2025屆高三語文二輪復習：典型題各個擊破之表達效果類語用題型【含答案解析】【引言】鑒于語用題的靈活與創(chuàng)新，筆者采用典型題專項突破的模式，對語言文字運用題進行分析與適當總結，以便于學生形成知識體系，使答題規(guī)范而準確。一、【題型綜述】語句的表達效果從另一個角度來說就是語句的鑒賞?？蓮膬热?、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度?！吨袊呖荚u價體系說明》指出要以問題情境為載體，加強對基礎概念，原理的考查，體現(xiàn)高考考查“基礎性”。要做好高考語言文字運用題，首先需要復習好相關的基礎知識，沒有一定的知識儲備，能力運用將無從談起。綜合復習“字詞”“標點”“人稱”“句式”“修辭”“語序”“風格”等多個板塊的知識，做到綱舉目張，心中有數。年份試題類型試題形式語段設置考點2024新高考Ⅰ卷“一拖五”科普說明文如何通過睡眠快速讓自己精力充沛修辭手法+仿寫（主觀題，5分）成語填空（主觀題2分）病句修改（主觀題4分）補寫句子（主觀題4分）語言邏輯分析（主觀題3分）新高考Ⅱ卷“一拖二”“一拖三”科普說明文/散文：運動治療入情緒障礙/看云記（來源光明網）句式變換（主觀題5分）特殊句式作用（主觀題4分）病句修改（主觀題4分）補寫句式（主觀題4分）詞義辨析（客觀題3分）全國甲卷“一拖四”“一拖一”科普小品/口語交際怎樣才算了解了天山來源中國國家地理網/病情陳述詞語辨析（客觀題3分）變換句式（主觀題4分）修辭手法（客觀題3分）病句修改（主觀題4分）口語表達（主觀題6分）二、【解題攻略】【答題角度】1、修辭手法：找出句中使用的修辭手法，并分析手法的效果、好處。如比喻的生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強語言的氣勢，起突出強調的作用……不同的修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結合具體語境分析句子的表達效果。2、句式特點：長短句——長句是用詞較多、結構復雜的句子；短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強的句子。多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。長短句結合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。整散句——整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落，結構不整齊的句子。散句表意靈活自然，可根據語境靈活運用。多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。整散句結合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。另外，倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式比陳述句都有其獨特的表達效果。倒裝句強調的是前置或后置的部分；設問句常能引起讀者注意和思考；反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺；雙重否定句則肯定的意味更加濃烈。3、改變語序：起強調、突出作用。（參照句式特點中的“倒裝句”，并注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強調的重點。）4、語體特點：口語自然親切、活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴謹。（要根據語境選擇合適的語體）5、精妙用詞：動詞、形容詞、擬聲詞、疊音詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。一個動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象；形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感；運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；疊詞能增強語言的韻律感或是起強調作用；名詞羅列，從而形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象，如一個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語,概括力更強,使文章語言典雅而富有韻味。6、語言特色：形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。7、人稱使用：第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱——以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。8、表達效果：可從內容、情感、意境等方面進行分析。除了答個別的，要答出對整個段落的效果及作者的情感態(tài)度。三、【考查走向】1、關注生活，提升情境運用能力。高考語文命題實踐一直重視基礎，近幾年的高考命題基本遵循這個原則，考查語法知識、標點符號用法、文體知識及相關的修辭手法等等必備知識，一般不設置單獨的知識考查題，而是滲透在四大模塊中，這就把語文必備知識的考查，融會在語文學科最為核心的閱讀素養(yǎng)、表達素養(yǎng)的考查中。平時教學可以多關聯(lián)類似情境，如讓學生分析一些語言句式的表達效果。2、回歸教材，提升思維能力。高考語文試題材料呼應教材，題干設問、答案設計注意與教材中的重點內容建立知識鏈接，增強與教材的關聯(lián)度……一是在選取試題材料時，將所涉及內容是否在學生熟悉的范圍、學生生活中能否接觸到作為重要的衡量標準。二是在試題命制上，將試題與課程標準中學習任務群、課本中的學習內容相對接，利用學生課堂上學習的知識解決遇到的新問題，從而使教考銜接，以考促教，以考促學，實現(xiàn)教、學、考的有機統(tǒng)一。高三可以將教材中的經典篇目復習鞏固一遍，有意識的按考題訓練，如分析《荷塘月色》《秦腔》中的修辭表達效果，分析魯迅文章中反語的表達效果，分析毛澤東文章中運用俗語的效果等等。賞析句子表達效果的常見思維角度答題角度具體內容分析修辭手法首先找出句中使用的修辭手法，然后結合語句分析這種修辭手法的效果、好處。如比喻的生動形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強語言的氣勢，起突出強調的作用……不同的修辭手法，要結合具體語境分析句子的表達效果。句式特點（1）長短句——長句是用詞較多、結構復雜的句子，短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動明快、活潑有力、節(jié)奏感強的句子。①多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。②長短句結合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。（2）整散句——整句是結構相似、形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類。整句形式整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢。散句則是形式錯落、結構不整齊的句子。①散句表意靈活自然，可根據語境靈活運用。②多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。③整散句結合，使語句波瀾起伏，句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。改變語序倒裝句、設問句、反問句、雙重否定句等，這些句式相比陳述句都有其獨特的表達效果。注意觀察題干中哪一部分與原文有變化，變化的部分往往就是作者強調的重點。①倒裝句強調的是前置或后置的部分。②設問句常能引起讀者注意和思考。③反問句常能給人語氣強烈、擲地有聲的感覺。④雙重否定句使肯定的意味更加濃烈。起強調、突出作用。⑤主動句（包括把字句）與被字句的變換。語體特點口語自然親切，活潑生動，靈活簡短；書面語莊重嚴謹。（要根據語境選擇合適的語體）精妙用詞動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨特的表達效果。①動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象；②形容詞不僅可以從形、聲、色等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的情感；③運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；④疊詞能增強語言的韻律感或是起強調作用；⑤名詞羅列，從而形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象，如一個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的兩字短語、四字短語等。如連用四字短語，概括力更強，使文章語言典雅而富有韻味。語言特色形象生動、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等。人稱使用①第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒發(fā)情感和進行心理描寫。②第二人稱——增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了與讀者的距離。③第三人稱——以一個冷靜的旁觀者的身份進行敘述，客觀公正。描寫角度觀察視角的高低、俯仰、遠近，描寫順序的時間先后和空間變換等，感官角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）等。結構作用前后文的照應、鋪墊、伏筆、過渡銜接等。聚焦語用三大命題趨勢趨勢考情新考向.創(chuàng)設新命題點高考語文語用題的命題點每年都在發(fā)生變化，命題者重視考查考生“語言建構與運用”的能力，在考查語言的基礎時有進行創(chuàng)新，因此我們需要特別關注舊命題和新命題的融合。新考法.創(chuàng)新命題形式高考語言文字運用題出題越來越靈活，考查的內容還是原來的那些考點，但是會改變形式、設置新情境、考查新角度，這時候考生就要培養(yǎng)應對新考法的能力?？绨鍓K.強化大學科思維雖然高考語文試卷分成了四大板塊，但近兩年的高考逐漸打破了這樣分類的壁壘。比如語言文字運用也會選擇散文、小說、科普文、論述類、新聞等。四、【題眼解讀】表達效果題題眼包括“語義基本相同”“更好”“如果改成”“如何取得”“手法”等。五、【提分秘籍】(一)常式句與變式句常式句就是按照漢語慣常的結構規(guī)律來組合的句子。變式句是為了突出強調某一方面的意思而改變了慣常的結構形式的句子。這里主要講一講變式句，因為變式句往往能夠帶來意想不到的效果。我們常見的變式句有定語后置、主謂倒裝、狀語前(后)置等幾種。將定語、狀語等修改成分獨立出來，單獨形成一個個小分句。例1：變式句：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。(朱自清《荷塘月色》)倒裝效果分析：這個句子就是變式句，屬于定語后置類型。變換了句子的結構和順序后，表達的效果顯然不一樣，把“沒精打采”后置，是為了強調夜深人靜，也是為了強調文中“我”的百無聊賴。這樣一分析，語言的效果就凸顯出來了。常式句：樹縫里也漏著一兩點沒精打采的路燈光，是渴睡人的眼。顯然，變?yōu)槌Ｊ骄浜缶蜎]有原來句子的表達效果了。因為它沒有要特別強調什么，只是在單純地描摹景物；而且把修飾語“沒精打采”放到了正常位置上，讀起來反而不那么上口了，有一種拖沓冗長之感。例2：變式句：輕輕的我走了，/正如我輕輕的來。(徐志摩《再別康橋》)倒裝效果分析：這是一個狀語前置的詩句，將“輕輕的”置于主語之前，打破了平衡，突破了沉悶，使詩句也顯得活潑多姿。這就是打破正常語序后語言的魅力，讓讀者回味無窮。例3：變式句：如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。(魯迅《傷逝》)倒裝效果分析：這個句子中，作者將“為子君，為自己”這個狀語后置，就是為了突出悔恨和悲哀的對象，強調悔恨和悲哀的程度之深?！居柧殹吭谖铱磥?，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地：也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。南方的冬天永遠都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿能要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團一團地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會被凍住，什么情感、浪漫會在那間被拋之九云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕偶爾有所愿望，也會很快被扔到記憶的角落里。2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去”，從語義上看二者基本相同，但原文的表達更好，為什么?(4分)【答案】①原句“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應，陳述主體一致：與下句“留下”搭配。②原句用主動語態(tài)，更能突出強調“冰涼”的影響力。【解析】突出的陳述主體不同，前后文的銜接。閱讀下面的文字，完成后面題目。西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個大斜坡上下來，影子在他前面，長長的——已經伸進家。妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸了進來:先是一個頭——戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨。“你爸的影子已經進屋了，”她喊孩子，“快打洗臉水，準備吃飯了?！?.文中畫波浪線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他從一個大斜坡上下來時前面留下長長的影子”。從語意上看，二者基本相同，但原句的表達效果更好，為什么?(4分)【答案】①原句將修飾語獨立成句，有強調意味，突出了人物的動作、姿態(tài)、形象特點;②原句采用短句，讀起來富有節(jié)奏感，增強了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下了深刻印象?！窘馕觥吭涠嘤枚叹?，改寫后的句子多用長句。長句與短句自有其各自不能互相取代的優(yōu)勢：長句結構繁復，內涵豐富，集中緊湊，邏輯嚴密，能細致地表達思想，多用于論說，在書面語中出現(xiàn)的頻率高;短句結構簡單，句意明晰，簡潔明快，一語中的，多用于敘事、描寫與抒情，在口語中尤為常見。原句修飾語獨立成句，強調了人物“個子高”的形象特點，“扛著锨”的動作，“走路一搖一晃”的姿態(tài)。從句式特點上看，原句采用短句,讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感,增強了文章的畫面感和感染力。句式內部結構不同強調的內容不同；句式長短句的區(qū)別。(二)整句與散句整句是結構相同或相似的一對或一組句子，對偶句、排比句、反復句等都屬于整句。散句是句式靈活、富有變化、長短不一的句子。比如下面幾個例子：整句：南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(郁達夫《故都的秋》)在語言使用過程中，整句的效果體現(xiàn)在結構和形式上就是整齊之美，在朗讀的時候音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調，氣勢貫通，適合于加強語勢，強調語意。第一個例子，“譬如”后面幾乎都是整句，讀起來很上口，一氣呵成，韻律十足。作者把南方、北方的秋天作了鮮明的對比，使讀者不但從色彩方面，更從具體事物的比較中讀出了二者的不同，印象格外深刻。這就是整句的魅力所在。散句：蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發(fā)著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結了蒲棒，通紅的，像一支一支小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁，擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠了。(汪曾祺《受戒》)散句就不同了，它形式靈活、自由活潑，能夠使文章語氣舒緩、節(jié)奏得到調節(jié)。第二個例子，就充分體現(xiàn)了散句的優(yōu)勢，簡短又明快，讀起來輕松、簡潔。多種具體事物的不同描述，不同色彩的搭配，不同形容詞的有機組合，句子和詞語的交叉運用，使讀者在閱讀到此的時候，能夠迅速聯(lián)想到春天各種生物的勃勃生機。雖然是散句，卻并沒有讓人感覺到“散了架”，這讓我們不由得佩服汪曾祺先生駕馭語言的強大功力。由此看來，文學評論家們都說汪曾祺的語言“拯救了漢語”，是有道理的。從某種程度上說，是句式的靈活使用給讀者帶來了美的體驗。整、散句結合使用：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？(朱自清《匆匆》)一篇文章，如果基本是由整句組成的，就有可能導致語言花哨，只講究結構和形式美，而忽視了內容的表達和情感的真摯；如果基本是由散句組成的，長久閱讀也會讓讀者感覺索然乏味，視覺疲勞，削弱閱讀的效果。而整、散句的恰當結合可以使文章語言錯落有致，富于變化，更適于傳達寫作者豐富的感情。第三個例子就是一個典型的例子，其整、散句結合表達的效果，猶如山澗流水，回環(huán)往復，靈動，跳躍，歡快，悅耳。作者用燕子、楊柳、桃花等具體事物的整句，同我們看不見、摸不著的“日子”的散句一組合、一比較，語言的靈動之美便躍然紙上。也恰恰因此，近百年來，朱自清的這篇散文才為我們所熟讀甚至成誦?！居柧殹块喿x下面的文字，完成后面題目。游同里古鎮(zhèn)，聽到一個說法：江南殷實人家，若生女嬰，便在庭院栽一棵香樟，女兒待嫁時，樹亦長成，媒婆在墻外看到了，即登門提親；嫁女之際，家人將樹伐下，做成兩只大箱子，放入綢緞作嫁妝，取“兩廂廝守”之意。多美的習俗！女兒待字閨中時，對該樹的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的樹啊，盼它長大，又怕它長大。想想吧，像兒伴一樣耳鬢廝磨，像丫環(huán)一樣貼身隨嫁，多么暖心，多么私密，多么親昵。1.文中畫波浪線的句子為什么不寫成“多么暖心、私密、親昵”？請簡要分析。答：________________________________________________________________________【答案】①“多么暖心、私密、親昵”，看似表達更簡練，但流失了原排比短句分別強調的強烈情感。②原句句式更整齊，所用逗號的停頓較頓號舒緩，所產生的親切美感更符合選文語境的整體風格。閱讀下面的文字，完成后面題目。文化要傳承，傳承需創(chuàng)新；文化要共鳴，共鳴需互動?！秶覍毑亍饭?jié)目將文物背后的故事徐徐展開，一次次播放點贊，一條條留言評論，觀眾既成為走進傳統(tǒng)文化的接受者，又成為弘揚傳統(tǒng)文化的傳播者。歷經歲月洗禮的古老文化由此展現(xiàn)出鮮活的生命力，而思接千載的當代觀眾也由此徜徉在豐富的文化寶庫。2.文中畫橫線的句子可以改寫成:“文化需要傳承與創(chuàng)新，也需要互動與共鳴。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？(6分)【答案】①原文使用整句，句式更為整齊；②原文使用頂真修辭，更具音韻美感；③原文點明傳承與創(chuàng)新、共鳴與互動各自的邏輯關聯(lián)，表達更嚴密。（答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）閱讀下面的文字，完成后面題目。老劉的茶攤，是一個撐起來的簡易木架子。茶，有的用塑料袋裝著，有的用罐子盛著，有的散在幾個小竹簸箕里。他招呼我坐下，給我泡了一杯“黃金芽”。我端著杯子細細端詳，金黃色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水則漸漸呈現(xiàn)淡黃色。一股香氣微微散開，輕輕彌漫，在我的鼻翼間搖來搖去。水有點燙，我試著品了一小口，略微有點苦。老劉給我指了指他的家。出家門，沒多遠，就是茶林；沿溪行，又沒多遠，就到茶攤。這樣的日子很簡單，但侍弄那么多株茶樹，也夠他忙的。3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“茶，分別用塑料袋、罐子、小竹簸箕裝著。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（4分）【答案】①原文用排比修辭，句式整齊，韻律感強；②從多個角度鋪排，呈現(xiàn)茶在不同容器里的狀態(tài)，更增意蘊；③原文文學色彩更鮮明，更符合整個文段語境，改后平淡。（每點2分，答出2點即可滿分）【解析】知識點：修辭、（排比的作用，一是“增氣勢”，一是“廣文義”）、語言風格㈢．主動句與被動句主動句是指該句主語是謂語所表示的動作行為的發(fā)出者的句子。主語與謂語之間的關系是主動關系，主語是謂語動詞所表示的行為的主動者、實施者。被動句則是指該句主語是謂語所表示的動作行為的承受者的句子。主語與謂語之間的關系是被動關系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者。用被動句還是主動句，需要參照強調的對象、前后文語境的陳述對象以及作者要表達的真實意圖?！居柧殹块喿x下面的文字，完成后面題目。雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構樹這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對著構樹，或許也有同我一樣遠視的人。很多時候，草木只是草木，相視只是相視。時光帶走了一切，只有當草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。1.文中畫波浪線的句子如果改為“當草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)”好不好？為什么？（4分）【答案】不好。①根據上文“北窗正對著構樹，或許也有同我一樣遠視的人”“相視只是相視”的內容，這里應該強調“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，改句強調的是“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”。②原文有“只有……才”構成條件關系，強化了“當草木模糊成了影像”這個條件下產生的結果，去掉關聯(lián)詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴密準確性。（每點2分）【解析】比較這兩個句子發(fā)現(xiàn)，原句與改句相比有兩處改動：一是原句的第一小句比改句的第一小句多了關聯(lián)詞語“只有……才”；二是原句的第二小句是主動句，而改句的第二小句用被動句。這樣改動不好。原文用“只有……才”的關聯(lián)詞語，表示的是這兩句之間是條件關系，表示“當草木模糊成了影像”這個條件下產生的結果，而改句去掉“只有……才”關聯(lián)詞語后，就變成一般敘述句，從語言運用的嚴密性、準確性來看，不如原句的表達。此外，聯(lián)系上文內容看，上文說的是“北窗正對著構樹，或許也有同我一樣遠視的人”“相視只是相視”，此處應用主動句，應強調“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，而不應是改句強調的“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”。所以，綜上分析，從關聯(lián)詞語的運用和句式的運用兩個方面分析改句不好。閱讀下面的文字，完成后面題目。太陽露出鮮艷的臉龐，萬道金光照在湖面上，鴨子們不約而同地叫起來，爭先恐后用翅膀拍打水面，幾只水鳥鳴叫著飛過，翅膀劃開水面，箭一般飛進太陽的光暈里，隨后就消失不見。還有那些想跑到對岸去的蘆葦，現(xiàn)在停在水中央進退不得，只好孤獨地等野鴨來，等鳥雀來。始終匍匐前進、悄無聲息就占領大片高地的白刺，在金紅的陽光里有了幻想，想改變自己的樣貌，想褪掉尖銳的刺，想讓身體變得更高、葉子變得更加寬大。忘我開放的鈴鐺花、馬蓮花和苦蒿花們，在每一個日出里綻放得都那么熱情澎湃、那么無所保留……太陽升起來，草湖上明亮亮的，我也像蘆葦一樣披掛一身露珠，享受著遼闊的寂靜，迎接著太陽的照耀。2.文中畫波浪線的句子可以改寫為：“周邊的蘆葦和我一樣都披掛了一身露珠，享受著遼闊的寂靜，迎接著太陽的照耀?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）【答案】①從內容上看，原句主語是“我”，意在強調“我”看日出時的喜悅心情；②從篇章結構看，前面重在寫景，該段重在抒情；而修改后的句子，將“我”放在次要位置，不能與首段呼應，不能起到深化主題的作用。（每點2分，共4分）【解析】知識點：主體、結構、強調的重點。㈣．口語句式與書面語句式經常出現(xiàn)在口語里的句式，叫口語句式。它較為短小，結構簡單，少用關聯(lián)詞，顯得活潑而自然。經常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫書面語句式。它多用長句，結構較復雜，關聯(lián)詞語用得較多，因而顯得嚴謹、周密?！居柧殹块喿x下面的文字，完成后面題目。沿著靠村邊的池塘，擺著一溜的洗衣石頭，大的小的，圓的方的，形態(tài)各異。清晨，洗衣的婦女姑娘們，提著一籃衣服，來到自家的洗衣石前，放下籃子，拿出棒槌、肥皂、衣服。然后一屁股坐在草凳上，把兩只赤腳丫子伸進涼意未退的池水里，就著眼前的荷葉、小魚兒洗衣，說事。1.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“然后坐在草凳上，把兩只赤腳伸進池水里，就開始洗衣，說事?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：________________________________________________________________________【答案】①原文內容表達更加口語化，句子節(jié)奏也更為舒緩。②原文既突出了池水的涼意和池塘的生機，也給人以生活的畫面感和愜意感。閱讀下面的文字，完成后面題目。濟南的秋天是詩境的。詩的境界中必須有山有水。那末，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽斜射，那片青黑便多些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想做幾句詩。2.文中畫波浪線的句子可改寫成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（4分）【答案】①原文每個修飾成分都單獨成小句，有強調作用，句子也更活潑。②原文表達出了感知過程，層次感更加明顯。③原文表述與上下文語體一致，更口語化，描寫親切生動。【解析】①句式（短句）；②內容、表達效果；③語體（口語化）㈤．運用修辭運用修辭用法來增加表達效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點，不僅語用題考查，文學類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復、設問、對比、對偶、通感等。先要找準修辭手法，然后再結合句子內容分析修辭手法的具體表達效果?！居柧殹块喿x下面的文字，完成后面題目。往田壟深處走去，小麥的清香和著土地的芬芳沁人心脾。極目遠眺，一塊塊麥田密如絨氈，棋盤般整齊，像是心靈手巧的裁縫修剪過一樣。微風吹過，麥葉沙沙作響，麥浪起起伏伏，綢緞般綿延向遠方。身前身后，一株株青綠色的麥稈，葉片修長挺拔；一粒粒鼓脹飽滿的麥粒，密密匝匝，結成小穗。每穗有多少顆麥粒就有多少根麥芒，像戰(zhàn)士緊握的鋼槍。1.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“遠處是整齊的麥田，微風吹起陣陣麥浪?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：________________________________________________________________________【答案】①原句用了比喻手法，更加形象生動；②原句用了“極目遠眺”“沙沙作響”等詞語，調動視覺和聽覺器官，更有現(xiàn)場感和參與感；③原句用了“一塊塊”“沙沙”“起起伏伏”等疊音詞，富有節(jié)奏感。閱讀下面的文段，完成下題。理智使人產生自愛心；而加強自愛心的，是頭腦的思考。自愛心使人汲汲于關心自己，使他遠離一切使他感到為難和痛苦的事物。哲學使人孤獨，哲學家在看見一個受難的人時，竟暗自在心中說：你想死就死吧，只要我平安無事就行了；只有整個社會的危難才能驚醒哲學家的沉睡，把他從床上拉起來……野蠻人絕沒有這么高超的本領；由于他缺乏智慧和理智，因此，他總是一往無前地發(fā)揮人類天然的感情。在社會動蕩不安時，在街頭發(fā)生爭吵時，奔赴現(xiàn)場的總是平民，而行事小心的人卻往往避而遠之；把打斗的雙方拉開，挺身出來阻止誠實的人們互相廝拼的，往往是市井小民和菜市場的婦女。2.文中畫橫線句子若改寫為“哲學使人孤獨，哲學家在看見一個受難的人時，無動于衷；只有整個社會的危難才能使他挺身而出……”看起來更為簡潔、流暢，但原句表達效果更好，為什么？（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①從內容表達上看，原句通過心理活動描寫和比喻手法非常形象地描摹出“哲學”使哲學家“孤獨”的具體可感的情形，改句雖然簡短些，但是遠遠不及原句生動；②從語體風格上看，文本材料意在闡述憐憫心這個比較抽象的論題，盡量采用比較直觀的例子，使行文更容易為人理解，改句雖然簡短些，但與整體風格不太一致。（答對一點，賦2分，答對兩點，賦5分；意對即可。）㈥.詞語分析改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的詞性、內涵以及其所起到的表達效果。詞語有動詞、形容詞、關聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分析。【訓練】閱讀下面的文字，完成后面題目。如素被稱為非戰(zhàn)詩人的杜少陵，也有“男兒生世間，及北當封侯，戰(zhàn)伐有功業(yè)，焉能守舊邱！”“拔劍擊大荒，日收胡馬群，誓開玄冥北，持以奉吾君！”看吧！唐代的詩人怎樣的具有著“民族自信力”，一致地鼓吹民族精神！和現(xiàn)在自命為“唯我派詩人？”“象征派詩人？”只知道“薔薇呀！”“玫瑰呀！”“我的愛呀！”坐在“象牙之塔”里，咀嚼著“輕煙般的煩惱”的人們比較起來，真令人有不勝今昔之感呢！1.請對文中畫波浪線句子做賞析。（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①比喻，煩惱如輕煙，形容煩惱之輕，表現(xiàn)當代部分詩人為賦新詞強說愁，做著不合時宜之事。②用詞形象，“咀嚼”一詞卻讓煩惱化無形為有形，化虛為實，生動形象的表現(xiàn)了當代部分詩人玩賞煩惱，并無民族精神。【解析】知識點：修辭、詞語分析。閱讀下面的文字，完成后面題目。在中國傳統(tǒng)文化中，荷花還能凈化人的心靈。周敦頤的《愛蓮說》啟示人們，荷花真正的純凈不在于身，而在于心。每當看到湖上一片片翠綠欲滴的荷葉，一朵朵潔凈無暇的荷花，我就會聯(lián)想到西洲曲里那一低頭的溫柔，聯(lián)想到伯牙子期一見如故的契闊?！昂伞迸c“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧意，荷花可以成為愛慕、和諧、親密、團結的象征。崇尚荷花，追求的不正是人與人、人與社會之間的和諧相處嗎？2.文中畫波浪線的句子如果改成“荷花可以象征愛慕、和諧、親密、團結，崇尚荷花，追求的是人與人、人與社會之間的和諧相處”，從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，請分析這是為什么？（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①文風諧調。交代“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，與上文風格保持一致，富有文化韻味。②思維綿密，自然引出“荷花可以成為愛慕、和諧、親密、團結等的象征”，如果去掉就顯得突兀；③運用反問，語氣更強烈，表意更肯定，更有感染力。（答好一點可得2分，答好2點最多得4分，答好3點才可得5分。）【解析】知識點：語言風格、詞語分析、句式。㈦．結構銜接可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內容表達更恰當，更合語境；可以根據句子的位置，斷定其內容表達更合文段結構安排。還可以從句子的內部結構順序的邏輯性角度思考?！窘馕觥恐R點：句式內部結構不同強調的內容不同；上下文的銜接緊密度?！緦c練習】閱讀下面的文字，完成后面題目。擺脫貧困一直是中國人民孜孜以求的夢想，歷經多年奮斗，我國實現(xiàn)了現(xiàn)行標準下9899萬農村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利這是一幅波瀾壯闊的時代畫卷，這是一首激蕩人心的動人歌謠，這是一個彪炳史冊的人間奇跡!奇跡從來不會從天而降，脫貧攻堅的煌煌偉業(yè)，伴隨著多少奉獻和犧牲!大山深處、田間地頭，有著扶貧工作者質樸的笑臉、忙碌的身影。他們懷著對人民的赤子之心，助力脫貧地區(qū)經濟社會的發(fā)展。物質上的豐收催生了精神上的碩果。脫貧攻堅的偉大斗爭，鍛造了“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準務實、開拓創(chuàng)新、攻堅克難、不負人民”的脫貧攻堅精神。1.文中的畫橫線句子如果改成“各地都有扶貧工作者”與原文意思基本相同，但原文的表達效果更好，請分析。（5分）【答案】①原句“大山深處、田間地頭”強調扶貧工作者工作的主要地點山村和農村，“樸實”和“忙碌”強調扶貧工作者品質和工作狀態(tài)，“笑臉”“身影”富有畫面感，生動形象。②原句短句強調，語意豐富，利于下文“脫貧攻堅精神”的總結。③改句語言干癟而沒有情感，無法凸顯對扶貧工作者奉獻的謳歌和贊美之情?！窘馕觥恐R點：詞語分析、句式及上下文結構、語言風格。閱讀下面的文字，完成后面題目。有很久沒有看到過炊煙了，城市里沒有炊煙，城市里用的是液化氣，即使有了些許炊煙，也是有害氣體，是不會讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒有時間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰會有時間在意稍縱即逝的炊煙?炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地。沒有風的時候，炊煙是一棵樹，從家里的灶房里生長起來，然后與全村的樹聚合成一棵參天大樹。有風的時候就不同了，家家的炊煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集一片，變成一片片灰色的云，漂浮到村莊的上空，最后都消失在無邊的曠野里。其實，不論是有風的時候還是無風的時候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都是一幅動人的畫卷，像飛流直下的瀑布，像艷麗多彩的錦緞，像婀娜多姿的少女，像飄忽散淡的煙霞?？墒谴稛熍c畫卷又不同，因為炊煙里還有麥子的香味，更有母親殷殷的目光。2.文中畫波浪線的句子改為“只要在鄉(xiāng)村生活過，有誰不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙?”有怎樣的表達效果?(5分)【答案】原句運用了反問修辭手法（1分），將肯定的意思用反問的形式表達出來，加強了語氣，（1分）“城里的人們”與下文“寧靜的鄉(xiāng)村”形成對比（1分），激發(fā)了讀者對炊煙的懷念之情（1分）。改句突出的是生活在鄉(xiāng)村的人們，懷念的對象應是原句所指的生活在城里的人們。（1分）【解析】知識點：修辭及表達效果，結構銜接及陳述主體的不同。六、【典例剖析】1．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一頭老黃牛昂天發(fā)出一聲蒼涼悠長像老人吟唱的長調般的長哞?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？遠處，一個蒙古漢子騎著一匹駿馬，趕著一群羊歸來。被老人的琴聲吸引，被老人那蒼老的歌聲打動，他放下手中那長長的套馬桿，向這邊眺望。羊們聚集在一起，低著頭，撿拾那一個個跌落的音符。夕陽下，一頭老黃牛昂天發(fā)出一聲長哞，蒼涼悠長，像老人吟唱的長調。我徘徊在一地暮色里，耳畔飄蕩著那悠悠的長調。那碧草，藍天，細細的河流；那雕弓，彎刀，追風的駿馬；那匈奴，突厥，不屈的民族……蒙古長調，幾乎就是一部草原的歷史，是蒙古民族在茫茫草原上，逐水草而生息、為生存而奮斗的史詩。答：________________________________________________________________________解析：從句子形式看，原文是一組短句，句式靈活，語言靈動；而改句顯得冗長而笨重。從語義看，原句采用倒裝句式，“蒼涼悠長”“像老人吟唱的長調”本是“長哞”的定語，將定語獨立出來單獨成句，突出了老黃牛長哞的特點，起到了強調語義的作用；而改句的定語在原來的位置呈現(xiàn)，使句子形式冗長，不能突出老黃牛長哞的特點。參考答案：①原文是短句，更為有力；而改句為長句，冗長復雜。②原句將定語放在修飾語后面，起到了強調語義的作用，突出了老黃牛長哞的特點；而改句沒有這個效果。2．結合文段，分析畫橫線句子的表達效果。晚明北京集上賣炊食者吆喝，“好火燒，好酒，好大飯，好果子?！迸c今日街頭商販叫賣“大紅薯，又香又甜的大紅薯”，很有破天荒的神氣。叫賣聲似乎北方更響亮，理直氣壯，不管不顧，南人叫賣聲婉約一些。市聲種種不一，而以賣花聲最為動聽。街頭巷尾偶爾聽見曼妙溫軟的賣花聲，“梔子花……白蘭花……”似鶯啼，如歌吟，字字圓潤清晰，聲聲委婉動人，回蕩在小橋流水間，優(yōu)美得似乎透出鮮花的清麗和芬芳。興許也是聽了賣花人的聲音，陸游才寫出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的句子。雨后江南，從小巷傳來清脆的叫賣聲，帶著濕潤，入詩入畫入文。參考答案：①使用比喻，把街頭巷尾的賣花聲比喻成“鶯啼”，生動形象地描寫出賣花聲圓潤動人的特點。②使用通感，以鮮花的清麗，芬芳來寫賣花聲，以視覺、嗅覺寫聽覺，語言充滿詩意。③句式長短結合，整散結合，參差變化，優(yōu)美動人。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一條極大的大魚從湖心躍起，發(fā)出潑剌一聲?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。我是在翠湖才認識這種水生植物的。我以后再也沒看到過這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都有一尺多長。這些魚已經習慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地、悠然地浮沉游動著。有時夜晚從湖中大路上過，會忽然潑剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚，嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水浮蓮、紅魚，共同組成一個印象：翠。答：________________________________________________________________________解析：原文強調“會忽然潑剌一聲”，根據前后語境，原文先寫聲，后寫形，符合常識。作者在夜間沿湖而行，先聽聲再見魚躍更符合常識，而突然的“潑剌”聲會把人嚇一跳，所以“會忽然潑剌一聲”應該置前。“潑剌一聲”在前，突出作者在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，十分真實；“忽然”能增加受驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。參考答案：①原文先寫聲，后寫形，符合常識。作者在夜間沿湖而行，會先聽到魚從水中躍起的“潑剌”之聲，后循聲而見魚躍。②“潑剌一聲”在前，突出作者在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，很真實；“忽然”能增加受驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。4．閱讀下面的文字，完成后面的題目。天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……但世間并無全面價值的美，我們所謂的無瑕，僅是在狹小局部達到的自我滿足，其實它只是一種令人愉快的諧調關系，實現(xiàn)了優(yōu)點對缺點的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的頑強克服愿望——說到底，只是把缺點放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會像鴕鳥一樣失去飛行能力。世間的美好不是并行不悖的，有時一個優(yōu)點竟會成為另一個優(yōu)點發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運用有時要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨占鰲頭，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個小時，而普通的鳥只能達到四五十米的高度。有時候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠寬廣，你就會發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲。高遠的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。(1)語段中畫橫線句子為什么使用第二人稱“你”，而不是使用第一人稱“我們”？試作分析。答：________________________________________________________________解析：首先要明確第二人稱的作用：①拉近了作者與讀者的距離，親切、自然。②更易接受作者觀點，理解作者用意。故本題中，作者運用第二人稱，將讀者拉入作者設置的哲思氛圍中進行深入思考，具有猶如面對面聊天的效果，拉近了讀者與作者思維之間的距離，便于達成情感共鳴。參考答案：運用第二人稱意在將讀者拉入作者設置的哲思氛圍中進行深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離。(2)語段開頭寫到“天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……”，賞析語句表達效果。答：________________________________________________________解析：語句連用三個“不是”，表示否定；而連用三個句式相似的句子，構成了排比句。通過這一組否定的排比句，說明天鵝雖然在某些方面不能稱為“最”，但正是天鵝舍棄了這些優(yōu)點，才成就了自己，而不是讓一個優(yōu)點成為另一個優(yōu)點的阻礙。參考答案：本句話采用否定的排比句，說明正是眾多的舍棄成就了天鵝。5．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這時候，櫻花開放了，悄悄地，呼啦啦地?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？我到五祖寺的時候，是接近傍晚的下午。寺院很安靜，沒有什么游人和香客。我獨自行走在寺院的石板路上，聆聽到千年古寺的安然，有些感動。恍惚間，我似乎看到禪界先賢的背影，黑黢黢的一片。那些智慧的眼睛在看著我呢，敬畏來自心底。這時候，櫻花悄然地、呼啦啦地開放了，高大的樹干上和四圍伸開的枝頭上全是櫻花的蕊和花苞，淡淡的花香飄滿院落。答：_________________________________________________________解析：從語體風格上看，原句語氣舒緩，與原文的表達風格以及所營造的安靜氛圍更和諧。從語義表達上看，原句強調的是櫻花“開放”時的狀態(tài)，與后文銜接更緊密，更符合原文邏輯；改句將“櫻花開放”與狀態(tài)分開來寫，使得“悄悄地，呼啦啦地”與后文的語意銜接不協(xié)調、生硬。參考答案：①語體風格不同。改句用倒裝句式，有強調、突出之意，與文段舒緩的語體風格不和諧；原句語氣舒緩，與文段營造的安靜氛圍更和諧。②強調的重點不同。改句重點落在“悄悄地，呼啦啦地”上，單獨強調櫻花開放的狀態(tài)；原句的重點落在“開放”上，后文緊接著寫開放的情形，更符合原文邏輯。6．文中畫波浪線的句子在詞語運用方面獨具匠心，請簡要分析。這是一個竹籬笆圍起的小院子，兩個呈直角的墻垛上豎著竹籬笆，籬笆上爬著南瓜藤、黃瓜藤、絲瓜藤。臉盆一般大的南瓜，掛在竹架上，讓我忍不住想去抱抱它。黃瓜長到沒皮刺的時候，我干脆摘下來，放在衣服上蹭兩下，塞進嘴里，水汪汪、涼津津的瓜瓤滑進喉嚨，無比清爽。答：_________________________________________________________解析：該句中“蹭”“塞”“滑”等動詞，寫出了“我”吃黃瓜時的急切心情和黃瓜的鮮嫩可口，十分形象生動。而“水汪汪”“涼津津”是疊詞，“水汪汪”寫出了黃瓜的鮮嫩，“涼津津”寫出了黃瓜的清涼，疊詞的使用給人一種音韻和諧的美感。參考答案：①動詞運用生動形象，“蹭”和“塞”寫出了“我”吃黃瓜時的急切心情；“滑”寫出了黃瓜的鮮嫩可口。②運用疊詞，富有韻律美，“水汪汪”“涼津津”寫出了黃瓜的鮮嫩、清爽。7．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了?！钡蝗缭母斜憩F(xiàn)力，為什么？正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，而且云的顏色也奇異地轉換了。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了。不仔細分辨，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。答：_________________________________________________________解析：原句中“不知何時”與前文“正在癡想之間”互相照應。原句中“聚攏了”“村落里炊煙裊升”“隱向一片暮靄中”形象生動地描寫了牧羊的孩子回家的場景，而改句簡單直白地敘述牧童回家的事實，沒有原句所描寫的意境美，缺乏藝術感染力。原句使用“聚攏”“裊升”“隱向”這樣富有動態(tài)感的詞語，讓畫面富有美妙的動態(tài)過程。原句對村落炊煙、牧羊的孩子回家的描寫，與前文意境風格一致。參考答案：①原文將人物行為置于自然景物中加以描繪，富有詩情畫意，更有意境和藝術感染力。②原文通過“聚攏”“裊升”“隱向”等詞語，讓畫面富有美妙的動態(tài)過程。③原文在內容和風格上與前文更為協(xié)調統(tǒng)一，其中“不知何時”照應了“正在癡想之間”。9．閱讀下面的文字，完成后面的題目。出了胡同口往南走幾步，就是井窩子，這里滿地是水，有的地方結成薄薄的冰，獨輪的水車來一輛去一輛，他們扭著屁股推車，車子吱吱地響，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窩子有兩個人在向深井里打水，水打上來倒在一個好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井窩子旁住著一個我的朋友——和我一般高的妞兒。我這時停在井窩子旁邊不走了，對宋媽說：“宋媽，你去買菜，我等妞兒?！辨?，我第一次是在油鹽店里看見她的。那天她兩只手端了兩個碗，拿了一大枚(民國時期鈔票)，又買醬，又買醋，又買蔥，伙計還逗著說：“妞兒，唱一段才許你走！”妞兒眼里含著淚，手搖晃著，醋都要灑了，我有說不出的氣惱，一下竄到妞兒身旁，叉著腰問他們：“憑什么？”就這樣，我認識了妞兒。(1)文中畫橫線部分是如何突出“我”的童真和義氣的？答：_________________________________________________________解析：“她兩只手端了兩個碗，拿了一大枚(民國時期鈔票)，又買醬，又買醋，又買蔥……醋都要灑了”，此處以細致有趣的觀察突岀了童真的美好。作者能夠觀察到大人容易忽視的細節(jié)，且不厭其煩地羅列“買醬”“買醋”“買蔥”“醋都要灑了”等細節(jié)，充滿了童真童趣?！拔矣姓f不出的氣惱，一下竄到妞兒身旁，叉著腰問他們”，此處以迅捷而又活潑的動作突岀了童真和義氣。“竄”“叉著腰”“問”，運用一連串夸張而又生動的動作，顯示岀“我”此時的童真和面對“妞兒”被“戲耍”時的氣憤不平?！坝仲I醬，又買醋，又買蔥”，此處以短促而直接的語言突岀“我”的童真；“憑什么”的反問，顯示岀“我”的義憤。參考答案：①以細致有趣的觀察突岀童真。作者觀察到大人容易忽視的細節(jié)，且不厭其煩地羅列“買醬”“買醋”“買蔥”“醋都要灑了”等細節(jié)，充滿了童真童趣。②以迅捷活潑的動作突岀童真和義氣。“竄”“叉著腰”“問”，用夸張而又生動的動作顯示岀“我”的童真和氣憤不平。③以短促直接的語言突岀童真和義氣。一組“又買……”的排比和“憑什么”的反問，短促而有力地顯示岀“我”的童真和義憤。(2)文末畫波浪線處，從語法上看，既可以使用第三人稱代詞“她”，又可以使用其名字“妞兒”，作者為何選擇“妞兒”？答：_________________________________________________________解析：從形式上來講，“就這樣，我認識了妞兒”，這里使用其名字“妞兒”，顯得鄭重其事；直接稱呼名字，表明“我”重視與妞兒相識這件事，表現(xiàn)了對對方的尊重。從情感上來講，使用其名字“妞兒”，而不使用第三人稱代詞“她”，顯得更為親切。如使用“她”，會使文章顯得生澀，不便于情感的抒發(fā)；直接稱呼名字，比用第三人稱更能顯示出對妞兒的好感和親近。參考答案：①形式上鄭重其事。直接稱呼名字，表明“我”與妞兒相識這件事以及對妞兒的尊重。②情感上更為親切。直接稱呼名字，比用第三人稱更能顯示岀“我”對妞兒的好感和親近。七、【變式演練】1．(命題新情境)行業(yè)聯(lián)，是指專門為某一行業(yè)或機構創(chuàng)作的一種以楹聯(lián)為主的文學體裁，并以此種方式來表述該行業(yè)或機構的突出特征。請從下列六副對聯(lián)中任選兩副(標明序號)，各寫一段賞析文字，可以從突出特征、招徠顧客、富有哲理等角度思考，每段不少于40個字。①上聯(lián)：時序催人珍日月；下聯(lián)：鐘聲勸爾愛光陰(鐘表店)②上聯(lián)：寶馬躍神州，寄情大眾；下聯(lián)：東風翔玉宇，愜意奔馳(汽車專賣店)③上聯(lián)：冰漿玉液水中伴；下聯(lián)：潔體素身席上珍(豆腐店)④上聯(lián)：物不多掌管人間煙火；下聯(lián)：店雖小事關國計民生(糧油店)⑤上聯(lián)：風味嘗鮮，百種佳肴可品；下聯(lián)：情懷下酒，四時暖意猶香(飯店)⑥上聯(lián)：善醫(yī)有“蝕”人士；下聯(lián)：專治無“齒”之徒(牙科診所)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：如①，“時序”“日月”“鐘聲”“光陰”都展現(xiàn)了鐘表計時的特點；“催人珍日月”“勸爾愛光陰”則是讓人珍惜時間。如⑥，“蝕”“齒”突出牙科診所診治牙齒的職業(yè)特點；“善醫(yī)”“專治”則是展現(xiàn)診所的技藝精湛，可以招攬顧客。解析：①使用的場合是“鐘表店”，而鐘表是用來計時的，所以對聯(lián)中“時序”“日月”“鐘聲”“光陰”等都與鐘表的特點相關，所以對聯(lián)可以體現(xiàn)鐘表的特點，而“催人珍日月”“勸爾愛光陰”則包含有勸人珍惜時間的哲理內涵。②使用的場合是汽車專賣店，“寶馬”“大眾”“東風”“奔馳”等都是汽車的種類，而“躍”“翔”則是夸耀汽車速度性能的優(yōu)點，“寄情大眾”“愜意奔馳”顯然對顧客有吸引作用。③是用于豆腐店，“冰漿玉液”“水中伴”是介紹豆腐制作，“潔體素身”突出豆腐的色澤，而“席上珍”則是豆腐的用途。④用于糧油店，“人間煙火”“國計民生”點出糧油店的特點，而“掌管”“事關”則是突出糧油店的意義。⑤用于飯店，“嘗鮮”“下酒”“佳肴”等展現(xiàn)飯店的特點，而“風味嘗鮮，百種佳肴可品”“四時暖意猶香”則是用來招徠顧客。⑥用于牙科診所，“善醫(yī)”“專治”展現(xiàn)牙科診所技藝之精湛，吸引患者，“蝕”“齒”則是點明牙科診所的特點。2．(滲透新教材)在浙江省“鄉(xiāng)情”主題詩歌大賽上，下面這首小詩獲得了一等獎。根據要求，完成題目。真小小得只盛得下兩個字(1)請在方框中填入一個恰當的名詞，使之符合語境。答：____________________________________________________________________(2)請賞析這首小詩的妙處。答：____________________________________________________________________(2)①用“小”字形容故鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))，新穎獨特，富有親切意味，又舉重若輕，飽含對故鄉(xiāng)(家鄉(xiāng))的深情。②“小得只盛得下/兩個字”，卻又不明說是哪兩個字，為讀者留下充分的想象與解讀空間。解析：本題考查學生語言表達鮮明、生動的能力。第(1)題，根據題干中的“鄉(xiāng)情”可知，本詩表達的是鄉(xiāng)情，故方框中應填“故鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)”之類的名詞。第(2)題，首先要抓住詩中最典型的鑒賞點，如“小”“兩個字”等，然后從“小”的意味和“兩個字”的模糊性等角度進行鑒賞即可。閱讀下面的文字，完成小題。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數。小溪既為川湘來往孔道，限于財力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。這渡船一次連人帶馬，約可以載二十位搭客過河，人數多時則反復來去。渡船頭豎了一枝小小竹竿，掛著一個可以活動的鐵環(huán)，溪岸兩端水槽牽了一段廢纜，有人過渡時，把鐵環(huán)掛在廢纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，慢慢的牽船過對岸去。船將攏岸時，管理這渡船的，一面口中嚷著“慢點慢點”，自己霍地躍上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸，翻過小山不見了。渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時的認真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個！”1．文中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，試分析其構成和表達效果。2．有人認為文中畫波浪線的部分應該改成“我有了口糧——三斗米、七百錢，夠了。”你同意嗎？請說明理由?！敬鸢浮?．兩個比喻句分別把“溪流”比作“弓背”、把“山路”比作“弓弦”，描寫出山水的曲直形態(tài)和相依關系，形象生動，新穎別致。2．（1）不同意。原文獨詞成句，起強調作用，突出了人物認真得意的神氣；使用短句，口語化，符合人物的身份，與下文的“夠了”搭配和諧。（2）答“同意”，說原文“短語之間的停頓應用頓號”或“并列不當”之類，也可適當給分?！窘馕觥?．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力?！跋魅绻?，山路如弓弦”運用了比喻的修辭手法?！跋魅绻场北倔w是“溪流”，喻體是“弓背”，比喻詞為“如”；“山路如弓弦”本體為“山路”，喻體為“弓弦”，比喻詞為“如”。畫橫線的句子描寫的是溪流與山路的形態(tài)，運用了兩個比喻句，生動又形象，將溪流和山路分別比做弓背和弓弦，弓背和弓弦是相互依存的關系，所以寫出了山水的曲直形態(tài)和相依的關系。2．本題考查學生對語句表達效果的把握能力。首先要表明觀點，是否同意，然后再闡明理由。示例一：不同意原文中為四個獨立的句子，并且“三斗米”“七百錢”分別為偏正短語，可以說是獨詞成句，獨立成句是對“三斗米”“七百錢”起到強調作用，說話人認為自己有“三斗米”“七百錢”的口糧，就已經足夠了，不需要過渡人的錢財，突出了人物認真得意的神氣。并且這四個句子使用的都是短句，并且口語化，符合管渡船這一身份，與下文的“夠了”搭配和諧。示例二：同意“三斗米”“七百錢”分別為偏正短語，而短語之間的停頓應用頓號，并且“三斗米”“七百錢”是對“口糧”的解釋，而不是并列。3.閱讀下面的文字，完成小題。勞動，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰。縮回，又伸展。伸展，再縮回?？吹緜冋玖⒃谝黄足筱蟮乃镏醒?，不跑，不跳，亦不縮腳，藍天白云下，一副精神抖擻的樣子，我就感覺羞愧。人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進大地深處。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁一頁，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個模樣。3．文中劃線處的三個逗號能不能改成頓號，請簡要分析。4．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“把兩只腳忍住并慢慢地伸入水田，一直伸進大地深處?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】3．不能。①逗號使停頓延長，起強調作用，舒緩了語氣。②逗號更能表現(xiàn)作者感受父輩們勞動過程的艱辛，進而找到自我的歸屬感。③頓號停頓時間短，語氣短促，表現(xiàn)力不強烈。4．（1）原句中是“忍住，再忍住”且單獨成句，突出強調了水田滾燙的程度。（2）“如一棵稻秧把根伸進大地深處”生動形象表現(xiàn)了對稻秧扎根大地、永不退縮精神的贊美。（3）原句更能表現(xiàn)人們應像水稻一樣敢于與大地肌膚相親甚至與大地血脈相連?！窘馕觥?．本題考查學生正確使用標點符號的能力。首先回答“不能”，然后分析逗號和頓號不同的用法。①逗號與頓號，都表示停頓，但停頓時間的長短不同，頓號停頓時間短，逗號停頓較長?！把仡~頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”中，三個逗號將“沿”“至”“繞”三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進行停頓，起強調作用，也舒緩了語氣。②這樣的停頓寫出“我”在勞動時，汗水不停地流淌的樣子；逗號的停頓也強化了汗水流淌的過程，突出了勞作的艱辛，也體現(xiàn)了“我”像父親一樣在土地上勞動，找到自我的歸屬感，引人共鳴。③如果用頓號，停頓時間短，語氣短促，則不能突出強調這種勞作的過程，表現(xiàn)力不如逗號強烈。4．本題考查學生分析句子的表達效果的能力。比較原句和改句有如下不同：一是原句“把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住”中“忍住，再忍住”運用反復說法，且單獨成句，起到突出強調的作用，強調水田滾燙的程度。改句是“忍住并慢慢地伸入水田”，并沒有運用反復手法，也沒有把“忍住”單獨成句，誰說也能體現(xiàn)水田燙，但顯然沒有原句表達的滾燙程度重。二是原句中“如一棵稻秧把根伸進大地深處”，運用比喻手法，形象地贊美了稻秧扎根大地、永不退縮精神的。改句是“一直伸進大地深處?！比鄙佟叭缫豢玫狙戆迅钡谋磉_顯得不生動形象。三是原句的表達更能表現(xiàn)人們應像水稻一樣，敢于與大地肌膚相親，甚至與大地血脈相連。而改句則表意一般。4.閱讀下面的文字，完成各題被譽為“烏蒙橋王”的北盤江大橋，橋面至江而垂直距離為565.4米，是世界上目前最高的大橋。彭勛的童年記憶都是翻不完的山、過不去的水，他常常想：“要是能修座橋該多好！”2013年年底，轟鳴的工程機械打破千年沉寂。彭勛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在橋下開起農家樂，為服務造橋人和觀橋人，更為親眼見證①。北盤江大橋選址在龍井村與臘龍村之間，這里自古就是天險。老輩人常說，只有神仙才能“變”出一座大橋來。終于，一群人來了，他們不是神仙，而是貴州高速公路集團、中交公路規(guī)劃設計院、西南交通大學等單位的建設者。臘龍岸橋位區(qū)溶溝、溶槽、溶洞密布，巖層間充滿半膠狀黏土，好似多孔的豆腐。專家直搖頭：“這樣的條件，基樁都沒法兒打！”經過②和反復計算，總工程師母進偉大膽提出新方案：將兩個160噸的鋼桁梁在200米高的上空對接。為了確保③，建設者們按照1∶1的比例進行足尺實體試驗，終于得出了方案可行的結論。2016年9月10日，北盤江大橋順利合龍！如今，彭勛的農家樂常常擠滿了游客，大家都喜歡聽他講大橋的故事。5．請在文中橫線處填入恰當的成語。6．文中畫波浪線的句子可以改寫成“終于，各地的一群建設者來了?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？7．文中畫橫線的句子運用了比喻和引用的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?．①夢想成真②深思熟慮③萬無一失6．①原句具體指出了參與建設的單位，這不僅增強了權威性和真實感，也突顯了來自不同專業(yè)領域的力量合力攻堅的重大意義，增加了工程的影響力和可信度。②“他們不是神仙”呼應上文“只有神仙才能‘變’出一座大橋來”，強調了建設者們面對極其困難的施工條件，依靠人類智慧和技術，創(chuàng)造了如同神話般奇跡的偉大成就。7．①比喻和引用的修辭手法生動形象地描述了臘龍岸橋位區(qū)復雜的地質狀況，以及建設大橋所面臨的艱難條件，從而增強了讀者對建設者克服技術難題的敬佩之情。②“好似多孔的豆腐”這一比喻將巖層結構的脆弱、不穩(wěn)固形象地展現(xiàn)出來，讓讀者很容易理解地質條件的復雜性和挑戰(zhàn)性。③引用專家對地質條件的直接感嘆“這樣的條件,基樁都沒法兒打!”更直觀地反映了工程建設面臨的困難和施工的艱巨性?！窘馕觥?．本題考查學生正確使用成語的能力。①這段話描述彭勛由童年對修建大橋的向往到最終見證大橋建設成功的歷程，彭勛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的原因之一就是想見證他從憧憬一座大橋到夢想變成現(xiàn)實的過程，可填“夢想成真”。夢想成真：希望或理想得以實現(xiàn)，愿望得以滿足?。?②在面對極為復雜和困難的地質條件時，建設者們沒有輕言放棄，而是經過詳細研究和仔細推敲，才提出了可行的方案。語境是說建設者們在方案制定過程中進行了慎重考量及認真反復的計算，可用“深思熟慮”。深思熟慮：反復深入細致地考慮。③語境是說，為了確保大橋建設的絕對安全和可靠性，建設者們依托1：1實物測試驗證方案的可行性，以求不出任何紕漏?？捎谩叭f無一失”。萬無一失：絕對不會出差錯，形容有絕對把握。6．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。①原句具體指出了參與建設的單位，比如“貴州高速公路集團、中交公路規(guī)劃設計院、西南交通大學”等，這不僅增強了內容的權威性和真實感。因為提到具體單位后，讀者會感受到這些不僅是一些空泛的話語，而是有真實存在的、專業(yè)的機構在參與。其次，突出不同專業(yè)領域的力量合力攻克技術難題的重大意義，表現(xiàn)了大橋建設項目背后協(xié)同合作的重要性。②“他們不是神仙”這一句呼應了上文“只有神仙才能‘變’出一座大橋來”，這樣的對比強調了人類智慧和技術的偉大。通過否定神仙的說法，突出了建設者們在面對復雜嚴峻的施工條件時，運用科技和智慧，創(chuàng)造了似乎只有神話里才能實現(xiàn)的偉大成就。這種表達不僅增強了故事的傳奇性色彩，也讓讀者對人類的創(chuàng)造力和技術創(chuàng)新產生敬佩之情。7．本題考查學生賞析修辭手法及其表達效果的能力。①此處運用比喻和引用的修辭手法，有助于生動形象地表達文章意圖。比喻將抽象的地質概念具體化，使讀者更直觀地感受到地質條件的復雜和施工的艱難。引用專家的話，提供了一種權威的視角，使這些困難顯得更加真實和巨大。②“好似多孔的豆腐”這個比喻，將巖層比作“多孔的豆腐”。脆弱和不穩(wěn)固具體化。豆腐給人的印象是易碎且不牢固，特別是“多孔的豆腐”更顯得松散多孔、難以承重。因此，這一比喻生動地傳達了巖層的脆弱與不穩(wěn)定。這種形象化的描述方式使讀者能夠迅速、直觀地感受到施工中地質條件的復雜和工程面臨的極大挑戰(zhàn)，有助于讀者體會到建設者們在如此艱難的環(huán)境下進行橋梁建設的困難和不易，進而提升對建設者克服技術困難的敬佩和贊賞之情。③引用“這樣的條件，基樁都沒法兒打！”這句專家的感嘆，使文章更為生動和可信。通過專家的語氣，直接展示了工程面對的嚴峻挑戰(zhàn)，強調了施工環(huán)境的惡劣，使得建設者的成就更加突顯，增強了讀者的敬佩之情。5.閱讀下面的文字，完成各題。日子定在晚秋，我重返九年前曾經住過的那個小村茍各莊，當年它是河北淶水縣最窮的村子之一。《哦，香雪》的拍攝點就在這村子附近。我記得那年也是晚秋，我在茍各莊下了火車，站在高高的路基向下望去，就看見了路基下村口那個破敗的小學校：沒有窗戶紙的教室門窗大敞著，一群衣衫襤縷的小學生正在黃土院子里做著手勢含混，動作隨意的課間操，幾只黑白豬在學生的隊伍里穿行……土地的貧困和多而無用的石頭使這里的百姓年復一年地在困頓中平靜地守著自己的一份日子，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現(xiàn)他們四周那奇妙峻美的大山是多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價值區(qū)別，于是就有了北京人必需乘二百華里的火車，用一斤掛面到這里換一只雞的怪事。如今茍各莊已是河北省著名的旅游風景區(qū)野三坡的一部分，從前的香雪們也早已不再像等情人一般地等待火車，她們有的考入度假村做了服務員、導游，有的則成了家庭旅館的女店主。她們的目光從容、自信，她們的衣著干凈、時新，她們的談吐不再那么畏縮，她們懂得了價值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！倍鴥H僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！8．文中畫橫線的語段中，在語言表達方面存在問題，請找出并作修改。9．文中畫橫線加點的句子可以改寫成“她們目光從容、自信，衣著干凈、時新，談吐不再那么畏縮，懂得了價值，她們說：‘是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？10．請分析文中波浪線標記的句子中，兩個“流油”在表達意思上的差異?！敬鸢浮?．①“縷”應為“褸”（若改“襤”為“藍”亦可）；②“手勢含混”后的逗號應該為頓號；③“貧困”改為“貧瘠”；④“必需”改為“只需”（必需：一定要有，不可少）。9．①原句將“她們”作為主語反復強調，和從前的香雪們形成鮮明對比，更能體現(xiàn)出香雪們在新時期的成長覺醒和主體地位；②原句中多個“她們”連用，形成明快有力的語言節(jié)奏感，更能突出人物嶄新的精神面貌。10．第一個“流油”意為旅游；第二個“流油”是“富得流油”的省稱，指旅游帶來的經濟效益?！窘馕觥?．本題考查學生對字形、標點、詞語等基礎知識的綜合運用的能力。①“衣衫襤縷”的“襤縷”應寫作“襤褸”或“藍縷”。形容衣服破爛不堪的樣子。②“手勢含混，動作隨意”中標點錯誤?！笆謩莺臁焙汀皠幼麟S意”是對小學生做課間操狀態(tài)的并列描述，屬于短語之間的并列，應當使用頓號來分隔，而不是逗號，以保持并列成分之間的邏輯關系。③“土地的貧困”搭配不當。根據上下文對土地狀況的描述，此處指土地缺乏養(yǎng)分，無法支撐作物生長，應使用“貧瘠”，更貼切于對土地狀態(tài)的描繪。④“必需乘二百華里的火車”用詞不當。根據語境，此處意為“只需要”，強調的是條件的充分性而非必要性，“只需”更符合描述北京人用一斤掛面換一只雞這一行為的輕松和可能性。必需：一定得有，不可少，強調必要性，與語境不符。9．本題考查學生分析句子表達效果的能力。①“她們的目光從容、自信，她們的衣著干凈、時新，她們的談吐不再那么畏縮，她們懂得了價值，她們說：‘是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！笨芍髡咄ㄟ^連續(xù)使用五個“她們”，強調主語“她們”，和以前的香雪們相比，如今的“她們”無論目光、衣著還是談吐都有了巨大的改變，凸顯了現(xiàn)代女性在社會變遷中的主體意識和自主能力的覺醒與增強。②這種反復強調不僅與過去的“香雪們”形成了鮮明的對比，突顯出新時代背景下女性角色的轉變和成長，而且通過重復使用“她們”，構建了一種明快有力的語言節(jié)奏，有效地強化了文章的情感表達，使讀者能夠更加深刻地感受到人物精神面貌的煥然一新。10．本題考查學生鑒賞詞語表達效果的能力。①由“而僅僅兩年前，她們還把旅游說成‘流油’——真是一樁流油的事哩！”可知，第一個“流油”是村民們對“旅游”這一概念的口語化表述，由于文化和語言習慣的差異，她們用“流油”來代指“旅游”，反映出當地居民對新興事物的認知尚處于初級階段，且?guī)в袧夂竦牡胤教厣蜕顨庀?。②由“真是一樁流油的事哩！”可知，第二個“流油”則是對旅游業(yè)經濟效益的形象化描述，源自“富得流油”，在這里被用來形容旅游業(yè)給當地帶來的豐厚收益和經濟繁榮景象，強調了旅游業(yè)對當地經濟發(fā)展的巨大推動作用，以及村民生活水平的顯著提升。6.閱讀下面的文字，完成下面小題。媽媽，每當我的研究取得成果，每當我在國際講壇上談笑風生，每當我接過一座又一座獎杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您?。o法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進的科學文獻？無法想象，沒有您的執(zhí)著和鼓勵，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時種下的！稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？隔著21年的時光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中噼啪作響，水田在夕陽下泛出橙黃的顏色。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……媽媽，稻子熟了，我想您了！11．請從修辭的角度賞析第一段中畫橫線的句子。要求：至少涉及兩種修辭手法。12．文本選自袁隆平寫給媽媽的信，如果將結尾改為“媽媽，我想您了！”則不如原句表達效果更好，為什么？【答案】11．①畫橫線的句子使用了排比、反問的修辭手法。②通過排比、反問，從英語啟蒙、現(xiàn)代教育、人生信念的角度強調媽媽對“我”人生學習、精神啟迪等方面的重要影響，增強語勢，強化情感，使“我”對媽媽的情感表達更具有沖擊力、感染力。12．①原句將媽媽、稻子、“我”三者結合在一起，與前文照應，更能體現(xiàn)媽媽、稻子和“我”之間的緊密聯(lián)系。②原句“稻子熟了”象征著豐收和“我”的研究碩果，包含著“我”對媽媽的告慰、感激之情。【解析】11．本題考查學生賞析修辭手法的能力。①該句使用了排比的修辭手法。“無法想象，沒有您的……，我怎么能夠……”的句式反復出現(xiàn)三次，從英語啟蒙、執(zhí)著鼓勵、搖籃前的知識傳授三個方面進行鋪陳。這種排比增強了語勢，強調了媽媽對“我”的重要影響，使情感表達更加強烈、更加具有感染力。②該句使用了反問的修辭手法?！皼]有……怎么能……？”的句式，強烈地表達出