新高考背景下高中尖子生培養(yǎng)策略及最佳得分建議非智力因素的培養(yǎng)1.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠大的理想，唱高調(diào).要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2.堅韌意志的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當難度的練習(xí)題，讓他們獨立解決.要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志.俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。3.良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。能力的培養(yǎng)第一招：目標不宜過高從多拿1分做起尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學(xué)生意識不到"1分"的重要性，定的目標太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進步。如何才能多拿一分、多對一題呢？第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分數(shù)的習(xí)慣；第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛??；第三，克服答題不規(guī)范的弊端；第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；第五，留意粗心大意出錯的地方；第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；第八，提高書寫質(zhì)量；第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；第十，嚴格遵守題目的要求。做到以上十點，多拿一分、多對一題就不是難事了。第二招：重復(fù)做題沒有錯，善于記錄得高分一些學(xué)生認為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時記錄老師的"啟迪"，做題時記錄"實戰(zhàn)的心得"，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。第三招：學(xué)了、知了、做了還要"拿了"不少學(xué)生"學(xué)了"（學(xué)了知識）、"知了"（了解了知識），也"做了"（做了習(xí)題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為"學(xué)了、知了、做了"就一定能"拿了"。"學(xué)了、知了、做了"只是量變的積累，而"拿了"才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決"付出卻無回報"的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運用這個"瓶頸"，成績就會提高一個檔次。第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化對于優(yōu)秀生、尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵不管是重點高中還是普通高中，每個學(xué)校都有尖子生，在平時的教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機制。學(xué)生對當前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們"可能"會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。第六招：吃好"正餐"恰當選擇資料這里的"正餐"指的就是學(xué)習(xí)以"正課"、"正題"為主。所謂"正課"，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預(yù)期效果，白白浪費時間。其次是使用適合考生的"正題"，集中精力做"好題"。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。第七招：找尖子生談話找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。第八招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。高考學(xué)霸是怎樣煉成的？高中大部分學(xué)霸不是教出來的，是自學(xué)成才的，為什么？數(shù)學(xué)和物理的最后壓軸題，老師都不一定會，讓老師去考場上寫卷子，能考過學(xué)霸嗎？學(xué)霸數(shù)學(xué)之所以考150，是因為數(shù)學(xué)卷子的滿分只有150。成為學(xué)霸的條件是什么？觀察重點高中的近100個學(xué)霸，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律：第一，智商比較高。智商主要是天生的，不過后天也能改善和提高。通過邏輯思維訓(xùn)練，系統(tǒng)學(xué)習(xí)邏輯思維課程，可以有效提高智商。另外，對辯證思維的學(xué)習(xí)，尤其是辯證唯物主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，也能有效提高智商。智商決定了學(xué)習(xí)能力。第二，學(xué)習(xí)效率高。主要體現(xiàn)在兩點，一是課上高度專注，二是善于總結(jié)規(guī)律，獨立深入思考。他們上課的時候高度專注，把老師講的話充分過濾，選擇性的吸收。他們十分善于總結(jié)規(guī)律，善于思考，充分掌握了歸納性學(xué)習(xí)方式。第三，降維打擊。這些學(xué)霸都有超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，高一的時候就把高中的數(shù)理化都自學(xué)完了，高二高三的時候又會自學(xué)大學(xué)課程，讀一些系統(tǒng)性的理論著作。比如微積分，高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)，概率論，大學(xué)物理，《國富論》，《矛盾論》，《實踐論》，《批判性思維》，《心理學(xué)》等等。目的是干什么？就是為了站得高，看得遠。好比是兩個人打仗，你用木棍，人家用機槍。好比是兩個人賽跑，你騎自行車，人家開奔馳。這就是降維打擊。再比如，寫作文的時候，你只會舉例論證，堆砌辭藻，人家是理論闡述，哲學(xué)思辨。寫數(shù)學(xué)題的時候，你只會套用公式，做常規(guī)題，人家玩數(shù)學(xué)思想，發(fā)散思維創(chuàng)造性解題。超前學(xué)習(xí)的好處就是比對手掌握更多的工具，掌握更優(yōu)化的思維方式，就像站在山巔能快速看到山下的所有路線，找到近路，從而獲得競爭優(yōu)勢。第四，就是勤奮。所以，懶惰不自律的孩子們，就不要想著考名校了。認清差距，奮起直追，讓自己越來越優(yōu)秀，變勤奮，提高效率，除此之外，都是夢而已。高考想得高分的應(yīng)對策略每次大型考試，甚至是每年高考結(jié)束，總有一些老師平時看好的學(xué)生發(fā)揮失常，沒有考到滿意的分數(shù)。下面10類在高考中容易折戟的同學(xué)希望大家引以為鑒，莫要重蹈覆轍。1.基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)這種同學(xué)最典型的表現(xiàn)是小題丟分嚴重。主要原因就是復(fù)習(xí)時沒有落實學(xué)習(xí)要求。比如老師要求必背的沒有真的背下來，連符號都不會寫；比如該掌握的沒有真的掌握，老師反復(fù)強調(diào)還是出現(xiàn)錯誤。對策：這一類同學(xué)，課前一定要有預(yù)習(xí)，并在聽課時要有主動性，盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實在聽不懂一定要標記出來，課下盡快找老師或者聽懂的同學(xué)給自己講講。對于一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎(chǔ)知識，自己可以做些歸納整理，扎實基礎(chǔ)。2.慣性思維做題的同學(xué)這樣的同學(xué)表現(xiàn)為喜歡說“這題我做過”，但是做完就錯。因為這種同學(xué)會受以往熟題思維的影響，思考問題比較片面，可能受做過題的干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。甚至有的同學(xué)只是機械地記住了題目和答案，其實并未理解題目，掌握方法！對策：做題時要學(xué)會思考題中所包含的知識點的運用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。3.答題不規(guī)范的同學(xué)這樣的同學(xué)通常理科特別好，文科相對比較一般。比如在回答物理、化學(xué)實驗題的時候，答題語言不規(guī)范，用口頭語言描述答案，導(dǎo)致實驗部分頻頻失分。再比如學(xué)生書寫潦草，隨便涂改，評卷教師看不清難給分，都是典型的表現(xiàn)。對策：在各種考試中，規(guī)范答題能幫助我們提分不少！所以建議同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)過程中多加注意規(guī)范答題。在規(guī)定的卷面內(nèi)做題，保證書寫字跡清晰，不亂涂亂改。文科類題目中，盡量分點答題。一些數(shù)學(xué)、物理類難題，一定要書寫清楚各個步驟，因為很多題目都是有步驟分的。4.不會審題的同學(xué)這種同學(xué)通常的表現(xiàn)就是說自己粗心，答題答非所問。比如語文，有些同學(xué)拿到文章，還沒有完全讀懂文章，甚至還沒讀完，就著急答題。由于找不出或找不全試題中的關(guān)鍵詞，造成答題失誤和缺漏點。還有很多所謂的“難題”，都是因為學(xué)生沒有讀題導(dǎo)致的。對策：其實，這個時候同學(xué)們再讀幾遍題目，尤其是幾何題、綜合題?？辞孱}目的已知條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上，才能讓做題有的放矢。5.缺乏考試技巧的同學(xué)這樣的同學(xué)最典型的問題，就是做不完試卷，在一道題上花費大量的時間，導(dǎo)致后面的題目沒有時間作答，結(jié)果得不償失。當然，做不完試卷，也有可能是基礎(chǔ)不扎實、不熟練造成的。對策：考試其實是有很多套路的。在考試中，拿到試卷后，先對試卷進行整體感知，初步了解下試卷的難易度，合理安排答題時間，避免會做的沒有做，不會做的卻浪費了時間的情況出現(xiàn)。解題應(yīng)注意“兩先兩后”的安排：先易后難、先熟后生。答題過程中，審題要慢要細，做題要快。重視檢查環(huán)節(jié)。6.計算能力差的同學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三科都有計算題，計算能力弱的同學(xué)，在做演算類的試題時不能計算完整，計算結(jié)果總是出錯。對策：這個其實沒有什么捷徑，只能平時多練習(xí)。多次練習(xí)后，對知識點、計算公式等熟練掌握后，速度自然就上去了。7.“眼高手低”的同學(xué)這樣的同學(xué)一般成績在中等和中等偏下水平，有時候比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，解題過程過于簡單化。復(fù)習(xí)走馬觀花，點到為止。對策：1.要堅持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2.及時查漏補缺，完善所學(xué)的知識面。3.樹立信心，要細心、耐心、虛心地學(xué)習(xí)各塊知識。8.心理素質(zhì)差的同學(xué)不少同學(xué)每逢考試心里就緊張，更不要說是高考。走進考場面對試卷，頭腦空白，手心出汗，就連很多平時非常熟悉的概念，公式定律也記不清楚，可是一旦走出考場，這樣的情況又會恢復(fù)。對策：這時要迅速進行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進入正常應(yīng)考狀態(tài)，可采用以下兩種方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：1.自我暗示法。用平時考試中的優(yōu)異成績來暗示自己：我是考生中的佼佼者;我一定能考到理想的成績;我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。2.決戰(zhàn)決勝法。視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。9.不重視錯題的同學(xué)很多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不改，或者僅僅把標準答案寫在旁邊，不去總結(jié)錯誤的原因、總結(jié)正確的方法，導(dǎo)致考試中一錯再錯，成績難以提高。對策：容易出錯的地方，就是學(xué)習(xí)的難點所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點，才能有針對性地復(fù)習(xí)補救。所以，一定要整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測試和考試