小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)單元測(cè)試及教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元整體分析與設(shè)計(jì)思路（一）單元內(nèi)容定位本單元選自PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)"Unit3LookatMe!"，屬于"人與自我"主題范疇下的"身體與健康"子主題。單元圍繞"介紹身體部位"核心話(huà)題，涵蓋"head,face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,foot"等10個(gè)身體部位詞匯，以及"Lookatme!——Thisismy...——Howareyou?——I'mfine,thankyou."等交際句型。內(nèi)容貼近三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，符合其"以形象思維為主、好奇愛(ài)動(dòng)"的認(rèn)知特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生"用英語(yǔ)描述自我"語(yǔ)言能力的重要載體。（二）單元設(shè)計(jì)理念基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標(biāo)》）"素養(yǎng)導(dǎo)向、單元整體、情境融合"的要求，本單元設(shè)計(jì)遵循"話(huà)題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)"主線(xiàn)：1.情境驅(qū)動(dòng)：創(chuàng)設(shè)"班級(jí)自我介紹""制作身體部位卡片""模仿動(dòng)物動(dòng)作"等真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在"用中學(xué)"；2.梯度推進(jìn)：從"詞匯感知"到"句型運(yùn)用"，再到"語(yǔ)篇表達(dá)"，逐步提升語(yǔ)言能力；3.多元互動(dòng)：通過(guò)游戲、歌謠、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，兼顧不同層次學(xué)生需求；4.評(píng)價(jià)融合：將形成性評(píng)價(jià)（課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋）與總結(jié)性評(píng)價(jià)（單元測(cè)試）結(jié)合，全面考查核心素養(yǎng)發(fā)展。二、單元教學(xué)目標(biāo)（基于核心素養(yǎng)）根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生的要求（一級(jí)目標(biāo)），本單元教學(xué)目標(biāo)如下：**維度****目標(biāo)描述****語(yǔ)言能力**1.能正確認(rèn)讀、拼寫(xiě)10個(gè)身體部位詞匯；

2.能運(yùn)用"Thisismy..."描述身體部位；

3.能聽(tīng)懂并回應(yīng)"Lookatme!"等指令，完成簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。**文化意識(shí)**了解中西方"自我介紹"的基本禮儀（如眼神交流、微笑），感受語(yǔ)言的文化功能。**思維品質(zhì)**能通過(guò)圖片、動(dòng)作聯(lián)想詞匯（如"ear"對(duì)應(yīng)耳朵動(dòng)作），培養(yǎng)形象思維；能區(qū)分"this"與"that"的指代差異，初步發(fā)展邏輯思維。**學(xué)習(xí)能力**能借助歌謠、chant記憶詞匯（如"Head,head,touchyourhead."）；能主動(dòng)參與小組活動(dòng)，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.身體部位詞匯的正確發(fā)音與拼寫(xiě)（如"eye"的復(fù)數(shù)"eyes"、"foot"的復(fù)數(shù)"feet"）；2."Thisismy..."句型的熟練運(yùn)用；3.聽(tīng)懂"Lookatme!"并做出相應(yīng)動(dòng)作（如"Touchyournose."）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.名詞復(fù)數(shù)形式的正確使用（如"twoeyes"而非"twoeye"）；2.在真實(shí)情境中自然運(yùn)用句型描述自己或他人的身體部位（如"Lookatmynewshoes!——Oh,nice!Thisismyfoot."）；3.區(qū)分"arm"（胳膊）與"hand"（手）、"leg"（腿）與"foot"（腳）等易混淆詞匯。四、單元教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（分課時(shí)）本單元共設(shè)計(jì)4課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，具體安排如下：（一）第一課時(shí)：詞匯感知——"認(rèn)識(shí)身體部位"教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀、識(shí)別10個(gè)身體部位詞匯；能跟隨指令做動(dòng)作（如"Touchyourhead."）。教學(xué)過(guò)程：1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）：播放歌謠《Head,Shoulders,KneesandToes》，學(xué)生跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，激活已有經(jīng)驗(yàn)。2.新知呈現(xiàn)（15分鐘）：用多媒體展示卡通人物"Mike"的圖片，逐一指向身體部位，教授詞匯："ThisisMike'shead.——Head,head,say'head'."（結(jié)合動(dòng)作，如摸自己的頭）；同理教授"face,nose,mouth,eye,ear,arm,hand,leg,foot"，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"eye"（雙元音/ai/）、"ear"（長(zhǎng)元音/i?/）的發(fā)音。3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：游戲"SimonSays"：教師說(shuō)"Simonsays,touchyournose."，學(xué)生做動(dòng)作；若未說(shuō)"Simonsays"，則不做，鍛煉反應(yīng)能力與詞匯識(shí)別。小組活動(dòng)：每人拿一張身體部位卡片（如"mouth"），組員說(shuō)出詞匯，持卡片者快速站起，鞏固認(rèn)讀。4.總結(jié)拓展（5分鐘）：師生共同總結(jié)所學(xué)詞匯，用chant回顧："Head,head,touchyourhead;Face,face,washyourface..."；作業(yè)：畫(huà)一幅自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)，標(biāo)注身體部位詞匯（如"這是我的眼睛——Thisismyeye."）。（二）第二課時(shí)：句型突破——"描述我的身體"教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用"Thisismy..."句型描述身體部位；能回應(yīng)"Lookatme!"的指令。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：展示學(xué)生作業(yè)（簡(jiǎn)筆畫(huà)），請(qǐng)作者用英語(yǔ)介紹："Lookatme!Thisismyhead."，復(fù)習(xí)詞匯與句型。2.新知呈現(xiàn)（10分鐘）：播放課文對(duì)話(huà)視頻（Mike向Sarah介紹自己："Lookatme!——Thisismynose.——Oh,it'sbig!"），引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注"Lookatme!"的功能（引起注意）和"Thisismy..."的結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)+be動(dòng)詞+定語(yǔ)+名詞）。3.句型操練（15分鐘）：結(jié)對(duì)練習(xí)：學(xué)生A說(shuō)"Lookatme!"，學(xué)生B用"Thisismy..."描述一個(gè)身體部位，如"A:Lookatme!B:Thisismymouth."；情景表演：創(chuàng)設(shè)"新同學(xué)自我介紹"場(chǎng)景，學(xué)生扮演"新同學(xué)"，用"Lookatme!Thisismy..."介紹自己，教師給予反饋（如"Great!YourEnglishisgood."）。4.拓展應(yīng)用（8分鐘）：游戲"猜一猜"：教師用布遮住部分身體，說(shuō)"Thisismy..."，學(xué)生猜詞匯（如"Teacher:Thisismyeye.Students:Eye!"）；作業(yè)：用手機(jī)錄制"自我介紹"視頻（如"Hi!I'mLily.Lookatme!Thisismyhead.Thisismyeye.Ilikemyface!"），上傳班級(jí)群。（三）第三課時(shí)：語(yǔ)篇整合——"我的身體小書(shū)"教學(xué)目標(biāo)：能綜合運(yùn)用詞匯與句型，完成簡(jiǎn)單語(yǔ)篇（如"我的身體小書(shū)"）；能理解并朗讀課文對(duì)話(huà)。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：朗讀課文對(duì)話(huà)（P16），分角色表演（Mike和Sarah），復(fù)習(xí)核心句型。2.語(yǔ)篇建構(gòu)（15分鐘）：教師展示"我的身體小書(shū)"范例（封面："MyBodyBook"；內(nèi)頁(yè)："Lookatme!Thisismyhead.It'sround.Thisismyeye.It'sblack.Ilovemybody!"），引導(dǎo)學(xué)生觀察語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭引起注意、中間描述部位、結(jié)尾表達(dá)情感）。3.小組創(chuàng)作（15分鐘）：四人一組，合作制作"我的身體小書(shū)"：每人負(fù)責(zé)1-2頁(yè)（如"Head"頁(yè)、"Eye"頁(yè)），用繪畫(huà)+文字的方式呈現(xiàn)；教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生（如提供詞匯卡片、句型模板）。4.展示分享（5分鐘）：每組推薦一本小書(shū)，在班級(jí)展示，其他學(xué)生用"Wow!Nice!"或"Thisisyour..."回應(yīng)，培養(yǎng)傾聽(tīng)與表達(dá)能力；作業(yè)：將小書(shū)帶回家，用英語(yǔ)向父母介紹自己的身體部位。（四）第四課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固——"身體部位大闖關(guān)"教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲鞏固單元知識(shí)；檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯、句型的掌握情況。教學(xué)過(guò)程：1.熱身游戲（10分鐘）："身體部位接龍"：教師說(shuō)"head"，學(xué)生接"face"，依次類(lèi)推，鞏固詞匯順序。2.闖關(guān)活動(dòng)（25分鐘）：第一關(guān)：詞匯拼寫(xiě)（筆試）：根據(jù)圖片寫(xiě)出詞匯（如圖片是"耳朵"，寫(xiě)"ear"）；第二關(guān)：句型轉(zhuǎn)換（口試）：將句子補(bǔ)充完整（如"Lookatme!——Thisismy______."（圖片是"手"，填"hand"））；第三關(guān)：情景交際（小組合作）：創(chuàng)設(shè)"醫(yī)生看病"場(chǎng)景，學(xué)生扮演"醫(yī)生"和"病人"，用英語(yǔ)交流（如"Doctor:Lookatyourmouth.——Patient:Thisismymouth.Ithurts."）。3.總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）：統(tǒng)計(jì)各小組闖關(guān)得分，頒發(fā)"身體小達(dá)人"獎(jiǎng)狀；師生共同總結(jié)單元學(xué)習(xí)收獲（如"我學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)'眼睛'——eye"、"我能介紹自己的身體了"）。五、單元測(cè)試設(shè)計(jì)（素養(yǎng)導(dǎo)向）根據(jù)《新課標(biāo)》"學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)"，單元測(cè)試應(yīng)涵蓋"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看"五項(xiàng)語(yǔ)言技能，注重考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本單元測(cè)試設(shè)計(jì)如下：（一）測(cè)試目標(biāo)1.聽(tīng)力：能聽(tīng)懂身體部位詞匯與簡(jiǎn)單指令；2.口語(yǔ)：能運(yùn)用句型描述身體部位，完成簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)；3.筆試：能正確拼寫(xiě)詞匯、運(yùn)用句型，理解簡(jiǎn)單語(yǔ)篇。（二）測(cè)試內(nèi)容與題型設(shè)計(jì)**題型****測(cè)試內(nèi)容****分值****設(shè)計(jì)意圖****聽(tīng)力部分（30分）**1.聽(tīng)單詞選圖片（如聽(tīng)到"nose"，選鼻子圖片）；

2.聽(tīng)句子選答語(yǔ)（如聽(tīng)到"Lookatme!"，選"Thisismyhead."）；

3.聽(tīng)指令做動(dòng)作（如聽(tīng)到"Touchyourear."，學(xué)生做動(dòng)作，教師評(píng)分）。10分/題考查聽(tīng)力理解與反應(yīng)能力，符合三年級(jí)學(xué)生"以聽(tīng)為主"的語(yǔ)言發(fā)展階段。**口語(yǔ)部分（30分）**1.自我介紹（用"Lookatme!Thisismy..."介紹3個(gè)身體部位）；

2.情景對(duì)話(huà)（與教師扮演"新同學(xué)"，完成"Lookatme!——Oh,nice!Thisismy..."的對(duì)話(huà)）。15分/題考查口語(yǔ)表達(dá)與情境運(yùn)用能力，體現(xiàn)"用英語(yǔ)做事情"的課程理念。**筆試部分（40分）**1.詞匯拼寫(xiě)（根據(jù)中文寫(xiě)英文，如"眼睛"——eye）；

2.句型填空（如"Lookatme!Thisismy______."（圖片是"手"））；

3.閱讀理解（讀"Mike'sBodyBook"短文，回答問(wèn)題："WhatisMike'sheadlike?——It'sround."）。10分/題考查詞匯掌握、句型運(yùn)用與語(yǔ)篇理解能力，兼顧基礎(chǔ)與能力提升。（三）測(cè)試實(shí)施建議1.聽(tīng)力測(cè)試：采用錄音播放（語(yǔ)速適中，符合三年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力水平），每小題讀2遍；2.口語(yǔ)測(cè)試：分組進(jìn)行（每組3-4人），教師記錄學(xué)生表現(xiàn)（如發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)句流暢性）；3.筆試測(cè)試：限時(shí)30分鐘，題型設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力（如詞匯拼寫(xiě)不要求連筆，句型填空提供圖片提示）。六、單元評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)方式1.形成性評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)評(píng)分表（包括參與度、發(fā)言積極性、小組合作情況）；學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)（收集作業(yè)、小書(shū)、視頻等成果，記錄進(jìn)步過(guò)程）；同伴評(píng)價(jià)（小組內(nèi)互相打分，如"他的自我介紹很清楚，我給5顆星"）。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧獪y(cè)試成績(jī)（聽(tīng)力、口語(yǔ)、筆試綜合得分）；教師評(píng)語(yǔ)（針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，如"你在口語(yǔ)表達(dá)方面進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！"）。（二）教學(xué)反思1.成功之處：情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，如"自我介紹""制作小書(shū)"，學(xué)生參與度高；活動(dòng)形式多樣（游戲、歌謠、表演），符合三年級(jí)學(xué)生"注意力持續(xù)時(shí)間短"的特點(diǎn)；評(píng)價(jià)方式多元，關(guān)注學(xué)生過(guò)程性發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。2.改進(jìn)方向：對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需提供更多個(gè)性化支持（如額外的詞匯練習(xí)、句型模板）；加強(qiáng)跨學(xué)科融合（如與美術(shù)課結(jié)合，制作"身體部位海報(bào)"），提升學(xué)習(xí)趣味性；增加文化滲透（如介紹中西方"身體語(yǔ)言"的差異，如"摸頭"在不同文化中的含義），深化文化意識(shí)培養(yǎng)。七、結(jié)語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)