2025年教師資格考試幼兒園綜合素質試卷與參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小班幼兒樂樂在美工區(qū)用蠟筆在畫紙上隨意涂抹，畫出的線條雜亂無章。王老師觀察后對樂樂說：“你畫的線條像春風一樣，把小草都吹得跳起舞來啦！我們一起給‘春風’添上顏色好不好？”王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關注幼兒的情緒體驗B.注重幼兒的個體差異C.尊重幼兒的學習特點D.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識2.某幼兒園為提升“幼小銜接”效果，提前教授漢語拼音、20以內加減法等小學內容。依據(jù)《幼兒園保育教育質量評估指南》，該園的行為（）。A.合理，有助于幼兒提前適應小學生活B.合理，家長普遍要求加強知識儲備C.不合理，違反“以游戲為基本活動”的要求D.不合理，違背“去小學化”的教育導向3.李老師發(fā)現(xiàn)中班幼兒朵朵最近總是尿濕褲子，經了解是因為朵朵害怕上廁所時滑倒，不敢獨自去衛(wèi)生間。李老師的下列做法中，最恰當?shù)氖牵ǎ.當眾提醒朵朵“想上廁所要及時說”B.與朵朵媽媽溝通，建議在家訓練如廁C.悄悄告訴朵朵：“老師陪你去廁所，我們慢慢走”D.在衛(wèi)生間增設防滑墊，組織“安全如廁”情景游戲4.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列情形中，合法的是（）。A.幼兒園為幼兒拍攝集體照，將照片用于招生宣傳B.家長因工作繁忙，委托鄰居幫忙照看3歲幼兒C.教師發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶管制刀具，當場沒收并報告公安機關D.新聞媒體報道幼兒走失事件時，使用幼兒真實姓名5.張老師在班級群里發(fā)布通知：“為慶祝六一，需要家長準備50元購買演出服裝，不參加的幼兒請?zhí)崆罢f明?！痹撔袨檫`反了（）。A.《幼兒園工作規(guī)程》中“禁止亂收費”的規(guī)定B.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的要求C.《中華人民共和國教育法》中“教育公平”的原則D.《兒童權利公約》中“兒童參與權”的規(guī)定6.大班幼兒在科學活動中討論“為什么天空是藍色的”，劉老師一時無法準確回答，便說：“這個問題很有趣！我們一起查閱繪本《神奇的大氣》，明天分享答案好不好？”劉老師的做法體現(xiàn)了（）。A.嚴謹治學的態(tài)度B.循循善誘的方法C.終身學習的意識D.教學相長的理念7.下列關于幼兒教師職業(yè)行為的表述，正確的是（）。A.為保持秩序，要求幼兒在集體活動中手背后坐好B.發(fā)現(xiàn)幼兒說謊，立即批評并聯(lián)系家長共同教育C.與家長溝通時，優(yōu)先反饋幼兒的進步與優(yōu)點D.為提升活動效果，完全按照教案組織教學8.中國傳統(tǒng)節(jié)日“冬至”有吃餃子的習俗，小班教師設計了“冬至話餃子”主題活動，包括聽故事《冬至的由來》、用陶泥捏餃子、品嘗餃子等環(huán)節(jié)。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）。A.生活化與趣味性B.科學性與系統(tǒng)性C.游戲性與活動性D.整合性與實踐性9.下列選項中，與“積木—建構游戲”邏輯關系相同的是（）。A.繪本—語言活動B.跳繩—體育游戲C.蠟筆—美工材料D.角色—表演游戲10.某幼兒園官網(wǎng)發(fā)布的《家長須知》中，有一條“為保障安全，幼兒入園時需接受隨身物品檢查”。這一規(guī)定（）。A.合法，幼兒園有權對幼兒物品進行安全檢查B.合法，家長應配合幼兒園履行保護責任C.不合法，侵犯了幼兒的隱私權D.不合法，檢查應在家長在場時進行11.幼兒詩《下巴上的洞洞》中寫道：“我的下巴有個洞洞，吃飯漏飯真可恨……”教師引導幼兒討論“怎樣讓下巴的洞洞‘消失’”，這一活動有助于培養(yǎng)幼兒的（）。A.生活自理能力B.自我保護意識C.社會交往技能D.邏輯思維能力12.下列關于幼兒常見傳染病的預防措施，錯誤的是（）。A.手足口病流行期間，減少幼兒去人群密集場所B.腮腺炎患兒需隔離至腮腺腫大完全消退C.水痘患兒的衣物應煮沸消毒或陽光暴曬D.流感季節(jié)，幼兒可提前服用抗生素預防感染13.下圖是某幼兒園走廊的環(huán)境布置（圖略：墻面有幼兒繪制的“我的家”圖畫，下方設有“分享角”，擺放幼兒從家?guī)淼耐婢撸?。這種環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)了（）。A.安全性與教育性B.互動性與開放性C.美觀性與實用性D.階段性與差異性14.教師在組織“認識人民幣”活動時，提供超市情境，讓幼兒用玩具紙幣購買“商品”。這種教學方法是（）。A.演示法B.操作法C.情境教學法D.講解法15.下列選項中，不屬于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域“生活習慣與生活能力”目標的是（）。A.每天按時睡覺和起床B.學會使用筷子吃飯C.能主動飲用白開水D.能整理自己的物品16.關于幼兒游戲的指導，下列做法正確的是（）。A.角色游戲中，教師直接為幼兒分配“醫(yī)生”“病人”角色B.建構游戲中，教師展示標準模型要求幼兒模仿搭建C.表演游戲中，教師鼓勵幼兒自主改編故事結局D.規(guī)則游戲中，教師因幼兒爭執(zhí)而取消游戲環(huán)節(jié)17.某幼兒園開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，組織幼兒到社區(qū)撿拾垃圾。這一活動的主要目的是（）。A.培養(yǎng)幼兒的責任意識B.提升幼兒的運動能力C.豐富幼兒的認知經驗D.增強幼兒的規(guī)則意識18.下列歷史人物中，與“鑿壁偷光”典故相關的是（）。A.匡衡B.孫敬C.車胤D.孫康19.世界上最早的兒童文學獎“國際安徒生獎”的設立國家是（）。A.丹麥B.瑞典C.挪威D.芬蘭20.下列科學家中，提出“兒童認知發(fā)展階段理論”的是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.蒙臺梭利21.關于計算機的基本操作，下列表述正確的是（）。A.在Word中，“格式刷”可以復制文字的內容和格式B.在Excel中，“SUM（A1:A5）”表示計算A1到A5單元格的平均值C.在PPT中，設置“動畫刷”可以復制幻燈片的切換效果D.在微信中，發(fā)送給“文件傳輸助手”的內容僅自己可見22.下列選項中，與“正方形—四邊形”的邏輯關系相同的是（）。A.熊貓—哺乳動物B.香蕉—水果C.汽車—交通工具D.紅豆—豆類23.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10724.下列關于我國古代科技成就的表述，錯誤的是（）。A.東漢張衡發(fā)明了地動儀B.北宋畢昇發(fā)明了活字印刷術C.唐朝僧一行首次測量了子午線長度D.明朝李時珍編寫了《齊民要術》25.下列音樂作品中，適合作為幼兒午睡背景音樂的是（）。A.貝多芬《命運交響曲》B.莫扎特《小步舞曲》C.搖滾樂《歡樂頌》D.京劇《貴妃醉酒》26.某教師在Excel中統(tǒng)計幼兒出勤率，若要計算“小（1）班”的平均出勤率，應使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.AVERAGEIFC.MAXD.SUMIF27.下列選項中，屬于幼兒科學探究核心的是（）。A.掌握科學知識B.體驗探究過程C.記憶科學概念D.完成實驗操作28.下列關于幼兒教師與家長溝通的表述，錯誤的是（）。A.溝通前應了解幼兒的家庭背景和性格特點B.溝通時應多用“你家孩子……”的句式C.溝通中應避免使用專業(yè)術語，用通俗語言表達D.溝通后應記錄重點內容，跟進幼兒發(fā)展29.依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園教育內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（）。A.活動性B.系統(tǒng)性C.科學性D.全面性二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：區(qū)域活動時，中班幼兒朵朵在建構區(qū)用積木搭“城堡”，搭到第三層時積木倒塌了。朵朵皺著眉頭說：“怎么又倒了！”旁邊的樂樂說：“你應該用正方形積木，三角形的不穩(wěn)?！倍涠錄]有回應，繼續(xù)嘗試用三角形積木搭建。這時，王老師走過來，蹲下來問：“朵朵在搭什么呀？”朵朵說：“我想搭很高的城堡，可是總倒?！蓖趵蠋熣f：“你觀察得很仔細，城堡倒了是因為積木沒對齊。我們試試把每一層的積木邊緣對齊，像排隊一樣整整齊齊，會不會更穩(wěn)呢？”朵朵點頭，重新搭建，這次城堡搭到了五層。王老師又說：“你的城堡真漂亮！如果給它加個‘大門’（用長積木橫放），會不會更像真正的城堡？”朵朵眼睛一亮，立刻添加了“大門”。問題：請結合材料，從兒童觀的角度評析王老師的教育行為。（14分）31.材料：大班教師李老師發(fā)現(xiàn)，最近班級里的“圖書角”經常有書被撕破。經過觀察，她發(fā)現(xiàn)是平時比較調皮的小宇所為。一天，小宇又在撕書，李老師走過去，輕聲說：“小宇，這本書被你撕疼了，它好像在說‘我想和小朋友好好做朋友’?！毙∮畹皖^不說話。李老師接著說：“你愿意當‘圖書管理員’嗎？負責照顧圖書角的書，讓它們都完好無損?！毙∮钛劬Πl(fā)亮，用力點頭。此后，小宇不僅不再撕書，還主動提醒其他幼兒輕拿輕放圖書，圖書角的破損現(xiàn)象明顯減少。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析李老師的行為。（14分）32.材料：①幼兒的好奇心是與生俱來的。他們對周圍的一切都充滿興趣：一片飄落的樹葉、一只爬行的螞蟻、一塊奇形怪狀的石頭，都能引發(fā)他們的觀察與思考。這種好奇心是幼兒學習的動力，也是科學探究的萌芽。②然而，在實際教育中，有些教師因擔心“打亂計劃”或“難以控制”，會不自覺地抑制幼兒的好奇心。例如，當幼兒在活動中突然問“為什么天是藍的”，教師可能會說“這個問題以后再討論”，然后繼續(xù)按教案推進。這種做法看似“高效”，卻可能熄滅幼兒的探究熱情。③保護幼兒的好奇心，需要教師具備“敏銳的觀察”和“靈活的調整”能力。教師應關注幼兒的興趣點，及時捕捉教育契機。比如，當幼兒對螞蟻產生興趣時，教師可以組織“螞蟻的家”探索活動，帶領幼兒觀察螞蟻的外形、記錄螞蟻的路線、討論螞蟻的生活習性。這種基于興趣的學習，能讓幼兒在主動探究中獲得更深刻的認知。④同時，教師要學會“蹲下來”與幼兒對話。用幼兒能理解的語言解答問題，或引導他們通過實驗、查閱繪本等方式自己尋找答案。例如，針對“為什么肥皂泡是圓的”，教師可以和幼兒一起吹泡泡，觀察不同形狀的吹泡器吹出的泡泡形狀，最終發(fā)現(xiàn)“無論吹泡器是什么形狀，泡泡都是圓的”這一現(xiàn)象，進而初步感知“表面張力”的科學原理。⑤幼兒的好奇心像一顆種子，需要教師用耐心和智慧去澆灌。只有這樣，這顆種子才能生根發(fā)芽，成長為熱愛探索、善于思考的“科學小幼苗”。問題：（1）文中提到的“抑制幼兒好奇心”的表現(xiàn)有哪些？請簡要概括。（4分）（2）教師應如何保護幼兒的好奇心？請結合材料分點說明。（10分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！闭埥Y合材料，聯(lián)系實際，以“家園共育”為主題，寫一篇議論文。要求：（1）立意明確，結構清晰；（2）語言流暢，有感染力；（3）不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：C解析：幼兒的學習以直接經驗為基礎，王老師通過擬人化的語言肯定樂樂的創(chuàng)作，尊重其“隨意涂抹”的學習特點，引導其進一步探索，體現(xiàn)了對幼兒學習特點的尊重。2.答案：D解析：《幼兒園保育教育質量評估指南》明確要求“去小學化”，禁止提前教授小學內容，該園行為違背了這一導向。3.答案：D解析：李老師通過增設防滑墊消除安全隱患（環(huán)境支持），組織情景游戲（游戲化教育），既解決了朵朵的實際問題，又幫助全體幼兒掌握安全如廁方法，是最恰當?shù)淖龇ā?.答案：B解析：《未成年人保護法》規(guī)定，父母因客觀原因無法履行監(jiān)護職責時，可委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護（B合法）；A需經監(jiān)護人同意；C應報告幼兒園和公安；D不得披露未成年人身份信息。5.答案：A解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條明確禁止幼兒園以任何名義收取與幼兒入園相關的費用，張老師強制收費違反此規(guī)定。6.答案：A解析：劉老師面對未知問題，沒有敷衍了事，而是提議共同查閱資料，體現(xiàn)了嚴謹治學、實事求是的態(tài)度。7.答案：C解析：與家長溝通時優(yōu)先反饋幼兒進步（正面引導），符合教師職業(yè)行為規(guī)范；A限制幼兒自由，違背“以游戲為基本活動”；B未考慮幼兒年齡特點，應耐心引導；D忽視幼兒的生成性學習。8.答案：A解析：活動圍繞“冬至吃餃子”的生活習俗展開，通過聽故事、捏陶泥、品嘗等趣味性環(huán)節(jié)實施，體現(xiàn)生活化與趣味性。9.答案：B解析：“積木”是“建構游戲”的工具，“跳繩”是“體育游戲”的工具，邏輯關系為“工具—活動”。10.答案：A解析：幼兒園為保障幼兒安全，有權對入園幼兒的隨身物品進行必要的安全檢查，該規(guī)定合法。11.答案：A解析：詩歌引導幼兒關注“吃飯漏飯”的問題，討論解決方法，有助于培養(yǎng)生活自理能力（正確使用餐具、不撒飯）。12.答案：D解析：抗生素對病毒引起的流感無效，提前服用會導致耐藥性，錯誤。13.答案：B解析：墻面布置幼兒作品（互動性），設置“分享角”鼓勵幼兒參與（開放性），體現(xiàn)互動性與開放性。14.答案：C解析：教師創(chuàng)設“超市”情境，讓幼兒在模擬生活場景中學習，屬于情境教學法。15.答案：B解析：《指南》健康領域“生活習慣與生活能力”目標包括按時作息、主動飲水、整理物品等，“使用筷子”屬于“手的動作靈活協(xié)調”（動作發(fā)展）。16.答案：C解析：表演游戲中鼓勵幼兒自主改編結局（創(chuàng)造性），符合游戲指導的“支持幼兒自主”原則；A、B限制幼兒主動性，D因噎廢食。17.答案：A解析：“環(huán)保小衛(wèi)士”活動通過實踐讓幼兒體驗保護環(huán)境的責任，主要目的是培養(yǎng)責任意識。18.答案：A解析：“鑿壁偷光”講的是西漢匡衡鑿穿墻壁借鄰居家的光讀書的故事。19.答案：A解析：國際安徒生獎由國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）于1956年設立，總部位于丹麥。20.答案：A解析：皮亞杰提出兒童認知發(fā)展四階段理論（感知運動、前運算、具體運算、形式運算）。21.答案：D解析：微信“文件傳輸助手”是用戶與自己的對話，內容僅自己可見；A格式刷不復制內容；BSUM計算和，AVERAGE計算平均；C動畫刷復制動畫效果，非切換效果。22.答案：A解析：“正方形”是“四邊形”的特殊類型（種屬關系），“熊貓”是“哺乳動物”的特殊類型；B、C、D為包含關系（香蕉屬于水果，汽車屬于交通工具，紅豆屬于豆類）。23.答案：B解析：規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。24.答案：D解析：《齊民要術》是北魏賈思勰所著農書，李時珍編寫的是《本草綱目》。25.答案：B解析：莫扎特《小步舞曲》節(jié)奏舒緩、旋律柔和，適合作為午睡背景音樂；其他選項或節(jié)奏強烈（命運交響曲、搖滾樂），或內容復雜（京?。?，不適合幼兒。26.答案：B解析：AVERAGEIF函數(shù)用于按條件計算平均值（計算“小（1）班”的平均出勤率）；COUNT統(tǒng)計數(shù)量，MAX求最大值，SUMIF按條件求和。27.答案：B解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力。28.答案：B解析：與家長溝通時應避免使用“你家孩子……”的指責性句式，改用“我們班的XX……”的中立表述。29.答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確，教育內容組織應注重綜合性、趣味性、活動性。二、材料分析題30.參考答案：王老師的教育行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）尊重幼兒的主體地位。王老師通過提問“朵朵在搭什么呀？”主動傾聽幼兒的想法，給予朵朵表達的機會，體現(xiàn)了對幼兒主體地位的尊重。（2）關注幼兒的學習過程。當朵朵搭建失敗時，王老師沒有直接給出答案，而是引導其觀察“積木沒對齊”的問題，并提出“邊緣對齊”的建議，關注幼兒在探究中的學習過程。（3）支持幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。王老師在朵朵成功搭建后，建議添加“大門”，激發(fā)其進一步創(chuàng)造的興趣，促進了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。（4）重視幼兒的個體差異。針對朵朵搭建時的困難，王老師提供具體的、個性化的指導（對齊積木邊緣），符合幼兒的發(fā)展水平。綜上，王老師的行為充分體現(xiàn)了“兒童是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人”的科學兒童觀。31.參考答案：李老師的行為踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關愛學生。李老師發(fā)現(xiàn)小宇撕書后，沒有當眾批評，而是用“書被撕疼了”的擬人化語言引導其理解他人感受，保護了小宇的自尊心，體現(xiàn)了對幼兒的關愛與尊重。（2）教書育人。李老師沒有簡單制止小宇的行為，而是通過“圖書管理員”的角色賦予其責任感，引導其從“破壞者”轉變?yōu)椤氨Ｗo者”，實現(xiàn)了行為矯正與品德培養(yǎng)的雙重目標。（3）為人師表。李老師以耐心、智慧的方式處理問題，為幼兒樹立了“尊重他人、承擔責任”的榜樣，體現(xiàn)了教師的良好職業(yè)形象。（4）愛崗敬業(yè)。李老師通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，主動介入并設計教育策略（擔任圖書管理員），體現(xiàn)了對教育工作的認真負責。32.參考答案：（1）抑制幼兒好奇心的表現(xiàn)：因擔心“打亂計劃”或“難以控制”，當幼兒提出問題時，教師以“以后再討論”等方式回避，繼續(xù)按教案推進活動。（2）教師保護幼兒好奇心的方法：①敏銳觀察，捕捉教育契機。關注幼兒的興趣點（如對螞蟻、泡泡的興趣），及時調整活動計劃，組織基于興趣的探索活動（如“螞蟻的家”“吹泡泡”）。②靈活調整，支持主動探究。不局限于預設教案，而是根據(jù)幼兒的問題和興趣生成新的學習內容，讓幼兒在主動觀察、記錄、討論中獲得認知。③蹲下來對話，用幼兒能理解的方式引導。用擬人化語言（如“書被撕疼了”）或實驗、繪本等方式（如吹泡泡實驗）解答問題，引導幼兒自己尋找答案。④耐心澆灌，保護探究熱情。避免否定或敷衍幼兒的問題，用積極的態(tài)度回應，讓幼兒感受到“提問是值得鼓勵的”。