高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度與實(shí)施方案——基于“校企協(xié)同、全程管控、多元評(píng)價(jià)”的實(shí)踐框架引言畢業(yè)實(shí)習(xí)是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、提升職業(yè)素養(yǎng)與技能的重要途徑，也是校企協(xié)同育人的核心載體。《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》明確規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。”然而，當(dāng)前部分高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)存在“重形式、輕實(shí)效”“校企協(xié)同不足”“過(guò)程管控薄弱”“評(píng)價(jià)體系單一”等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)習(xí)質(zhì)量參差不齊，難以滿足企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求。為此，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、可操作的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度與方案，是提升實(shí)習(xí)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)“校企雙贏”的必然要求。本文結(jié)合高職院校實(shí)際，以“校企協(xié)同、全程管控、多元評(píng)價(jià)”為核心，提出一套系統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度與實(shí)施方案。一、組織架構(gòu)：構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)+校企協(xié)同”的管理體系畢業(yè)實(shí)習(xí)涉及學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方主體，需建立“權(quán)責(zé)清晰、協(xié)同高效”的組織架構(gòu)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。（一）三級(jí)管理機(jī)構(gòu)：明確校-院-專業(yè)分層職責(zé)1.學(xué)校層面：實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)處、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)等。主要職責(zé)：統(tǒng)籌制定畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度與整體規(guī)劃；審批實(shí)習(xí)基地建設(shè)方案；協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中的重大問(wèn)題（如安全事故、校企糾紛）；監(jiān)督實(shí)習(xí)質(zhì)量。2.二級(jí)學(xué)院層面：實(shí)習(xí)工作辦公室由分管教學(xué)的副院長(zhǎng)任主任，成員包括專業(yè)主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師代表、輔導(dǎo)員等。主要職責(zé)：制定本學(xué)院各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施方案；對(duì)接企業(yè)落實(shí)實(shí)習(xí)崗位；選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；組織實(shí)習(xí)動(dòng)員與培訓(xùn)；跟蹤實(shí)習(xí)過(guò)程（如定期檢查、溝通協(xié)調(diào)）；匯總實(shí)習(xí)成果與考核結(jié)果。3.專業(yè)層面：實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組由專業(yè)主任任組長(zhǎng)，成員包括專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師（師傅）。主要職責(zé)：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容（如跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）；對(duì)接企業(yè)確定實(shí)習(xí)崗位標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)計(jì)劃與報(bào)告；協(xié)同企業(yè)師傅開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)；參與學(xué)生實(shí)習(xí)考核。（二）校企協(xié)同機(jī)制：建立“雙向參與”的合作模式成立校企合作委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人、行業(yè)專家組成，每年召開1-2次會(huì)議，共同制定實(shí)習(xí)基地遴選標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)方案、考核評(píng)價(jià)體系。企業(yè)需參與實(shí)習(xí)崗位設(shè)計(jì)（確保與專業(yè)對(duì)口）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)（選派技術(shù)骨干擔(dān)任師傅）、實(shí)習(xí)考核（評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能）；學(xué)校需為企業(yè)提供技術(shù)支持（如員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)）、人才輸送（優(yōu)先推薦優(yōu)秀實(shí)習(xí)生）。二、實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備：夯實(shí)“精準(zhǔn)對(duì)接”的基礎(chǔ)（一）實(shí)習(xí)基地建設(shè)：嚴(yán)格遴選與動(dòng)態(tài)管理1.遴選標(biāo)準(zhǔn)：企業(yè)資質(zhì)：具備獨(dú)立法人資格，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，行業(yè)影響力較強(qiáng)（如行業(yè)龍頭企業(yè)、專精特新企業(yè)）；接收能力：能提供與專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位（如機(jī)電專業(yè)對(duì)應(yīng)機(jī)械制造崗位、會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)財(cái)務(wù)崗位），每年接收實(shí)習(xí)生數(shù)量不低于專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的30%；培養(yǎng)條件：有完善的實(shí)習(xí)指導(dǎo)體系（如師傅帶徒制度）、安全保障體系（如安全規(guī)程、保險(xiǎn)）、生活保障體系（如住宿、餐飲）。2.準(zhǔn)入與退出機(jī)制：準(zhǔn)入：企業(yè)提交實(shí)習(xí)基地申請(qǐng)材料（營(yíng)業(yè)執(zhí)照、崗位說(shuō)明、培養(yǎng)方案），學(xué)校組織專家評(píng)審（現(xiàn)場(chǎng)考察、訪談），評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后簽訂《實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議》（有效期3年）；退出：建立實(shí)習(xí)基地考核機(jī)制（每年考核1次），考核內(nèi)容包括崗位對(duì)口率、指導(dǎo)教師配備率、學(xué)生滿意度、企業(yè)招聘率（實(shí)習(xí)生留用比例）；考核不合格的基地（如崗位對(duì)口率低于80%、學(xué)生滿意度低于70%），終止合作協(xié)議。（二）實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)：聚焦“職業(yè)能力”培養(yǎng)實(shí)習(xí)方案需根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（如“培養(yǎng)面向XX行業(yè)的技術(shù)技能人才”）、企業(yè)崗位需求（如“需要掌握XX操作技能、具備XX職業(yè)素養(yǎng)的員工”）制定，明確以下內(nèi)容：1.實(shí)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解企業(yè)生產(chǎn)流程、崗位職責(zé)、行業(yè)規(guī)范；技能目標(biāo)：掌握崗位所需的操作技能（如機(jī)電專業(yè)的機(jī)床操作、會(huì)計(jì)專業(yè)的賬務(wù)處理）；職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題的能力。2.實(shí)習(xí)內(nèi)容：分階段設(shè)計(jì)：跟崗實(shí)習(xí)（前4周）：主要觀察企業(yè)生產(chǎn)流程、學(xué)習(xí)崗位基本技能；頂崗實(shí)習(xí)（后14-16周）：獨(dú)立完成崗位任務(wù)，提升綜合技能。模塊化設(shè)計(jì)：根據(jù)專業(yè)核心課程（如機(jī)電專業(yè)的《機(jī)械加工工藝》《數(shù)控編程》）設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)模塊，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)具體的崗位任務(wù)（如“數(shù)控車床操作”模塊對(duì)應(yīng)企業(yè)的“零件加工”崗位任務(wù)）。3.實(shí)習(xí)時(shí)間：一般安排在第六學(xué)期（畢業(yè)學(xué)期），時(shí)長(zhǎng)18-20周（符合《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》要求）。（三）學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)員與遴選相結(jié)合1.實(shí)習(xí)動(dòng)員：實(shí)習(xí)前1個(gè)月，由二級(jí)學(xué)院組織實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，內(nèi)容包括：政策解讀：講解《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》《學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》，明確學(xué)生實(shí)習(xí)權(quán)利與義務(wù)；安全教育：強(qiáng)調(diào)企業(yè)安全規(guī)程（如機(jī)械操作安全、電氣安全）、應(yīng)急處理（如火災(zāi)、工傷）；職業(yè)道德教育：講解職業(yè)禮儀、團(tuán)隊(duì)合作、誠(chéng)信意識(shí)（如不遲到早退、不泄露企業(yè)機(jī)密）。2.學(xué)生遴選與分配：遵循“自愿與統(tǒng)籌結(jié)合”的原則：學(xué)生可自主選擇實(shí)習(xí)基地（如聯(lián)系親戚朋友所在企業(yè)），但需提交《自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》（注明企業(yè)名稱、崗位、聯(lián)系方式），經(jīng)學(xué)校審核（確保崗位對(duì)口、企業(yè)資質(zhì)合格）后批準(zhǔn)；學(xué)校統(tǒng)籌分配：對(duì)于未自主聯(lián)系實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)基地崗位需求、學(xué)生成績(jī)（如成績(jī)優(yōu)秀者優(yōu)先分配到優(yōu)質(zhì)企業(yè)）、學(xué)生意愿分配實(shí)習(xí)崗位。3.協(xié)議簽訂：實(shí)習(xí)前，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂《畢業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議》，明確以下內(nèi)容：三方權(quán)利義務(wù)：學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、監(jiān)督；企業(yè)負(fù)責(zé)提供崗位、指導(dǎo)、安全保障；學(xué)生負(fù)責(zé)遵守企業(yè)制度、完成實(shí)習(xí)任務(wù)；實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間：明確實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)階段、實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)；安全與保險(xiǎn)：企業(yè)為學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)（如人身意外傷害保險(xiǎn)），學(xué)校負(fù)責(zé)安全培訓(xùn)；考核與評(píng)價(jià)：明確考核內(nèi)容、方式、結(jié)果應(yīng)用（如與畢業(yè)掛鉤）。三、實(shí)習(xí)過(guò)程管控：實(shí)現(xiàn)“全程跟蹤”的閉環(huán)管理（一）雙導(dǎo)師制：構(gòu)建“校-企”協(xié)同指導(dǎo)體系1.學(xué)校指導(dǎo)教師：選派標(biāo)準(zhǔn)：具備中級(jí)以上職稱、3年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、1年以上企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷（如參加過(guò)“雙師型”教師培訓(xùn)）；職責(zé)：每周與學(xué)生溝通（如線上視頻、電話），了解實(shí)習(xí)情況；每月到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)檢查（如查看學(xué)生實(shí)習(xí)日志、與企業(yè)師傅交流）；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告；解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的問(wèn)題（如心理問(wèn)題、工作困難）。2.企業(yè)師傅：選派標(biāo)準(zhǔn)：具備中級(jí)以上職業(yè)資格、5年以上崗位經(jīng)驗(yàn)、良好的溝通能力；職責(zé)：制定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃（如每周崗位任務(wù)）；指導(dǎo)學(xué)生操作技能（如手把手教機(jī)床操作）；評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)（如考勤、紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作）；每周向?qū)W校指導(dǎo)教師反饋學(xué)生實(shí)習(xí)情況。（二）過(guò)程管理機(jī)制：確保實(shí)習(xí)質(zhì)量可控1.定期檢查制度：線上檢查：學(xué)生每周通過(guò)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)上傳《實(shí)習(xí)日志》（記錄當(dāng)天工作內(nèi)容、收獲、問(wèn)題）、《實(shí)習(xí)周報(bào)》（總結(jié)本周工作、下周計(jì)劃）；學(xué)校指導(dǎo)教師每周審核日志與周報(bào)，提出反饋意見（如“需加強(qiáng)數(shù)控編程練習(xí)”）；現(xiàn)場(chǎng)檢查：二級(jí)學(xué)院每2周組織一次現(xiàn)場(chǎng)檢查（由實(shí)習(xí)工作辦公室成員、專業(yè)主任組成），查看學(xué)生實(shí)習(xí)崗位（是否與專業(yè)對(duì)口）、工作狀態(tài)（是否認(rèn)真完成任務(wù)），與企業(yè)師傅、學(xué)生座談（了解實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題）。2.溝通協(xié)調(diào)機(jī)制：三方會(huì)議：每月召開一次學(xué)校（指導(dǎo)教師）、企業(yè)（師傅、人力資源負(fù)責(zé)人）、學(xué)生三方會(huì)議（線上或線下），溝通實(shí)習(xí)進(jìn)展（如學(xué)生完成了哪些任務(wù)）、解決存在的問(wèn)題（如學(xué)生不適應(yīng)崗位、企業(yè)指導(dǎo)不到位）；應(yīng)急處理：制定《實(shí)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，明確應(yīng)急處理流程（如學(xué)生發(fā)生工傷時(shí)，企業(yè)立即送醫(yī)，學(xué)校立即聯(lián)系家長(zhǎng)，同時(shí)報(bào)告教育主管部門）；設(shè)立實(shí)習(xí)應(yīng)急電話（由二級(jí)學(xué)院實(shí)習(xí)工作辦公室負(fù)責(zé)），24小時(shí)接聽學(xué)生求助。（三）線上管理平臺(tái)：提升管理效率使用實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)（如“智慧職教”實(shí)習(xí)管理平臺(tái)、學(xué)校自主開發(fā)的系統(tǒng)），實(shí)現(xiàn)以下功能：實(shí)習(xí)信息管理：錄入學(xué)生信息（姓名、專業(yè)、學(xué)號(hào)）、企業(yè)信息（名稱、崗位、師傅）、實(shí)習(xí)方案（內(nèi)容、時(shí)間）；過(guò)程跟蹤：學(xué)生上傳日志、周報(bào)，教師在線審核、評(píng)論；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)出勤率（如遲到早退次數(shù)）、任務(wù)完成率（如完成崗位任務(wù)的數(shù)量）、企業(yè)評(píng)價(jià)（如師傅評(píng)分）；預(yù)警功能：對(duì)異常情況（如學(xué)生連續(xù)3天未上傳日志、師傅評(píng)分低于60分）發(fā)出預(yù)警，提醒教師及時(shí)處理。四、考核與評(píng)價(jià)：構(gòu)建“多元主體”的評(píng)價(jià)體系（一）考核內(nèi)容：聚焦“職業(yè)能力”考核內(nèi)容需覆蓋職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、實(shí)習(xí)成果三個(gè)維度，具體如下：維度具體內(nèi)容職業(yè)素養(yǎng)考勤（遲到早退次數(shù)、請(qǐng)假次數(shù)）、紀(jì)律（遵守企業(yè)制度情況）、團(tuán)隊(duì)合作（與同事溝通協(xié)作情況）、職業(yè)道德（誠(chéng)信、責(zé)任心）專業(yè)技能崗位任務(wù)完成情況（如完成零件加工的數(shù)量、質(zhì)量）、操作技能（如數(shù)控車床操作的熟練程度）、解決問(wèn)題能力（如處理生產(chǎn)中的小故障）實(shí)習(xí)成果實(shí)習(xí)報(bào)告（內(nèi)容的真實(shí)性、邏輯性、深度）、工作總結(jié)（總結(jié)實(shí)習(xí)收獲、不足、未來(lái)計(jì)劃）、成果展示（如制作的零件、撰寫的財(cái)務(wù)報(bào)表）（二）考核方式：多元主體參與采用“學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)+企業(yè)師傅評(píng)價(jià)+學(xué)生自我評(píng)估”的多元評(píng)價(jià)方式，權(quán)重如下：企業(yè)師傅評(píng)價(jià)：占40%（重點(diǎn)評(píng)價(jià)職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，如師傅根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)、崗位任務(wù)完成情況打分）；學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：占40%（重點(diǎn)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度，如教師根據(jù)實(shí)習(xí)日志、周報(bào)、實(shí)習(xí)報(bào)告打分）；學(xué)生自我評(píng)估：占20%（重點(diǎn)評(píng)價(jià)自我成長(zhǎng)，如學(xué)生總結(jié)實(shí)習(xí)收獲、不足，給自己打分）。（三）考核結(jié)果應(yīng)用1.與畢業(yè)掛鉤：實(shí)習(xí)考核成績(jī)分為“優(yōu)秀”（90分以上）、“良好”（80-89分）、“合格”（60-79分）、“不合格”（60分以下）四個(gè)等級(jí)?？己恕昂细瘛奔耙陨险?，方可獲得畢業(yè)資格；考核“不合格”者，需重修實(shí)習(xí)（如延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間、更換實(shí)習(xí)基地），重修后仍不合格者，不能畢業(yè)。2.表彰與激勵(lì)：評(píng)選“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”（占實(shí)習(xí)生總數(shù)的10%），頒發(fā)榮譽(yù)證書與獎(jiǎng)金（從實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支）；優(yōu)秀實(shí)習(xí)生優(yōu)先推薦就業(yè)（如企業(yè)優(yōu)先招聘）；優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告編入《畢業(yè)實(shí)習(xí)成果集》，在學(xué)校官網(wǎng)、公眾號(hào)展示。3.反饋與改進(jìn)：對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（如某專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得分較低，說(shuō)明需加強(qiáng)職業(yè)道德教育；某企業(yè)師傅評(píng)分普遍較低，說(shuō)明需加強(qiáng)師傅培訓(xùn)），及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)方案（如增加職業(yè)道德課程、更換企業(yè)師傅）。五、保障機(jī)制：完善“支撐體系”（一）制度保障制定以下制度，明確各方職責(zé)：《XX高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》：規(guī)定實(shí)習(xí)組織架構(gòu)、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、過(guò)程管控、考核評(píng)價(jià)、保障機(jī)制；《XX高職院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》：規(guī)定實(shí)習(xí)基地遴選標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入與退出機(jī)制、校企合作內(nèi)容；《XX高職院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)》：規(guī)定學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)師傅的職責(zé)；《XX高職院校實(shí)習(xí)安全管理辦法》：規(guī)定安全培訓(xùn)、安全協(xié)議、應(yīng)急處理流程。（二）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（從學(xué)校年度預(yù)算中列支），用于以下方面：實(shí)習(xí)基地建設(shè)：如向優(yōu)質(zhì)企業(yè)支付基地建設(shè)費(fèi)（如購(gòu)買實(shí)習(xí)設(shè)備、培訓(xùn)師傅）；指導(dǎo)教師補(bǔ)貼：學(xué)校指導(dǎo)教師帶實(shí)習(xí)的補(bǔ)貼（如每生每月100元）、企業(yè)師傅的補(bǔ)貼（如每生每月200元）；學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼：對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予實(shí)習(xí)補(bǔ)貼（如每生每月300元）；實(shí)習(xí)檢查費(fèi)用：如現(xiàn)場(chǎng)檢查的交通費(fèi)、餐飲費(fèi)。（三）安全保障1.安全協(xié)議：學(xué)校與企業(yè)簽訂《實(shí)習(xí)安全協(xié)議》，明確企業(yè)需提供安全的工作環(huán)境（如符合國(guó)家安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備）、開展安全培訓(xùn)（如企業(yè)安全規(guī)程、消防知識(shí)）、為學(xué)生購(gòu)買實(shí)習(xí)保險(xiǎn)（如人身意外傷害保險(xiǎn)，保額不低于50萬(wàn)元）；2.安全培訓(xùn)：實(shí)習(xí)前，企業(yè)組織學(xué)生參加安全培訓(xùn)（如崗位安全操作流程、應(yīng)急疏散路線），考核合格后方可上崗；學(xué)校組織學(xué)生參加《實(shí)習(xí)安全手冊(cè)》學(xué)習(xí)（如如何避免工傷、如何處理突發(fā)情況）；3.安全檢查：企業(yè)每周對(duì)實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行安全檢查（如設(shè)備是否正常、防護(hù)措施是否到位）；學(xué)校每月對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行安全檢查（如查看安全記錄、與學(xué)生交流安全情況），發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)督促企業(yè)整改。六、案例分析：某高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)管理實(shí)踐（一）基本情況某高職院校機(jī)電專業(yè)（省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)）與當(dāng)?shù)啬持圃炱髽I(yè)（專精特新企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)）合作，建立了實(shí)習(xí)基地。該企業(yè)每年接收20名機(jī)電專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，提供“數(shù)控車床操作”“機(jī)械加工工藝”等崗位，選派5名技術(shù)骨干（中級(jí)以上職業(yè)資格、10年以上崗位經(jīng)驗(yàn)）擔(dān)任師傅。（二）實(shí)施過(guò)程1.實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)：實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)20周，分為跟崗實(shí)習(xí)（前4周）：學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程、數(shù)控車床基本操作；頂崗實(shí)習(xí)（后16周）：獨(dú)立完成零件加工任務(wù)（如加工齒輪、軸類零件）。2.雙導(dǎo)師制：學(xué)校選派2名“雙師型”教師（具備中級(jí)職稱、5年以上企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷）擔(dān)任指導(dǎo)教師，每周與學(xué)生溝通，每月到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)檢查；企業(yè)選派5名師傅（每人帶4名學(xué)生），制定每周崗位任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生操作技能。3.過(guò)程管控：學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)上傳日志、周報(bào)，教師在線審核；每月召開三方會(huì)議（學(xué)校教師、企業(yè)師傅、學(xué)生），溝通實(shí)習(xí)進(jìn)展；企業(yè)每周進(jìn)行安全檢查，學(xué)校每月進(jìn)行安全檢查。4.考核評(píng)價(jià)：考核內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)（30%）、專業(yè)技能（40%）、實(shí)習(xí)成果（30%）；考核方式為企業(yè)師傅評(píng)價(jià)（40%）、學(xué)校教師評(píng)價(jià)（40%）、學(xué)生自我評(píng)估（20%）。（三）實(shí)施效果1.學(xué)生層面：學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)（如出勤率、團(tuán)隊(duì)合作）得到提升（出勤率從90%提高到98%）；專業(yè)技能（如數(shù)控車床操作熟練程度）得到提升（零件加工合格率從85%提高到95%）；15名學(xué)生被企業(yè)留用（留用率75%）。