第第頁2025-2026學年第一學期德育處工作計劃立德潤心啟新程，行穩(wěn)致遠育未來春風化雨潤道德沃土，立德樹人筑成長根基。本學期，我校德育工作將以《中小學德育工作指南》為基石，立足學生身心發(fā)展規(guī)律，聚焦核心素養(yǎng)培育，堅持問題導向與實踐創(chuàng)新相結(jié)合，扎實推進德育工作精細化、生活化、實效化，努力構(gòu)建全員、全程、全方位育人新格局，為學生的健康成長與終身發(fā)展奠定堅實根基。一、指導思想堅持立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和小學生認知特點，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以實踐活動為載體，以家校社協(xié)同為支撐。強化德育隊伍建設(shè)，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，著力培養(yǎng)學生良好思想品德、健全人格和關(guān)鍵能力，促進德智體美勞五育融合，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人奠基。二、工作目標1.固本培元，優(yōu)化德育隊伍：提升班主任、德育骨干專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，打造一支理念新、業(yè)務(wù)精、有情懷、善協(xié)作的德育團隊。組織專題培訓不少于2次，開展校級班主任基本功競賽1次。2.規(guī)行樹習，涵養(yǎng)文明素養(yǎng)：以《中小學生守則》和校規(guī)校紀為抓手，重點強化低年級行為習慣養(yǎng)成與中高年級自主管理能力。力爭學生日常行為規(guī)范達標率95%以上，校園文明風貌顯著提升。3.立德鑄魂，厚植思想品德：深化愛國主義、集體主義、誠信友善等主題教育，增強學生國家認同與社會責任感。結(jié)合重要節(jié)慶日、紀念日開展主題教育活動不少于4次。4.潤心護航，促進心理健康：健全心理健康篩查、預(yù)警、干預(yù)機制，普及心理健康知識，提升師生心理調(diào)適能力。確保心理輔導室高效運行，建立重點學生“一生一檔”，開展全員心理普測1次。5.躬行礪志，深化勞動教育：完善校內(nèi)外勞動實踐體系，培養(yǎng)學生正確勞動觀念、必備勞動技能和良好勞動品質(zhì)。保障每周不少于1課時勞動教育課，分年級設(shè)置家庭、校園、社區(qū)勞動清單并落實。6.融通聚力，強化家校協(xié)同：創(chuàng)新家校溝通渠道，提升家庭教育指導能力，構(gòu)建協(xié)同育人共同體。確保學期內(nèi)100%家訪覆蓋率（含線上、線下），舉辦家長學校講座或沙龍活動不少于2次。7.法護成長，筑牢安全防線：增強學生法治觀念、安全意識和自護自救能力，建設(shè)平安和諧校園。組織法治教育、安全演練各不少于1次，確保安全責任事故零發(fā)生。8.凝練特色，打造德育品牌：立足校情，深化校園傳統(tǒng)特色活動、地域文化項目等德育品牌內(nèi)涵建設(shè)，提升育人活動辨識度與影響力。精心策劃并實施1-2項特色品牌活動。三、重點工作及具體措施(一)固本強基：深化隊伍建設(shè)與思想引領(lǐng)1.精研賦能，提升專業(yè)素養(yǎng)本學期計劃組織兩次專題培訓。第一次聚焦“新時代德育理念與班級管理藝術(shù)”，邀請專家或區(qū)域骨干班主任進行講座與工作坊，重點探討基于核心素養(yǎng)的班級文化建設(shè)、學生自主管理策略。第二次聚焦“家校溝通藝術(shù)與心理危機識別”，通過案例分析、情景模擬等形式，提升班主任與家長有效溝通、建立信任的能力，以及識別學生常見心理問題、進行初步干預(yù)的技能。定期（每月一次）組織“德育沙龍”或“案例研討會”，鼓勵班主任分享成功經(jīng)驗、剖析疑難案例，促進相互學習與智慧共享。2.榜樣示范，激發(fā)內(nèi)生動力學期末組織開展校級“優(yōu)秀班主任”、“德育先進工作者”評選活動，制定明確的評選標準（如班級管理成效、家校溝通滿意度、育人創(chuàng)新舉措等），通過事跡展播、經(jīng)驗報告會等形式廣泛宣傳先進典型，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。3.協(xié)同聯(lián)動，凝聚育人合力建立并完善年級組、德育處、教導處聯(lián)席會議制度（每雙月一次），明確各部門、各崗位的育人職責與協(xié)作機制。重點加強班主任與少先隊輔導員、思政課教師的深度協(xié)作，探索主題班隊會與思政課、少先隊活動的有效銜接，形成“德育+思政+隊建”一體化育人模式。探索建立“德育導師團”，吸納有經(jīng)驗、有熱情的教師參與特定學生群體的引導工作。(二)規(guī)行樹習：強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育1.細化學規(guī)，分層遞進修訂并細化《XX小學學生一日常規(guī)細則》，根據(jù)不同年級學生特點制定差異化要求：低年級（1-2年級）側(cè)重基礎(chǔ)習慣養(yǎng)成，如“按時上學不遲到”、“課前準備快靜齊”、“禮貌用語掛嘴邊”、“物品擺放有條理”、“輕聲慢步靠右行”；中年級（3-4年級）側(cè)重習慣鞏固與自主管理，如“遵守課堂紀律”、“認真完成作業(yè)”、“主動維護環(huán)境衛(wèi)生”、“積極參與集體活動”、“誠實守信有擔當”；高年級（5-6年級）側(cè)重示范引領(lǐng)與責任意識，如“文明言行做表率”、“樂于助人講奉獻”、“明辨是非守規(guī)則”、“自主規(guī)劃有效率”、“尊重他人懂包容”。制作圖文并茂的《行為規(guī)范手冊》或宣傳頁，發(fā)放至每個班級和學生。2.“三微”驅(qū)動，常態(tài)養(yǎng)成（1）推行“微目標”管理：各班級每周/每月聚焦1-2個具體的行為習慣點（如“光盤行動”、“課間文明游戲”、“桌椅整齊歸位”）進行重點訓練和強化。（2）實施“微評價”激勵：利用班級表揚信、獎狀、證書、美德幣等多種形式，對學生點滴進步和良好表現(xiàn)進行即時性、過程性、可視化評價與獎勵。（3）樹立“微榜樣”力量：在校園關(guān)鍵點位（校門口、樓梯口、飲水處等）設(shè)立“文明禮儀示范崗”，由高年級優(yōu)秀學生擔任；定期（每月）在班級和年級層面評選“行為規(guī)范之星”、“文明禮儀標兵”，并通過校園廣播、宣傳欄、公眾號進行宣傳。3.環(huán)境浸潤，無聲育人優(yōu)化教室環(huán)境布置，設(shè)立班級公約欄、榮譽墻、圖書角等，營造積極向上的班級氛圍。在走廊、樓梯、洗手間等公共區(qū)域，精心設(shè)計張貼體現(xiàn)行為規(guī)范、文明禮儀、安全提示的標語、圖示或?qū)W生作品，讓每一面墻都“說話”，在潛移默化中引導學生行為。(三)潤心賦能：扎實推進心理健康教育1.精準篩查，建立檔案學期初利用科學量表（如MHT等）對全體學生進行一次心理健康狀況普測，建立動態(tài)更新的學生心理檔案。對篩查結(jié)果進行專業(yè)分析與研判，識別需要重點關(guān)注的學生群體。2.分層干預(yù)，精準護航：對普篩出的一般關(guān)注學生，由班主任和心理老師加強日常觀察和關(guān)懷，提供團體輔導或主題講座（如情緒管理、學習適應(yīng)）。對需要重點關(guān)注的學生，嚴格落實“一生一檔”、“一生一策”制度，由專職心理教師提供個體咨詢輔導，必要時及時轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)，并做好與家長的溝通和指導。確保心理輔導室每天定時開放（如午休、課后服務(wù)時間），通過線上預(yù)約、班主任轉(zhuǎn)介等方式暢通咨詢渠道。3.課程普及，知識入心保障心理健康教育課時（納入班隊會或地方課程），使用區(qū)本或校本教材，系統(tǒng)開展涵蓋自我認知、情緒調(diào)節(jié)、人際交往、壓力應(yīng)對、生命教育等主題的心理健康課程。鼓勵教師結(jié)合學科教學滲透心理健康教育內(nèi)容。4.全員提升，共育心晴組織全體教師（尤其是班主任、新教師）參加心理健康教育通識培訓，重點提升識別學生心理困擾信號、進行有效溝通疏導、應(yīng)對校園心理危機事件的能力。建立教師心理關(guān)懷機制，關(guān)注教師自身心理健康。(四)躬行礪志：全面加強勞動教育1.課程優(yōu)化，體系構(gòu)建嚴格執(zhí)行國家課程方案，確保各年級每周不少于1課時的勞動教育課。構(gòu)建“基礎(chǔ)+拓展+特色”的勞動課程體系：基礎(chǔ)課程側(cè)重日常生活勞動、生產(chǎn)勞動知識技能（如清潔整理、簡單烹飪、工具使用、種植養(yǎng)護）；拓展課程結(jié)合學校特色和社區(qū)資源（如開設(shè)“小小園藝師”、“創(chuàng)意木工坊”、“社區(qū)服務(wù)實踐”）；特色課程可結(jié)合傳統(tǒng)工藝、科技創(chuàng)新等方向（如引入非遺項目體驗、科技小制作）。2.實踐拓展，內(nèi)外聯(lián)動：（1）校內(nèi)實踐：設(shè)立班級“責任區(qū)”（如包干區(qū)衛(wèi)生、綠植養(yǎng)護），設(shè)立校園“勞動實踐崗”（如圖書管理員助理、食堂小幫廚、環(huán)保監(jiān)督員、失物招領(lǐng)管理員等），實行輪崗制。利用校園邊角地開辟“快樂農(nóng)場”和“班級種植角”，開展種植體驗活動。（2）家庭實踐：分年級制定《家庭勞動清單》，明確家務(wù)勞動任務(wù)（如低年級整理書包、飯前擺碗筷；中年級洗碗掃地、整理房間；高年級學做家常菜、參與家庭采購計劃），鼓勵家長記錄反饋。（3）社會實踐：積極聯(lián)系社區(qū)、敬老院、福利院、實踐基地等，每學期至少組織一次校外公益勞動或職業(yè)體驗活動（如社區(qū)環(huán)境美化、敬老志愿服務(wù)、走進農(nóng)場/工廠體驗）。（4）評價激勵，記錄成長：設(shè)計并使用《XX小學學生勞動成長記錄冊》，記錄學生參與勞動的過程、成果和收獲（可包含照片、作品、家長/教師評語、自我反思）。學期末開展“勞動小能手”、“勞動之星”評選活動，并在學校層面進行表彰展示。(五)融通共育：深化家校社協(xié)同育人1.溝通升級，暢通渠道規(guī)范班級微信群管理，制定《XX小學班級群公約》，明確信息發(fā)布要求。定期通過公眾號和班級群推送科學育兒理念、家教指導文章、學?；顒宇A(yù)告及成果。利用公眾號建立便捷高效的“家校溝通直通車”，方便家長反饋問題、預(yù)約溝通、查看通知。2.指導增效，提升能力本學期計劃舉辦兩次家長學?；顒樱旱谝淮卧陂_學初，主題聚焦“好習慣成就好人生——小學生習慣培養(yǎng)策略”，第二次在學期中，主題聚焦“與孩子共成長——有效溝通與電子產(chǎn)品管理”。3.資源聯(lián)動，開放共享深入挖掘家長和社區(qū)資源，建立“家長/社區(qū)人才資源庫”。開設(shè)“家長課堂”或“社區(qū)講堂”，邀請有專長的家長（如醫(yī)生、警察、工程師、藝術(shù)家）或社區(qū)專業(yè)人士（如非遺傳承人、心理咨詢師、消防員）進校開展講座或?qū)嵺`活動。在運動會、藝術(shù)節(jié)、開放日等大型活動中，設(shè)立“家長志愿者”崗位，邀請家長深度參與活動的組織、服務(wù)和評價工作，增強認同感和參與感。(六)法護成長：加強安全法制教育1.教育常態(tài)，入腦入心將安全法制教育融入日常。利用國旗下講話進行主題宣講（交通安全周、消防安全月）；利用主題班隊會系統(tǒng)學習《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)知識，開展防欺凌、防性侵、防詐騙、防溺水、網(wǎng)絡(luò)安全等專題教育；利用安全課、道德與法治課深化理解。2.實戰(zhàn)演練，提升技能學期內(nèi)間周舉行綜合性應(yīng)急疏散演練（消防、地震），確保預(yù)案科學、組織有序、師生熟悉逃生路線和避險要領(lǐng)。針對不同場景（如防暴恐）增加專項演練。演練后及時總結(jié)評估，優(yōu)化預(yù)案。3.隱患排查，筑牢防線聯(lián)合總務(wù)處建立校園及周邊安全隱患定期排查整治機制（每月至少一次），重點排查消防設(shè)施、用電安全、體育器材、校舍建筑、食品衛(wèi)生、周邊交通等，建立隱患臺賬，明確責任人，限時整改。完善校園欺凌預(yù)防與處置機制：暢通舉報渠道（設(shè)立校長信箱、線上匿名舉報平臺），建立由德育處、心理老師、班主任、安保人員組成的處置小組，確保對欺凌事件早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處置，保護受害者權(quán)益，教育懲戒施暴者，做好心理疏導。加強門衛(wèi)管理和校園巡邏。(七)化育鑄魂：豐富校園文化與活動育人1.主題深化，培根鑄魂緊密圍繞重要時間節(jié)點，精心設(shè)計系列主題教育活動：九月：開展“感念師恩，禮敬有嘉”教師節(jié)系列活動十月：“中秋遇上國慶”開展“國慶話團圓”等系列活動。10月13日建隊節(jié)，舉行規(guī)范隆重的建隊日慶?；顒郁咝玛爢T入隊儀式，開展“紅領(lǐng)巾心向黨”隊日活動。十一月：開展消防月系列活動，提高學生安全意識。十二月：國家公祭日，組織“銘記歷史，珍愛和平”主題教育活動。一月：舉辦“喜迎新年，展望未來”慶?；顒?，例如班級聯(lián)歡、才藝展示、新年心愿墻等。2.品牌擦亮，彰顯特色持續(xù)深化學校既有的特色德育品牌（如“書香潤德”閱讀節(jié)、“陽光體育”嘉年華），本學期重點：3.提升活動品質(zhì)優(yōu)化活動方案設(shè)計，增加互動性、體驗性和教育性。例如閱讀節(jié)增設(shè)“好書漂流”、“親子共讀時光”、“作家進校園”；體育嘉年華增加趣味性強、參與度高的團體項目。4.擴大影響力加強活動前中后期的宣傳報道（校園網(wǎng)、公眾號、宣傳欄），邀請家長、社區(qū)代表觀摩參與，積極向區(qū)級以上平臺推送活動亮點和成果。5.打造新亮點結(jié)合時代要求和學生興趣，探索培育1項新的德育活動品牌（如“科技創(chuàng)新節(jié)”、“傳統(tǒng)文化體驗周”、“志愿服務(wù)月”），做好試點和培育工作。6.社團助力，個性發(fā)展大力支持學生社團建設(shè)與發(fā)展。規(guī)范社團管理，保障活動時間（周四下午）和場地、資源。鼓勵文學社、科技社、合唱團、舞蹈隊、繪畫社、棋類社、志愿服