節(jié)選）》加進(jìn)去更好，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。小寧見(jiàn)到的閱讀材料目錄：大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）/狄更斯復(fù)活（節(jié)選）/列夫·托爾斯泰老人與海（節(jié)選）/海明威

(1)C(2)第⑥段畫(huà)線句通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物，用“簡(jiǎn)而言之”這樣文縐縐的書(shū)面語(yǔ)，塑造出一個(gè)在落魄中還追求體面，拿腔拿調(diào)帶著滑稽感的米考伯形象。第⑧段則通過(guò)心理和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出米考伯在即將和大衛(wèi)分別時(shí)自揭傷疤現(xiàn)身說(shuō)法的真誠(chéng)，為米考伯這一形象著上了善的光輝。(3)第?段第一、第四個(gè)“我”是敘述者、審視者，第二、第三個(gè)“我”是經(jīng)歷者，第五個(gè)以后的“我”又是經(jīng)歷者。敘述中既有童年視角，又有成年關(guān)照，身份及視角的切換下，現(xiàn)實(shí)與回憶交織在一起，體驗(yàn)與反思融合為一體，既童趣橫生，又將敘事變得厚重。(4)不同意。就文學(xué)體