《江南春》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀、背誦《江南春》。2.能說出《江南春》抓住哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)。3.通過想象詩(shī)中春景，喚起對(duì)生活的美好感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能說出《江南春》抓住哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能說出《江南春》抓住哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入1.導(dǎo)入：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”等，這些美好的詩(shī)句，總能喚起我們對(duì)江南春色的無限遐想。詩(shī)人杜牧筆下的江南春色又會(huì)是怎樣的呢？今天我們就一起欣賞《江南春》的美好風(fēng)光。2.師板書詩(shī)題，學(xué)生齊讀詩(shī)題。（板書：江南春）二、夯實(shí)基礎(chǔ)1.聽讀教師誦讀，學(xué)生先聽讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)文內(nèi)容。點(diǎn)撥：（1）注意字詞讀音。（2）注意斷句和節(jié)奏。2.誦讀正音（1）出示課文中標(biāo)注的及易讀錯(cuò)的漢字的讀音。（2）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，隨后正音、齊讀。自讀要求：①自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。②把古詩(shī)讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（3）隨機(jī)點(diǎn)名朗讀。朗讀點(diǎn)撥：注意讀準(zhǔn)“鶯（yīng）”“映（yìng）”“郭（guō）”，特別注意“鶯、映”為后鼻音。3.解讀詩(shī)題（1）引導(dǎo)：詩(shī)題中的“江南”指的是哪里？學(xué)生自由回答。點(diǎn)撥：“江”特指長(zhǎng)江?！敖稀敝傅氖情L(zhǎng)江以南地區(qū)。（2）小結(jié)：“江南春”的意思是江南的春天。4.作者簡(jiǎn)介先請(qǐng)學(xué)生介紹杜牧，老師再進(jìn)行明確：杜牧（803—852），字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。唐代文學(xué)家。晚年居長(zhǎng)安城南樊川別墅，后世稱他為“杜紫微”“杜樊川”。杜牧詩(shī)歌成就尤高，與李商隱齊名，并稱“小李杜”，其詩(shī)風(fēng)格獨(dú)特，既風(fēng)華流美而又神韻疏朗，氣勢(shì)豪宕而又情致婉約。三、問題探究過渡：同學(xué)們，作者杜牧筆下為我們描繪了怎樣的江南春色呢？讓我們一起細(xì)品古詩(shī)，尋找答案吧?。ㄒ唬┳灾魈骄?.探究任務(wù)借助課文注釋和插圖，用自己的話說說本詩(shī)的大意。2.探究活動(dòng)（1）學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，借助課文注釋和插圖，用自己的話說說本詩(shī)的大意。點(diǎn)撥：利用注釋，理解“山郭”“酒旗”“南朝”“四百八十寺”；結(jié)合插圖，相機(jī)理解“樓臺(tái)”一詞指樓閣亭臺(tái)。（2）教師指名學(xué)生回答。3.成果展示（1）字詞梳理：①山郭：山城。②酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標(biāo)識(shí)。③南朝：公元420—589年先后建都于建康（今江蘇南京）的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的總稱。④四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。這里說四百八十寺，是虛數(shù)。⑤樓臺(tái)：樓閣亭臺(tái)。此處指寺院建筑。（2）詩(shī)意梳理：遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。南朝遺留下的許多座古寺，如今有多少籠罩在這蒙朧煙雨之中。4.情境誦讀師生一起誦讀，進(jìn)一步理解古詩(shī)大意。（二）合作探究過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了古詩(shī)大意，作者抓住哪些景物寫出了江南春天的特點(diǎn)呢？我們一起去探究一下吧！1.探究任務(wù)抓住景物，感受江南春天的特點(diǎn)。2.探究方法（1）默讀《江南春》，圈畫出詩(shī)歌中描寫的景物。（2）結(jié)合詩(shī)句，展開想象，說一說你感受到江南春天的哪些特點(diǎn)。（3）小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。3.探究活動(dòng)（1）默讀《江南春》，圈畫出詩(shī)歌中描寫的景物。①引導(dǎo)：默讀《江南春》，詩(shī)人寫了哪些景物來表現(xiàn)江南的春天？請(qǐng)同學(xué)們把這些景物圈出來。預(yù)設(shè)：鶯、綠、紅、水村、山郭、酒旗、寺、樓臺(tái)、煙雨。②引導(dǎo)：“綠”和“紅”，指的是什么？預(yù)設(shè)：綠樹和紅花。（2）結(jié)合詩(shī)句，展開想象，說一說你感受到江南春天的哪些特點(diǎn)。①理解“千里鶯啼綠映紅”。引導(dǎo)1：“千里”是什么意思？預(yù)設(shè)：“千里”是虛指，指廣闊的江南地區(qū)。引導(dǎo)2：“千里鶯啼”，你仿佛聽到了什么呢？預(yù)設(shè)：廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣。引導(dǎo)3：“綠映紅”是怎樣的景象呢？預(yù)設(shè)：綠樹掩映著紅花，一派生機(jī)勃勃的景象。引導(dǎo)4：這句詩(shī)讓你感受到怎樣的江南春天？預(yù)設(shè)：這句詩(shī)從聽覺、視覺兩個(gè)方面，讓我感受到有聲有色的江南春天。（板書：有聲有色）②理解“水村山郭酒旗風(fēng)”。引導(dǎo)1：“水村山郭”是怎樣的景象呢？預(yù)設(shè)：“水村山郭”是指依山傍水的村莊，描繪了江南獨(dú)有的建筑特點(diǎn)，這是靜態(tài)描寫。引導(dǎo)2：“酒旗風(fēng)”一詞，讓你感受到了什么？預(yù)設(shè)：迎風(fēng)招展的酒旗。風(fēng)動(dòng)了，酒旗動(dòng)了，整個(gè)畫面都動(dòng)了，生動(dòng)地描繪出江南獨(dú)特的生活氣息，這是動(dòng)態(tài)描寫。引導(dǎo)3：這句詩(shī)讓你感受到怎樣的江南春天？預(yù)設(shè)：這句詩(shī)讓我們感受到動(dòng)靜結(jié)合的江南春天。（板書：動(dòng)靜結(jié)合）過渡：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”描繪出了江南春景中明朗絢麗的一面，但還不足以說明“江南春”到底有多美，所以詩(shī)人在后兩句寫到了另外一面。③理解“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”。引導(dǎo)1：你在煙雨中，都看到了什么？預(yù)設(shè)：寺、樓臺(tái)。引導(dǎo)2：“四百八十寺”讓你感受到了什么？預(yù)設(shè)：寺廟數(shù)量眾多。出示背景介紹：南朝時(shí)期，江南地區(qū)佛教盛行，各地紛紛興建寺廟，煙火旺盛。引導(dǎo)3：通過“多少樓臺(tái)煙雨中”，你看到了怎樣的景象？預(yù)設(shè)：眾多的亭臺(tái)樓閣掩映在迷蒙的煙雨之中。引導(dǎo)4：這兩句詩(shī)讓你感受到怎樣的江南春天？預(yù)設(shè)：感受到“煙雨中”江南春天的迷蒙、若隱若現(xiàn)。這是遠(yuǎn)景。引導(dǎo)5：相比之下，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”描繪的是近景還是遠(yuǎn)景？預(yù)設(shè)：近景。小結(jié)：通過前面的分析，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)中描繪的景物不僅有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合，而且有遠(yuǎn)有近。（板書：又遠(yuǎn)又近）設(shè)計(jì)意圖：《江南春》借助各種景物，組成了一幅美麗的春景。學(xué)生在圈景物、圈詞語、想象畫面中慢慢地、有層次地感受江南春天的美。4.誦讀指導(dǎo)過渡：帶著你的理解和體會(huì)，有感情地朗讀本詩(shī)吧。教師從整體上指導(dǎo)誦讀：前兩句詩(shī)用柔和、舒緩的語調(diào)，讀出江南春景歡快、明朗的感覺；后兩句語調(diào)可稍稍低沉，讀出蒙蒙細(xì)雨的縹緲之感。5.再次誦讀誦讀古詩(shī)，感受江南春天的晴朗之景和煙雨之色。（板書：晴朗之景煙雨之色）6.背誦（1）自由誦讀，加深對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。（2）借助課文插圖，組織學(xué)生背誦古詩(shī)。四、課堂小結(jié)總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨詩(shī)人杜牧感受了江南春天的晴朗之景和煙雨之色，詩(shī)中景物有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合、有遠(yuǎn)有近，讓我們無限神往。同時(shí)，我們也感受到了詩(shī)人對(duì)江南春景的高度贊美和向往之情。（板書：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南春景的高度贊美與向往之情）五、拓展延伸過渡：春天是一首歌，春天是一幅畫，引得無數(shù)文人墨客為之傾倒，留下了許多千古名句。讓我們跟隨著詩(shī)人韓愈、葉紹翁的腳步，一步一景，去感受他們筆下別樣的春色。早春呈水部張十八員外［唐］韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。譯文：皇城中細(xì)密的春雨潤(rùn)滑如酥，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去有一片青草之色，可近看卻又看不出什么。一年中最美好的春色就在這早春了，遠(yuǎn)勝過那煙柳滿城的暮春之景。游園不值［宋］葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。譯文：大概是園子的主人不想讓青苔上落下木屐的痕跡吧，詩(shī)人敲了半天門也不見有人來開門?？墒菨M園子的春色卻不是一道門能夠關(guān)住的，正有一枝紅艷的杏花伸出墻頭來。設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)到課外，從內(nèi)容和情感上加深對(duì)美好春光的認(rèn)知和