2024年遼寧省縣鄉(xiāng)教師選調(diào)考試《教育學》真題匯編帶解析及完整答

案（各地真題）

第一部分單選題（300題）

1、近代教育立法以來，最早出現(xiàn)的教育部門法是（兀

A高等教育法

B義務(wù)教育法

C教師法

D教育法

【答案】：B近代教育立法以來，最早出現(xiàn)的教育部門法是義務(wù)教育法。

故選B。

2、董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治天下，

莫不以教化為大務(wù)?！睆淖饔脤ο罂矗@體現(xiàn)了教育的（）o

A個體功能

B社會功能

C正向功能

D負向功能

【答案】：B根據(jù)教育功能作用的對象不同，可將教育功能劃分為個體

功能與社會功能。其中，教育的社會功能是指教育對社會發(fā)展的影響

和作用。題干中這句話的意思是古代的仁義之君深知這個道理，故此

能登上寶座統(tǒng)治天下，他們無不認為教育工作是首要的政務(wù)。因此，

這句話體現(xiàn)的是教育對建設(shè)國家和社會的作用，即教育的社會功能。B

項正確。

3、某中學唐老師在講授《人類的共同家園一一聚落》時，設(shè)計了“七

嘴八舌話聚落”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文

化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，并確

定問題的解答。在教學中，他引導(dǎo)學生建立的學習方式是（）。

A合作學習、接受學習和體驗學習

B探究學習、實踐研究和鞏固學習

C自主學習、探究學習和合作學習

D自主學習、小組學習和班級學習

【答案】：C自主學習是相對于“被動學習”而言的，它是一種積極主

動的學習態(tài)度和學習方式，是一種高品質(zhì)的學習。同學們主動參與討

論，并提出疑問，積極尋找問題答案，體現(xiàn)了自主學習。合作學習相

對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，

有明確的分工的互助性學習。唐老師和學生們共同參與尋找答案的活

動，體現(xiàn)了合作學習。探究學習是相對接受學習而言的，它具有更強

的問題性、實踐性、主體性和開放性。在教學中，學生們善于提出問

題，并積極探究問題的答案，體現(xiàn)了探究學習。故選C。

4、由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程是（）o

A校本課程

B分科課程

C融合課程

D核心課程

【答案】：A校本課程是由學校（主體為學校教師）根據(jù)國家教育方針、

課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結(jié)合學生的傳統(tǒng)

和優(yōu)勢以及辦學理念，充分利用學校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或

選用的課程，自主實施和評價。是國家課程的重要補充。

5、在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面

內(nèi)容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）。

A直線式

B螺旋式

C分科式

D綜合式

【答案】：B教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教

科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科

書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識、方法、經(jīng)

驗進一步加深拓廣，逐級深化。故選B。

6、下列不屬于封建社會教育特征的是（）。

A教育具有階級性和等級性

B教育和生產(chǎn)勞動相脫離

C官學和私學并存

D師生關(guān)系民主化

【答案】：D古代學校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟與政治的發(fā)展，具有階級性，

封建社會的學校還具有等級性。封建社會的學校教育與生產(chǎn)勞動相脫

離。西周時期，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”

和“鄉(xiāng)學，，之分。到了春秋戰(zhàn)國時期，官學衰微，私人講學之風大興,

官學和私學是我國封建社會學校教育的基本類型。師生關(guān)系民主化是

現(xiàn)代教育的特征。故選D。

7、（）興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導(dǎo)地位的

教育思想。

A實驗教育學

B文化教育學

C實用主義教育學

D批判教育學

【答案】：D實驗教育學興起于19世紀末20世紀初，主要采用自然科

學的實驗法來研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論。文化教育學又稱

精神科學教育學，是19世紀末出現(xiàn)在德國的一種教育學說。實用主義

教育學是19世紀末20世紀初興起于美國的一種教育思潮。批判教育

學興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導(dǎo)地位的教育

思潮。故選D。

8、（）是指國家或社會對教育所要造就的人的力量規(guī)格所做的總伍規(guī)

定與要求。

A教育對象

B教育目的

C教育功能

D教育原則

【答案】：B教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求,

它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。

9、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是（）教育思想的代表人物。

A個性全面和諧發(fā)展

B實用主義

C人本化

D終身教育

【答案】：A蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》

和《把整個心靈獻給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認為學校

教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。故選A。

10、在課程評價中，終結(jié)性評價和（）是兩個最重要的評價形式。

A效果性評價

B計劃性評價

C實施性評價

D形成性評價

【答案】：D終結(jié)性評價又稱總結(jié)性評價，是在教學之后，為檢測學習

結(jié)果，評定學習成績而進行的檢測；形成性評價是在教學進行過程中

為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程的評價，其目的是了

解學習過程，調(diào)整教學方案。終結(jié)性評價和形成性評價是課程評價中

兩個最重要的評價形式。故選D。

11、“揚長避短”“長善救失”合乎（）對教育的制約。

A人的身心發(fā)展的不均衡性

B人的身心發(fā)展的互補性

C人的身心發(fā)展的整體性

D人的發(fā)展的個別差異性

【答案】：B互補性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。一方

面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常

發(fā)展得到部分補償；另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能

之間。如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰(zhàn)勝疾病的

信心，身心依然得到發(fā)展。故選B。

12、教學是學校的中心工作，正確領(lǐng)會和理解其含義直接關(guān)系教學的

效果。對教學概念理解正確的是（）o

A學生學的活動

B教師指導(dǎo)下學生學的活動

C教師教的活動

D教師教和學生學的統(tǒng)一活動

【答案】：D教學是在教育目的的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組

成的一種雙邊活動過程。故選D。

13、德育目標是德育工作的（）。

A基礎(chǔ)

B途徑

C出發(fā)點

D重要環(huán)節(jié)

【答案】：C德育目標是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在學生品德發(fā)

展上所要達到的總體規(guī)格和要求，亦即小學德育所要達到的預(yù)期目的

或結(jié)果。德育目標是實施德育的出發(fā)點，也是檢驗德育是否達標的質(zhì)

量標準。故選C。

14、將游戲理解為兒童創(chuàng)造性的自我教育活動，主張為兒童建設(shè)公共

游戲場所的教育家是（）o

A第斯多惠

B烏申斯基

C蒙臺梭利

D福祿培爾

【答案】：D福祿培爾強調(diào)游戲，蒙臺梭利強調(diào)工作。故選D。

15、把受教育者培養(yǎng)成為社會所需要的人的總要求是（）。

A教學目標

B教育目的

C培養(yǎng)目標

I）教育目標

【答案】：B教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總

的要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等,

都要按照這個總的要求培養(yǎng)人

16、教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）。

A認識的直接性

B學生的主體性

C教學的教育性

D活動的開放性

【答案】：C教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在教學的

教育性。在教學過程中，教師有目的有計劃地引導(dǎo)學生能動地進行認

識活動，自覺調(diào)節(jié)自己的志趣和情感，循序漸進地掌握文化科學知識

和基本技能，以促進學生智力、體力和社會主義品德、審美情趣的發(fā)

展，并為學生奠定科學世界觀的基礎(chǔ)。故選C。

17、教學過程就其本質(zhì)上是屬于（）。

A認識活動

B實踐活動

C主體活動

D文化活動

【答案】：A教學過程是教師教學生認識世界的過程，是一種特殊的認

識活動。故選A。

18、在一堂數(shù)學課上，同學們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈

爭論，各執(zhí)己見。此時，老師應(yīng)采取的合理措施是（）0

A因勢利導(dǎo)，鼓勵學生課后探究

B及時干預(yù)，強行制止學生爭論

C暫停教學，即時請教專業(yè)人員

D不加干預(yù)，讓學生繼續(xù)爭論

【答案】：A課堂發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見，老師要能夠因勢利導(dǎo)，鼓

勵學生課后探究。故選A。

19、教育區(qū)別于其它社會活動的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會活動，其主

要目標是（）o

A促進人的身心發(fā)展

B傳遞知識經(jīng)驗

C促進社會發(fā)展

D提高教育水平

【答案】：A教育是培養(yǎng)人的活動，是有目的、有計劃地影響人的身心

發(fā)展的活動。這是教育區(qū)別于其他社會活動的根本屬性。故選A。

20、中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。

A京師同文館

B京師大學堂

C南洋工學

D洋務(wù)學堂

【答案】：A中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師

同文館。故選A。

21、下列論斷正確的是（）o

A人們認識客觀事物主要有兩條途徑，一是獲取直接經(jīng)驗，二是實踐

B學習直接經(jīng)驗是學生認識客觀世界的基本途徑

C教學過程的主要矛盾是學生與其所學的知識之間的矛盾

D教學過程是學生獲取直接經(jīng)驗的過程

【答案】：C教學過程的主要矛盾是學生與其所學的知識之間的矛盾，

即教師提出的教學任務(wù)同學生完成這些任務(wù)的需要、實際水平之間的

矛盾。故選C。

22、以下道德教育模式中，將“學會選擇”作為核心理論的是（）o

A價值澄清模式

B認識發(fā)展模式

C體諒模式

D社會學習模式

【答案】：A價值澄清模式重在讓學生“選擇”價值觀。故選A。

23、在教學中貫徹啟發(fā)性教學原則的首要問題是（）o

A調(diào)動學生學習的主動性

B啟發(fā)學生獨立思考

C讓學生動手培養(yǎng)獨立性

D發(fā)揚教學式主

【答案】：A啟發(fā)性原則是指教師要承認教學中學生是學習的主體，調(diào)

動他們的學習主動性，這是啟發(fā)的首要問題。故選A。

24、把若干相鄰學科內(nèi)容加以篩選，充實后按照新的體系合二為一的

課程是（）。

A活動課程

B隱性課程

C顯性課程

D綜合課程

【答案】：D綜合課程是把幾門學科的教學內(nèi)容組織在一門綜合學科之

中的課程。活動課程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，是以兒童的興趣

和需要為基礎(chǔ)，根據(jù)心理邏輯而編排的課程。顯性課程又稱公開一果程,

是指在學校情境中以直接、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程又稱自

發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)

系、校風、學風等。故選D。

25、我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”

的學習階段和年限的學制是（）。

A壬寅學制

B癸卯學制

C才壬子癸丑學制

D壬戌學制

【答案】：D壬戌學制借鑒了美國的教育體制，初次確立了“六三三”

的學習階段和年限的學制，壬戌學制又稱六三三學制。故選D。

26、王羲之家族中的許多人善于繪畫，并出過多位畫家。這說明對人

的發(fā)展起重大作用的因素是（）。

A教育

B環(huán)境

C遺傳

D內(nèi)部因素

【答案】：C題干的描述說明王羲之家族在繪畫方面具有一定的遺傳素

質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但

不能決定人的發(fā)展。故選C。

27、學校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。

A課外活動

B教學活動

C班主任活動

D實踐活動

【答案】：B學校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是教學活動。

故選B。

28、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）。

A在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇

B通過多種途徑進行文化選擇

C根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇

D按照本國歷史進行文化選擇

【答案】：D教育對社會文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育

規(guī)律進行文化選擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過多種途徑進

行文化選擇；在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇。故選D。

29、從課程的任務(wù)來看，可把課程分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程和

（）o

A社會中心課程

B技能性課程

C拓展型課程

D地方課程

【答案】：C從課程的任務(wù)來看，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程

和研究型課程。故選C。

30、以下關(guān)于教育目的的說法錯誤的是（）。

A教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿

B教育目的具有社會性

C教育目的由統(tǒng)治階級的意志決定

D教育目的具有時代性

【答案】：C教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和

歸宿。教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會里具有鮮

明的階級性。在階級社會里，教育目的的確立直接受制于統(tǒng)治階級的

意志，但是從根本上說也必須反映客觀生產(chǎn)力和科學技術(shù)發(fā)展的實際

需要，故不能說教育目的由統(tǒng)治階的意志決定。故選C。

31、對學校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑不包含（）o

A教育一一在家長學校中開設(shè)心理健康教育課程

B代替一一家長解決不了的問題，學校應(yīng)當出面解決

C引導(dǎo)一一邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動

D輔導(dǎo)一一開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動

【答案】：B對學校而言，指導(dǎo)家庭開展心理健康教育的途徑包括：（1）

教育一一在家長學校中開設(shè)心理健康教育課程；（2）引導(dǎo)一一邀清家長

觀摩、參與學校的心理健康教育活動；（3）輔導(dǎo)一一開展家長心理輔導(dǎo)

與咨詢活動。對于家長解決不了的問題，學校應(yīng)該引導(dǎo)家長解決，而

不能出面解決。故選B。

32、班主任做好個別學生的教育工作是指（）。

A全班每個學生的個別教育工作

B思想品德差的學生工作

C學習成績差的學生工作

D優(yōu)秀生的工作

【答案】：A個別教育工作包括三個方面：①促進學生個人的全面發(fā)展、

培養(yǎng)優(yōu)秀生典型。②做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作。③做好偶發(fā)事件中

的個別教育。班主任在教育集體時，實際也是在教育學生個人，每個

學生都是獨特的，班主任要因材施教，區(qū)別對待。故選A。

33、教師針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法以改進教育工作

為目的研究方法屬于（）o

A個案研究法

B行動研究法

C調(diào)查研究法

D實驗研究法

【答案】：B教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實

教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實

際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學

習、思考、嘗試和解決問題。故選B。

34、教學計劃的中心問題是（）。

A開哪些科目

B各門學科開設(shè)的順利

C各學科的教學時間

D各科的教學方法

【答案】：A選項中都是教學計劃（也稱課程計劃）的內(nèi)容，但中心問題

是開設(shè)哪些科目。故選A。

35、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是（）o

A德育

B智育

C體育

D美育

【答案】：A德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，為其他各

育提供了方向性的保證，在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用。A項

正確。B項：智育在全面發(fā)展的教育中起著前提和支持作用，為其他各

育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。與題干不符，排除。C項：體育在全面

發(fā)展教育中為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。與題干不符，排除。D項：美育

在全面發(fā)展教育中起著動力作用。美育主要培養(yǎng)學生健康的審美觀，

發(fā)展學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。與題干不符，排除。故選A。

36、教育的基本要素中居于教育的主導(dǎo)地位的是（）o

A受教育者

B教育者

C教育內(nèi)容

D教育手段

【答案】：B學校教育活動包括三個基本要素：教育者、受教育者、教

育影響。教育者是在教育活動中承擔教的責任，施加教育影響的人。

其中學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。發(fā)揮著主導(dǎo)者的

作用。而受教育者在教育活動中居于主體地位。教育影響是連接教育

者與受教育者的紐帶或者說中介。故選B。

37、按照認知心理學的觀點，劃分機械學習與有意義學習的主要依據(jù)

是（）。

A新舊知識間是否建立非人為的實質(zhì)性聯(lián)系

B學生是否主動學習，反復(fù)練習

C要學習的主要內(nèi)容是教師呈現(xiàn)還是由學生發(fā)現(xiàn)

D學習的目的是解決問題還是獲得知識

【答案】：A奧蘇伯爾提出，有意義學習過程的實質(zhì)，就是符號所代表

的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立非人為的和實質(zhì)性

的聯(lián)系。這一論斷既給有意義學習下了明確的定義，又指出了劃分機

械學習與有意義學習的兩條標準。故選A。

38、從已知的具體的事實或個別性的前提概括出一般性或普遍性結(jié)論

的思維方法是（）o

A比較法

B歸納法

C類比法

D演繹法

【答案】：B題干是對“歸納法”的概念的闡述。故選B。

39、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗

的動機兩類。

A馬斯洛

B阿特金森

C維納

D海德

【答案】：B阿特金森的成就動機理論。故選B。

40、在現(xiàn)代社會中，國家制定其教育目的的首要依據(jù)是（）。

A政治制度

B科技水平

C經(jīng)濟基礎(chǔ)

D文化傳統(tǒng)

【答案】：B傳統(tǒng)學校教育是“金字塔形”妁登記制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是

“平等的”開放式教育。故選B。

41、教學工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。

A備課

B上課

C作業(yè)的檢查與批改

D課外輔導(dǎo)

【答案】：B教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課。戰(zhàn)選B。

42、新課程強調(diào)在教學中培養(yǎng)學生正確的態(tài)度就是使學生（）o

A尊重老師、同學

B正確對待知識、他人和社會

C正確對待學習和考試

D養(yǎng)成良好的學習習慣

【答案】：B新課程強調(diào)在教學中培養(yǎng)學生正確的態(tài)度就是使學生正確

對待知識、學習、他人和社會。

43、在教育實驗中，研究者試圖控制師生的“實驗情結(jié)”，對實驗結(jié)

果的消極影響，應(yīng)采取的措施是（）。

A雙盲控制

B納入處理

C重復(fù)驗證

D隨機取樣

【答案】：A雙盲法能夠控制霍桑效應(yīng)（心理效應(yīng)）。故選A。

44、智力的核心成分是（）。

A創(chuàng)造力

B思維力

C觀察力

D記憶力

【答案】：B智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的

有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分,

并以思維力為核心。故選B。

45、一個國家各級各類具有不同性質(zhì)和任務(wù)的學校為主體而形成的體

系就是（）。

A教育方針

B教育目的

C學校教育制度

D教育目標

【答案】：C學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級類學校的教育

系統(tǒng)。學制包括學前教育，小學、中學、大學，各種專業(yè)學校和職業(yè)

技術(shù)學校、業(yè)余學校等。學制中具體地規(guī)定了各級各類學校的性質(zhì)、

任務(wù)、培養(yǎng)目標、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。故選C。

46、在影響人的身心發(fā)展的因素中，“性相近，習相遠”是指影響因

素中的（）。

A遺傳因素

B生物因素

C教育因素

I）個體實踐活動因素

【答案】：C“性相近，習相遠”的意思是：人的先天稟賦是差不多的,

人的成就和不同則是后天學習的結(jié)果。故選C。

47、我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把（）放在中心位置。

A學生

B教材

C教師

D教師和學生

【答案】：C我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把教師放在中心位置。而素質(zhì)

教育要求在教學的過程中“以人為本”即“一切為了每一位學生的發(fā)

展"，要求學生和老師處于平等的地位，在教學的過程中即要體現(xiàn)學

生的主體地位也要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。故選C。

48、教育的基本著眼點是（）o

A傳授知識

B發(fā)展智力

C人的發(fā)展

D社會發(fā)展

【答案】：C教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的活動。教育的直接目

的是促進人的身心發(fā)展。所以說，歸根到底教育的基本著眼點在于人

的發(fā)展。故選C。

49、五年級（1）班有一個學生很活躍，上課總愛接老師的話茬，惹得同

學們哄堂大笑，今天他又接了老師的話茬，而且還與教學內(nèi)容無關(guān)，

面對這樣的情況，教師應(yīng)該如何應(yīng)對？（）

A不予理睬，繼續(xù)講課，讓該生覺得沒意思

B參與該生講的笑話，寓教于樂

C立刻嚴厲批評該生的行為，讓他認識到問題的嚴重性

D在全班同學面前，告訴他課堂上不能過于隨意

【答案】：A對于學生這種擾亂課堂，與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題，教用如

果參與笑話，實際上是對該學生行為的正強化，反而會加重這一行為

發(fā)生的頻率，無法消除這種不好的習憤；最好采用忽視的方法，消退學

生的嘩眾取寵行為，漸漸改正學生的不良習慣。故選A。

50、“建國君民，教學為先”“化民成俗，其必由學”揭示了（）o

A教育與政治的關(guān)系

B教育與經(jīng)濟的關(guān)系

C教育與文化的關(guān)系

D教育與科技的關(guān)系

【答案】：A“建國君民，教學為先”“化民成俗，其必由學”均出自

《禮記?學記》，體現(xiàn)出教育對于政治的推動作用，揭示的是教育與

政治的關(guān)系。A項正確。B項：教育對經(jīng)濟的影響體現(xiàn)在：教育是勞動

力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學知識再生產(chǎn)的手段；教育是發(fā)展科

學的一個重要手段。與題干不符，排除。C項：教育對文化的影響體現(xiàn)

在：教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；教育具有傳播和

交流文化的作用；教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。與題干不符，排

除。D項：教育對科技的影響體現(xiàn)在：教育能完成科學知識的再生產(chǎn)；

教育推進科學的體制化；教育具有科學研究的功能；教育具有推進科

學技術(shù)研究的功能。與題干不符，排除。故選A。

51、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟

蒙教練。這說明了教師的勞動具有（）o

A未來性

B廣延性

C滯后性

D連續(xù)性

【答案】：C運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績

和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的，體現(xiàn)了教師勞動的滯后性。滯

后性是教師勞動長期性的表現(xiàn)之一，教師的影響要很長時間才能見效。

故選C。

52、發(fā)現(xiàn)教學、探究教學和問題教學都屬于（）o

A以知識掌握為主的方法

B以技能訓(xùn)練為主的方法

C以陶冶感情為主的方法

D以引導(dǎo)探究為主的方法

【答案】：D發(fā)現(xiàn)教學、探究教學和問題教學都屬于以引導(dǎo)探究為主的

方法。故選Do

53、一次小學生科技知識普及課上，小明問老師：“神舟十號飛船的

航天員叔叔和阿姨，怎么總是飄浮在空中?。俊斑@位老師說：“你懂

什么，聽老師說就行了。你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的！

今后不能這樣。''小明聽后心里憋著氣坐下了。請問這位老師違背了

哪項教學原則（）o

A啟發(fā)性

B系統(tǒng)性

C鞏固性

D因材施教

【答案】：A啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，

注意調(diào)動他們的學習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活

潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

該老師壓抑了學生的學習主動性和積極性，違背了啟發(fā)性教學原則。

故選Ao

54、學生年齡特征中所指的兩個方面是（）。

A認識和情感的特征

B情感和意志的特征

C氣質(zhì)和性格的特征

D生理和心理的特征

【答案】：D在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現(xiàn)某些

典型的、本質(zhì)的特征，即年齡特征。故選D,

55、教師借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新技術(shù)、新方法進行教學體現(xiàn)了教師

勞動的（）特點。

A復(fù)雜性

B長期性

C創(chuàng)造性

D示范性

【答案】：C教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法上的不

斷更新、對教材內(nèi)容的處理、“教育機智”上。教師借助微課、翻轉(zhuǎn)

課堂等新技術(shù)、新方法體現(xiàn)了教學方法上的不斷更新，也就體現(xiàn)了教

師勞動的創(chuàng)造性。故選C。

56、班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

A組織和培養(yǎng)班集體

B把課上好

C了解和研究學生

D組織班級活動

【答案】：C班主任工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學生；中心環(huán)節(jié)是

組織和培養(yǎng)班集體。故選C。

57、要求研究者進行隱蔽性觀察研究的是（）。

A參與式觀察

B非參與式觀察

C直接觀察

D間接觀察

【答案】：A所謂參與式觀察研究，是指研究者直接參加到所觀察的對

象的群體和活動中去，不暴露研究者真正的身份，在參與活動中進行

隱蔽性研究觀察。A項正確。B項：非參與式觀察法也稱局外觀察，是

指觀察者與被觀察者完全不接觸，觀察者在遠離被觀察者的位置進行

觀察，被觀察者不知道他們處于被觀察狀態(tài)。與題目中的內(nèi)容不符合,

排除。C項：直接觀察法是指對所發(fā)生的事或人的行為的直接觀察和記

錄。在觀察過程中，調(diào)查人員所處的地位是被動的，也就是說調(diào)查人

員對所觀察的事件或行為不加以控制或干涉。與題目中的內(nèi)容不符合,

排除。D項：間接觀察法是通過對實物的觀察，來追索和了解過去所發(fā)

生過的事情，故又稱為“實物觀察法”。該方法的調(diào)查人員作為”旁觀者

”的身份對被調(diào)查對象進行觀察，主要優(yōu)點是觀察的時間、空間極大地

擴展，但卻沒有實感，缺乏親身感受。故選A。

58、中國近代教育史上第一部比較系統(tǒng)、并在全國范圍內(nèi)實施的法定

學校系統(tǒng)是（）o

A壬寅學制

B壬戌學制

C癸卯學制

D壬子癸丑學制

【答案】：B“終身教育建立在4個支柱基礎(chǔ)上”，這“4個支柱”是

指：“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”和“學會生

存"o故選B。

59、西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)教育的

（）o

A永恒性

B歷史性

C相對獨立性

D繼承性

【答案】：B教育是一種歷史現(xiàn)象。在不同的社會或同一社會的不同歷

史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，這即是教育的歷史性。

漢武帝采納董仲舒的建議“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”就體現(xiàn)了教育的歷

史性。故選B。

60、公正公平地對待學生，要求教師做到（）。①關(guān)心學生，信任學

生②愛無差等，一視同仁③實事求是，賞罰分明④面向全體，點面結(jié)

合

A①②③

B①③④

C②③④

D①②④

【答案】：C"①''為尊重熱愛學生的具體要求，其他都是公正公平對

待學生的要求。故選C。

61、“以僧為師”“以（書）吏為師”是古代（）教育的一大特征。

A印度

B中國

C巴比倫

D埃及

【答案】：D古代埃及宗教權(quán)威至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教

手中?！耙陨疄閹煛薄耙裕〞├魹閹煛背蔀楣糯＜敖逃囊淮筇卣?。

故選D。

62、下列關(guān)于教學策略和教學設(shè)計關(guān)系敘述正確的是（）。

A教學設(shè)計是教學策略的組成部分

B兩者各有自身的內(nèi)涵，在具體內(nèi)容和環(huán)節(jié)上有交叉、重疊部分

C教學設(shè)計中包括的范圍較小，主要集中在某一節(jié)課上、某一內(nèi)容的范

圍內(nèi)

D教學策略運用范圍較大，既可以是對一節(jié)課的統(tǒng)籌安排，也可以是對

一個單元或整個科目的統(tǒng)籌安排

【答案】：B教學策略是以表示為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學

行動的綜合方案，為教學設(shè)計人員和教師提供可資選擇或參照的噗式。

教學設(shè)計和教學策略都有各自的內(nèi)涵，在具體內(nèi)容和環(huán)節(jié)上有交叉、

重疊部分。故選B。

63、學生學業(yè)成績評價的最基本方法是（）。

A測驗法

B觀察法

C調(diào)查法

D學生自我評價法

【答案】：A學生學業(yè)評價的方法有測驗法、觀察法、調(diào)查法、自我評

價法等，其中，最基本方法是測驗法。故選A。

64、吳老師在調(diào)整座位時讓考試成績好的學生優(yōu)先挑選喜歡的座位。

吳老師的做法（）。

A利于激勵學生

B便于班級管理

C有失教育公平

D有違因材施教

【答案】：C教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程

中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正是教師職業(yè)道德素

養(yǎng)水平的標志。教師公正的核心是公平對待每一個學生。吳老師讓考

試成績好的學生優(yōu)先挑選喜歡的座位有失教育公平。故選C。

65、課程標準是（）。

A教與學的內(nèi)容綱要

B學生學習結(jié)果綱要

C教育管理綱要

D教學管理綱要

【答案】：B最早使用“教學大綱”的德、法等國，現(xiàn)在還在沿用，只

是這一詞的內(nèi)涵發(fā)生了很大變化，從原來的“教與學的內(nèi)容綱要”，

到現(xiàn)在的“學生的學習結(jié)果綱要“。盡管我國到目前為止大多數(shù)高校

還是用“教學大綱”，但對中小學教育來說，現(xiàn)在主張采用“課程標

準”一詞，來代替原來的“教學大綱”。從而強化教育教學改革的核

心價值目標一一著眼于學生素質(zhì)的全面提高，并把原教學大綱只關(guān)注

教師教學內(nèi)容與課時分配轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的學習結(jié)果與課程實施過程。

故選B。

66、世界上最早的師范教育于誕生于。（）

A1619年德意志魏瑪邦

B1632年捷克

C1681年法國

D1897年中國

【答案】：C1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了

世界上第一所師資訓(xùn)練學校，這是世界上獨立的師范教育的開始。故

選Co

67、班主任工作的對象是（）。

A班委會

B班級

C全體學生

D家長和學生

【答案】：C學生是班主任的對象，是建立和培養(yǎng)班集體的基礎(chǔ)和條件。

故選C

68、教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)?/p>

的，自己編制的測驗，是為（）。

A教育目的服務(wù)的

B教師和學生服務(wù)的

C特定的教學服務(wù)的

D當前工作服務(wù)的

【答案】：C教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和

測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為特定的教學服務(wù)的，通常用于測量

學生的學習狀況。教師自編測驗的優(yōu)勢是：①操作過程簡單；②實施

測驗的手續(xù)方便；③應(yīng)用范圍一般限于所教的學科，在實際教學中頗

為有用。故選C。

69、20世紀30年代，美國出現(xiàn)了以陋

C-巴格萊、1L?次德爾、R?芬尼和T?布里格斯等人為代表的教育

思想流派，其理論主張與進步教育相對立。這一教育思想流派是（）o

A要素主義教育

B改造主義教育

C存在主義教育

D永恒主義教育正式的課程

【答案】：A20世紀30年代改造主義教育從實用主義教育和進步教育

中逐漸分化出來，到50年代形成獨立的教育思想。改造主義教育以作

為實用主義教育的一個分支而著稱。發(fā)展成為一個獨立的教育思想流

派是在布拉梅爾德于50年代發(fā)表一系列的著作之后。存在主義教育是

現(xiàn)代西方教育思想的一個流派。存在主義哲學產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)

后的德國，第二次世界大戰(zhàn)期間傳至法國，第二次世界大戰(zhàn)后在整個

資本主義世界廣泛流行，是一種頹廢的主觀唯心主義哲學。主要代表

人物有德國的海德格爾、雅斯貝斯，法國的薩特和奧地利的市貝爾等。

永恒主義教育，產(chǎn)生于20世紀20年代的美國，最主要的代表人物有

美國教育家赫欽斯、法國的阿蘭和英國的利文斯通。故選A。

70、馬克思認為，復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動，而只有受過教育的

人才能從事復(fù)雜勞動，說明教育具有（）。

A政治功能

B經(jīng)濟功能

C文化功能

D人口功能

【答案】：B教育對生產(chǎn)力的反作用即教育的經(jīng)濟功能。教育是勞動力

再生產(chǎn)的基本途徑。勞動力是人進行勞動的能力，是人生產(chǎn)某種使用

價值時所運用的體力和智力的總和。教育再生產(chǎn)勞動力具體體現(xiàn)在：

教育使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力；教育可以提高勞動力的質(zhì)

量和素質(zhì)，使其成龍專門的和發(fā)達的勞動力；教育可以改變勞動力的

形態(tài)，把簡單勞動力訓(xùn)練成復(fù)雜勞動力；教育可以使勞動力得到全面

發(fā)展。故選B。

71、讓每個人都有通過教育改變自己命運的機會，最核心的是要（）。

A暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學子縱向流動的渠道

B全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

C繼續(xù)提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率

D改善薄弱學校和寄宿制學?；巨k學條件

【答案】：A國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中，提出要“促進教育

公平發(fā)展和質(zhì)量提升”?？偫碚f，我們要保證投人，花好每一分錢，

暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學生縱向流動的通道，讓每個人都有機會通過教

育改變自身命運。故選A。

72、根據(jù)教學評價在教學活動中發(fā)揮作用的不同，可把教學評價分為

（）。

A診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

B相對評價和絕對評價

C定量評價和定性評價

D自評和他評

【答案】：A根據(jù)教學評價在教學活動中發(fā)揮作用的不同，可將教學評

價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價；按照評價基準的不同,

可將教學評價分為相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價；按照評價

方法的不同，可將教學評價分為定性評價與定量評價；按照評價主體

的不同，可將教學評價分為自我評價與外部評價。故選A。

73、科學知識在被生于生產(chǎn)之前，只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)

力，要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力，必須

依靠（）。

A訓(xùn)練

B自學

C培訓(xùn)

D教育

【答案】：D教育是實現(xiàn)科學知識再生產(chǎn)的重要手段，并且通過教育可

以高效能地擴大科學知識的再生產(chǎn)，使原來為少數(shù)人所掌握的科學知

識，在較短的時間內(nèi)為更多的人所掌握，使科學知識得到普及，先進

的生產(chǎn)經(jīng)驗得到推廣，從而提高勞動生產(chǎn)效率，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

故選D。

74、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）。

A人自身的內(nèi)在需要

B社會環(huán)境的要求

C教育要求的內(nèi)化

D個體的理想和目標

【答案】：A內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的

先天遺傳素質(zhì)，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。故選A。

75、教師對學生的實際水平、理解和接受能力應(yīng)有一個正確的估量，

才能對學生提出符合他們實際情況、能為他們所接受的適度要求。這

符合嚴格教育中的（）原則。

A嚴而有理

B嚴而有度

C嚴而有方

D嚴而有恒

【答案】：B教師對學生的實際水平、理解和接受能力應(yīng)有一個正確的

估量，才能對學生提出符合他們實際情況、能為他們所接受的適度要

求。這符合嚴格教育中的嚴而有度原則。故選B。

76、我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的

（）o

A《教育學》

B《論共產(chǎn)主義教育》

C《新教育大綱》

I）《民主主義與教育》

【答案】：C楊賢江的《新教育大綱》是我國第一本馬克思主義教育學

著作。故選C。

77、學校當中良好的校風、班風、師生關(guān)系等屬于（）。

A顯性課程

B隱性課程

C必修課程

D選修課程

【答案】：B根據(jù)課程的表現(xiàn)形式可分為，顯性課程和隱性課程。隱性

課程也叫潛在課程，無形課程或隱蔽課程，指學生在學習過程中，從

具體學習環(huán)境中所獲得的“計劃外”的知識、觀念、情感等，不是課

程計劃中所預(yù)期的東西。校風、班風、師生關(guān)系屬于隱性課程。故B

入選。A項，顯性課程也成正規(guī)課程，指學校所開設(shè)的所有課程，或者

說在課程表上應(yīng)該體現(xiàn)的課程。顯著特點是計劃性。與B對立，排除。

CD項與題干表述相去甚遠，很容易排除。故選B。

78、我國最早實施中小學六三三分段的學制是（）o

A壬寅學制

B癸卯學制

C壬子癸丑學制

D壬戌學制

【答案】：D壬戌學制是采用美國式的六三三分段法，即小學六年，初

中三年，高中三年，因此又稱“新學制”或“六三三學制”。故選D。

79、宋老師要上一節(jié)高二數(shù)學課，他備課的最重要依據(jù)應(yīng)該是（）o

A歷年高考題

B習題集

C課程標準

D教學參考書

【答案】：C課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目

標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件。課程標準是教師備課最重要的依據(jù)。

故選Co

80、某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為

學生創(chuàng)設(shè)真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是（）。

A演示教學法

B實驗教學法

C示范教學法

D情景教學法

【答案】：D情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)

具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生

一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得

到發(fā)展的教學方法。實驗教學法，是指學生在教師的指導(dǎo)下，使用一

定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變

化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。求

范教學法包括語音的示范動作的示范和書寫的示范等幾個方面。演示

教學法-教師通過向?qū)W生演示生物體的實物和實物的真切描繪物，傳播

生物學知識的方法，稱為演示教學法。題干所述符合情景教學法。故

選I）。

81、小學階段的教學多運用直觀形象的方式，中學以后可進行抽象講

解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。

A順序性

B個別差異性

C不平衡性

D階段性

【答案】：D順序性表現(xiàn)在身體發(fā)展按照首尾方向和中心四周方向發(fā)展,

思維從具體向抽象發(fā)展等。個別差異性表現(xiàn)在每個階段內(nèi)，每個兒童

間發(fā)展的差異性。不平衡性表現(xiàn)在發(fā)展速度不均衡，如身高、體重的

兩個高峰期。階段性表現(xiàn)為不同年齡階段有不同的共性。題干中，小

學階段的教學多運用直觀形象的方式，中學以后可進行抽象講解，體

現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的階段性。故選D。

82、荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。''這句話所體現(xiàn)的教

學原則是（）o

A啟發(fā)性原則

B量力性原則

C鞏固性原則

D直觀性原則

【答案】：D荀子這句話強調(diào)實際觀察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性教學

原則。故選D。

83、我國學校最早出現(xiàn)在（）。

A西周

B春秋

C商朝

D夏朝

【答案】：D早在4000多年的夏朝，就出現(xiàn)了最早的學校教育。中國古

代最早的學校名稱：庠、序、學、校。因此，我國學校最早出現(xiàn)在夏朝,

D項正確。A、B、C三項各個時期學校教育都有所發(fā)展了，并不是我國

學校出現(xiàn)的最早時期。故選D。

84、“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了是教育的重要條件。（）

A后天學習和訓(xùn)練

B遺傳素質(zhì)

C教師教學水平

D遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了遺傳素質(zhì)的

成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的生理成熟的基礎(chǔ)。故

選Do

85、在即將提問時，教師用不同的語言或方式來表示這一問題，可使

學生對提問做好心理上的準備。這是課堂提問過程的（）。

A擬題階段

B引入階段

C陳述階段

D介入階段

【答案】：B教師課堂提問過程分為引入、陳述、介入、評價階段，題

干描述的就是課堂提問過程的引入階段。故選B。

86、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程

理論的是（）。

A學科課程論

B活動課程論

C社會課程論

D要素課程論

【答案】：B活動中心課程論主張課程內(nèi)容應(yīng)以兒童的活動為中心，代

表人物是杜威，他提倡“從做中學”。故選B。

87、下列關(guān)于當前學制發(fā)展特征說法錯誤的是（）。

A重視學前教育，注重早期智力開發(fā)

B初等教育入學年齡延后，義務(wù)教育年限延長

C改革中等教育，發(fā)展職業(yè)教育

I）高等教育大眾化

【答案】：C學術(shù)型軌道是自上而下形成的，職業(yè)型軌道是自下而上形

成的。故選C。

88、關(guān)于教態(tài)變化的說法錯誤的是（）o

A教師在講述重要事實之前可在句子中間插入停頓

B教師聲音的音質(zhì)、聲調(diào)和講話速度應(yīng)盡量保持不變

C教師在課堂走動時姿勢要自然大方，不做分散學生注意的動作

D教師講話時應(yīng)面對全班學生，與學生保持一定時間的眼神交流

【答案】：B一個平淡、單調(diào)無味的聲音，會使課堂變得死氣沉沉。聲

音的音質(zhì)、聲調(diào)和講話速度的變化，以及賦予表情的語言，會使教學

變得很有生氣。故選B。

89、（）是影響青少年兒童身心發(fā)展的主導(dǎo)因素。

A遺傳素質(zhì)

B學校教育

C家庭教育

D主觀能動性

【答案】：B影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳、環(huán)境、學校教

育及個體的主觀能動性。遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。環(huán)境為個體的

發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。學校教育在人的身心

發(fā)展中起主導(dǎo)作用。個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能

狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。故選B。

90、（）是教學工作的起始環(huán)節(jié)、是上好課的先決條件。

A備課

B上課

C作業(yè)布置與反饋

D課外輔導(dǎo)

【答案】：A教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、作業(yè)布置與反饋、

課外輔導(dǎo)、學業(yè)成綾評價。其中備課是教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好

課的先決條件。故選A。

91、我國現(xiàn)行的教學組織形式是（）。

A輪換制

B小班制

C班級授課制

D導(dǎo)生制

【答案】：C我國現(xiàn)行的教學組織形式是班級授課制。故選C。

92、教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須］）。

A講解操作的要領(lǐng)

B講解相關(guān)的書本知識

C指導(dǎo)學生觀察

D激發(fā)學生的興趣

【答案】：C教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是引

導(dǎo)學生對實驗現(xiàn)象進行觀察、記錄。故選C,

93、無論選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?！币?/p>

此而建立的課程理論是（）o

A百科全書式課程理論

B綜合課程理論

C實用主義課程理論

D結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D題干中是結(jié)構(gòu)主義課程理論的中心觀點。結(jié)構(gòu)主義課程理

論強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)，主張教學內(nèi)容應(yīng)以各門學科的基本結(jié)構(gòu)為中

心。故選Do

94、“班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者”是指（）。

A班主任要建設(shè)班級必須要設(shè)計出行之有效的方案

B班主任在建設(shè)班級的過程中需要設(shè)計教學的方案

C班主任需要設(shè)計班級內(nèi)部環(huán)境的布置

D班主任要設(shè)計出美觀的教室和班服

【答案】：A班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是班

級人際關(guān)系的藝術(shù)家。其中，班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者是指，班主

任根據(jù)學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍所提出建設(shè)相

對理想的班級模式，包括班級建設(shè)的目標、實現(xiàn)目標的途徑、具體方

法和工作程序。故選A。

95、發(fā)展性評價的主要功能是()。

A選拔功能

B甄別功能

C鑒別功能

D激勵功能

【答案】：D發(fā)展性評價是指在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、

方案執(zhí)行的情況進行的評價。其目的在于了解教學動態(tài)過程的效果，

及時反饋信息，及時調(diào)節(jié)，使教學計劃不斷完善，以利于順利達到預(yù)

期的教學目標。教學評價的激勵功能，是指通過教學評價手段對教學

活動進行某種刺激，使教學活動自始至終處于一種積極活躍的最佳狀

態(tài)之中，激勵教師和學生努力奮進，爭取教學取得最佳效果。故選D。

96、以改進教師的教和學生的學為主要目的，側(cè)重于過程的評價為

()o

A終結(jié)性評價

B形成性評價

C診斷性評價

D持續(xù)性評價

【答案】：B形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行

的對學生學習過程及結(jié)果的評價。故選B。

97、()是依照教育目的，教育在實際運行中所出現(xiàn)的與之相符合的

結(jié)果。

A隱性教育功能

B顯性教育功能

C正向教育功能

D負向教育功能

【答案】：B教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中

指出所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果。如促進人的全面和諧發(fā)展、促進社

會進步等，這就是顯性教育功能的表現(xiàn)。故選B。

98、在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）。

A教育者

B受教育者

C教育措施

D教育內(nèi)容

【答案】：A構(gòu)成教育活動的基本要素是教育者、受教育者和教育措施。

教育的三個基本要素中，教育者是主導(dǎo)性的因素，是教育活動的組織

者和領(lǐng)導(dǎo)者。故選A。

99、能力形成與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）,它奠定了個體差異的最初基

礎(chǔ)。

A遺傳素質(zhì)

B早期營養(yǎng)

C家庭環(huán)境

D生理因素

【答案】：A遺傳素質(zhì)為個體的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。故選A。

100、關(guān)于動作技能和智力技能的區(qū)別與聯(lián)系，描述不正確的是（）o

A動作技能屬于實際操作活動范疇

B動作技能要求學習者必須掌握一套刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，智力技能要求學

習者掌握正確的思維方法

C動作技能是在智力技能的基礎(chǔ)上形成的

D智力技能是動作技能的分配和調(diào)節(jié)者

【答案】：C心智技能是在動作技能基礎(chǔ)上形成的。故選C。

101.孔子要求“學而時習之”、”溫故而知新”，是說在教學中要貫

徹（）。

A理論聯(lián)系實際原則

B循序漸進原則

C啟發(fā)性原則

D鞏固性原則

【答案】：D“學而時習之”、“溫故而知新”的意思是：學習過程中

經(jīng)常加以復(fù)習，不僅可以回顧已經(jīng)學過的知識，還可以從已有知識中

得到新的收獲。這句話強調(diào)了復(fù)習的重要性，說明了教學中要堅持鞏

固性原則。故選D。

102、世界上第一位太空老師是（）。

A克麗斯塔?麥考利夫

B王亞平

C阿爾文?德魯

D芭芭拉?摩根

【答案】：D美國是世界上第一個開展太空授課的國家，中國卻是繼美

國之后，第二個完成太空授課的國家。1986年美國女教師麥考利夫就

被選中參與挑戰(zhàn)者號航天飛機教師在太空計劃，但不幸機毀人亡，

2007年美國教師芭芭拉?摩根，跟隨“飛達號”飛入太空，肩負著航

天員教師和麥考利夫的繼承者三重身份，太空中55歲的摩根給孩子上

了25分鐘的太空課，其他航天員成了她的助教，18名4至8年級學生

在地面聽講，除了負責完成部分專業(yè)任務(wù)外，摩根還開設(shè)太空課堂，

與地面上的學生天地連線，通過視頻向?qū)W生們展示了在太空運動、喝

水等情景。故選D。

103、在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調(diào)教育

為完滿生活做準備的教育家是（）o

A夸美紐斯

B赫爾巴特

C斯賓塞

D杜威

【答案】：C斯賓塞認為，教育的目的是為“完滿生活作準備”。司時,

他認為，教育應(yīng)該從古典主義的傳統(tǒng)束縛中解放出來，適應(yīng)生活、生

產(chǎn)的需要。故選C。

104、針對目標評價蝶式的弊病而提出來的評價模式是（）。

A評價模式

B目的游離評價模式

C評價模式

D教師評價模式

【答案】：B目的游離評價模式是由美國學者斯克里文針對目標評價模

式的弊病而提出來的，主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”

轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。故選

105、開展素質(zhì)教育，必須堅持（）的原則。

A“德育為先，五育并舉”

B全面發(fā)展

C以人為本

D終身學習

【答案】：A開展素質(zhì)教育，必須堅持“德育為先，五育并舉”的原則,

培養(yǎng)全面發(fā)展的人。故選A。

106、（）是在教學和學習過程中進行的，采用及時反饋并根據(jù)學生個

體差異進行有針對性的矯正。

A診斷性評價

B總結(jié)性評價

C形成性評價

D相對評價

【答案】：C形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行

的對學生學習過程及結(jié)果的評價。故選C。

107、外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是（）o

A實踐

B主觀能動性

C教育

D訓(xùn)練

【答案】：B主觀能動性是外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)。故選

Bo

108、開展教育工作首先需要（）。

A確定教育目的

B選擇教育方法

C設(shè)計課程體系

D選擇教學方法

【答案】：A教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，在教育活動中起著

全程性的指導(dǎo)作用。

109、下面中是教學過程中心環(huán)節(jié)的是（）o

A激發(fā)學習動機

B領(lǐng)會知識

C鞏固知識

D運用知識

【答案】：B領(lǐng)會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，領(lǐng)會知識包括使學生感

知和理解教材。故選B。

110、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表

現(xiàn)（）。

A熱愛學生

B加強自身道德修養(yǎng)

C熱愛勞動

D熱愛教育工作

【答案】：A熱愛學生是教師師德的核心，也是教師高尚道德的體現(xiàn)。

同時，熱愛學生也是師德的靈魂。A選項正確BCD選項；都不是師德核

心，排除。故選A。

111、針對某一特殊的教學內(nèi)容，教師先進行簡單提示或不作講解，只

是給學生一個任務(wù)，讓其自己完成。這種教學方法是（）。

A演示教學法

B示范式教學法

C探索式教學法

I）情景教學法

【答案】：C探索式教學法，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，它的指導(dǎo)思想是在

教師的指導(dǎo)下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索。在這個

過程中教師指導(dǎo)主要是簡單指示和給出任務(wù)等。故選C。

112、注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（）o

A政治教育

B思想教育

C道德教育

D心理健康教育

【答案】：C道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng)，包括有關(guān)道

德知識學習、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育、社會公德教育，以及

道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習慣等。故選C。

113、雙軌學制形成于18、19世紀的西歐，其中一軌是“學術(shù)性”，

另一軌是“職業(yè)型”，以下關(guān)于這種學制形成方式的描述中，正確的

是（）。

A兩條軌道發(fā)端于高等教育，是自上而下形成的

B均發(fā)端于初等教育，是自下而上形成的

C學術(shù)型軌道是自上而下形成的，職業(yè)型軌道是自下而上形成的

D學術(shù)型軌道是自下而上形成的，職業(yè)型軌道是自上而下形成的

【答案】：B初等教育入學年齡沒有延后。戰(zhàn)選B。

114、某教師在一次學習結(jié)束后，通過問答的方式，把握學生的學習過

程和結(jié)果。該教師采用了（）。

A診斷性評價

B形成性評價

C總結(jié)性評價

D絕對性評價

【答案】：B形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)

展的比較經(jīng)常而及時的測評與反饋。例如，在一節(jié)課的教學中教師對

學生的口頭提問和隨堂測驗。題干中，某教師在一次學習結(jié)束后，及

時地用問答的方式檢測學生的學習情況，采用的是形成性評價。B項正

確。A項：診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生

現(xiàn)有的知識水平和能力發(fā)展的評價。與題干不符，排除。C項：總結(jié)性

評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結(jié)時，對

學生的學習成果進行比較正規(guī)的、制度化的考查或考試及其成績的全

面評定。例如，一個學期結(jié)束后進行的期末考試。與題干不符，排除。

D項：絕對性評價又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生

的學習成績進行的評價。與題干不符，排除。故選B。

115、在學習中，學習者采用在主要內(nèi)容下畫線的方法幫助學習，這種

學習策略屬于（）o

A復(fù)述策略

B組織策略

C精加工策略

D元認知策略

【答案】：A復(fù)述策略主要是一種避免干擾的策略。畫線是復(fù)述策略的

一種。故選A。

116、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，“這是（）

的言論。

A盧梭

B洛克

C康德

D柏拉圖

【答案】：C題干是康德的名言。它屬于外銀論的觀點，強調(diào)人的身心

發(fā)展是來自于教育的作用。同時洛克的“白板說”也屬于外銀論的觀

點。柏拉圖和盧梭是屬于內(nèi)發(fā)論的代表人物。故選C。

117、我國教育目的的制定的理論基礎(chǔ)是（）。

A最近發(fā)展區(qū)理論

B個體社會化理論

C人的全面發(fā)展學說

D需要層次理論

【答案】：C社會主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

作為其理論基礎(chǔ)的。最近發(fā)展區(qū)理論是維果茨基提出，強調(diào)的是教育

應(yīng)注重最近發(fā)展區(qū)的差距，應(yīng)走在發(fā)展的全面。需要層次理論是馬斯

洛提出，將人的需要由低級到高級分為生理需要、安全需要、歸屬與

愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。個體社會化是指一個特定

社會的個人通過社會的交互作用，適應(yīng)并吸收社會的文化而成為社會

一分子的成長過程，或者說是社會將一個自然人轉(zhuǎn)變成為一個能適應(yīng)

一定的社會文化、參與社會生活、履行一定角色行為的社會人的過程。

故選C。

118、教師不僅要把知識傳授給學生，而且必須在教育內(nèi)容、形式和方

法上不斷創(chuàng)新，以便學生理解和接受，這主要體現(xiàn)了教師勞動的］）。

A復(fù)雜性

B創(chuàng)造性

C長期性

D示范性

【答案】：B題中所述內(nèi)容體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。教師的勞動具有

高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，

機智靈活地運用教育規(guī)律，達到最優(yōu)的教育效果。故選B。

119、整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）o

A備課

B上課

C考試

D課外輔導(dǎo)

【答案】：B教師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)

的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學生學業(yè)成績的檢查和評定。其中，中心

環(huán)節(jié)是上課。因此，B項正確。A項：備課是上課前的準備工作，是教

好課的前提。與題干不符，排除。C項：學生學業(yè)成績的方式包括：考

查和考試。與題干不符，排除。D項：課外輔導(dǎo)是在課堂教學規(guī)定時間

以外，教師對學生的輔導(dǎo)，是適應(yīng)學生個別差異、因材施教的一個重

要措施。與題干不符，排除。故選B。

120、被毛澤東贊譽為“偉大的人民教育家”，并提出了“千教萬教教

人求真，千學萬學學做真人”的教育名言的人是（）o

A蔡元培

B黃炎培

C陳鶴琴

D陶行知

【答案】：D陶行知是中國現(xiàn)代教育史上一位著名的人民教育家，同時

又是一位堅定的民主戰(zhàn)士和大眾詩人。毛澤東贊揚他是“偉大的人民

教育家”，周恩來評價他是“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”，

宋慶齡贊頌他是“萬世師表”。陶行知曾說：“教師的職責是千教萬

教教人求真，學生的職責是千學萬學學做真人?！盌項正確。A項：蔡

元培被譽為“學界泰斗，人世楷?！?，他提出了“五育”教育、教育

獨立思想，并進行了北大改革實踐。與題干不符，排除。A項：黃炎培

提出了職業(yè)教育思想。與題干不符，排除。C項：陳鶴琴被稱為中國幼

教之父，他創(chuàng)辦了中國第一所實驗幼稚園一一鼓樓幼稚園，提出了

“活教育”思想體系。與題干不符，排除。故選D。

121、在校園文化建設(shè)中最具有決定作用的是（）。

A規(guī)章制度

B思想觀念

C優(yōu)秀師資

D物資設(shè)備

【答案】：B校園文化包括物質(zhì)文化、組織與制度文化和精神或觀念文

化。其中學校的精神文化或觀念文化是校園文化的核心，在校園文化

建設(shè)中具有決定作用。故選B。

122、某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致的程度稱為（）o

A效度

B信度

C難度

I）區(qū)分度

【答案】：B信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次

施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性,

也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。

123、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。

A順序性

B階段性

C不平衡性

D差異性

【答案】：B兒童發(fā)展的階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，其發(fā)展

在不同年齡階段會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典型特點。這種現(xiàn)象又

被稱之為兒童發(fā)展的年齡特征。故選B。

124、“學在官府”說明決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）o

A生產(chǎn)力

B政治經(jīng)濟制度

C文化

D科技

【答案】：B