九年級(jí)英語(yǔ)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)報(bào)告前言九年級(jí)英語(yǔ)是初中階段的總結(jié)與提升階段，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)方法、文化習(xí)俗、邏輯推理、環(huán)保意識(shí)等多個(gè)主題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際能力及邏輯思維能力。本報(bào)告以人教版九年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)+下冊(cè)）為基礎(chǔ)，按單元梳理核心知識(shí)點(diǎn)，涵蓋主題定位、詞匯語(yǔ)法、常用句型、文化要點(diǎn)及實(shí)用技巧，旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)的復(fù)習(xí)框架，為教師提供教學(xué)參考。一、核心話題探討學(xué)習(xí)策略（如記筆記、小組合作、聽磁帶），解決“如何高效學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。二、重點(diǎn)詞匯動(dòng)詞短語(yǔ)：takenotes（記筆記）、payattentionto（注意）、askforhelp（尋求幫助）、workwithagroup（小組合作）、listentotapes（聽磁帶）、repeatoutloud（大聲重復(fù)）名詞：pronunciation（發(fā)音）、grammar（語(yǔ)法）、vocabulary（詞匯）、textbook（課本）、conversation（對(duì)話）、mistake（錯(cuò)誤）形容詞：active（積極的）、patient（耐心的）、successful（成功的）、wise（明智的）、difficult（困難的）三、關(guān)鍵語(yǔ)法1.賓語(yǔ)從句（how引導(dǎo)）：結(jié)構(gòu)：主句+how+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他例句：Idon'tknowhowtoimprovemyEnglish.（我不知道如何提高我的英語(yǔ)。）注意：how引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句可簡(jiǎn)化為“how+不定式”。2.by+動(dòng)名詞（表示方式）：例句：Istudybyreadingaloud.（我通過(guò)大聲朗讀學(xué)習(xí)。）拓展：by的其他用法（如bybus“乘公交”，bymyself“獨(dú)自”）。四、常用句型詢問(wèn)學(xué)習(xí)方法：Howdoyoustudyforatest?—Istudybyworkingwithagroup.（你如何為考試學(xué)習(xí)？——我通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)。）表達(dá)學(xué)習(xí)困難：Ifinditdifficulttorememberallthenewwords.（我發(fā)現(xiàn)記住所有新單詞很難。）提出建議：It'simportanttolistentoEnglisheveryday.（每天聽英語(yǔ)很重要。）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：ThebestwaytolearnEnglishistopracticeeveryday.（學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法是每天練習(xí)。）五、文化要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法的跨文化差異：中國(guó)學(xué)生更注重課堂筆記與語(yǔ)法練習(xí)，西方學(xué)生更傾向于小組討論與實(shí)踐應(yīng)用（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）。六、實(shí)用技巧記筆記技巧：使用符號(hào)（→表示因果、★表示重點(diǎn)）、縮寫（info=information）、分點(diǎn)列出（1.2.3.），課后及時(shí)整理。小組學(xué)習(xí)技巧：明確分工（記錄者、發(fā)言者、組織者）、積極參與（主動(dòng)發(fā)言、傾聽他人）、解決沖突（尊重不同意見）。Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!（節(jié)日與文化）一、核心話題介紹中西方傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)），描述節(jié)日習(xí)俗與感受。二、重點(diǎn)詞匯節(jié)日相關(guān)：Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）、Mooncake（月餅）、LanternFestival（元宵節(jié)）、Halloween（萬(wàn)圣節(jié)）、ThanksgivingDay（感恩節(jié)）、Turkey（火雞）習(xí)俗相關(guān)：admirethemoon（賞月）、eatdumplings（吃餃子）、wearcostumes（穿服裝）、trickortreat（不給糖就搗蛋）、givethanks（感恩）情感詞匯：delicious（美味的）、exciting（令人興奮的）、traditional（傳統(tǒng)的）、popular（流行的）、special（特別的）三、關(guān)鍵語(yǔ)法賓語(yǔ)從句（that/if/whether引導(dǎo)）：結(jié)構(gòu)：主句+that/if/whether+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他例句：Ithinkthatmooncakesaredelicious.（我認(rèn)為月餅很美味。）四、常用句型詢問(wèn)節(jié)日偏好：WhatdoyoulikebestabouttheMid-AutumnFestival?—Ilovethemooncakes.Theyaredelicious!（關(guān)于中秋節(jié)你最喜歡什么？——我喜歡月餅，它們很美味！）描述習(xí)俗：OntheLanternFestival,peopleeatyuanxiaoandwatchlanternshows.（在元宵節(jié)，人們吃元宵、看燈展。）表達(dá)感受：Halloweenisafunfestivalforchildren.（萬(wàn)圣節(jié)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)有趣的節(jié)日。）五、文化要點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五，習(xí)俗：吃月餅、賞月）、元宵節(jié)（農(nóng)歷正月十五，習(xí)俗：吃元宵、猜燈謎）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月初九，習(xí)俗：登高、插茱萸）。西方傳統(tǒng)節(jié)日：萬(wàn)圣節(jié)（10月31日，習(xí)俗：穿costumes、討糖）、感恩節(jié)（11月第四個(gè)周四，習(xí)俗：吃火雞、感恩）。六、實(shí)用技巧描述節(jié)日技巧：按“節(jié)日名稱→時(shí)間→習(xí)俗→感受”的邏輯組織語(yǔ)言，如：“TheMid-AutumnFestivalisonthe15thdayofthe8thlunarmonth.Peopleeatmooncakesandadmirethemoon.It'satimeforfamilyreunion.”（中秋節(jié)在農(nóng)歷八月十五，人們吃月餅、賞月，是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻。）Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?（問(wèn)路與請(qǐng)求）一、核心話題學(xué)習(xí)公共場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)，如問(wèn)路、請(qǐng)求幫助。二、重點(diǎn)詞匯地點(diǎn)詞匯：restroom（洗手間）、bank（銀行）、postoffice（郵局）、restaurant（餐廳）、bookstore（書店）、hospital（醫(yī)院）方向詞匯：onthesecondfloor（在二樓）、nextto（旁邊）、acrossfrom（對(duì)面）、between...and...（在……之間）三、關(guān)鍵語(yǔ)法賓語(yǔ)從句（疑問(wèn)詞引導(dǎo)）：結(jié)構(gòu)：主句+疑問(wèn)詞（where/what/when/how）+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他例句：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?（你能告訴我洗手間在哪里嗎？）注意：賓語(yǔ)從句要用陳述語(yǔ)序（主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后）。四、常用句型問(wèn)路：Excuseme,couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?—Sure,it'sacrossfromthebookstore.（打擾一下，你能告訴我郵局在哪里嗎？——當(dāng)然，在書店對(duì)面。）請(qǐng)求幫助：Couldyoupleasehelpmecarrythisbox?—Ofcourse.（你能幫我搬這個(gè)箱子嗎？——當(dāng)然可以。）詢問(wèn)距離：Howfarisitfromhere?—It'saboutfiveminutes'walk.（離這里有多遠(yuǎn)？——步行大約五分鐘。）五、文化要點(diǎn)公共場(chǎng)合的禮貌：在西方，問(wèn)路或請(qǐng)求幫助時(shí)，需用“couldyouplease”“excuseme”等禮貌表達(dá)，避免直接用“whereis...?”（顯得生硬）。六、實(shí)用技巧問(wèn)路技巧：先打招呼（Excuseme），再說(shuō)明需求（couldyoupleasetellme...），最后致謝（thankyou）。記憶地點(diǎn)詞匯：通過(guò)“聯(lián)想記憶”（如restroom=rest+room“休息的房間”）、“場(chǎng)景記憶”（如在書店看到bookstore）。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.（過(guò)去與現(xiàn)在的變化）一、核心話題描述個(gè)人成長(zhǎng)中的變化（如外貌、性格、習(xí)慣）。二、重點(diǎn)詞匯變化相關(guān)：usedto（過(guò)去常常）、beafraidof（害怕）、beinterestedin（對(duì)……感興趣）、change（變化）、improve（提高）外貌詞匯：tall（高的）、short（矮的）、thin（瘦的）、fat（胖的）、curlyhair（卷發(fā)）、straighthair（直發(fā)）性格詞匯：shy（害羞的）、outgoing（外向的）、quiet（安靜的）、active（積極的）、friendly（友好的）三、關(guān)鍵語(yǔ)法usedtodo（過(guò)去常常）：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+usedto+動(dòng)詞原形+其他否定式：didn'tusetodo或usednottodo疑問(wèn)句：Didyouusetodo...?或Usedyoutodo...?（較少用）例句：Iusedtobeafraidofthedark,butnowIlikegoingforwalksatnight.（我過(guò)去害怕黑暗，但現(xiàn)在我喜歡晚上散步。）拓展：beusedtodoing（習(xí)慣于做某事），如：I'musedtogettingupearly.（我習(xí)慣于早起。）四、常用句型對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在：Sheusedtobeshy,butnowsheisoutgoing.（她過(guò)去很害羞，但現(xiàn)在很外向。）詢問(wèn)變化：Didyouusetohavelonghair?—Yes,Idid.ButnowIhaveshorthair.（你過(guò)去有長(zhǎng)頭發(fā)嗎？——是的，但現(xiàn)在我有短頭發(fā)。）五、文化要點(diǎn)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性：中西方都重視個(gè)人成長(zhǎng)，鼓勵(lì)人們克服困難、改變自己（如克服害羞、培養(yǎng)新習(xí)慣）。六、實(shí)用技巧描述變化技巧：用“usedto...butnow...”的結(jié)構(gòu)，對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，如：“IusedtohateEnglish,butnowIloveit.”（我過(guò)去討厭英語(yǔ)，但現(xiàn)在我喜歡它。）記憶usedto的用法：通過(guò)“情景造句”，如：“Mymomusedtocookforme,butnowIcookformyself.”（我媽媽過(guò)去給我做飯，但現(xiàn)在我自己做飯。）Unit5Whataretheshirtsmadeof?（產(chǎn)品材質(zhì)與產(chǎn)地）一、核心話題詢問(wèn)產(chǎn)品的材質(zhì)與產(chǎn)地，了解“madeof/from/in”的用法。二、重點(diǎn)詞匯材質(zhì)詞匯：cotton（棉）、silk（絲）、wool（羊毛）、plastic（塑料）、metal（金屬）、paper（紙）產(chǎn)地詞匯：China（中國(guó)）、Japan（日本）、America（美國(guó)）、Germany（德國(guó)）、France（法國(guó)）動(dòng)詞短語(yǔ)：bemadeof（由……制成，能看出原材料）、bemadefrom（由……制成，看不出原材料）、bemadein（在……制造）三、關(guān)鍵語(yǔ)法一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞+其他例句：Theshirtsaremadeofcotton.（這些襯衫是棉制的。）拓展：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的否定式（am/is/are+not+過(guò)去分詞），如：Thecupsarenotmadeofglass.（這些杯子不是玻璃制的。）四、常用句型詢問(wèn)材質(zhì)：Whataretheshirtsmadeof?—They'remadeofcotton.（這些襯衫是由什么做的？——它們是棉制的。）詢問(wèn)產(chǎn)地：Whereisthiswatchmade?—It'smadeinJapan.（這塊手表是在哪里制造的？——在日本制造的。）描述產(chǎn)品：Thisbagismadeofleather.It'sverydurable.（這個(gè)包是皮革制的，很耐用。）五、文化要點(diǎn)產(chǎn)品的全球化：許多產(chǎn)品的材質(zhì)和產(chǎn)地來(lái)自不同國(guó)家（如“中國(guó)制造”的產(chǎn)品銷往全球，“日本制造”的電子產(chǎn)品以質(zhì)量著稱）。六、實(shí)用技巧區(qū)分madeof與madefrom：madeof能看出原材料（如wood→desk），madefrom看不出原材料（如wheat→bread）。記憶材質(zhì)詞匯：通過(guò)“實(shí)物聯(lián)想”（如cotton→T恤，silk→圍巾）。Unit6Whenwasitinvented?（發(fā)明與歷史）一、核心話題介紹重要發(fā)明的歷史（如電話、電燈、電腦），探討發(fā)明對(duì)人類生活的影響。二、重點(diǎn)詞匯時(shí)間詞匯：in1876（在1876年）、inthe19thcentury（在19世紀(jì)）、ago（以前）影響詞匯：change（改變）、improve（提高）、convenient（方便的）、important（重要的）三、關(guān)鍵語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞+其他例句：Thetelephonewasinventedin1876.（電話是1876年發(fā)明的。）拓展：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句（Was/Were+主語(yǔ)+過(guò)去分詞+其他？），如：WasthelightbulbinventedbyEdison?（電燈是愛迪生發(fā)明的嗎？）四、常用句型詢問(wèn)發(fā)明時(shí)間：Whenwasthetelephoneinvented?—Itwasinventedin1876.（電話是什么時(shí)候發(fā)明的？——1876年。）詢問(wèn)發(fā)明者：Whoinventedthelightbulb?—ItwasinventedbyThomasEdison.（誰(shuí)發(fā)明了電燈？——托馬斯·愛迪生。）五、文化要點(diǎn)重要發(fā)明的貢獻(xiàn)：中國(guó)的四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）對(duì)世界文明的發(fā)展有重要影響；西方的發(fā)明（如電話、電燈）推動(dòng)了工業(yè)革命。六、實(shí)用技巧介紹發(fā)明技巧：按“發(fā)明時(shí)間→發(fā)明者→用途→影響”的邏輯組織語(yǔ)言，如：“Thelightbulbwasinventedin1879byThomasEdison.Itisusedtogivelight.Ithasmadeourlivesmoreconvenient.”（電燈是1879年由托馬斯·愛迪生發(fā)明的，用于照明，使我們的生活更方便。）Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（青少年權(quán)利與規(guī)則）一、核心話題探討青少年的權(quán)利與規(guī)則（如選擇衣服、兼職、上網(wǎng)），表達(dá)對(duì)“青少年是否應(yīng)該被允許做某事”的觀點(diǎn)。二、重點(diǎn)詞匯權(quán)利相關(guān)：allow（允許）、choose（選擇）、decide（決定）、right（權(quán)利）、freedom（自由）規(guī)則相關(guān)：should（應(yīng)該）、must（必須）、haveto（不得不）、follow（遵守）、obey（服從）話題詞匯：teenager（青少年）、parent（父母）、school（學(xué)校）、part-timejob（兼職工作）、Internet（互聯(lián)網(wǎng)）三、關(guān)鍵語(yǔ)法情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（should/must）：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+should/must+be+過(guò)去分詞+其他例句：Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（青少年應(yīng)該被允許選擇自己的衣服。）拓展：否定式（shouldnot/mustnot+be+過(guò)去分詞），如：Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.（青少年不應(yīng)該被允許吸煙。）四、常用句型表達(dá)觀點(diǎn)：Ithinkteenagersshouldbeallowedtohavepart-timejobs.—Iagree.Theycanlearntomanagemoney.（我認(rèn)為青少年應(yīng)該被允許做兼職?！彝?，他們可以學(xué)習(xí)管理金錢。）反駁觀點(diǎn)：Idon'tthinkteenagersshouldbeallowedtostayoutlate.—Idisagree.Theyneedtohavefun.（我認(rèn)為青少年不應(yīng)該被允許晚歸?！也煌?，他們需要娛樂(lè)。）詢問(wèn)意見：DoyouthinkteenagersshouldbeallowedtousetheInterneteveryday?—Yes,buttheyshouldlimittheirtime.（你認(rèn)為青少年應(yīng)該被允許每天使用互聯(lián)網(wǎng)嗎？——是的，但他們應(yīng)該限制時(shí)間。）五、文化要點(diǎn)青少年的權(quán)利與責(zé)任：西方社會(huì)更注重青少年的個(gè)人權(quán)利（如選擇自由），但也強(qiáng)調(diào)責(zé)任（如遵守規(guī)則）；中國(guó)社會(huì)更注重家庭與學(xué)校的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“適度自由”。六、實(shí)用技巧表達(dá)觀點(diǎn)技巧：用“我認(rèn)為……因?yàn)椤保↖think...because...）或“我不同意……因?yàn)椤保↖disagree...because...）的結(jié)構(gòu)，如：“Ithinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesbecauseithelpsthemdeveloptheirpersonality.”（我認(rèn)為青少年應(yīng)該被允許選擇自己的衣服，因?yàn)檫@有助于他們發(fā)展個(gè)性。）Unit8ItmustbelongtoCarla.（推測(cè)與推理）一、核心話題學(xué)習(xí)用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行推測(cè)（如肯定推測(cè)、可能推測(cè)、否定推測(cè)），解決“物品歸屬”的問(wèn)題。二、重點(diǎn)詞匯推測(cè)相關(guān)：must（一定）、could（可能）、might（也許）、can't（不可能）物品詞匯：book（書）、pen（鋼筆）、bag（包）、key（鑰匙）、notebook（筆記本）歸屬詞匯：belongto（屬于）、owner（主人）、lost（丟失的）、found（找到的）三、關(guān)鍵語(yǔ)法情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)：肯定推測(cè)：must（一定，可能性90%以上），如：ThisbookmustbelongtoCarla.（這本書一定屬于卡拉。）可能推測(cè)：could/might（可能，可能性50%-70%），如：Thispencould/mightbeTom's.（這支鋼筆可能是湯姆的。）否定推測(cè)：can't（不可能，可能性0%），如：Thisbagcan'tbemine.（這個(gè)包不可能是我的。）四、常用句型詢問(wèn)歸屬：Whosebookisthis?—ItmustbelongtoCarla.Shelikesreading.（這是誰(shuí)的書？——一定是卡拉的，她喜歡讀書。）推測(cè)原因：Whyisthedooropen?—Itcouldbebecausemymomforgottocloseit.（門為什么開著？——可能是我媽媽忘記關(guān)了。）否定推測(cè)：Thiscan'tbeJohn'sbike.Hehasaredone.（這不可能是約翰的自行車，他有一輛紅色的。）五、文化要點(diǎn)邏輯推理的重要性：中西方都重視邏輯推理能力，如通過(guò)物品的特征（如書的封面、鋼筆的顏色）推測(cè)歸屬。六、實(shí)用技巧推測(cè)技巧：根據(jù)“證據(jù)”（如物品的主人的習(xí)慣、特征）進(jìn)行推測(cè)，如：“ThisnotebookhasCarla'snameonit.Soitmustbelongtoher.”（這個(gè)筆記本上有卡拉的名字，所以一定屬于她。）Unit9IlikemusicthatIcandanceto.（定語(yǔ)從句與音樂(lè)偏好）一、核心話題描述個(gè)人偏好（如音樂(lè)、電影、書籍），學(xué)習(xí)用定語(yǔ)從句修飾名詞。二、重點(diǎn)詞匯偏好相關(guān)：like（喜歡）、prefer（更喜歡）、love（愛）、hate（討厭）、enjoy（享受）音樂(lè)類型：pop（流行音樂(lè)）、rock（搖滾音樂(lè)）、classical（古典音樂(lè)）、jazz（爵士音樂(lè)）、country（鄉(xiāng)村音樂(lè)）定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞：that（指人或物）、which（指物）、who（指人）三、關(guān)鍵語(yǔ)法定語(yǔ)從句（that/which/who引導(dǎo)）：定義：修飾名詞或代詞的從句，作定語(yǔ)。結(jié)構(gòu)：先行詞（名詞/代詞）+that/which/who+定語(yǔ)從句例句：IlikemusicthatIcandanceto.（我喜歡能跟著跳舞的音樂(lè)。）（that修飾music，指物）注意：that既可指人也可指物，which只能指物，who只能指人。四、常用句型描述音樂(lè)偏好：Whatkindofmusicdoyoulike?—IlikemusicthatIcandanceto.（你喜歡什么類型的音樂(lè)？——我喜歡能跟著跳舞的音樂(lè)。）描述電影偏好：Iprefermovieswhichhavehappyendings.（我更喜歡有happy結(jié)局的電影。）描述書籍偏好：ShelovesbookswhoarewrittenbyJ.K.Rowling.（她喜歡J.K.羅琳寫的書。）（注：此處who應(yīng)改為that/which，因?yàn)閎ooks是物，who指人，正確應(yīng)為：Shelovesbooksthat/whicharewrittenbyJ.K.Rowling.）五、文化要點(diǎn)音樂(lè)偏好的文化差異：不同文化有不同的音樂(lè)類型（如中國(guó)的古典音樂(lè)、西方的搖滾音樂(lè)），但人們都喜歡能引起情感共鳴的音樂(lè)（如能跳舞的音樂(lè)、能放松的音樂(lè)）。六、實(shí)用技巧描述偏好技巧：用“我喜歡……的……”（Ilike...that/which/who...）的結(jié)構(gòu)，如：“Ilikemoviesthatmakemelaugh.”（我喜歡能讓我笑的電影。）Unit10You'resupposedtoshakehands.（禮儀與習(xí)俗）一、核心話題學(xué)習(xí)跨文化禮儀（如見面問(wèn)候、贈(zèng)送禮物、餐桌禮儀），了解不同國(guó)家的習(xí)俗。二、重點(diǎn)詞匯禮儀相關(guān)：besupposedto（應(yīng)該）、shakehands（握手）、bow（鞠躬）、kiss（親吻）、giveagift（贈(zèng)送禮物）國(guó)家與習(xí)俗：China（中國(guó)，握手）、Japan（日本，鞠躬）、France（法國(guó)，親吻臉頰）、America（美國(guó)，握手）情感詞匯：polite（禮貌的）、rude（粗魯?shù)模?、friendly（友好的）、respectful（尊敬的）三、關(guān)鍵語(yǔ)法besupposedtodo（應(yīng)該做某事）：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+besupposedto+動(dòng)詞原形+其他例句：YouaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeinChina.（在中國(guó)，當(dāng)你第一次見到某人時(shí)應(yīng)該握手。）拓展：否定式（benotsupposedtodo），如：Youarenotsupposedtotalkloudlyinthelibrary.（你不應(yīng)該在圖書館大聲說(shuō)話。）四、常用句型詢問(wèn)禮儀：WhatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttimeinJapan?—You'resupposedtobow.（在日本，當(dāng)你第一次見到某人時(shí)應(yīng)該做什么？——你應(yīng)該鞠躬。）描述習(xí)俗：InFrance,peoplearesupposedtokisseachotheronthecheekwhentheymeet.（在法國(guó)，人們見面時(shí)應(yīng)該親吻臉頰。）提醒禮儀：You'renotsupposedtoeatwithyourhandsinIndia.（在印度，你不應(yīng)該用手吃飯。）五、文化要點(diǎn)跨文化禮儀的重要性：隨著全球化的發(fā)展，了解不同國(guó)家的禮儀（如握手、鞠躬、親吻）有助于避免文化沖突（如在日本鞠躬是禮貌的，而在西方握手是禮貌的）。六、實(shí)用技巧學(xué)習(xí)禮儀技巧：通過(guò)“文化對(duì)比”（如中國(guó)與日本的見面禮儀）記憶，如：“InChina,peopleshakehands.InJapan,peoplebow.”（在中國(guó)，人們握手；在日本，人們鞠躬。）Unit11Sadmoviesmakemecry.（情感與影響）一、核心話題探討情感與影響（如電影、音樂(lè)、事件對(duì)人的情感影響），學(xué)習(xí)“makesb.dosth.”結(jié)構(gòu)。二、重點(diǎn)詞匯情感詞匯：sad（悲傷的）、happy（快樂(lè)的）、angry（生氣的）、excited（興奮的）、nervous（緊張的）影響詞匯：make（使）、let（讓）、have（使）、cause（引起）、influence（影響）事件詞匯：movie（電影）、music（音樂(lè)）、party（聚會(huì)）、exam（考試）、meeting（會(huì)議）三、關(guān)鍵語(yǔ)法makesb.dosth.（使某人做某事）：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+make+賓語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他例句：Sadmoviesmakemecry.（悲傷的電影讓我哭。）拓展：被動(dòng)式（sb.bemadetodosth.），如：Iwasmadetocleanmyroom.（我被迫打掃我的房間。）makesb.+形容詞（使某人處于某種狀態(tài)）：例句：Thegoodnewsmadeherhappy.（這個(gè)好消息讓她很高興。）四、常用句型描述情感影響：Sadmoviesmakemecry.—Iagree.Theyalwaysmakemefeeldown.（悲傷的電影讓我哭?！彝猓鼈兛偸亲屛仪榫w低落。）詢問(wèn)影響：Whatmakesyouangry?—Waitinginlineforalongtimemakesmeangry.（什么讓你生氣？——排隊(duì)很久讓我生氣。）表達(dá)感受：Thepartymademeexcited.（這個(gè)聚會(huì)讓我很興奮。）五、文化要點(diǎn)情感表達(dá)的重要性：中西方都重視情感表達(dá)，如通過(guò)電影、音樂(lè)釋放情感（如悲傷時(shí)看喜劇電影，興奮時(shí)聽搖滾音樂(lè)）。六、實(shí)用技巧表達(dá)情感技巧：用“……使我……”（...makeme...）的結(jié)構(gòu)，如：“Theexammademenervous.”（考試讓我很緊張。）Unit12Lifeisfulloftheunexpected.（意外事件與過(guò)去完成時(shí)）一、核心話題敘述意外事件（如遲到、忘帶東西、遇到驚喜），學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)。二、重點(diǎn)詞匯意外相關(guān)：unexpected（意外的）、surprise（驚喜）、late（遲到）、forget（忘記）、miss（錯(cuò)過(guò)）時(shí)間詞匯：when（當(dāng)……時(shí)）、while（當(dāng)……時(shí)）、before（在……之前）、after（在……之后）、until（直到……）過(guò)去完成時(shí)標(biāo)志詞：haddone（過(guò)去完成時(shí)）、already（已經(jīng)）、yet（還）、ever（曾經(jīng)）、never（從未）三、關(guān)鍵語(yǔ)法過(guò)去完成時(shí)（haddone）：定義：表示過(guò)去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作（過(guò)去的過(guò)去）。結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+had+過(guò)去分詞+其他例句：WhenIgottoschool,Ihadleftmyhomeworkathome.（當(dāng)我到學(xué)校時(shí)，我意識(shí)到我把作業(yè)落在家里了。）（“l(fā)eft”發(fā)生在“gottoschool”之前，即過(guò)去的過(guò)去。）標(biāo)志詞：before（在……之前）、bythetime（到……時(shí)候?yàn)橹梗?、when（當(dāng)……時(shí)）四、常用句型敘述意外事件：Whathappenedtoyouthismorning?—ImissedthebusbecauseIgotuplate.（你今天早上發(fā)生了什么？——我因?yàn)槠鸫餐礤e(cuò)過(guò)了公交車。）過(guò)去完成時(shí)的使用：BythetimeIarrivedattheparty,everyonehadalreadyleft.（當(dāng)我到達(dá)聚會(huì)時(shí)，每個(gè)人都已經(jīng)走了。）表達(dá)感受：IwassosurprisedwhenIsawmyoldfriend.（當(dāng)我看到我的老朋友時(shí)，我很驚訝。）五、文化要點(diǎn)意外事件的處理：中西方都重視“應(yīng)對(duì)意外事件的能力”，如遲到時(shí)要道歉（I'msorryI'mlate.），忘帶東西時(shí)要尋求幫助（Couldyoupleaselendmeapen?）。六、實(shí)用技巧敘述意外事件技巧：按“時(shí)間順序”（如起床→遲到→錯(cuò)過(guò)公交車→到學(xué)校）組織語(yǔ)言，用“過(guò)去完成時(shí)”表示“過(guò)去的過(guò)去”，如：“Ihadforgottentosetmyalarmclock,soIgotuplate.”（我忘記設(shè)鬧鐘了，所以起床晚了。）Unit13We'retryingtosavetheearth!（環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展）一、核心話題探討環(huán)保問(wèn)題（如空氣污染、水污染、垃圾問(wèn)題），學(xué)習(xí)“reduce,reuse,recycle”（減少、重復(fù)使用、回收）的環(huán)保理念。二、重點(diǎn)詞匯環(huán)保相關(guān)：save（拯救）、protect（保護(hù)）、reduce（減少）、reuse（重復(fù)使用）、recycle（回收）環(huán)境問(wèn)題：airpollution（空氣污染）、waterpollution（水污染）、garbage（垃圾）、deforestation（森林砍伐）、climatechange（氣候變化）行動(dòng)詞匯：planttrees（種樹）、savewater（節(jié)約用水）、uselessplastic（少用塑料）、rideabike（騎自行車）三、關(guān)鍵語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+現(xiàn)在分詞+其他例句：Wearetryingtosavetheearth.（我們正在努力拯救地球。）（表示將來(lái)的計(jì)劃或行動(dòng)。）祈使句（環(huán)保建議）：例句：Savewater!（節(jié)約用水?。?、Uselessplastic!（少用塑料！）四、常用句型詢問(wèn)環(huán)保行動(dòng)：Whatcanwedotosavetheearth?—Wecanreduce,reuseandrecycle.（我們能做什么來(lái)拯救地球？——我們可以減少、重復(fù)使用和回收。）描述環(huán)境問(wèn)題：Airpollutionisabigprobleminmanycities.（空氣污染是許多城市的大問(wèn)題。）提出建議：Weshouldplantmoretrees.（我們應(yīng)該種更多的樹。）五、文化要點(diǎn)環(huán)保的重要性：中西方都重視環(huán)保，如中國(guó)的“綠水青山就是金山銀山”理念，西方的“可持續(xù)發(fā)展”理念，都強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球、節(jié)約資源。六、實(shí)用技巧環(huán)保行動(dòng)技巧：從“小事做起”（如節(jié)約用水、少用塑料袋、騎自行