中學(xué)生競(jìng)選學(xué)習(xí)委員演講稿范文尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我是來(lái)自初三（2）班的林小滿。今天，我?guī)е鴮?duì)班級(jí)的熱愛、對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，以及想為同學(xué)們服務(wù)的真心，站在這里競(jìng)選學(xué)習(xí)委員一職。在開始我的演講前，我想先問大家一個(gè)問題：你心中的學(xué)習(xí)委員是什么樣子的？是“成績(jī)好的代名詞”？還是“老師的小助手”？在我看來(lái)，學(xué)習(xí)委員更應(yīng)該是“連接老師與同學(xué)的橋梁”“帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的引擎”“為同學(xué)解決學(xué)習(xí)困惑的貼心人”。而這，正是我想成為的樣子。一、為什么我想當(dāng)學(xué)習(xí)委員？——源于對(duì)班級(jí)的責(zé)任與對(duì)同學(xué)的共情上學(xué)期，我擔(dān)任語(yǔ)文科代表期間，有一件事讓我至今難忘：月考后，我們班有10位同學(xué)的語(yǔ)文閱讀理解得分率低于60%。有天晚自修，我路過教室后排，看到小宇正對(duì)著試卷皺眉頭，嘴里念叨著“為什么我總抓不住作者的意圖？”；旁邊的小萌也湊過來(lái)，說“我每次寫作文都像擠牙膏，不知道該怎么展開”。那一刻，我突然意識(shí)到：學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)，而是一群人的互相扶持。我想當(dāng)學(xué)習(xí)委員，不是為了“掛個(gè)名號(hào)”，而是想用自己的力量，讓每個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中找到成就感——讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)不再害怕提問，讓擅長(zhǎng)某科的同學(xué)有機(jī)會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，讓整個(gè)班級(jí)形成“比學(xué)趕幫超”的良性循環(huán)。就像我們班墻上貼著的那句話：“一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)。”我想和大家一起，走得更遠(yuǎn)。二、我有哪些優(yōu)勢(shì)能做好學(xué)習(xí)委員？——用經(jīng)驗(yàn)與能力說話有人問我：“你憑什么能做好學(xué)習(xí)委員？”我的答案是：三年的科代表經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及“想幫人”的真心。1.**學(xué)習(xí)上，我是“靠譜的分享者”**我的成績(jī)一直保持在班級(jí)前5名（上學(xué)期期末總分班級(jí)第3），尤其擅長(zhǎng)語(yǔ)文和英語(yǔ)——上學(xué)期我寫的作文《外婆的老藤椅》被刊登在學(xué)校校刊上，英語(yǔ)聽力測(cè)試滿分（全校僅3人）。更重要的是，我善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法：比如語(yǔ)文閱讀理解的“三步法”（找關(guān)鍵詞、析上下文、悟中心思想）、英語(yǔ)單詞的“聯(lián)想記憶法”（比如“banana”可以記成“爸爸拿了一根香蕉”），這些方法我已經(jīng)分享給了身邊的同學(xué)，不少人反饋“很有用”。2.**工作上，我是“細(xì)心的組織者”**過去三年，我擔(dān)任過語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科代表，累計(jì)組織過12次班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)：比如“古詩(shī)文背誦打卡”（上學(xué)期有23位同學(xué)參與，其中15位同學(xué)的背誦速度提升了40%）、“數(shù)學(xué)錯(cuò)題本分享會(huì)”（收集了50道高頻錯(cuò)題，整理成《錯(cuò)題集》發(fā)給全班）。這些經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)時(shí)間、如何收集同學(xué)需求、如何對(duì)接老師——比如上次組織“錯(cuò)題本分享會(huì)”時(shí)，我提前一周找數(shù)學(xué)老師確認(rèn)高頻考點(diǎn)，然后逐組收集同學(xué)的錯(cuò)題，最后分類整理成“概念模糊型”“計(jì)算失誤型”“思路偏差型”三類，讓分享更有針對(duì)性。3.**性格上，我是“耐心的傾聽者”**同學(xué)們都說我“像個(gè)小太陽(yáng)”，因?yàn)槲以敢饣〞r(shí)間聽他們的困惑。上學(xué)期，我每周都會(huì)抽1-2天晚自修，幫同學(xué)解答語(yǔ)文問題：比如幫小宇分析閱讀理解的“得分點(diǎn)”，教他“從題目反推作者意圖”；幫小萌改作文，教她“用具體事例代替空洞抒情”。后來(lái)，小宇的閱讀理解得分從35分提到了52分（滿分60），小萌的作文得分也從32分漲到了40分（滿分50）。那一刻，我比自己考了滿分還開心——能幫到別人，是一件很幸福的事。三、如果我當(dāng)選，我會(huì)怎么做？——用具體計(jì)劃代替空口承諾如果大家信任我，讓我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，我會(huì)從“搭建平臺(tái)、精準(zhǔn)服務(wù)、營(yíng)造氛圍”三個(gè)方面入手，做一個(gè)“有溫度、有實(shí)效”的學(xué)習(xí)委員。1.**搭建“學(xué)習(xí)互助平臺(tái)”，讓經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)起來(lái)**我計(jì)劃建立兩個(gè)“學(xué)習(xí)小組”：“學(xué)科攻堅(jiān)小組”：按科目分組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)），每組選1-2名“學(xué)科小導(dǎo)師”（比如數(shù)學(xué)選小明，他的幾何題特別厲害；英語(yǔ)選小紅，她的聽力是強(qiáng)項(xiàng)），每周三下午晚自修，組織“小導(dǎo)師答疑時(shí)間”——同學(xué)可以帶著問題找“小導(dǎo)師”請(qǐng)教，“小導(dǎo)師”負(fù)責(zé)講解，我負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)時(shí)間和場(chǎng)地?！熬€上學(xué)習(xí)群”：建立班級(jí)學(xué)習(xí)微信群，每天晚上8點(diǎn)，我會(huì)分享1個(gè)“學(xué)習(xí)小技巧”（比如“如何快速記憶英語(yǔ)單詞”“數(shù)學(xué)選擇題的秒殺技巧”）；每周五晚上，發(fā)布“本周學(xué)習(xí)重點(diǎn)”（比如“下周要學(xué)的物理公式”“語(yǔ)文要背的古詩(shī)文”）；另外，群里還可以上傳老師的課件、作業(yè)要求，方便同學(xué)們隨時(shí)查看。2.**對(duì)接“老師-同學(xué)”需求，讓課堂更有針對(duì)性**我會(huì)做“雙向反饋員”：向同學(xué)收集需求：每周一早上，我會(huì)用“問卷星”發(fā)一份《本周學(xué)習(xí)需求調(diào)查表》（比如“你本周最想解決的學(xué)習(xí)問題是什么？”“你希望老師多講哪部分內(nèi)容？”），然后把收集到的問題整理成《同學(xué)學(xué)習(xí)需求清單》，反饋給各科老師。比如如果很多同學(xué)說“數(shù)學(xué)函數(shù)的圖像不會(huì)畫”，我就會(huì)告訴數(shù)學(xué)老師，讓老師在下周課堂上重點(diǎn)講解這部分內(nèi)容。向同學(xué)傳達(dá)老師的要求：每次老師布置作業(yè)或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用“簡(jiǎn)潔明了”的方式告訴大家（比如用便簽紙寫“今天數(shù)學(xué)作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第15頁(yè)1-5題，重點(diǎn)是第3題的函數(shù)圖像”），避免同學(xué)因?yàn)闆]聽清而漏做。3.**關(guān)注“個(gè)體需求”，讓每個(gè)同學(xué)都不落下**我會(huì)建立“同學(xué)學(xué)習(xí)檔案”：比如對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)（比如小宇的語(yǔ)文閱讀理解），我會(huì)和對(duì)應(yīng)的科代表一起，制定“個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃”——每天晚自修抽15分鐘，幫他分析一道閱讀理解題；對(duì)于擅長(zhǎng)某科的同學(xué)（比如小萌的作文寫得好），我會(huì)鼓勵(lì)她在“作文分享會(huì)”上分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于學(xué)習(xí)壓力大的同學(xué)，我會(huì)主動(dòng)找他們聊天，分享“緩解壓力的小方法”（比如聽輕音樂、做深呼吸）。我始終相信：沒有“學(xué)不好”的同學(xué)，只有“沒找到適合方法”的同學(xué)。而我想做的，就是幫每個(gè)同學(xué)找到屬于自己的“學(xué)習(xí)密碼”。最后，我想對(duì)大家說——同學(xué)們，競(jìng)選學(xué)習(xí)委員不是“競(jìng)爭(zhēng)”，而是“選擇”——選擇一個(gè)“想為大家做事”的人，選擇一個(gè)“能為大家做事”的人。如果我當(dāng)選，我會(huì)用“三顆心”做好這份工作：責(zé)任心：認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，及時(shí)解決同學(xué)的問題；耐心：不管是成績(jī)好的同學(xué)還是成績(jī)差的同學(xué)，我都會(huì)平等對(duì)待，耐心傾聽；創(chuàng)新心：不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)形式，讓班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更活躍。如果我沒當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒——我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)“熱心的同學(xué)”，繼續(xù)幫大家解決學(xué)習(xí)問題，繼續(xù)為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我想借用《小王子》里的一句話：“儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同?！蔽蚁Ｍㄟ^我的努力，能讓我們班的學(xué)習(xí)生活變得“不同”——變得更溫暖、更有動(dòng)力、更有成就感。同學(xué)們，你們?cè)敢饨o我一個(gè)“為大家服務(wù)”的機(jī)會(huì)嗎？如果愿意，請(qǐng)投我一票——我是林小滿，我想和大家一起，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事！謝謝大家！初三（2）班林小滿2023年9月15日備注：演講稿使用說明1.調(diào)整細(xì)節(jié)：可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況修改“班級(jí)”“姓名”“成績(jī)情況”“過往經(jīng)歷”等內(nèi)容（比如把“語(yǔ)文科代表”改成“數(shù)學(xué)科代表”，把“作文刊登在?？备某伞坝⒄Z(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)”），讓內(nèi)容更真實(shí)。2.增加互動(dòng)：演講時(shí)可以加入“提問”（比如“有沒有同學(xué)遇到過‘?dāng)?shù)學(xué)題不會(huì)做，不敢問老師’的情況？”）或“舉例”（比如“上次我?guī)托∮罱鉀Q了閱讀理解的問題，他后來(lái)考了85分，大家想不想知道我是怎