高考英語(yǔ)寫(xiě)作題型解析與范文集一、引言高考英語(yǔ)寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出能力的核心考查題型，占分比例約為15%-20%（全國(guó)卷約25分，新高考約40分）。其命題遵循“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，聚焦“真實(shí)語(yǔ)境、實(shí)用交際、思維品質(zhì)”三大目標(biāo)，要求考生在有限時(shí)間內(nèi)完成“內(nèi)容完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯連貫、文體得體”的寫(xiě)作任務(wù)。本文結(jié)合最新高考大綱與近年真題，系統(tǒng)解析應(yīng)用文、讀后續(xù)寫(xiě)、概要寫(xiě)作三大題型的命題規(guī)律、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與寫(xiě)作技巧，并附典型范文及深度點(diǎn)評(píng)，為考生提供可操作的備考指南。二、應(yīng)用文寫(xiě)作：實(shí)用交際與文體規(guī)范應(yīng)用文是高考英語(yǔ)的傳統(tǒng)題型（如全國(guó)甲卷、乙卷必考題），考查學(xué)生在“日常交往、校園生活、社會(huì)活動(dòng)”等真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。常見(jiàn)文體包括：書(shū)信（邀請(qǐng)信、感謝信、投訴信）、通知、演講稿、倡議書(shū)、推薦信等。（一）命題特點(diǎn)1.語(yǔ)境真實(shí)：題目設(shè)定貼近學(xué)生生活（如“邀請(qǐng)外教參加校園文化節(jié)”“倡議班級(jí)節(jié)約糧食”），符合“用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題”的考查方向。2.任務(wù)明確：要求考生完成“傳遞信息、表達(dá)請(qǐng)求、提出建議”等具體交際目標(biāo)，避免空洞泛談。3.格式固定：不同文體有嚴(yán)格的格式要求（如書(shū)信的“稱(chēng)呼-正文-結(jié)尾-簽名”、通知的“標(biāo)題-正文-發(fā)布者-日期”），格式錯(cuò)誤會(huì)直接扣分。（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（以全國(guó)卷25分為例）維度要求分值**內(nèi)容要點(diǎn)**覆蓋題目要求的所有要點(diǎn)（如倡議書(shū)需包含“背景、倡議內(nèi)容、呼吁”）8分**語(yǔ)言準(zhǔn)確性**無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤（如時(shí)態(tài)、主謂一致），拼寫(xiě)正確7分**連貫性與銜接**用連接詞（如“firstly,besides,finally”）使段落邏輯清晰6分**文體與得體性**符合文體特征（如演講稿用口語(yǔ)化表達(dá)，倡議書(shū)用正式建議語(yǔ)氣）4分（三）寫(xiě)作技巧1.第一步：審清題目，列要點(diǎn)用“5W1H”法提取關(guān)鍵信息（Who/What/When/Where/Why/How），避免遺漏要點(diǎn)。例如2023年全國(guó)甲卷“倡議書(shū)”題目：>假定你是李華，你校英文報(bào)“環(huán)境專(zhuān)欄”正在開(kāi)展“節(jié)約水資源”的倡議活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一封倡議書(shū)，呼吁同學(xué)們節(jié)約用水。要點(diǎn)提煉：背景：水資源短缺的現(xiàn)狀（可簡(jiǎn)要提及）；倡議內(nèi)容：日常行為（如隨手關(guān)水龍頭、重復(fù)用水）；呼吁：共同行動(dòng)，保護(hù)水資源。2.第二步：格式規(guī)范，文體得體書(shū)信：稱(chēng)呼（Dearclassmates,）→正文→結(jié)尾（Yourssincerely,）→簽名（LiHua）；通知：標(biāo)題（Notice）→正文（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）→發(fā)布者（TheStudentUnion）→日期；倡議書(shū)：稱(chēng)呼（Dearfriends,）→背景→倡議內(nèi)容→呼吁→簽名。3.第三步：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣恰當(dāng)用“建議性詞匯”（如“should”“oughtto”“Let’s”“It’sadvisableto”）；避免復(fù)雜句式（如過(guò)長(zhǎng)的定語(yǔ)從句），優(yōu)先使用簡(jiǎn)單句與并列句；符合文體語(yǔ)氣（如演講稿用“l(fā)adiesandgentlemen”“I’mhonoredto”，倡議書(shū)用“we”“our”增強(qiáng)共鳴）。（四）典型范文與點(diǎn)評(píng)（2023年全國(guó)甲卷·倡議書(shū)）題目要求：呼吁同學(xué)們節(jié)約用水（背景、日常行為、呼吁）。范文：>Dearfellowstudents,>>First,remembertoturnoffthetapafterwashinghandsorbrushingteeth.Evenadrippingtapcanwastehundredsoflitersofwateramonth.Second,reusewaterwheneverpossible—forexample,collectthewaterusedtowashfruitsorvegetablesanduseittowaterplants.Third,spreadthewordtoyourfamilyandfriendsabouttheimportanceofsavingwater.>Everydropofwatercounts.Let’sworktogethertoprotectthispreciousresourceforfuturegenerations!>>Yourssincerely,>LiHua點(diǎn)評(píng)（結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）：內(nèi)容要點(diǎn)（8分）：完全覆蓋“背景（globalwatershortage）”“日常行為（turnoffthetap,reusewater,spreadtheword）”“呼吁（worktogether）”三大要點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確性（7分）：無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，“it’shightimewetookaction”（虛擬語(yǔ)氣）、“Everydropofwatercounts”（諺語(yǔ)）使用恰當(dāng)；連貫性（6分）：用“First,Second,Third”邏輯連接，段落層次清晰；文體得體（4分）：“fellowstudents”“Let’s”等詞匯符合倡議書(shū)的“號(hào)召性”語(yǔ)氣，格式正確（稱(chēng)呼、結(jié)尾、簽名）。三、讀后續(xù)寫(xiě)：情節(jié)邏輯與語(yǔ)言生動(dòng)讀后續(xù)寫(xiě)是新高考全國(guó)卷（I卷、II卷）的特色題型（占25分），要求考生根據(jù)給出的記敘文片段，續(xù)寫(xiě)兩段（約150詞），使原文情節(jié)連貫、邏輯合理、主題一致。（一）命題特點(diǎn)1.原文特征：多為“記敘文”（如個(gè)人經(jīng)歷、親情故事、助人為樂(lè)），包含“人物、場(chǎng)景、沖突”三大要素（如“我”在雨中遇到摔倒的老人，是否幫助？）；2.續(xù)寫(xiě)要求：兩段內(nèi)容需銜接原文結(jié)尾（如原文最后一句是“我猶豫了一下，走向老人”）；需使用原文中的關(guān)鍵詞（如“umbrella”“rain”“老人”）；情節(jié)需符合“邏輯合理性”（如不能突然出現(xiàn)“外星人”幫助老人）。（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（25分）維度要求分值**情節(jié)連貫性**續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文情節(jié)、人物性格一致，無(wú)邏輯漏洞8分**語(yǔ)言生動(dòng)性**使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境），避免籠統(tǒng)敘述（如“他很開(kāi)心”→“他眼睛發(fā)亮，嘴角揚(yáng)起笑容”）7分**主題一致性**續(xù)寫(xiě)內(nèi)容呼應(yīng)原文主題（如“善良”“勇氣”“成長(zhǎng)”）6分**語(yǔ)言準(zhǔn)確性**無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞匯豐富（如用“dash”代替“run”，用“whisper”代替“say”）4分（三）寫(xiě)作技巧1.第一步：分析原文，提取線(xiàn)索閱讀原文時(shí)，需標(biāo)注以下信息：人物：主角（“我”）、次要人物（老人）；場(chǎng)景：雨中的街頭；沖突：“我”是否幫助老人（猶豫的原因：怕被訛詐？趕時(shí)間？）；主題：善良、信任（如原文通過(guò)“猶豫”對(duì)比“行動(dòng)”，突出“選擇善良”）。2.第二步：預(yù)測(cè)情節(jié)，搭建框架續(xù)寫(xiě)兩段的邏輯框架通常為：第一段：解決沖突（如“我”如何幫助老人——扶起來(lái)、打傘、聯(lián)系家人）；第二段：結(jié)果與升華（如老人的感謝、“我”的感悟、主題呼應(yīng)）。例如，原文結(jié)尾是“我猶豫了一下，走向老人”，續(xù)寫(xiě)第一段可寫(xiě)“我”扶老人的過(guò)程（動(dòng)作：bentdown,heldherarm；對(duì)話(huà)：“Areyouokay?”；環(huán)境：rainpouring）；第二段可寫(xiě)老人的家人到來(lái)，“我”的感悟（“It’sworthittochoosekindness”）。3.第三步：細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)生動(dòng)性動(dòng)作描寫(xiě)：用具體動(dòng)詞代替籠統(tǒng)動(dòng)詞（如“walked”→“hurriedover”，“helped”→“supportedhertositonthebench”）；神態(tài)描寫(xiě)：用表情、眼神體現(xiàn)人物心理（如老人“eyesfilledwithtears”→感激；“我”“handsshaking”→緊張）；環(huán)境描寫(xiě)：用環(huán)境烘托氛圍（如“rainwasstillbeatingdown”→緊張；“sunpeekedthroughtheclouds”→溫暖）。（四）典型范文與點(diǎn)評(píng)（2022年全國(guó)新高考I卷·讀后續(xù)寫(xiě)）原文片段（簡(jiǎn)化版）：>我在雨中趕去學(xué)校，突然看到一位老人摔倒在路邊，手里的菜籃子翻了，蔬菜散了一地。我猶豫了——最近新聞里總說(shuō)“老人訛詐”，但老人看起來(lái)很痛苦。我咬了咬嘴唇，走向老人……續(xù)寫(xiě)要求：1.第一段：“我”幫助老人的過(guò)程；2.第二段：老人的感謝與“我”的感悟。范文：>Paragraph1>Ihurriedovertotheoldladyandbentdown.“Areyouokay?”Iasked,raisingmyumbrellatoshieldherfromtherain.Shewincedasshetriedtomoveherleg.“Myanklehurts,”shewhispered.Icarefullyheldherarmandhelpedhersitonthenearbybench.ThenIpickedupherscatteredvegetablesandputthembackinthebasket.“Letmecallyourfamily,”Isaid,takingoutmyphone.Shenodded,hereyesfilledwithgratitude.>>Paragraph2>Tenminuteslater,hersonarrived.Hethankedmerepeatedly,sayinghismotherhadahistoryofarthritisandeasilyfellintherain.“You’reagoodkid,”theoldladysaid,holdingmyhand.AsIwalkedaway,Ilookedbackandsawherwavingatmewithasmile.Therainhadsloweddown,andarayofsunshinebrokethroughtheclouds.Ifeltwarminside—eventhoughIwaslateforschool,IknewIhaddonetherightthing.Choosingkindnessisneverawasteoftime.點(diǎn)評(píng)（結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）：情節(jié)連貫性（8分）：完全銜接原文“走向老人”的結(jié)尾，第一段寫(xiě)“扶老人、撿蔬菜、打電話(huà)”，第二段寫(xiě)“家人到來(lái)、感謝、感悟”，邏輯合理；語(yǔ)言生動(dòng)性（7分）：動(dòng)作描寫(xiě)（“bentdown”“heldherarm”“pickedup”）具體，神態(tài)描寫(xiě)（“winced”“eyesfilledwithgratitude”“smile”）生動(dòng)，環(huán)境描寫(xiě)（“rainpouring”“rainhadsloweddown”“rayofsunshine”）烘托氛圍；主題一致性（6分）：通過(guò)“我”的行動(dòng)（幫助老人）與感悟（“Choosingkindnessisneverawasteoftime”），呼應(yīng)原文“善良”的主題；語(yǔ)言準(zhǔn)確性（4分）：無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，“shieldherfromtherain”（為她擋雨）、“hadahistoryofarthritis”（有arthritis病史）等表達(dá)地道。四、概要寫(xiě)作：信息提取與語(yǔ)言整合概要寫(xiě)作是新高考全國(guó)卷（I卷）的題型（占25分），要求考生閱讀一篇說(shuō)明文或議論文（約300詞），用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言（約60詞）概括其主要內(nèi)容，不添加個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。（一）命題特點(diǎn)1.原文特征：多為“說(shuō)明文”（如科技、環(huán)保、教育）或“議論文”（如社會(huì)現(xiàn)象、觀(guān)點(diǎn)爭(zhēng)論），結(jié)構(gòu)清晰（如“提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”）；2.概要要求：覆蓋原文的“核心要點(diǎn)”（如說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象、特征、用途”；議論文的“論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論”）；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（避免重復(fù)、冗余）；邏輯連貫（用連接詞整合要點(diǎn)）。（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（25分）維度要求分值**要點(diǎn)全面**提取原文所有主要要點(diǎn)（如說(shuō)明文的“現(xiàn)象、原因、措施”）8分**語(yǔ)言簡(jiǎn)潔**用簡(jiǎn)短句子（如復(fù)合句、并列句）整合信息，避免原文細(xì)節(jié)（如例子、數(shù)據(jù)）7分**邏輯連貫**用連接詞（如“first,second,finally”“because”“so”）連接要點(diǎn)6分**語(yǔ)言準(zhǔn)確性**無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞匯恰當(dāng)（如用“summarize”代替“tellabout”）4分（三）寫(xiě)作技巧1.第一步：定位主題句，提取要點(diǎn)說(shuō)明文/議論文的主題句通常在“首段”或“末段”，要點(diǎn)多分布在“每段的首句”。例如，一篇關(guān)于“塑料污染”的說(shuō)明文：首段：Plasticpollutionisaseriousproblemworldwide.（主題句：塑料污染嚴(yán)重）；第二段：Themaincauseisoveruseofsingle-useplastics.（要點(diǎn)1：原因——一次性塑料過(guò)度使用）；第三段：Itharmsmarinelifeandpollutestheenvironment.（要點(diǎn)2：危害——傷害海洋生物、污染環(huán)境）；第四段：Solutionsincludereducinguse,recycling,andusingalternatives.（要點(diǎn)3：解決措施——減少使用、回收、使用替代品）。2.第二步：整合要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔表達(dá)用“并列句”“定語(yǔ)從句”等整合要點(diǎn)，避免重復(fù)。例如：Plasticpollution,aseriousworldwideproblemcausedbyoveruseofsingle-useplastics,harmsmarinelifeandtheenvironment,andsolutionsincludereducinguse,recycling,andusingalternatives.3.第三步：檢查邏輯，調(diào)整連接用“because”“so”“and”等連接詞使要點(diǎn)連貫，確保無(wú)遺漏。（四）典型范文與點(diǎn)評(píng)（2021年全國(guó)新高考I卷·概要寫(xiě)作）原文主題：“父母如何幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感”（議論文）原文要點(diǎn)：1.責(zé)任感是孩子成長(zhǎng)的重要品質(zhì)；2.父母可以通過(guò)“讓孩子做家務(wù)”培養(yǎng)責(zé)任感；3.父母要“鼓勵(lì)孩子承擔(dān)后果”（如忘記帶作業(yè)，讓孩子自己解決）；4.父母要“樹(shù)立榜樣”（如自己遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任）。范文：>Responsibilityisanimportantqualityforchildren’sgrowth.Parentscanhelpdevelopitbylettingchildrendohousework,encouragingthemtofaceconsequencesoftheiractions(e.g.,forgettinghomework),andsettingagoodexample(e.g.,followingrulesandtakingresponsibility).點(diǎn)評(píng)（結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）：要點(diǎn)全面（8分）：完全覆蓋“責(zé)任感的重要性”“做家務(wù)”“承擔(dān)后果”“樹(shù)立榜樣”四大要點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（7分）：用“byletting...”“encouragingthemto...”“settingagoodexample”等結(jié)構(gòu)整合要點(diǎn)，避免原文細(xì)節(jié)（如“忘記帶作業(yè)”用“e.g.,forgettinghomework”簡(jiǎn)化）；邏輯連貫（6分）：用“and”連接三大培養(yǎng)方式，層次清晰；語(yǔ)言準(zhǔn)確性（4分）：無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，“developit”（培養(yǎng)責(zé)任感）、“faceconsequences”（承擔(dān)后果）、“settingagoodexample”（樹(shù)立榜樣）等表達(dá)地道；字?jǐn)?shù)符合要求（約60詞）：符合“簡(jiǎn)潔”的要求。五、寫(xiě)作常見(jiàn)誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略（一）常見(jiàn)誤區(qū)1.內(nèi)容遺漏：應(yīng)用文忘記寫(xiě)“日期”（通知）、讀后續(xù)寫(xiě)遺漏“原文關(guān)鍵詞”（如“umbrella”）、概要寫(xiě)作遺漏“核心要點(diǎn)”（如說(shuō)明文的“危害”）；2.語(yǔ)言錯(cuò)誤：時(shí)態(tài)混亂（如應(yīng)用文用“過(guò)去時(shí)”寫(xiě)現(xiàn)在的倡議）、主謂不一致（如“Manystudentsis...”）、拼寫(xiě)錯(cuò)誤（如“receive”寫(xiě)成“recieve”）；3.邏輯混亂：讀后續(xù)寫(xiě)情節(jié)跳躍（如“我”剛扶老人，突然轉(zhuǎn)到“老人是我奶奶”）、應(yīng)用文段落無(wú)序（如“呼吁”放在“背景”前）；4.文體不當(dāng)：演講稿用“formal”語(yǔ)氣（如“DearSir/Madam”）、倡議書(shū)用“informal”語(yǔ)氣（如“Heyguys”）。（二）應(yīng)對(duì)策略1.列提綱：寫(xiě)作前用1-2分鐘列要點(diǎn)（如應(yīng)用文用“bulletpoints”列“背景、內(nèi)容、呼吁”），避免遺漏；2.檢查語(yǔ)言：寫(xiě)完后用2分鐘檢查“時(shí)態(tài)、主謂一致、拼寫(xiě)”（如“三單”“過(guò)去分詞”）；3.使用連接詞：用“First,Second,Third”“because”“so”“however”等連接詞，使