小學(xué)傳染病防控管理與健康教育小學(xué)是兒童聚集性活動(dòng)的核心場(chǎng)景，由于兒童免疫系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟，呼吸道、消化道等傳染?。ㄈ缌鞲小⑹肿憧诓?、諾如病毒感染）易在校園內(nèi)爆發(fā)流行。做好小學(xué)傳染病防控與健康教育，既是保障學(xué)生身心健康的必然要求，也是維護(hù)校園正常教學(xué)秩序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文結(jié)合《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，從體系構(gòu)建、日常管理、健康教育、應(yīng)急處置四大維度，提出全鏈條、可操作的防控策略。一、構(gòu)建多主體協(xié)同的防控管理體系小學(xué)傳染病防控需打破“學(xué)校單打獨(dú)斗”的模式，建立“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、衛(wèi)生部門指導(dǎo)、家長(zhǎng)配合”的四方協(xié)同機(jī)制，明確各主體責(zé)任，形成閉環(huán)管理。（一）學(xué)校：落實(shí)主體責(zé)任，完善制度框架學(xué)校應(yīng)成立傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員包括分管副校長(zhǎng)、校醫(yī)、班主任、后勤主任、德育主任），明確職責(zé)分工：校長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)防控工作，審批防控預(yù)案與物資采購(gòu)；分管副校長(zhǎng)：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，監(jiān)督防控措施落實(shí)；校醫(yī)：承擔(dān)疫情監(jiān)測(cè)、消毒指導(dǎo)、師生健康咨詢等專業(yè)工作；班主任：負(fù)責(zé)班級(jí)日常健康監(jiān)測(cè)、學(xué)生因病缺課追蹤、家校溝通；后勤主任：保障防控物資供應(yīng)（如口罩、消毒液、體溫計(jì)）、校園環(huán)境清潔；德育主任：組織健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康行為。同時(shí)，制定五項(xiàng)核心制度：1.《小學(xué)傳染病防控應(yīng)急預(yù)案》（明確疫情報(bào)告、隔離、消毒等流程）；2.《學(xué)生健康監(jiān)測(cè)制度》（涵蓋晨檢、午檢、因病缺課登記與追蹤）；3.《校園環(huán)境消毒制度》（規(guī)定消毒范圍、頻率、方法）；4.《外來人員管理制度》（登記身份、測(cè)量體溫、查看健康碼）；5.《家校協(xié)同防控制度》（明確家長(zhǎng)報(bào)告義務(wù)、配合學(xué)校措施）。（二）衛(wèi)生部門：強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)與監(jiān)督疾控中心應(yīng)定期對(duì)學(xué)校開展傳染病防控培訓(xùn)（如疫情報(bào)告流程、消毒操作、應(yīng)急處置），指導(dǎo)學(xué)校制定個(gè)性化防控預(yù)案；每學(xué)期至少1次現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查（重點(diǎn)檢查健康監(jiān)測(cè)記錄、消毒落實(shí)情況、隔離室設(shè)置），及時(shí)指出問題并督促整改。醫(yī)療機(jī)構(gòu)（如轄區(qū)醫(yī)院）應(yīng)與學(xué)校建立醫(yī)療聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開通學(xué)生就診綠色通道，協(xié)助轉(zhuǎn)運(yùn)疑似病例。（三）家長(zhǎng)：履行配合義務(wù)，做好家庭防控家長(zhǎng)是兒童健康的第一責(zé)任人，需配合學(xué)校做好以下工作：每日上學(xué)前為孩子測(cè)量體溫，若出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，及時(shí)向班主任請(qǐng)假并就醫(yī)，避免帶病上學(xué)；如實(shí)報(bào)告孩子的健康狀況（如是否接觸過傳染病患者、是否去過疫情高發(fā)區(qū)）；配合學(xué)校開展疫苗接種（如流感疫苗、手足口病疫苗），按要求完成免疫規(guī)劃；在家中培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣（如勤洗手、分餐進(jìn)食、規(guī)律作息）。二、日常防控管理：從細(xì)節(jié)筑牢防線日常防控是預(yù)防傳染病爆發(fā)的基礎(chǔ)，需聚焦環(huán)境、人員、流程三大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”原則。（一）環(huán)境清潔與消毒：切斷傳播途徑1.清潔范圍：教室、宿舍、食堂、衛(wèi)生間、樓梯扶手、門把手、課桌椅、玩具等高頻接觸區(qū)域；2.消毒方法：物體表面：用含有效氯500mg/L的消毒液擦拭（如84消毒液按1:100比例兌水），作用30分鐘后用清水擦拭干凈；空氣：每日通風(fēng)3次，每次30分鐘以上（寒冷天氣可縮短通風(fēng)時(shí)間，增加通風(fēng)次數(shù)）；餐具：食堂餐具應(yīng)高溫消毒（100℃煮沸15分鐘）或使用消毒柜；衛(wèi)生間：用含有效氯1000mg/L的消毒液噴灑地面與便器，每日2次。3.注意事項(xiàng)：消毒前需清理表面污垢，消毒后保持通風(fēng)；避免過度消毒（如頻繁使用高濃度消毒液），防止對(duì)兒童健康造成影響。（二）健康監(jiān)測(cè)：精準(zhǔn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)1.晨檢與午檢：晨檢：由班主任在教室門口進(jìn)行，測(cè)量體溫（體溫≥37.3℃需進(jìn)一步觀察），詢問是否有發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀，檢查手部、口腔是否有皮疹（如手足口病的皰疹）；午檢：由班主任在午餐前進(jìn)行，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生午餐前的精神狀態(tài)，補(bǔ)充測(cè)量體溫。2.因病缺課追蹤：班主任每日統(tǒng)計(jì)缺課學(xué)生，通過電話或微信聯(lián)系家長(zhǎng)，詢問缺課原因；若因傳染病缺課（如流感、手足口?。栌涗浕疾W(xué)生的癥狀、就診情況、返校時(shí)間（需提供醫(yī)療機(jī)構(gòu)的康復(fù)證明）；建立《因病缺課登記本》，每周匯總上報(bào)校醫(yī)，校醫(yī)分析缺課原因，若發(fā)現(xiàn)傳染病聚集性趨勢(shì)（如1周內(nèi)同一班級(jí)出現(xiàn)3例以上同類癥狀），及時(shí)向疾控中心報(bào)告。（三）人員流動(dòng)管理：減少交叉感染1.學(xué)生管理：避免組織大規(guī)模聚集活動(dòng)（如全校性集會(huì)），如需開展，需保持1米以上距離；學(xué)生課間活動(dòng)盡量在戶外進(jìn)行，避免在教室扎堆；走讀學(xué)生上下學(xué)盡量由家長(zhǎng)接送，避免乘坐公共交通工具（如需乘坐，需佩戴口罩）。2.外來人員管理：外來人員（如家長(zhǎng)、快遞員）進(jìn)入校園需提前預(yù)約，出示健康碼、行程碼，測(cè)量體溫；進(jìn)入校園后需佩戴口罩，由工作人員引導(dǎo)至指定區(qū)域，避免接觸學(xué)生。三、健康教育：培養(yǎng)健康行為的長(zhǎng)效機(jī)制健康教育是傳染病防控的“治本之策”，需將健康知識(shí)融入日常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的健康行為。（一）課堂教育：系統(tǒng)傳授健康知識(shí)將傳染病防控納入校本課程，每周開設(shè)1節(jié)健康課，內(nèi)容包括：1.傳染病基本知識(shí)：講解常見傳染?。ㄈ缌鞲小⑹肿憧诓?、諾如病毒感染）的傳播途徑（空氣傳播、接觸傳播、消化道傳播）、癥狀（發(fā)熱、咳嗽、腹瀉、皮疹）、預(yù)防方法；2.個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：演示正確的洗手方法（七步洗手法：內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕）、咳嗽禮儀（用紙巾或肘部遮擋口鼻）、戴口罩方法（罩住口鼻、調(diào)整鼻夾、避免觸摸口罩外側(cè)）；3.疫苗接種：講解疫苗的作用（激發(fā)免疫力、預(yù)防傳染?。?、接種的重要性（如流感疫苗可降低流感發(fā)病率60%-70%），消除家長(zhǎng)對(duì)疫苗的誤解；4.心理健康：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳染病，避免對(duì)傳染病患者的歧視，培養(yǎng)同理心。（二）實(shí)踐活動(dòng)：強(qiáng)化行為養(yǎng)成通過主題活動(dòng)讓健康知識(shí)“活起來”，提高學(xué)生的參與度：1.主題班會(huì)：每學(xué)期開展1-2次“預(yù)防傳染病”主題班會(huì)，如“小手拉大手，健康一起走”“我是健康小衛(wèi)士”，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣；2.手抄報(bào)比賽：組織學(xué)生制作“預(yù)防傳染病”手抄報(bào)，內(nèi)容包括傳染病知識(shí)、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、家庭防控方法，評(píng)選優(yōu)秀作品在校園展示；3.模擬演練：每學(xué)期開展1次傳染病應(yīng)急演練（如發(fā)現(xiàn)疑似病例的隔離流程、疫情報(bào)告流程），讓學(xué)生熟悉應(yīng)急處置步驟，減少恐慌。（三）家校聯(lián)動(dòng)：形成教育合力1.家長(zhǎng)學(xué)校：每學(xué)期開展2-3次家長(zhǎng)講座，主題包括“兒童常見傳染病的家庭預(yù)防”“如何培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣”，邀請(qǐng)疾控中心專家或校醫(yī)主講；2.家庭健康公約：由學(xué)校設(shè)計(jì)《家庭健康公約》（如“每日勤洗手”“分餐進(jìn)食”“每周運(yùn)動(dòng)3次”），讓家長(zhǎng)與孩子共同簽字，張貼在家中顯眼位置，互相監(jiān)督執(zhí)行；3.健康主題活動(dòng)：組織“家庭健康小達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子向家長(zhǎng)宣傳健康知識(shí)（如教家長(zhǎng)七步洗手法），增強(qiáng)家庭防控意識(shí)。四、應(yīng)急處置：快速響應(yīng)與精準(zhǔn)管控盡管日常防控已做足準(zhǔn)備，但仍可能出現(xiàn)傳染病爆發(fā)的情況，需制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，確?？焖夙憫?yīng)、精準(zhǔn)管控。（一）疫情監(jiān)測(cè)與報(bào)告1.發(fā)現(xiàn)疑似病例：班主任或校醫(yī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等癥狀，立即將其帶至臨時(shí)隔離室（隔離室需配備口罩、體溫計(jì)、消毒用品，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)域）；2.初步排查：校醫(yī)對(duì)疑似病例進(jìn)行初步檢查（如測(cè)量體溫、詢問癥狀、接觸史），若懷疑為傳染病，立即聯(lián)系家長(zhǎng)，建議前往醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診；3.報(bào)告流程：校醫(yī)在2小時(shí)內(nèi)將疑似病例情況報(bào)告疾控中心和教育部門（填寫《傳染病報(bào)告卡》），并配合疾控中心開展流行病學(xué)調(diào)查（如詢問患者的活動(dòng)軌跡、接觸人員）。（二）臨時(shí)隔離與轉(zhuǎn)運(yùn)1.臨時(shí)隔離：疑似病例在隔離室等待家長(zhǎng)期間，校醫(yī)需佩戴口罩，定期測(cè)量體溫，避免與其他人員接觸；2.轉(zhuǎn)運(yùn)要求：轉(zhuǎn)運(yùn)疑似病例時(shí)，需使用專用車輛（如學(xué)校救護(hù)車或聯(lián)系120），佩戴口罩，做好車輛消毒；3.后續(xù)追蹤：校醫(yī)需跟蹤疑似病例的就診情況，若確診為傳染病，及時(shí)通知家長(zhǎng)，要求學(xué)生康復(fù)后（需提供醫(yī)療機(jī)構(gòu)的康復(fù)證明）方可返校。（三）終末消毒與輿情應(yīng)對(duì)1.終末消毒：疾控中心指導(dǎo)學(xué)校對(duì)疑似病例所在班級(jí)、隔離室、活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行終末消毒（如用含有效氯1000mg/L的消毒液噴灑地面、擦拭物體表面），消毒后關(guān)閉門窗2小時(shí)，再通風(fēng)30分鐘；2.輿情應(yīng)對(duì)：學(xué)校需及時(shí)向家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)布準(zhǔn)確信息（如疫情情況、防控措施），避免謠言傳播；通過班級(jí)群、校園公眾號(hào)等渠道，提醒家長(zhǎng)做好家庭防控，減少恐慌。結(jié)語小學(xué)傳染病防控是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需防控管理與健康教育相結(jié)合，日常預(yù)防與應(yīng)急處置相銜接，學(xué)校、衛(wèi)生部門、家長(zhǎng)、學(xué)生四方協(xié)同。只有構(gòu)建全鏈條的防護(hù)體系，才能有效預(yù)防傳染病爆發(fā)，保障學(xué)生的身心健康，維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。未來，小學(xué)應(yīng)持續(xù)優(yōu)化防控策略，結(jié)合疫情形勢(shì)變化（如新型冠狀病毒感染的常態(tài)化防控），及時(shí)調(diào)整防控措施；加強(qiáng)與衛(wèi)生部門的合作，