秦觀鵲橋仙鑒賞及詩(shī)詞寫作方法：七夕主題高中語(yǔ)文教學(xué)教案一、教案取材出處《鵲橋仙》——秦觀（北宋）教材內(nèi)容：高中語(yǔ)文人教版教材《古詩(shī)十九首》教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)資源如《秦觀鵲橋仙鑒賞及詩(shī)詞寫作方法》相關(guān)文章，教學(xué)視頻等二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌意境：通過(guò)學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，讓學(xué)生了解詩(shī)歌描繪的七夕節(jié)浪漫情感和神話傳說(shuō)。掌握寫作手法：讓學(xué)生了解秦觀在《鵲橋仙》中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如比喻、象征等。提高鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。激發(fā)創(chuàng)作興趣：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秦觀的寫作方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。理解詩(shī)人運(yùn)用象征、對(duì)比等手法表現(xiàn)的主題。2掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如比喻、象征等。理解詩(shī)人如何在詩(shī)歌中運(yùn)用這些手法。3分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，提高鑒賞能力。將鑒賞方法運(yùn)用到其他古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中。4學(xué)習(xí)秦觀的寫作方法，激發(fā)創(chuàng)作興趣。結(jié)合自身特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。具體教學(xué)過(guò)程可根據(jù)以上內(nèi)容展開(kāi)，例如：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析《鵲橋仙》中的意象，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的意境；結(jié)合教材內(nèi)容，講解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如比喻、象征等；引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他古典詩(shī)詞，提高鑒賞能力；通過(guò)小組討論、寫作練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)谡n堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、音樂(lè)等，營(yíng)造詩(shī)歌的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。對(duì)比分析法：將《鵲橋仙》與其他古典詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比，分析秦觀的寫作特色和藝術(shù)成就。寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生模仿秦觀的寫作手法，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師播放與七夕節(jié)相關(guān)的音樂(lè)，如《鵲橋仙》的旋律，營(yíng)造氛圍。教師簡(jiǎn)要介紹七夕節(jié)的起源和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀與分析：學(xué)生朗讀《鵲橋仙》，注意韻律和節(jié)奏。教師提問(wèn)：“這首詩(shī)描繪了哪些意象？這些意象有何寓意？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。寫作手法分析：教師講解比喻、象征等寫作手法，并結(jié)合《鵲橋仙》進(jìn)行分析。學(xué)生舉例說(shuō)明詩(shī)中運(yùn)用到的寫作手法。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“秦觀是如何運(yùn)用這些手法表現(xiàn)主題的？”對(duì)比分析：教師展示幾首與《鵲橋仙》風(fēng)格相近的古典詩(shī)詞，如《長(zhǎng)恨歌》等。學(xué)生對(duì)比分析，討論不同詩(shī)人的寫作特色。教師總結(jié)：“秦觀在《鵲橋仙》中的藝術(shù)成就有哪些？”寫作實(shí)踐：教師布置寫作任務(wù)：“模仿《鵲橋仙》的寫作手法，創(chuàng)作一首以七夕為主題的詩(shī)詞?！睂W(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。收集學(xué)生作品，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)。教案教材分析教材內(nèi)容：《鵲橋仙》是北宋詩(shī)人秦觀的作品，描繪了牛郎織女相會(huì)的浪漫場(chǎng)景，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，提高鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，掌握寫作手法，提高鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩(shī)人的寫作特色，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作。教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)、對(duì)比分析法、寫作實(shí)踐。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1閱讀與分析理解詩(shī)歌意境，掌握寫作手法2寫作實(shí)踐提高寫作能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣3鞏固所學(xué)知識(shí)，提升鑒賞能力七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)歌改寫作業(yè)內(nèi)容：將《鵲橋仙》改寫成一篇現(xiàn)代散文，要求保持原詩(shī)的意境和情感。操作步驟：學(xué)生閱讀《鵲橋仙》，理解詩(shī)歌的意境和情感。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩(shī)歌的意象和情感轉(zhuǎn)化為散文的語(yǔ)言。學(xué)生開(kāi)始寫作，教師巡視指導(dǎo)。收集學(xué)生作品，進(jìn)行展示和討論。作業(yè)二：詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：以“愛(ài)情”為主題，創(chuàng)作一首七言絕句，要求模仿《鵲橋仙》的寫作風(fēng)格。操作步驟：學(xué)生復(fù)習(xí)《鵲橋仙》的寫作手法，如比喻、象征等。教師講解七言絕句的格式和韻律要求。學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。作業(yè)三：詩(shī)歌鑒賞報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，撰寫一篇鑒賞報(bào)告，分析詩(shī)歌的意境、手法和藝術(shù)價(jià)值。操作步驟：學(xué)生選擇一首古典詩(shī)詞，進(jìn)行閱讀和分析。教師講解鑒賞報(bào)告的撰寫方法和要點(diǎn)。學(xué)生開(kāi)始撰寫報(bào)告，教師提供指導(dǎo)和反饋。學(xué)生分享自己的鑒賞報(bào)告，教師組織討論。八、教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙》的藝術(shù)價(jià)值和秦觀的寫作特色。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教師提醒學(xué)生，詩(shī)詞創(chuàng)作需要不斷的練習(xí)和積累，希望他們能夠繼續(xù)努力。操作步驟：教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了《鵲橋仙》，了解了秦觀的寫作手法，能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到自己的生活中?！苯處煿膭?lì)學(xué)生：“詩(shī)歌是我們文化的瑰寶，能夠熱愛(ài)詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶來(lái)的美好?！苯處熖嵝褜W(xué)生：“詩(shī)詞創(chuàng)作需要時(shí)間和耐心，希望你們能夠堅(jiān)持練習(xí)，不斷提升自己的寫作能力?！苯處熍c學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：“誰(shuí)愿意分享一下自己