中考語文詩詞鑒賞專項復習指導2024一、考情透視：把握中考詩詞鑒賞的命題趨勢詩詞鑒賞是中考語文的核心板塊之一，近年命題呈現(xiàn)三大顯著趨勢：1.**情境化考查成為主流**試題多設置真實生活場景（如“這首詩適合作為畢業(yè)贈言嗎？”“某景區(qū)想用詩中句子做宣傳語，選哪句合適？”），要求學生結(jié)合情境分析詩詞的情感、意象或語言，考查“用詩詞解決實際問題”的能力。2.**審美與文化并重**強調(diào)對詩詞“美”的感知（如語言的凝練美、意象的畫面美、情感的真摯美），同時注重文化內(nèi)涵的挖掘（如典故的來源、傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、文人的精神追求），體現(xiàn)“文化自信”的考查導向。3.**跨文本與深度解讀**部分試題將詩詞與其他文本（如散文、對聯(lián)、名畫）結(jié)合，要求比較分析（如“詩中‘梅’與文中‘梅’的意象有何不同？”），或?qū)υ娫~進行多維度解讀（如“從‘樂’與‘愁’的對比中，體會詩人的復雜情感”）。二、核心拆解：聚焦詩詞鑒賞的五大考點1.意象分析：解碼情感的具象符號定義：意象是詩人將情感寄托于具體事物（如自然景物、人文器物）的載體，是“情”與“物”的結(jié)合。考查方式：①請分析詩中“雁”“柳”“酒”等意象的含義；②詩中用了哪些意象，營造了怎樣的氛圍？答題技巧：記牢傳統(tǒng)意象的固定內(nèi)涵（如“雁”代表思鄉(xiāng)、傳書；“柳”象征離別、挽留；“酒”寄寓愁緒、曠達）；結(jié)合詩歌具體語境調(diào)整（如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“楊花”，既符合暮春的時令，又烘托了離別時的漂泊感）；總結(jié)意象的組合效果（如“枯藤老樹昏鴉”用三個衰敗的意象疊加，營造出凄涼孤寂的氛圍）。例：馬致遠《天凈沙·秋思》中“夕陽西下”的意象，既點明時間，又以夕陽的余暉襯托游子的孤獨，強化“斷腸人在天涯”的愁緒。2.情感把握：讀懂詩人的內(nèi)心世界定義：情感是詩詞的靈魂，考查學生對詩人思想感情的理解與概括?？疾榉绞剑孩龠@首詩表達了詩人怎樣的情感？②詩中“愁”“喜”“思”等情感是如何體現(xiàn)的？答題技巧：抓關鍵詞（詩題中的“思”“別”“憶”，詩句中的“愁”“喜”“淚”）；析意象與場景（如“明月”常與思鄉(xiāng)有關，“折柳”多與離別相連）；聯(lián)詩人背景（如杜甫的“國破山河在”關聯(lián)安史之亂，蘇軾的“但愿人長久”關聯(lián)被貶黃州）。例：王安石《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，通過“浮云”比喻奸邪小人，“最高層”象征政治高位，表達了詩人變法革新的堅定信念和高瞻遠矚的胸襟。3.手法鑒賞：品味詩詞的藝術匠心定義：手法是詩人表情達意的技巧，包括修辭手法（比喻、擬人、對偶）、表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志、對比）、表達方式（描寫、抒情、議論）?？疾榉绞剑孩僭娭杏昧耸裁葱揶o手法？有什么效果？②詩人是如何表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”之情的？答題技巧：步驟化答題：點手法→釋運用→析效果（如“用了比喻的修辭手法，將‘愁’比作‘一江春水’，生動形象地寫出了愁緒的綿長與濃烈”）；區(qū)分易混手法：借景抒情（景是情感的載體）與托物言志（物是志向的象征）；對比（兩種事物對立）與襯托（用一事物突出另一事物）。例：李白《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張（三千尺）和比喻（銀河落九天），寫出了瀑布的雄奇壯麗，表達了詩人對自然的贊美之情。4.語言品味：賞析詩詞的凝練之美定義：語言是詩詞的載體，考查對煉字、煉句的理解（如“綠”“紅”等字的妙處，“千古名句”的賞析）。考查方式：①詩中“綠”字用得好，為什么？②請賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”的語言特色。答題技巧：煉字題：釋字義→描場景→析情感（如“春風又綠江南岸”中的“綠”，原為形容詞，此處用作動詞，寫出了春風吹過，江南大地由枯變綠的過程，表現(xiàn)了詩人對江南的思念之情）；煉句題：析手法→賞畫面→悟情感（如“大漠孤煙直，長河落日圓”，用對偶的手法，描繪了大漠中孤煙直上、長河盡頭落日渾圓的畫面，營造了雄渾壯闊的氛圍，表達了詩人對邊塞風光的贊美）。5.文化內(nèi)涵：挖掘詩詞的傳統(tǒng)底蘊定義：文化內(nèi)涵是詩詞中的傳統(tǒng)文化元素（如典故、節(jié)日、習俗、文人精神），考查學生的文化積累與理解?？疾榉绞剑孩僭娭小皨染辍敝甘裁矗坑惺裁次幕瘍?nèi)涵？②請結(jié)合“重陽節(jié)”的習俗，分析詩中“登高”的含義。答題技巧：記牢常見文化常識（如“嬋娟”指月亮，“東籬”指菊花，“寒食”指寒食節(jié)）；聯(lián)系文化背景（如“登高”在重陽節(jié)有祈福、懷念親人的習俗，王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，用“登高”“插茱萸”的習俗，表達了對兄弟的思念）。三、策略制勝：掌握精準破題的四大步驟1.讀題：抓住關鍵信息詩題是詩詞的“眼睛”，需關注：寫作對象（如《次北固山下》的“北固山”）；情感傾向（如《送元二使安西》的“送”）；時間/地點（如《楓橋夜泊》的“夜”“楓橋”）。2.讀文：梳理核心要素抓意象：圈出詩中的景物（如“花”“鳥”“風”“月”），分析其情感指向；抓煉字：關注動詞、形容詞、副詞（如“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”“迷”）；抓手法：識別比喻、擬人、借景抒情等手法（如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”用了擬人）。3.讀注：補充背景信息注釋是解題的“鑰匙”，需關注：詩人背景（如“杜甫，字子美，唐代現(xiàn)實主義詩人”）；典故解釋（如“懷舊空吟聞笛賦”中的“聞笛賦”指懷念友人）；字詞注釋（如“屬國過居延”中的“屬國”指使者）。4.答題：規(guī)范表達邏輯情感題：“概括情感+結(jié)合詩句分析”（如“這首詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩中‘鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊’，通過‘鄉(xiāng)書’‘歸雁’的意象，寫出了詩人對家鄉(xiāng)的思念”）；手法題：“點手法+釋運用+析效果”（如“詩中用了借景抒情的手法，通過‘枯藤老樹昏鴉’的場景，烘托了游子的孤獨之情”）；語言題：“釋字義+描場景+析情感”（如“‘綠’字用得好，它寫出了春風吹過江南大地的變化，表現(xiàn)了詩人對江南的思念”）。四、備考指南：構(gòu)建高效復習的三個維度1.積累：建立詩詞知識體系意象分類：整理自然意象（如“山”“水”“花”“鳥”）、人文意象（如“酒”“劍”“書信”）的固定內(nèi)涵；手法分類：整理修辭手法（比喻、擬人、對偶）、表現(xiàn)手法（借景抒情、托物言志、對比）的定義與例子；文化常識：整理常見典故（如“桃花源”“赤壁”）、節(jié)日（如“春節(jié)”“元宵節(jié)”“重陽節(jié)”）的文化內(nèi)涵。2.研讀：總結(jié)真題命題規(guī)律分析高頻考點：統(tǒng)計近年中考詩詞鑒賞的高頻考點（如情感把握、意象分析、煉字），重點突破；總結(jié)高頻詩人：關注李白、杜甫、蘇軾、王維、辛棄疾等詩人的作品，分析其常見情感（如李白的豪放、杜甫的憂國憂民）；研究情境化試題：練習“結(jié)合場景分析”“跨文本對比”等類型題，掌握應對策略。3.練習：提升解題能力限時訓練：每天做1-2道詩詞鑒賞題，限定時間（如10分鐘），提高解題速度；模仿出題：選擇一首詩詞，模仿中考題出1-2道題（如“分析詩中‘月’的意象”“賞析‘春風又綠江南岸’的‘綠’字”），加深對考點的理解；自我批改：對照參考答案，分析自己的答題漏洞（如是否遺漏了情感、是否規(guī)范了表達），及時修正。結(jié)語：從“解