2025年淮安市市直學(xué)校教師招聘考試筆試試題(含答案)一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.2024年6月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)教育數(shù)字化“基點(diǎn)工程”的通知》，明確提出到2025年基本建成覆蓋全國、互聯(lián)互通的教育數(shù)字基點(diǎn)體系。下列不屬于“基點(diǎn)工程”核心目標(biāo)的是：A.構(gòu)建“云-邊-端”協(xié)同的教育數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施B.開發(fā)1000門以上國家優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源C.實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校數(shù)字資源全覆蓋D.培育500個(gè)左右教育數(shù)字化應(yīng)用標(biāo)桿學(xué)校答案：B（解析：通知明確核心目標(biāo)包括構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施、縣域資源覆蓋、培育標(biāo)桿學(xué)校，開發(fā)國家優(yōu)質(zhì)資源屬于“基礎(chǔ)教育精品課”工程內(nèi)容）2.2024年淮安市教育局發(fā)布《關(guān)于深化新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的實(shí)施意見》，提出建立“市-縣-?！比?jí)教研網(wǎng)絡(luò)。其中“校級(jí)教研”的重點(diǎn)任務(wù)是：A.開展區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估B.組織跨校聯(lián)合教研和專題研修C.落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)與校本教研D.制定全市教研工作規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)答案：C（解析：文件明確校級(jí)教研重點(diǎn)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)、開發(fā)校本課程、解決課堂實(shí)際問題）3.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是：A.教師對(duì)學(xué)校處分不服，只能向教育行政部門提出申訴B.教師享有開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利C.教師在寒暑假期間有權(quán)拒絕參與繼續(xù)教育D.民辦學(xué)校教師不享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利答案：B（解析：修訂后的教師法明確教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)等，申訴可向同級(jí)人民政府或上一級(jí)教育行政部門提出；繼續(xù)教育是義務(wù)；民辦教師權(quán)利同等）4.某小學(xué)教師在家長群發(fā)布“本周未完成作業(yè)的學(xué)生名單及成績”，該行為違反了：A.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”條款B.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“規(guī)范從教行為”要求C.《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》中“維護(hù)學(xué)生權(quán)益”規(guī)定D.以上均是答案：D（解析：公開學(xué)生成績侵犯隱私權(quán)，違反未保法網(wǎng)絡(luò)保護(hù)；屬于違規(guī)公開學(xué)生信息，違反十項(xiàng)準(zhǔn)則；違背管理標(biāo)準(zhǔn)中尊重學(xué)生權(quán)益要求）5.2024年淮安市啟動(dòng)“五育融合”示范校創(chuàng)建，下列不屬于融合路徑的是：A.以勞動(dòng)教育為載體滲透德育、智育、體育、美育B.開發(fā)“運(yùn)河文化”主題跨學(xué)科實(shí)踐課程C.組織“校園科技節(jié)”實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育結(jié)合D.嚴(yán)格按照國家課程方案分學(xué)科實(shí)施教學(xué)答案：D（解析：五育融合強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、情境化、實(shí)踐化，分學(xué)科嚴(yán)格實(shí)施不符合融合要求）（二）多項(xiàng)選擇題（每題2分，共5題，少選得1分，錯(cuò)選不得分）6.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可以實(shí)施的教育懲戒措施包括：A.讓違規(guī)學(xué)生在教室后排站立15分鐘B.要求學(xué)生課后留校完成額外作業(yè)C.通知家長到校共同教育D.暫停學(xué)生參加校外集體活動(dòng)1天答案：ACD（解析：規(guī)則明確禁止增加額外作業(yè)作為懲戒，B錯(cuò)誤；站立屬于一般懲戒，通知家長、暫?；顒?dòng)屬于較重懲戒）7.淮安市2024年“教育強(qiáng)市”建設(shè)重點(diǎn)工作包括：A.新建、改擴(kuò)建10所義務(wù)教育學(xué)校B.招聘500名碩士及以上學(xué)歷教師C.推行“縣管校聘”管理改革全覆蓋D.建設(shè)3個(gè)省級(jí)教師發(fā)展示范基地答案：ABCD（解析：均來自2024年淮安市教育工作會(huì)議報(bào)告）8.下列關(guān)于教育公平的表述，正確的有：A.教育公平的核心是機(jī)會(huì)公平B.優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)到校比例不低于60%是促進(jìn)公平的舉措C.隨遷子女入學(xué)“兩免一補(bǔ)”政策體現(xiàn)結(jié)果公平D.特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于普通學(xué)校3倍是補(bǔ)償公平答案：ABD（解析：“兩免一補(bǔ)”屬于機(jī)會(huì)公平保障，結(jié)果公平強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成就均衡，C錯(cuò)誤）9.教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求包括：A.嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D.對(duì)學(xué)生過錯(cuò)必須當(dāng)場批評(píng)指正答案：ABC（解析：關(guān)愛學(xué)生要求尊重人格，保護(hù)安全，方式要恰當(dāng)，D中“必須當(dāng)場批評(píng)”不符合“教育藝術(shù)”要求）10.關(guān)于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，下列理解正確的有：A.智慧課堂的核心是用技術(shù)替代教師講授B.數(shù)字資源庫建設(shè)應(yīng)注重與國家課程標(biāo)準(zhǔn)銜接C.學(xué)生數(shù)字畫像需嚴(yán)格遵守個(gè)人信息保護(hù)規(guī)定D.教師應(yīng)具備數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用的基本能力答案：BCD（解析：技術(shù)是輔助工具，不能替代教師，A錯(cuò)誤）（三）判斷題（每題1分，共5題）11.教師在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短視頻，屬于教育技術(shù)的合理應(yīng)用。（）答案：√（解析：符合“合理使用數(shù)字資源輔助教學(xué)”的要求）12.學(xué)?？梢砸蚪處煈言猩档推浠竟べY。（）答案：×（解析：《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定不得因生育降低工資）13.小學(xué)科學(xué)課中“觀察植物生長周期”屬于探究性學(xué)習(xí)。（）答案：√（解析：通過觀察、記錄、分析得出結(jié)論，符合探究性學(xué)習(xí)特征）14.教師心理健康狀況不會(huì)影響學(xué)生發(fā)展。（）答案：×（解析：教師情緒、壓力會(huì)通過師生互動(dòng)影響學(xué)生心理）15.淮安市“運(yùn)河文脈”校本課程屬于地方課程。（）答案：×（解析：校本課程由學(xué)校開發(fā)，地方課程由省級(jí)教育行政部門開發(fā)）二、教育專業(yè)知識(shí)（共70分）（一）簡答題（每題6分，共3題）16.簡述“教學(xué)評(píng)一致性”的內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)。答案：內(nèi)涵：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)保持一致，確保評(píng)價(jià)能準(zhǔn)確反映目標(biāo)達(dá)成度。實(shí)施要點(diǎn)：①依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情制定可觀測、可測量的教學(xué)目標(biāo)；②設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配的教學(xué)活動(dòng)（如目標(biāo)是“運(yùn)用公式解題”，活動(dòng)應(yīng)包含例題講解、變式練習(xí)）；③選擇多樣化評(píng)價(jià)方式（課堂提問、練習(xí)反饋、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）；④根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。17.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的量感？答案：①結(jié)合生活情境：如通過測量課桌長度（厘米）、教室面積（平方米）建立單位概念；②設(shè)計(jì)操作活動(dòng)：用天平稱物體重量、用溫度計(jì)測溫度，體驗(yàn)量的大??；③對(duì)比分析：比較1分米和1厘米的長度差異，1升和1毫升的容量區(qū)別；④解決實(shí)際問題：計(jì)算家庭每月用水量，體會(huì)量的應(yīng)用價(jià)值；⑤利用直觀工具：借助量角器、卷尺等工具強(qiáng)化感知。18.簡述初中生常見的心理發(fā)展矛盾及教育對(duì)策。答案：矛盾：①獨(dú)立性與依賴性矛盾（渴望自主但能力不足）；②閉鎖性與開放性矛盾（內(nèi)心封閉卻希望被理解）；③情緒波動(dòng)性與穩(wěn)定性矛盾（易沖動(dòng)但逐漸學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)）。對(duì)策：①尊重自主意愿，提供決策機(jī)會(huì)（如班級(jí)事務(wù)民主討論）；②建立信任關(guān)系，通過日記、談心等方式傾聽心聲；③開展情緒管理課程，教授合理宣泄方法（如運(yùn)動(dòng)、繪畫）；④利用同伴群體影響，組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；⑤家校協(xié)同，指導(dǎo)家長調(diào)整教育方式（減少控制，增加支持）。（二）論述題（12分）19.結(jié)合《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述如何在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)“文化自信”素養(yǎng)目標(biāo)。答案：（1）課標(biāo)要求：文化自信是核心素養(yǎng)的重要維度，要求學(xué)生認(rèn)同中華文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。（2）實(shí)施路徑：①文本解讀中挖掘文化元素：如教學(xué)《傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，結(jié)合春節(jié)貼春聯(lián)、中秋節(jié)賞月等習(xí)俗，講解背后的文化寓意（團(tuán)圓、祈福）；②拓展學(xué)習(xí)中感受文化魅力：引入《論語》《弟子規(guī)》經(jīng)典名句（如“己所不欲，勿施于人”），通過誦讀、情景劇表演體會(huì)古人智慧；③實(shí)踐活動(dòng)中傳承文化：組織“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)（如剪紙、泥塑），讓學(xué)生動(dòng)手操作并了解傳承意義；④跨學(xué)科融合中深化理解：與美術(shù)課合作繪制“二十四節(jié)氣圖”，與科學(xué)課探究“四大發(fā)明”原理，體現(xiàn)文化與科學(xué)的關(guān)聯(lián)；⑤聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中增強(qiáng)認(rèn)同：對(duì)比中西方節(jié)日文化（如端午節(jié)vs萬圣節(jié)），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的獨(dú)特價(jià)值（重集體、講感恩）；⑥評(píng)價(jià)改革中關(guān)注表現(xiàn)：通過“文化小達(dá)人”評(píng)選（如能講述3個(gè)以上傳統(tǒng)故事、會(huì)做1項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝），激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)傳承。（三）案例分析題（15分）20.以下是某初中語文教師的課堂片段：師：今天學(xué)習(xí)《背影》，請大家自由朗讀課文，思考“父親送別兒子時(shí)做了哪些事？”（學(xué)生朗讀后紛紛舉手）生1：父親幫兒子買橘子，過鐵道時(shí)的動(dòng)作很艱難。師：很好，還有補(bǔ)充嗎？生2：父親叮囑茶房照顧兒子，自己又不放心，親自送。師：對(duì)，這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父愛。現(xiàn)在請大家圈畫描寫父親動(dòng)作的詞語，說說這些詞語的表達(dá)效果。（學(xué)生圈畫“蹣跚”“探身”“爬”“攀”“縮”等詞）生3：“蹣跚”說明父親年紀(jì)大，走路不穩(wěn)；“攀”用手抓，顯示月臺(tái)高，動(dòng)作吃力。師：分析得很細(xì)致。那作者為什么要詳細(xì)描寫這個(gè)場景？生4：因?yàn)檫@是父子分別時(shí)最難忘的瞬間，能突出父愛深沉。師：總結(jié)得好。最后，我們來討論：如果你是文中的“我”，看到父親的背影會(huì)想些什么？生5：我會(huì)覺得之前對(duì)父親的抱怨很愧疚，以后要多關(guān)心他。師：說得有感情。今天的作業(yè)是：觀察父母的日常，寫一個(gè)體現(xiàn)親情的片段，200字左右。問題：結(jié)合教學(xué)理論，評(píng)析該教師的課堂實(shí)施效果，并提出改進(jìn)建議。答案：（1）實(shí)施效果評(píng)析：①目標(biāo)達(dá)成度高：圍繞“體會(huì)父愛”的教學(xué)目標(biāo)，通過朗讀、圈畫、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從語言細(xì)節(jié)到情感體悟，符合閱讀教學(xué)“語言-內(nèi)容-情感”的遞進(jìn)規(guī)律；②學(xué)生參與積極：問題設(shè)計(jì)由易到難（從概括事件到分析詞語，再到情感體驗(yàn)），兼顧不同層次學(xué)生，發(fā)言面廣；③聯(lián)系生活實(shí)際：作業(yè)設(shè)計(jì)指向觀察生活、表達(dá)真情，體現(xiàn)“學(xué)語文用語文”的理念；④情感教育自然：通過文本分析引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考，落實(shí)“立德樹人”要求。（2）改進(jìn)建議：①增加朗讀指導(dǎo)：可示范“蹣跚”“探身”等詞的語氣，讓學(xué)生通過有感情朗讀更深入體會(huì)父親的艱辛；②補(bǔ)充背景資料：適當(dāng)介紹朱自清寫作時(shí)的家庭背景（父親失業(yè)、祖母去世），幫助學(xué)生理解“背影”背后的沉重與溫情；③鼓勵(lì)多元解讀：當(dāng)學(xué)生回答“愧疚”時(shí)，可追問“除了愧疚，還有沒有其他感受？”（如感動(dòng)、珍惜），培養(yǎng)批判性思維；④關(guān)注個(gè)體差異：對(duì)理解較慢的學(xué)生，可提供“動(dòng)作描寫作用”的思維導(dǎo)圖支架，輔助分析；⑤加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋：對(duì)生3的分析，可追問“這些動(dòng)詞如果換成‘走’‘跨’好不好？為什么？”，深化語言品析。（四）教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）21.請以小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》（第一課時(shí)：平行四邊形的面積）為內(nèi)容，撰寫一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包含：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含情境創(chuàng)設(shè)、探究活動(dòng)、鞏固練習(xí)、小結(jié)作業(yè)）、板書設(shè)計(jì)。答案：平行四邊形的面積（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，能正確計(jì)算平行四邊形的面積，解決簡單實(shí)際問題。2.過程與方法：通過割補(bǔ)、平移等操作，經(jīng)歷“猜想-驗(yàn)證-推導(dǎo)”的探究過程，發(fā)展空間觀念和推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：推導(dǎo)并掌握平行四邊形面積計(jì)算公式。難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式中“底×高”的本質(zhì)（與長方形面積的關(guān)聯(lián)）。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.展示校園平面圖：“學(xué)校要在兩塊空地上鋪草坪，一塊是長方形（長6米，寬4米），一塊是平行四邊形（底6米，鄰邊5米，高4米）。哪塊需要的草坪更多？”2.學(xué)生計(jì)算長方形面積（6×4=24平方米），引發(fā)疑問：“平行四邊形面積怎么算？是底×鄰邊（6×5=30）還是其他方法？”（二）探究新知（20分鐘）1.猜想假設(shè)：學(xué)生觀察平行四邊形，猜測面積可能與底、高有關(guān)（排除鄰邊，因拉動(dòng)平行四邊形變扁時(shí)面積變小，鄰邊長度不變）。2.操作驗(yàn)證：-分發(fā)學(xué)具：平行四邊形卡片（底6cm，高4cm）、方格紙（每格1cm2）。-活動(dòng)1：數(shù)方格（不滿一格按半格算），得出面積約24cm2（與長方形面積相同）。-活動(dòng)2：割補(bǔ)轉(zhuǎn)化：用剪刀沿高剪開，將三角形平移到另一側(cè)，拼成一個(gè)長方形。觀察：拼成的長方形長=平行四邊形的底（6cm），寬=平行四邊形的高（4cm）；面積=長×寬=6×4=24cm2，與數(shù)方格結(jié)果一致。3.推導(dǎo)公式：引導(dǎo)學(xué)生歸納“平行四邊形面積=底×高”（S=ah），強(qiáng)調(diào)“高必須是對(duì)應(yīng)底邊上的高”。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.基礎(chǔ)題：計(jì)算課本例1（底8cm，高5cm），同桌互查。2.變式題：一個(gè)平行四邊形面積是36dm2，底9dm，求高；底6dm，求對(duì)應(yīng)的高（強(qiáng)調(diào)“對(duì)應(yīng)”）。3.實(shí)踐題：測量教室窗戶（平行四邊形形狀）的底和高，計(jì)算面積（分組測量，匯報(bào)結(jié)果）。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）