小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字，理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。2．能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．理解含義深刻的句子，體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息，并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗拷虒W(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎？參加葬禮的人們心情是怎樣的？為什么？是呀，人死的時(shí)候，親人們會(huì)懷著無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天，我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題，齊讀。二、初讀課文，感知大意１．反饋預(yù)習(xí)：出示詞語，讀，理解難讀的詞語：咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀震耳欲聾紛至沓來生命垂危形容枯槁奄奄一息乘興而來失望而去我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。２．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事。三、精讀課文，體會(huì)變化1.通過自學(xué)，你們一定記住了這條瀑布的名字，它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布（練讀）。相信你們也看到了它前后截然不同的樣子，你能各用一個(gè)詞來形容嗎？你喜歡它怎樣的景色？2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀（1）學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容，說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說說閱讀感受：指導(dǎo)：▲這條瀑布（曾經(jīng)）是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年的汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30千米外，瀑布的巨響還清晰可聞。（重點(diǎn)詞：洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等）理解尤其：平時(shí)就很壯觀，到了汛期，更加壯觀?！澜绺鞯氐挠^光者紛至沓來，在這從天而降的巨大水簾面前，置身于細(xì)細(xì)的水霧之中，感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（2）看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布，你的心情怎么樣？贊美瀑布。（3）指導(dǎo)朗讀。3.然而，這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了，它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。（加上“曾經(jīng)”，再讀前面的句子。）此時(shí)此刻，你的心情有什么變化？為什么?4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂朗讀。此時(shí)此刻，你的心情怎樣？那些詞讓你特別心痛？學(xué)生說體會(huì)；反復(fù)練讀，看圖片幫助理解。5.對(duì)比引讀：曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布，然而現(xiàn)在——曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無比自豪無比驕傲，然而現(xiàn)在——曾經(jīng)它吸引了無數(shù)世界各地的游客，讓他們陶醉不已，流連忘返，然而現(xiàn)在，它卻讓游客們乘興而來失望而歸，因?yàn)椤?.了解原因：我們情不自禁的想問：是什么原因，讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭？（1）瀑布上游建起世界上最大的水電站；（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制；（3）沿河兩岸森林被濫砍濫伐，水土大量流失。四、課堂練筆，喚醒意識(shí)１．過不了多久，瀑布將淡出我們的視野。于是，生態(tài)學(xué)家來了，環(huán)保專家教授來了，大批熱愛大自然的人都來了，巴西總統(tǒng)菲格雷特也來了，親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想：舉行這次特殊的葬禮，目的是什么？（不僅僅是為了紀(jì)念，更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識(shí)。）２．根據(jù)課文中的提示，寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前，面對(duì)廣大熱愛自然的人們，菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會(huì)說些什么？3．反饋。五．出示菲格雷特的演講稿。女士們，先生們：今天，我們聚集在這里，沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^不了多久，它就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失！也許你們不會(huì)忘記，塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì)忘記，昔日她那雄偉壯觀的景象，曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲！可是今天，我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是這一片沉默的大山。這一切，都是誰之過？是那些亂砍亂伐樹木的人們，用水毫無節(jié)制的工廠，恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。女士們，先生們！我們還能對(duì)這種行徑熟視無睹嗎？不，再也不能了。為了不讓這樣的悲劇重演，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)我們賴以生存的地球！塞特凱達(dá)斯瀑布，你安息吧！你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中！小學(xué)語文教案「篇二」教材簡(jiǎn)介：這個(gè)語文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習(xí)，比較簡(jiǎn)單?！翱纯醋x讀”中專門針對(duì)量詞進(jìn)行的訓(xùn)練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生提高要求，將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌，這是本園地的“重頭戲”。“讀讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)理念：快樂學(xué)語文生活即語文拓展文本教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固字詞，注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁2.運(yùn)用語言：養(yǎng)成準(zhǔn)確、靈活使用量詞的習(xí)慣，并在情境中把話說完整（生動(dòng)）。3.背誦兒歌，積累語言，在生活中學(xué)會(huì)辨析方向的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請(qǐng)信。大家想不想看看？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)邀請(qǐng)函，并且配有聲音）“××班小朋友：我是“語文園地”編輯。我們要在一年級(jí)小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽，比“心靈手巧”、“能說會(huì)道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個(gè)個(gè)聰明能干，所以特意真誠(chéng)地邀請(qǐng)你們前來參加活動(dòng)。祝你們成功！語文園地20xx年10月25日師：你們聽懂了什么？還有什么不明白的嗎？有信心嗎？二、活動(dòng)過程（一）第一關(guān)——心靈手巧（點(diǎn)擊，出現(xiàn)“背景畫面”）1.解說要求。這一關(guān)比賽，是在這些花瓶的花朵上，按照要求正確地抄上兩個(gè)字。花瓶是美的，花朵也是美的，字不能不美喲。請(qǐng)你們翻到書本86頁做第一題。2.學(xué)生做題。教師巡視。3.交流校對(duì)。由于“子、飛、出”的筆畫易錯(cuò)，“長(zhǎng)、頭、火”的筆順易錯(cuò)，所以用動(dòng)畫顯示每個(gè)字的筆順，學(xué)生說出筆畫名稱。4.自我獎(jiǎng)賞：闖過第一關(guān)的給自己加上一顆★5.關(guān)注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關(guān)的，誰向大家介紹好的方法？（學(xué)生可能用“逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填”的方法；也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫”）。5.激勵(lì)過渡：良好的開端是成功的一半喲。再接再厲，開始闖第二關(guān)吧。（二）第二關(guān)——能說會(huì)道（點(diǎn)擊，出現(xiàn)“背景畫面”）1.解說要求。這一關(guān)比賽，同學(xué)在欣賞秋天的美麗景色時(shí)，再按要求說話，比比誰用的詞語最準(zhǔn)確、最生動(dòng)。2.落實(shí)文本。⑴看圖鞏固詞。（點(diǎn)擊課件圖，學(xué)生認(rèn)讀詞語：“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”）⑵看圖說量詞：一朵白云幾朵野花一條小河一條木船一只小狗兩只鴨子你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？小結(jié)：這些都叫量詞。⑶引導(dǎo)編兒歌。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌？不斷激勵(lì)那些能說會(huì)道的學(xué)生。如：一朵白云飄呀飄，一條小河清又清（緩緩流），一條木船輕輕劃，兩只鴨子嘎嘎叫，一條小狗蹦蹦跳，幾多野花開心笑。（齊讀大家共同編寫的兒歌）3.拓展文本。⑴開火車說量詞。男女比賽，比比哪方說得對(duì)又多，不許重復(fù)。⑵感受量詞豐富。使用量詞時(shí)，有時(shí)有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。看課件圖，認(rèn)識(shí)“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。然后引導(dǎo)說出不同的量詞。如，一片喇叭花，一朵朵郁金香，一瓶水仙花，一枝百合花，一束百合花；一簇桃花等。最后指導(dǎo)學(xué)生把話說得完整，基礎(chǔ)好的小朋友盡可能把話說得生動(dòng)，讓別人感受到鮮花的美麗。如，用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭(zhēng)奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)。4.小結(jié)。小朋友們?cè)谄綍r(shí)的說話寫話中都要注意正確使用量詞，否則就會(huì)鬧笑話。（自編一則不注意使用量詞的笑話）剛才第二關(guān)“能說會(huì)道”大家也都順利過關(guān)，請(qǐng)你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友，表現(xiàn)比較出色，再給自己添一顆星星，××××小朋友，表現(xiàn)特別出色，再給自己添兩顆小星星。（三）第三關(guān)——眼疾手快1.自讀要求。這一關(guān)非常簡(jiǎn)單，要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎？2.獨(dú)立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字，可以按順時(shí)針或逆時(shí)針方向讀。學(xué)生涂色，教師巡回指導(dǎo)。同桌交流，互相訂正。全部對(duì)的由同桌給自己打一顆星星。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“提手旁”的字往往跟“手的動(dòng)作”有關(guān)，“足字旁”的字往往跟“腳的動(dòng)作”有關(guān)，并說說自己所認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。4.小結(jié)過渡：讓我們一起進(jìn)攻最后一關(guān)。（四）第四關(guān)——過目不忘1.解說要求。這一題除了會(huì)讀會(huì)背，還得會(huì)用呢！誰表現(xiàn)最出色，就有機(jī)會(huì)贏得最多的星星。2.自讀兒歌。自由讀后，反饋。3.背誦兒歌。上臺(tái)展示。4.運(yùn)用知識(shí)。在教室四個(gè)方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽，要求學(xué)生邊演示邊說方向。5.簡(jiǎn)單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽，能說出東南西北嗎？6.自評(píng)小結(jié)。三、總結(jié)全課。評(píng)出星星最多的“聰明娃”。小學(xué)語文教案「篇三」一、引導(dǎo)交流，啟動(dòng)情感。1.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫的畫，請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹，教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚喜歡的樹長(zhǎng)在哪里，長(zhǎng)得什么樣，為什么喜歡它。2.小組交流活動(dòng)：我喜歡的一棵樹。3.配合優(yōu)美的樂曲，教師課件出示插圖導(dǎo)入新課，用甜美的聲音朗讀《楊樹之歌》。二、整體感知，自主識(shí)字。1.初讀詩歌。要求：用自己喜歡的方式讀讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌。2.學(xué)生自由展示，教師聽讀正音，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求：選讀自己讀得最流利的小節(jié)，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。三、品賞朗讀，體驗(yàn)意境，領(lǐng)悟情感。(一)品賞第1小節(jié)。1.教師語言渲染：“楊樹長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的天底下，他們的根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的小伙子喲！你們聽，他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌”。課件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫形象。讀一讀第1小節(jié)，讀出楊樹的快樂心情，怎么快樂就怎么讀。2.學(xué)生自由展示。教師引導(dǎo)：把自己想像成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度，鼓勵(lì)帶表情讀，比較朗讀中表現(xiàn)出來的不同的情感體驗(yàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語的個(gè)性化處理，不必強(qiáng)求一致。3.教師用鼓勵(lì)的語言引導(dǎo)：小楊樹們，配上動(dòng)作表演讀，讀出你們快樂的感覺吧！(二)品賞第2小節(jié)。1.課件出示課文插圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩歌意境：“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖，你看到了什么?”。2.播放一段悠揚(yáng)的輕音樂，教師引導(dǎo)：閉上你的眼睛，想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，來到了大楊樹下，做著你喜歡的事情，聽聽楊樹快樂的歌。3.聽到楊樹的歌了嗎?他的歌里唱什么，怎么唱?小組互相說一說后大班交流。4.多種形式讀第2小節(jié)：教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛楊樹的感情。5.結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思?？上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁?引導(dǎo)觀察：老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松?6.再讀第2小節(jié)，想一想：老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說什么?(三)品賞第3小節(jié)。1.輕聲讀第3小節(jié)，展開想像，讀完后說說你覺得詩中寫的什么最美?2.把你讀詩時(shí)想像到的用油畫棒畫一幅簡(jiǎn)筆畫。3.利用投影儀交流：展示并用自己的話描述畫面上的景物。4.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。5.積累詞語：金色的翠綠的金黃的四、感情誦讀，升華情感。1.教師語言渲染：“孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境，他們默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀《楊樹之歌》，表示我們對(duì)他們的熱愛吧！”。2.配樂朗誦。五、編一編：鼓勵(lì)學(xué)生課后再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來，或者，把自己編的大葉楊的歌詞寫下來。六、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。本課要認(rèn)的字較少，教師可引導(dǎo)互檢。宜在寫字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀察寫字，自評(píng)互評(píng)，教師再作示范。小學(xué)語文教案「篇四」一、導(dǎo)入今天，我們一起學(xué)習(xí)第18課。齊讀課題，讀了課題，你有什么想法？（學(xué)生自由發(fā)言）大家知道蝙蝠是一種會(huì)飛的哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是探測(cè)的儀器，前者是自然界里的動(dòng)物，后者是人類的一種發(fā)明創(chuàng)造，看起來毫不相干，然而，人類的許多創(chuàng)造發(fā)明都從動(dòng)物身上得到啟迪，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎？答案就在課文里。二、自讀課文，了解內(nèi)容（一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。（二）標(biāo)出自然段，想想哪幾段說的是一個(gè)意思。三、檢查自讀情況（一）認(rèn)讀生字詞。（卡片）（二）找四五名同學(xué)讀課文（查：生字讀音，文字正確流利。）四、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意（一）回顧給課文分段的方法。一讀二想三并（二）請(qǐng)七名同學(xué)分別讀自然段，其他同學(xué)思考每自然段講的是什么？（三）大家議論說每段主要講了什么？哪幾段意思相近。（四）將相近意思的段合并為一大段。獨(dú)立一個(gè)意思的為一段。按一定的順序給課文分段。（分段結(jié)果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一個(gè)自然段。即：提出問題——研究問題——解決問題為線索。）（五）歸納段落大意。1.歸納段落大意要注意什么？（1）要抓住主要內(nèi)容。（2）語言要簡(jiǎn)練。2.怎樣歸納段落大意呢？教師給方法，出示小黑板?！蔼?dú)立成段的抓重點(diǎn)句；合并成段的，舍棄次要，抓主要”。3.學(xué)生根據(jù)方法，討論如何歸納段落大意。（討論過程：第一段中的第1自然段講了一架飛機(jī)在安全夜航。第2自然段就這個(gè)現(xiàn)象提出問題。段意可概括為，由飛機(jī)夜航的現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，是從蝙蝠身上得到的啟示。第二段中講了先提出蝙蝠在夜里為什么會(huì)有高超的飛行本領(lǐng)，講了科學(xué)家做了三次試驗(yàn)的情況和結(jié)果，最后揭示了蝙蝠夜間安全飛行的秘密。這么多內(nèi)容，要用精練的語言概括一下；讓學(xué)生根據(jù)課后思考練習(xí)題2，選擇正確的第二段段意。第三段只有一個(gè)自然段。講了科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)安上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行，還著重講了雷達(dá)的工作原理。這兩點(diǎn)中最主要就是人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。把這個(gè)作為段意就可以了。）五、分段練習(xí)讀課文，找出不懂的詞語六、個(gè)人利用工具書，和聯(lián)系上下文的方法理解詞意七、全班交流（一）提出難懂詞語。（二）大家進(jìn)行解答。八、練習(xí)正確、流利朗讀課文九、作業(yè)預(yù)習(xí)課后思考、練習(xí)題。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)初步閱讀課文，進(jìn)行分段，歸納段落大意，并理解了一些詞語的意思。這節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。知道科學(xué)家是怎樣通過反復(fù)試驗(yàn)和研究從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的。二、找三名同學(xué)讀書。大家思考：文章開頭提出一個(gè)什么問題？課文哪段具體解答了這個(gè)問題三、變序教學(xué)，先學(xué)首尾段（一）默讀首尾段，了解寫作特點(diǎn)。（二）提問：1.文章開頭提出了什么問題？（飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行？）理解詞語：漆黑2.這樣寫有什么好處？（在文中有承上啟下的作用，引起人們的思考和閱讀的興趣。）3.科學(xué)家研究的結(jié)果是什么？理解詞語：“摹仿、啟示、障礙”。（板書：天線、熒光屏、電波、反射、障礙物）4.先提出問題，最后解答這是一種什么寫作方法。（首尾呼應(yīng)）（三）請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀首尾段。過渡：科學(xué)家為什么會(huì)得出這個(gè)結(jié)果呢？人們從蝙蝠身上得到了什么啟示呢？四、學(xué)習(xí)第二段（一）個(gè)人小聲閱讀第二段。思考：蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)是什么？你是從哪個(gè)詞看出來的？邊讀邊劃。（二）提問：1.蝙蝠夜間飛行特點(diǎn)是什么？從哪個(gè)詞看出來的？（蝙蝠不但能夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子。無論怎么飛，也不會(huì)同任何東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧的避開，通過“即使……也……”這個(gè)詞看出來的。）2.從這些特點(diǎn)中反映出什么？（蝙蝠夜間飛行，就如同在白天飛行一樣動(dòng)作靈巧，反映敏銳。）3.蝙蝠為什么能在夜間飛行？科學(xué)家為了揭示這個(gè)秘密，做了幾次試驗(yàn)，都是怎么做的？試驗(yàn)證明了什么？（三）學(xué)生帶著問題讀書。1.個(gè)人默讀4、5自然段。2.找單人讀4、5自然段。大家思考：（1）課文對(duì)哪次試驗(yàn)作了比較詳細(xì)介紹？（2）對(duì)試驗(yàn)做了哪些介紹？（四）學(xué)生議論發(fā)言，理解詞語“橫七豎八”。（答案：課文把第一次試驗(yàn)敘述得比較具體，講了試驗(yàn)的時(shí)間、場(chǎng)所、條件、情況和結(jié)果。）（五）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一回“科學(xué)家”，將三次試驗(yàn)填寫在表格中進(jìn)行匯報(bào)。（六）教師小結(jié)：科學(xué)家針對(duì)蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，做了三次試驗(yàn)，第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的，寫試驗(yàn)時(shí)作者在寫作方法上有詳有略，同時(shí)使我們知道寫試驗(yàn)情況時(shí)應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。過渡：蝙蝠到底是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？（七）單人讀第6自然段，大家邊聽邊劃、劃出與問題有關(guān)的重點(diǎn)詞語。1.提問。2.理解詞語“反復(fù)研究”、“終于”。從這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？（1）科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真、不辭辛苦、刻苦鉆研的精神。（2）結(jié)論是來之不易的。）3.讓同學(xué)畫畫蝙蝠用嘴和耳朵配合飛行的草圖。4.用自己的話說說蝙蝠是怎樣飛行的。（板書：嘴、耳朵、超聲、反射）過渡：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了什么？五、學(xué)生自由讀課文最后一段（一）同座位的同學(xué)議論，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？1.學(xué)生試畫雷達(dá)工作的原理圖。2.做填空練習(xí)。3.對(duì)照投影或板書說說雷達(dá)和蝙蝠的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（二）討論發(fā)言。從這一事例中你知道了什么？（三）自由議論。你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造，也是人們從生物身上得到的啟示？六、請(qǐng)三名同學(xué)讀全文七、教師總結(jié)這篇課文通過講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證安全飛行的事例，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出自己的貢獻(xiàn)。第三課時(shí)一、交代本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握本課生字新詞要求能夠掌握字音，記住字形，理解運(yùn)用。二、溫習(xí)課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們接力朗讀課文。三、復(fù)習(xí)生字詞的讀音（一）學(xué)生自己讀生字表和課后詞語。（二）用生字詞的卡片檢查字音掌握情況。四、學(xué)生個(gè)人分析和記憶字形，懂得意思（一）分析字形結(jié)構(gòu)，偏旁部首。（二）理解詞語的意思。（三）練習(xí)擴(kuò)詞，豐富詞匯。五、集體學(xué)習(xí)（一）要強(qiáng)調(diào)字音的生字有：“即”是第二聲“j0”，不要讀成第四聲“j@”。“塞”是平舌音，要讀準(zhǔn)。“豎、鐘、超、障”是翹舌音，要讀清楚。（二）要強(qiáng)調(diào)字形的生字有：“即”字右半部是“卩”，不要寫成“阝”。“熒”字下邊是“火”，不要寫成“蟲”或“玉”?！芭洹钡淖蟀氩坎灰賹懸粰M。教學(xué)步驟：（三）先讓學(xué)生自己說說哪些字音易讀錯(cuò)，然后，說說要注意什么。再找一找哪些字形易寫錯(cuò)，怎么記住它們。（四）區(qū)別形近字，組詞練習(xí)。堅(jiān)（）熒（）配（）?。ǎ┤ǎ┴Q（）螢（）醒（）幕（）賽（）（五）學(xué)生提出難理解的字義或詞義，大家通過，聯(lián)系上下文，進(jìn)行議論解答。如：敏銳——感覺靈敏，眼光尖銳。本課意思指眼光尖銳。摹仿——照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)。障礙——阻擋、限制。本課指超聲波遇到影響、限制的東西就反射回來。六、造句指導(dǎo)（一）弄懂“反復(fù)、證明”的意思“反復(fù)”在本課中是一遍又一遍、多次重復(fù)的意思?！白C明”在本課當(dāng)作動(dòng)詞用。是用可靠的材料來表明事物的真實(shí)性。（二）教師造范句進(jìn)行引導(dǎo)。反復(fù)——經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，小紅終于把《小青蛙》這支曲子彈會(huì)了。證明——看見燕子低飛，螞蟻搬家，小明說要下雨了。果然，不一會(huì)兒天上飄來一片烏云，豆大的雨點(diǎn)落了下來，證明小明說的是對(duì)的。（三）學(xué)生練習(xí)造句。注意用這兩個(gè)詞造句時(shí)，要把事講清楚，不能太籠統(tǒng)、太含