幼兒園口腔健康主題活動總結(jié)范例一、活動背景：聚焦幼兒口腔健康的現(xiàn)實需求據(jù)《中國兒童口腔健康狀況調(diào)查報告》顯示，我國5歲兒童齲齒率達70.9%，其中未治療率高達90%以上；3-6歲幼兒中，"睡前吃零食""不認真刷牙""家長忽視口腔護理"等問題普遍存在?！?健康中國2030"規(guī)劃綱要》明確提出"5歲兒童乳牙齲患率控制在50%以下"的目標，幼兒園作為兒童健康啟蒙的重要場所，需承擔起口腔健康教育的責任?；诖耍覉@于202X年X月-X月開展了"護牙小衛(wèi)士，健康伴成長"主題活動，旨在通過系統(tǒng)性、游戲化的教育，幫助幼兒建立良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。二、活動目標：構(gòu)建認知-行為-情感的三維目標體系結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（健康領(lǐng)域）要求，活動目標設(shè)定為：1.認知目標：知道牙齒的基本結(jié)構(gòu)（門牙、磨牙、尖牙）及功能（咀嚼、發(fā)音）；理解齲齒形成的原因（細菌+食物殘渣+時間）；識別有利于牙齒健康的食物（蔬菜、水果、牛奶）和有害食物（糖果、飲料、油炸食品）。2.行為目標：掌握"巴氏刷牙法"的基本步驟（上排牙往下刷、下排牙往上刷、咬合面來回刷、里里外外都要刷）；能堅持每天早晚刷牙（每次3分鐘）；學(xué)會使用牙線（大班）；主動拒絕高糖食物。3.情感目標：感受牙齒健康的重要性，產(chǎn)生保護牙齒的意愿；愿意主動參與口腔護理活動，體驗"護牙小衛(wèi)士"的成就感。三、活動實施：多維度推進的實踐路徑活動以"環(huán)境浸潤-課堂探究-行為強化-家園協(xié)同"為主線，覆蓋幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。（一）前期準備：調(diào)研與資源整合1.幼兒口腔狀況調(diào)研：聯(lián)合社區(qū)牙科診所，為全園200名幼兒進行免費口腔檢查，結(jié)果顯示：65%的幼兒有齲齒（其中小班占比70%），80%的幼兒刷牙方法不正確（如橫向刷牙、時間不足1分鐘）。2.家長認知調(diào)研：通過問卷星調(diào)查180名家長，發(fā)現(xiàn)：50%的家長認為"乳牙會換，不用治療"；30%的家長不知道"正確的刷牙方法"；70%的家長沒有幫助孩子養(yǎng)成"睡前刷牙"的習(xí)慣。3.資源籌備：師資培訓(xùn)：邀請牙科醫(yī)生為全園教師開展"幼兒口腔保健知識"專題培訓(xùn)（內(nèi)容包括齲齒預(yù)防、刷牙方法、常見口腔問題處理）；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級設(shè)置"牙齒健康角"（投放牙齒模型、繪本《牙齒大街的新鮮事》《刷刷牙》、刷牙計時器）；在幼兒園走廊布置"護牙小知識"主題墻（展示齲齒形成過程圖、正確刷牙步驟圖）；材料準備：為每個幼兒發(fā)放"護牙包"（含兒童軟毛牙刷、含氟牙膏、刷牙記錄表）；采購牙齒解剖模型、氟化物示范套裝等教學(xué)工具。（二）核心活動：游戲化與體驗式結(jié)合活動分為"認識牙齒""學(xué)會護牙""堅持護牙"三個階段，每個階段設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。1.第一階段：認識牙齒（第1-2周）"牙齒的秘密"科學(xué)活動（小班）：用牙齒模型引導(dǎo)幼兒觀察"門牙（切東西）、尖牙（撕東西）、磨牙（磨東西）"的不同功能；通過"咬蘋果""啃餅干"的實驗，讓幼兒親身體驗牙齒的作用。"齲齒是怎么來的"探究活動（中班）：用"雞蛋泡可樂"的實驗?zāi)M齲齒形成（雞蛋殼代表牙齒，可樂中的糖和酸會腐蝕蛋殼）；讓幼兒用放大鏡觀察齲齒的照片，了解"黑洞"的危害。"牙齒健康小調(diào)查"實踐活動（大班）：讓幼兒用表格記錄自己"每天刷牙次數(shù)""愛吃的食物"，并統(tǒng)計班級"齲齒人數(shù)""高糖食物愛好者"，通過數(shù)據(jù)感知"護牙的重要性"。2.第二階段：學(xué)會護牙（第3-4周）"刷牙小課堂"技能訓(xùn)練（全園）：邀請牙科醫(yī)生進班演示"巴氏刷牙法"，用兒歌簡化步驟（"小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷；上牙往下刷，下牙往上刷；咬合面，來回刷；里里外外都要刷，牙齒健康笑哈哈"）；讓幼兒用"牙齒模型"練習(xí)刷牙，教師逐一糾正動作。"牙線使用小能手"操作活動（大班）：教師用"牙縫里的小蟲子"游戲，演示牙線的使用方法（"拉鋸式進入牙縫，上下刮擦側(cè)面"）；讓幼兒用牙線模型練習(xí)，掌握正確使用方法。"護牙食物大分類"游戲活動（全園）：將食物卡片（蘋果、糖果、牛奶、可樂、胡蘿卜、薯片）分成"健康食物"（貼綠色標簽）和"有害食物"（貼紅色標簽）；通過"超市購物"游戲，讓幼兒選擇"有利于牙齒的食物"。3.第三階段：堅持護牙（第5-6周）"刷牙大挑戰(zhàn)"打卡活動（全園）：設(shè)計"21天刷牙記錄表"（用星星貼紙記錄每天早晚刷牙情況），每周評選"刷牙小明星"（獲得"護牙小衛(wèi)士"徽章）；在班級群分享幼兒刷牙的視頻，鼓勵家長參與監(jiān)督。"護牙行動進家庭"親子活動（全園）：開展"我?guī)桶职謰寢屗⒀?活動，讓幼兒教家長用"巴氏刷牙法"，家長用照片記錄過程；舉辦"家庭護牙日記"展覽，展示親子共同護牙的故事。"牙齒健康展"成果展示（第6周）：在幼兒園大廳展示幼兒的"護牙作品"（如"我的牙齒自畫像""護牙兒歌繪畫""刷牙步驟圖"）；邀請家長參與"護牙知識問答"（如"每天刷幾次牙？""什么食物對牙齒好？"），答對者獲得"家庭護牙獎"。（三）家園共育：形成教育合力"幼兒口腔保健"家長講座：邀請牙科醫(yī)生講解"乳牙的重要性""正確的刷牙方法""氟化物的作用""常見口腔問題處理"等內(nèi)容，糾正家長"乳牙不用治"的誤區(qū)；發(fā)放《家庭護牙指南》（含刷牙時間表、高糖食物清單、定期檢查提醒）。"親子護牙任務(wù)"：設(shè)計"一周護牙打卡"（家長和孩子一起刷牙，用照片記錄）、"家庭牙齒健康檢查"（家長用手電筒觀察孩子的牙齒，記錄是否有齲齒）等任務(wù)，鼓勵家長參與。"家長護牙分享會"：邀請有經(jīng)驗的家長分享"如何讓孩子愛上刷牙"的方法（如"用孩子喜歡的卡通牙刷""唱刷牙兒歌""獎勵小貼紙"），促進家長之間的交流。四、活動成效：幼兒、家長、教師的共同成長（一）幼兒層面：行為習(xí)慣與認知提升認知變化：90%的幼兒能說出"牙齒的功能"（如"門牙切蘋果""磨牙磨餅干"）；85%的幼兒能識別"有害食物"（如"糖果會讓牙齒長黑洞"）；70%的大班幼兒能解釋"齲齒形成的原因"（如"細菌吃了糖，產(chǎn)生酸，腐蝕牙齒"）。行為變化：通過"21天刷牙打卡"，80%的幼兒能堅持每天早晚刷牙（其中小班占比75%，大班占比90%）；70%的幼兒能使用"巴氏刷牙法"（如"上下刷"而不是"橫向刷"）；60%的幼兒主動拒絕高糖食物（如"我不吃糖，會爛牙齒"）。情感變化：幼兒對"護牙"的態(tài)度從"被動"變?yōu)?主動"，如小班幼兒會說"我要當護牙小衛(wèi)士，保護我的牙齒"；中班幼兒會提醒同伴"不要吃太多糖"；大班幼兒會主動要求家長"帶我去看牙醫(yī)"。（二）家長層面：教育觀念與行為改變觀念轉(zhuǎn)變：家長從"忽視乳牙護理"變?yōu)?重視口腔健康"，如一位小班家長說："以前覺得乳牙會換，不用管，現(xiàn)在知道乳牙壞了會影響恒牙，以后會定期帶孩子去檢查。"行為改變：75%的家長能堅持"幫孩子刷牙"（尤其是小班家長）；60%的家長能控制孩子的高糖食物攝入（如"每天只吃一顆糖"）；50%的家長能定期帶孩子去看牙醫(yī)（每6個月一次）。（三）教師層面：專業(yè)能力提升專業(yè)知識：教師掌握了"幼兒口腔保健"的專業(yè)知識（如"氟化物的正確使用方法""齲齒的早期癥狀"），能解答家長的問題（如"孩子牙齒發(fā)黑怎么辦""刷牙出血是怎么回事"）。教育能力：教師學(xué)會了用"游戲化""體驗式"的方法開展健康教育（如用實驗、兒歌、模型等工具），能根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計活動（如小班用游戲，大班用探究）。五、反思與展望：優(yōu)化活動的未來方向（一）存在的問題活動深度與廣度不足：針對不同年齡段的活動設(shè)計還不夠細化（如小班的"刷牙訓(xùn)練"可以更側(cè)重"興趣培養(yǎng)"，大班可以更側(cè)重"技能鞏固"）；對"氟化物的使用""牙線的正確方法"等內(nèi)容的講解還不夠深入。長效機制缺失：活動結(jié)束后，部分幼兒的"刷牙習(xí)慣"出現(xiàn)反彈（如周末不刷牙）；家長的"參與度"逐漸降低（如不再打卡）。特殊兒童關(guān)注不夠：對有齲齒、牙齒畸形等特殊情況的幼兒，沒有設(shè)計個性化的干預(yù)方案（如定期跟蹤檢查、個性化護牙指導(dǎo)）。（二）未來改進方向細化活動設(shè)計：根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計更有針對性的活動（如小班開展"刷牙游戲"，中班開展"刷牙比賽"，大班開展"護牙宣傳活動"）；增加"氟化物示范""牙線使用"等實操環(huán)節(jié)。建立長效機制：將"口腔健康"融入幼兒園日常課程（如每周一開展"護牙小課堂"，每天午飯后提醒幼兒"漱口"）；設(shè)計"月度護牙明星"評選活動，鼓勵幼兒堅持習(xí)慣；定期開展"家長護牙培訓(xùn)"，保持家長的參與度。關(guān)注特殊兒童：為有齲齒、牙齒畸形等特殊情況的幼兒建立"個人護牙檔案"，定期與家長、醫(yī)生溝通，制定個性化的干預(yù)方案（如定期帶