第1頁/共1頁2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)檢八年級語文試卷（全卷8頁，滿分120分，考試時間：120分鐘）注意事項：1、答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆填涂好相關(guān)信息。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，只交答題卡。一、積累運用（21分）1.默寫古詩文。（1）______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）無意苦爭春，______。零落成泥碾作塵，______。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）窈窕淑女，______。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（4）______，皆若空游無所依，日光下澈，______。（柳宗元《小石潭記》）（5）此地一為別，孤蓬萬里征。______，______。（李白《送友人》）（6）在“古詩苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)中，小語做了一個分門別類輯古詩的表格，請你補充完善。情感詩句篇目心系蒼生、大愛無疆之情______，______！風(fēng)雨不動安如山。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》衣服單薄，卻盼天寒的矛盾之情______，______。白居易《賣炭翁》【答案】①.海內(nèi)存知己②.一任群芳妒③.只有香如故④.君子好逑⑤.潭中魚可百許頭⑥.影布石上⑦.浮云游子意⑧.落日故人情⑨.安得廣廈千萬間⑩.大庇天下寒士俱歡顏?.可憐身上衣正單?.心憂炭賤愿天寒【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“己、妒、逑、潭、影、廈、庇、顏、賤、愿”等字詞容易寫錯。閱讀下面材料，完成小題。翻開語文課本，仿佛打開了如詩一般的畫卷。在民俗畫卷中，我們跟隨迅哥兒的腳步，回到piānpì的平橋村，聽潺潺的流水，看向往已久的社戲，品嘗讓人回味一生的蠶豆；在科學(xué)小品文中，我們與翩然而歸的燕子一起迎接huāxiāngniǎoyǔ的春天；與銷聲匿跡的昆蟲迎接風(fēng)餐露宿的冬天；與定期qiānxǐ的大雁一起沖破三月暖流的霧靄，讓寒冷的冬季不再緘默；在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，跟隨它經(jīng)歷奇幻的生命之旅。……語文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）piānpì（）（2）huāxiāngniǎoyǔ（）（3）qiānxǐ（）3.下面是小文同學(xué)的語文學(xué)習(xí)感悟，加點詞語使用不正確的一項是（）A.這學(xué)期的語文課本包羅萬象，讓我在閱讀與思考中不斷成長。B.《桃花源記》一文讓我感受到陶淵明對理想社會的心馳神往。C.《大自然的語言》讓我學(xué)會用一覽無余的眼光觀察世界。D.《壺口瀑布》一文中描繪的壯觀景象令人嘆為觀止。4.語段中畫橫線的句子有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，跟隨我們經(jīng)歷奇幻的生命之旅。B.在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，使它經(jīng)歷奇幻的生命之旅。C.在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，我們跟隨它經(jīng)歷奇幻的生命之旅。D.在游記散文中，一滴水自玉龍雪山流下，跟隨它走過奇幻生命之旅。【答案】2.①.偏僻②.花香鳥語③.遷徙3.C4.C【解析】【2題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫詞語。偏僻，piānpì：指遠(yuǎn)離人口集中居住的地區(qū)或遠(yuǎn)離交通要道，人煙稀少?；ㄏ泺B語，huāxiāngniǎoyǔ：形容春天花朵盛開，鳥兒鳴唱，充滿生機和活力的美好景象，也可用來比喻事物的美好和生機。遷徙，qiānxǐ：基本義是遷移、搬家?！?題詳解】本題考查詞語運用。A.包羅萬象：指內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。形容語文課本內(nèi)容多，恰當(dāng)；B.心馳神往：指心神向往。說陶淵明對理想社會向往，契合語境，恰當(dāng)；C.一覽無余：指一眼看盡，多形容視野開闊或事物簡單。觀察世界需細(xì)致、多角度，用“一覽無余”不當(dāng)，可換“細(xì)致入微”等；D.嘆為觀止：指贊美所見事物精妙。形容《壺口瀑布》的壯觀，恰當(dāng)；故選C?！?題詳解】本題考查病句修改。原句主語混亂，前半句主語是“一滴水”，后半句“跟隨它”的主語應(yīng)是“我們”，才符合閱讀散文時讀者跟隨文中事物感受的邏輯。A.“跟隨我們”邏輯顛倒，應(yīng)是“我們跟隨水”，錯誤；B.“使它經(jīng)歷”表意生硬，沒體現(xiàn)讀者參與感，錯誤；D.“跟隨它走過”沒解決原句主語混亂問題，錯誤；故選C。5.我校八年級開展“倡導(dǎo)低碳生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）【活動一：宣傳低碳生活】請你為此次活動擬一條宣傳標(biāo)語。（2）【活動二：勸說低碳生活】小冀的父母沒有隨手關(guān)燈的習(xí)慣，家里所有燈總是開著，小冀提醒父母要低碳環(huán)保，節(jié)約用電，小冀爸爸卻笑著說：“我們小家小戶開個燈不至于影響全人類！再說電費也不貴，沒必要！”如果你是小冀，你會怎樣應(yīng)對？請你寫下來，做到有禮且有說服力。【答案】（1）示例：踐行低碳生活，擁抱綠水藍(lán)天。（2）爸爸，低碳環(huán)保是每一個人的責(zé)任，如果每個人都覺得自己影響不大，那么環(huán)境問題會越來越嚴(yán)重，這不是金錢能衡量的，您說對吧？【解析】【小問1詳解】本題考查宣傳標(biāo)語擬寫。緊緊圍繞“倡導(dǎo)低碳生活”這一主題，直接點明低碳生活的意義、做法或呼吁大家行動起來。語言要簡潔易懂，讓不同年齡段、文化層次的人都能快速理解標(biāo)語的核心意思，這樣才能廣泛傳播。運用修辭手法（如對偶、比喻、擬人等）、押韻等方式，增強標(biāo)語的吸引力和號召力，激發(fā)人們踐行低碳生活的意愿。示例1：踐行低碳行動，共建綠色家園。示例2：低碳生活一小步，美好未來一大步，快來加入吧！【小問2詳解】本題考查勸說語尊重理解開場：先表達(dá)對爸爸觀點的理解，營造和諧溝通氛圍，避免引起爸爸反感，為后續(xù)勸說鋪墊。闡述低碳意義：從家庭、社會、全球等不同層面，說明低碳環(huán)保和節(jié)約用電的重要性，讓爸爸認(rèn)識到行為的價值。提供行動便利：針對爸爸可能存在的嫌麻煩心理，給出簡單易行的做法，讓爸爸覺得隨手關(guān)燈不困難。情感呼吁結(jié)尾：以親切的情感呼吁，增強說服力，讓爸爸更易接受建議。示例：爸爸，我知道您覺得咱們家開著燈影響不大，電費也花不了多少。不過呀，低碳環(huán)保其實就藏在這些小細(xì)節(jié)里呢。咱們隨手關(guān)燈，雖然看似只是一個小家的小事，但要是家家戶戶都能這樣做，那節(jié)省下來的電量可就非?？捎^啦。而且，現(xiàn)在全球都在倡導(dǎo)低碳生活，應(yīng)對氣候變化，咱們每一個小小的環(huán)保舉動，都是在為保護(hù)地球這個大家園出一份力呢。再說啦，隨手關(guān)燈也不麻煩，您下次離開房間的時候，稍微留意一下，順手就把燈關(guān)了。爸爸，咱們一起從這些小事做起，為環(huán)保出份力，好不好呀？二、閱讀（49分）（一）閱讀下面的文字，完成小題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群任真①自得家貧親老起為州祭酒②。不堪吏職，少日自解歸。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟往候之。道濟謂曰：賢者處世，天下無道則隱，有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對曰：“潛也何敢望賢，志不及也?！钡罎佉粤蝗?，麾③而去之。執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。歲終，會郡遣督郵④至，縣吏請曰：“應(yīng)束帶⑤見之。”淵明嘆曰：“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬⑥去職，賦《歸去來》。元嘉四年，將復(fù)征命，會卒⑦。時年六十三。（節(jié)選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有改動）【注釋】①任真：任性率真。②祭酒：官職名。③麾：同“揮”，揮手。④督郵：官職名。有說此督郵品行低劣，陶淵明鄙視其人。⑤束帶：此處指裝束整齊，穿著官服。⑥綬：絲帶，常用于拴玉和印。⑦會卒：恰巧去世?！颈肯嗝赁r(nóng)耕①，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷②隨時藝③。春蠶收長絲，秋熟靡④王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，班白⑤歡游詣。（節(jié)選自陶淵明《桃花源詩》）【注釋】①相命肆農(nóng)耕：桃花源中人互相勉勵致力于耕田。肆，盡力。②菽稷：泛指糧食作物。③藝：種植。④靡：無。⑤班白：頭發(fā)花白，指老人。6.積累文言詞語，完成下列表格。文言語句常用方法提示詞語解釋有良田、美池、桑竹之屬一詞多義法：①類；②同“囑”，囑咐；③撰寫。（1）______善屬文（2）______率妻子邑人來此絕境課文遷移法：遂率子孫荷擔(dān)者三夫《愚公移山》（3）______麾而去之課文遷移法：委而去之（《得道多助，失道寡助》）（4）______7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）今子生文明之世，奈何自苦如此？8.請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。穎脫不群任真自得家貧親老起為州祭酒9.陶淵明的一生，做官時間短暫，更多的是田園歸隱。請結(jié)合甲、乙兩文，具體分析其歸隱的原因。10.請結(jié)合甲、丙兩文，說一說“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會理想？【答案】6.①.類②.撰寫③.率領(lǐng)④.離開7.（1）田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。（2）現(xiàn)在你生活在政治開明的時代，為什么這樣折磨自己呢？8.穎脫不群/任真自得/家貧親老/起為州祭酒9.原因：①對官場的厭惡，不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒；②生性率真，喜歡自由隨性的生活；③社會動蕩，官場黑暗，他想避世歸隱。10.吸引人之處：有肥沃的土地、美麗的池塘、桑樹竹林，人們生活富足；人們熱情好客，民風(fēng)淳樸；沒有戰(zhàn)亂，社會安寧。社會理想：表達(dá)了作者對沒有壓迫、沒有剝削、和平安寧、自給自足的理想社會的向往?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三篇材料圍繞陶淵明筆下的桃花源與他本人展開。《桃花源記》（甲）描繪漁人發(fā)現(xiàn)桃花源，展現(xiàn)其美好寧靜、與世隔絕；《陶淵明傳》（乙）講述陶淵明厭棄官場、歸隱躬耕的人生；《桃花源詩》（丙）進(jìn)一步渲染桃花源的農(nóng)耕生活、淳樸風(fēng)氣。三者互參，呈現(xiàn)陶淵明對理想社會的追求，借桃花源寄托對現(xiàn)實的超脫，也體現(xiàn)他率真、堅守本真的人格?！?題詳解】本題考查文言詞語釋義。（1）方法提示是“一詞多義法：①類；②同‘囑’，囑咐；③撰寫”，結(jié)合句子“有良田、美池、桑竹之屬”語境，是說有這些事物的類別，所以“屬”解釋為類。（2）依據(jù)“一詞多義法”，句子“善屬文”意思是擅長寫文章，所以“屬”是撰寫之意。（3）方法提示“課文遷移法：遂率子孫荷擔(dān)者三夫《愚公移山》”，《愚公移山》里“率”是“率領(lǐng)”，此句“率妻子邑人來此絕境”中“率”同理，為率領(lǐng)。句意：率領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方。（4）由“課文遷移法：委而去之（《得道多助，失道寡助》）”分析，《得道多助，失道寡助》中“去”是“離開”，這里“麾而去之”里“去”也解釋為離開。句意：揮手讓他離開?！?題詳解】本題考查文言文語句翻譯。注意關(guān)鍵詞：（1）阡陌：田間小路；交通：交錯相通；相聞：可以互相聽到。（2）今：現(xiàn)在；子：是對人的尊稱，你；文明之世：指政治開明的時代；奈何：為什么；自苦：即使自己受苦、折磨自己?！?題詳解】本題考查文言文斷句。這句話意思是：聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負(fù)。家境貧寒，父母年邁，被起用任命為州祭酒。穎脫不群：從語義看，是說陶淵明才華出眾、超脫不凡，是一個表意完整的部分，可獨立成句。任真自得：描述他任性率真、怡然自得的性格特點，語義獨立，應(yīng)斷開。家貧親老：講的是家庭處境，家境貧寒、父母年老，是一個完整表意，需斷開。起為州祭酒：說的是因前面“家貧親老”等情況，被起用擔(dān)任州祭酒這一官職，是一個行為表述。所以按照語義和結(jié)構(gòu)，斷句為：穎脫不群/任真自得/家貧親老/起為州祭酒。【9題詳解】本題考查分析與概括。從乙文看對官場的厭惡：根據(jù)乙文“執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。歲終，會郡遣督郵至，縣吏請曰：‘應(yīng)束帶見之?！瘻Y明嘆曰：‘我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒！’即日解綬去職”，可知陶淵明不愿為迎合上司而“束帶”拜見督郵，體現(xiàn)出他對官場阿諛奉承、受拘束的厭惡，“不為五斗米折腰”是其歸隱的直接觸發(fā)點，彰顯對官場的厭棄。從乙文看生性率真：由乙文“淵明少有高趣，博學(xué)，善屬文；穎脫不群，任真自得”，能看出陶淵明生性率真、灑脫，官場的繁文縟節(jié)、世俗規(guī)矩與他率真自由的性格相悖，田園生活更契合他追求的隨性自在，所以選擇歸隱。從甲文及背景看社會因素：甲文《桃花源記》描繪的桃花源是避世之地，結(jié)合陶淵明所處時代，社會動蕩、官場黑暗。從乙文他的經(jīng)歷也能側(cè)面反映官場環(huán)境復(fù)雜。他向往甲文里桃花源般的寧靜、淳樸，想避世歸隱，遠(yuǎn)離現(xiàn)實社會的混亂與官場的污濁，追求內(nèi)心的安寧?！?0題詳解】本題考查分析與理解內(nèi)容?！笆劳馓以础蔽说牡胤剑荷瞽h(huán)境與物質(zhì)方面：甲文“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，丙文“桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅”，展現(xiàn)出桃花源土地肥沃、物產(chǎn)豐富，有桑竹、糧食作物，還無需繳納賦稅，人們生活富足安穩(wěn)。社會風(fēng)氣與人際關(guān)系方面：甲文“其中往來種作，男女衣著，悉如外人黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊”，丙文“童孺縱行歌，班白歡游詣”，體現(xiàn)出桃花源中人們安居樂業(yè)、熱情好客，老少皆怡然自得，民風(fēng)淳樸和睦。社會秩序方面：甲文“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”，丙文“荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制”，說明桃花源遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂，社會安寧，保留著古樸的生活方式，沒有外界的紛擾。作者的社會理想：結(jié)合甲、丙兩文對桃花源的描繪，作者借桃花源表達(dá)了對沒有壓迫、沒有剝削，人們安居樂業(yè)、和睦相處，社會和平安寧、自給自足的理想社會的向往。通過塑造這樣一個與現(xiàn)實社會形成鮮明對比的世外桃源，反映出作者對現(xiàn)實社會中戰(zhàn)亂頻繁、官場黑暗、百姓困苦的不滿，渴望構(gòu)建一個能讓民眾幸福生活的理想世界。【點睛】參考譯文：【甲】桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約有點光亮。漁人便舍棄船上岸，從洞口進(jìn)去。起初洞口很狹窄，僅能容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“（這里的情況）不值得對外面的人說啊?！薄疽摇刻諟Y明少年時就有很高的志向，博學(xué)多識，擅長寫文章；聰穎灑脫，卓爾不群，任性率真，清高自負(fù)。家境貧寒，父母年邁，被起用任命為州祭酒。（陶淵明）忍受不了官場瑣事，不久自己棄官回家了。他親自耕種，自給自足，竟因身體衰弱而得了疾病。江州刺史檀道濟前去探望他。檀道濟說：“賢人處世，朝廷無道就隱居，政治開明就出來做官。如今你生在開明盛世，為什么自己如此糟踐自己呢？”陶淵明回答說：“我怎敢充當(dāng)賢人，我的志向比不上他們。”檀道濟送給他糧食和肉，（陶淵明）卻揮手讓他離開。朝廷征召（陶淵明）去做彭澤縣令。年終，恰逢州郡派督郵到彭澤縣，下屬請示陶淵明說：“您應(yīng)該裝束整齊穿官服面見他?！碧諟Y明嘆氣說：“我豈能為五斗米的俸祿向鄉(xiāng)里小兒彎腰鞠躬（喪失尊嚴(yán)）?。　碑?dāng)天就解下官印辭去官職，寫了一篇《歸去來兮辭》。元嘉四年，將要接受朝廷征召，恰逢（陶淵明）去世，時年六十三歲。（二）閱讀下面的文字，完成小題。__________陳明梅①20世紀(jì)60年代，斯坦福大學(xué)的心理學(xué)研究人員進(jìn)行了一場著名的“棉花糖實驗”。研究人員將90多名4歲左右的被試者依次單獨留在房間內(nèi)，房間里的桌上放了一顆棉花糖。研究人員告訴被試者自己有事情要離開一會兒：“如果你現(xiàn)在吃桌上的棉花糖，那么你只能得到這一顆；如果你能等我回來再吃，就還可以得到一顆作為獎勵?！苯Y(jié)果，只有三分之一的孩子堅持到了最后。在接下來的幾十年的時間里，研究人員持續(xù)關(guān)注被試者的成長變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些能夠為獲得第二顆棉花糖堅持忍耐更長時間的被試者，要比那些缺乏耐心的被試者成績更優(yōu)異，獲得更高學(xué)位，注意力和邏輯思維能力也更好?！懊藁ㄌ菍嶒灐苯沂玖艘粋€道理：意志力和我們的學(xué)業(yè)是否優(yōu)異、事業(yè)是否成功有著非常高的關(guān)聯(lián)性。②在現(xiàn)實生活中，很多同學(xué)都會遇到這樣的困境：學(xué)習(xí)時心不在焉，容易胡思亂想，沒有效率；手機在手，一玩游戲就停不下來；明知道吃垃圾食品、熬夜對身體沒有好處，可就是控制不住自己……這些都是意志力缺乏的表現(xiàn)。其實，意志力和我們身上的肌肉一樣，是可以通過訓(xùn)練習(xí)得的。歸納起來，增強意志力有“吉祥三寶”。③設(shè)定目標(biāo)是增強意志力的關(guān)鍵。目標(biāo)的設(shè)定需要清晰、具體、明確，更重要的是目標(biāo)不能脫離自身實際，要“量力而行”。與此同時，目標(biāo)也要稍稍高于自己的原有水平，理想的標(biāo)準(zhǔn)為“跳一跳就能摘到的桃子”。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，要善于把大目標(biāo)分解成一個個具體的小目標(biāo)，當(dāng)一個個小目標(biāo)實現(xiàn)之后，自信心自然就會被激發(fā)，自尊水平不斷上升，人的意志力也得到了鍛煉。④為了實現(xiàn)目標(biāo)，我們需要制訂詳細(xì)的計劃。計劃是保障目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵。有些同學(xué)計劃制訂得很細(xì)，具體到每一天每個時段，其實計劃不宜過細(xì)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，制訂月計劃學(xué)生的成績要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于制訂日計劃學(xué)生的成績，因為生活很少能完全按照計劃來執(zhí)行，日計劃缺乏靈活性，如果哪天計劃趕不上變化，士氣就會遭到打擊；而制訂月計劃，在完成計劃的過程中，不但能有更多的參與感，也更有助于培養(yǎng)我們放眼未來的“遠(yuǎn)視”能力。⑤養(yǎng)成自動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧?！绷?xí)慣要如常，每天都一樣，就會變成一個自動的反應(yīng)模式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定是一個自動的過程。我們不妨給自己立一些規(guī)矩，比如：周末晚飯后休息1小時就要開始晚自修；學(xué)習(xí)的空間里，不能有食物和娛樂產(chǎn)品的存在；在學(xué)習(xí)的時間里，只專注學(xué)習(xí)，不做其他事。無論是雙休日還是節(jié)假日、寒暑假，都要把這個習(xí)慣堅持下來，使之變成一個本能反應(yīng)。除此之外，還可以把刻苦鉆研、精益求精、惜時如金等好習(xí)慣用白紙黑字寫下來，放在或貼在顯眼處，提醒自己堅決執(zhí)行，絕不怠慢。⑥積極堅持體育鍛煉。體育鍛煉對青少年的意義不言而喻。鍛煉不僅可以強身健體，更重要的是鍛煉的過程還磨礪我們的毅力，增強我們的韌性和耐心。村上春樹在《當(dāng)我談跑步時我談些什么》一書中就說：“跑步對我來說，不獨是有益的體育鍛煉，還是有效的隱喻。我每日一面跑步，一面將目標(biāo)的橫桿一點點地提高，通過超越這高度來提高自己。”堅持運動，除了對意志力的鍛煉，我們還會發(fā)現(xiàn)自己從身體到情緒的改善，變得更積極、更開朗，去迎接成長中的挑戰(zhàn)。（選自《科學(xué)24小時》2024年03期，有刪改）11.下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.開篇的“棉花糖實驗”既充分地說明意志力的作用，也很好地吸引讀者閱讀興趣。B.意志力可通過訓(xùn)練習(xí)得，我們不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種缺乏意志力的表現(xiàn)。C.要養(yǎng)成自動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要給自己立規(guī)矩，然后不斷堅持，使其變成本能反應(yīng)。D.堅持體育鍛煉能強健體魄、鍛煉意志力，讓我們以更加積極開朗的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。12.下列哪個更適合作選文的標(biāo)題？請闡述理由。①鍛煉意志力的“吉祥三寶”②如何鍛煉我們的意志力13.小語制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)計劃表有不妥之處。請你結(jié)合選文內(nèi)容，提出修改建議。目標(biāo)每次考試都滿分！日計劃（周末）上午7：30～8：00口語練習(xí)下午和晚上14：30～15：00語文課外閱讀8：30～9：20閱讀練習(xí)15：10～16：00英語閱讀訓(xùn)練9：30～10：20數(shù)學(xué)計算16：10～17：00物理訓(xùn)練10：30～11：30審題訓(xùn)練19：00～21：00整理筆記不妥之處：________________________________________________________________建議：______________________________________________________________________【答案】11.B12.示例：選①更合適?！凹槿龑殹边\用比喻的修辭手法，將增強意志力的方法比作“吉祥三寶”，生動形象，能吸引讀者的閱讀興趣，且文章主要內(nèi)容就是介紹增強意志力的三種方法，“鍛煉意志力的‘吉祥三寶’”作為標(biāo)題更契合文章內(nèi)容。選②則過于直白。13.①.不妥之處：①目標(biāo)不切實際，每次考試都滿分很難實現(xiàn)；②計劃過細(xì)，都日計劃，缺乏靈活性。②.建議：①修改目標(biāo)，如設(shè)定每次考試進(jìn)步一定分?jǐn)?shù)；②將日計劃改為月計劃，如每周安排固定時間進(jìn)行各類學(xué)習(xí)訓(xùn)練，具體日期可靈活調(diào)整。【解析】【導(dǎo)語】文章開篇用“棉花糖實驗”，表明意志力與學(xué)業(yè)、事業(yè)成功關(guān)聯(lián)高。接著指出現(xiàn)實中意志力缺乏的困境，引出增強意志力有“吉祥三寶”。隨后分別從設(shè)定目標(biāo)（清晰具體、分解目標(biāo)）、制訂計劃（月計劃更優(yōu)）、養(yǎng)成習(xí)慣（自動學(xué)習(xí)、體育鍛煉）等方面，闡述增強意志力的方法，條理清晰地給出提升意志力的路徑?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。B.不正確。第②段提到“在現(xiàn)實生活中，很多同學(xué)都會遇到這樣的困境：學(xué)習(xí)時心不在焉……這些都是意志力缺乏的表現(xiàn)。其實，意志力和我們身上的肌肉一樣，是可以通過訓(xùn)練習(xí)得的”，但這并不意味著“不必?fù)?dān)心”意志力缺乏的表現(xiàn)，因為即使能訓(xùn)練，也需要重視并努力改變。故選B?！?2題詳解】本題考查標(biāo)題選擇及理由。標(biāo)題①“鍛煉意志力的‘吉祥三寶’”：從內(nèi)容看，根據(jù)第②段“其實，意志力和我們身上的肌肉一樣，是可以通過訓(xùn)練習(xí)得的。歸納起來，增強意志力有‘吉祥三寶’”，以及③-⑥段分別講設(shè)定目標(biāo)、制訂計劃、養(yǎng)成自動學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅持體育鍛煉等增強意志力的方法，可知文章圍繞增強意志力的幾種方法展開，“吉祥三寶”比喻這些方法，形象生動。從表達(dá)效果看，比喻的運用讓標(biāo)題更有趣味性，能吸引讀者閱讀興趣，契合文章介紹增強意志力方法的核心內(nèi)容。標(biāo)題②“如何鍛煉我們的意志力”：內(nèi)容上，雖能概括文章是講鍛煉意志力的方法，但表述直白、平淡。表達(dá)效果上，缺乏標(biāo)題①的生動性和吸引力。作答時，先表明選擇，再從內(nèi)容“是否契合文章核心”、表達(dá)效果“修辭、吸引力”等角度，結(jié)合原文語句分析理由，如選①，就強調(diào)“吉祥三寶”比喻的巧妙及對讀者的吸引；選②，可講其直接明了，但對比凸顯①的優(yōu)勢（若傾向①）。按照這樣的思路，結(jié)合原文內(nèi)容闡述，就能清晰回答該題。示例：我選①“鍛煉意志力的‘吉祥三寶’”。理由如下：根據(jù)第②段“歸納起來，增強意志力有‘吉祥三寶’”及后文對設(shè)定目標(biāo)、制訂計劃等方法的闡述，可知文章圍繞增強意志力的三種方法展開。“吉祥三寶”用比喻，把方法比作人們熟悉的事物，生動形象，比起②的直白表述，更能吸引讀者，貼合文章介紹增強意志力方法的內(nèi)容，所以選①。【13題詳解】本題考查修改建議。根據(jù)第③段“目標(biāo)的設(shè)定需要清晰、具體、明確，更重要的是目標(biāo)不能脫離自身實際，要‘量力而行’”，小語的目標(biāo)“每次考試都滿分”，滿分要求過高，脫離實際情況，很難實現(xiàn)，會打擊積極性，不利于意志力培養(yǎng)。依據(jù)第④段“有些同學(xué)計劃制訂得很細(xì)，具體到每一天每個時段，其實計劃不宜過細(xì)……日計劃缺乏靈活性，如果哪天計劃趕不上變化，士氣就會遭到打擊；而制訂月計劃……更有助于培養(yǎng)我們放眼未來的‘遠(yuǎn)視’能力”，小語的計劃是詳細(xì)的日計劃，過于細(xì)致、缺乏靈活性，執(zhí)行中若遇變化易受影響。修改建議：目標(biāo)方面：結(jié)合第③段“目標(biāo)也要稍稍高于自己的原有水平，理想的標(biāo)準(zhǔn)為‘跳一跳就能摘到的桃子’”，建議把目標(biāo)調(diào)整為“每次考試較上次進(jìn)步X分”等切實可行、有提升空間的內(nèi)容。計劃方面：參考第④段關(guān)于月計劃的闡述，建議將日計劃改為月計劃，每周安排固定學(xué)習(xí)板塊，具體日期和時段靈活調(diào)整，既保證學(xué)習(xí)節(jié)奏，又有彈性。（三）閱讀下面的材料，完成小題。錦書誰寄來向迅①父親曾給我寫過許多信。②那些信寄自烏魯木齊，貴州某縣，或者別的什么地方。我據(jù)此知道父親正在哪里謀生。每每有他的信被郵差送來，我都會懷著隱秘的喜悅，躲到無人打擾的角落，逐字逐句地讀。③父親在字里行間流露出陌生的一面。這個父親，就像是換了一副嗓子，換了一副面孔，和顏悅色地對我說了許多平日里聽不到的話，甚至還有點啰唆——在他噓寒問暖的時候。而且每封信的開頭，他總是模仿古人的筆調(diào)：吾兒向迅，近來可好？當(dāng)時讀著這樣的句子，總覺得怪怪的，令我忍俊不禁。實際上，父親識字不多，寫字時常常會蹦出錯字、別字，乃至他自己造出來的字。只是那時，我從未設(shè)身處地地想過一個問題：他提筆給遠(yuǎn)方的兒子寫信之前，是否有過片刻的猶疑？④我想象過父親給我寫信時的樣子：父親從枕頭下翻找出頁面邊緣卷曲的筆記簿和圓珠筆，然后正襟危坐于床沿，把筆記簿攤開在沾著泥漿的雙膝上，深吸一口氣，開始提筆寫信。這是一個漫長而艱辛的過程。對父親而言，要把那些散落于記憶深處的漢字搬到信紙上，就跟在沒有門窗的羊圈里摸黑逮羊一樣困難。他需要憑借頑強的毅力，才能把那些奔跑跳躍在無盡黑暗中的漢字一個個捕捉到，再使用一根無形的繩子把它們穿連在一起，費力地趕上坑坑洼洼的道路。⑤終于寫完了，父親抬起頭舒了一口氣，把信從頭至尾默讀一遍，最后莊重落款——“父親某年某月某日”。當(dāng)天下午或次日早晨；父親搭乘摩托車或卡車從喧囂的工地出發(fā)，翻越一座座山岡和綿延不絕的山丘、莊稼地，最終到達(dá)鎮(zhèn)上的郵局，鄭重地投進(jìn)郵筒。⑥信中的父親與現(xiàn)實生活中的父親，恰如地球的南北兩極，也如一枚硬幣的兩面，合起來構(gòu)成了一個完整的父親。這個父親，有幸被我看見了，讀到了，感受到了。⑦我們所熟悉的那位父親，是一個出了名直性子和暴脾氣，說話從來都直來直去，更不會虛與委蛇，與人理論，八成會擦槍走火。在母親面前，他極少表現(xiàn)作為丈夫的溫柔；在我們兄妹面前，他也極少表現(xiàn)出一位父親應(yīng)該具備的耐心，而在信中，父親真的就跟變了一個人似的，我不僅感動于他發(fā)自肺腑的關(guān)心與愛意，還隱約感受到了他為試圖敞開心扉與我溝通而做出的巨大努力。⑧我曾把父親寫給我的那一摞信件視為珍稀之物。我把它們放在隨身攜帶的行李箱里。它們跟著我擠公交，搭乘長途巴士，乘著綠皮火車。我把它們從江漢平原帶到珠江三角洲，又從珠江三角洲帶到湘江之濱。⑨正是在湘江之濱，我犯下了不可饒恕的錯誤：某一日，我因為與父親爭吵，把父親寫給我的那些信件和其他一些比較私密的信件，悉數(shù)銷毀。我把它們撕成碎片，扔進(jìn)了垃圾桶。冷靜下來，又后悔莫及。⑩后來，父親因病永遠(yuǎn)地離開了我們。如果那些信件還被我完好無損地保存著，那么我們就可以在閱讀每一封信的時候感受到一個真實的父親。然而，我現(xiàn)在只能通過回憶了。我一次一次憶起那個艱難寫下“吾兒向迅，近來可好”的父親，心中總是五味雜陳。因此，我開始書寫父親，我擔(dān)心隨著時間的流逝，我對父親的記憶會越來越模糊。我要通過書寫的方式，讓父親活著，讓他逐漸模糊的形象重新變得清晰起來。這既是我理解父親的方式，也是我懷念父親的方式。【梳理事件識人物】14.本文圍繞“父親的信”展開，請參考下面的圖表，概括文章內(nèi)容。_____________________________________________________________________②_____________________________________________________________________【品味語言賞人物】15.散文的語言優(yōu)美靈動，寥寥數(shù)語就可以塑造出生動的人物形象，請賞析下面的句子。信中的父親與現(xiàn)實生活中的父親，恰如地球的南北兩極，也如一枚硬幣的兩面，合起來構(gòu)成了一個完整的父親。（從修辭的角度）【言行反差塑人物】16.反差指將人的相反性狀進(jìn)行對比，最后顯示出巨大差異，這種差異在塑造人物形象上有重要作用。請結(jié)合文章中相關(guān)內(nèi)容，找出父親言行的反差之處，并體會其作用?！就卣惯w移悟情感】17.文中父親形象既有嚴(yán)厲的一面，也有溫柔的一面。你的家人是否也有這樣“矛盾”的特質(zhì)？你如何看待這種復(fù)雜性？請結(jié)合具體內(nèi)容，加以分析。【答案】14.①.父親給“我”寫信，“我”懷著喜悅讀信；②.“我”因與父親爭吵，將信件銷毀。15.運用比喻的修辭手法，把信中的父親和現(xiàn)實生活中的父親比作地球的南北兩極、硬幣的兩面，生動形象地寫出了信中父親與現(xiàn)實中父親性格的巨大差異，突出父親形象的復(fù)雜性，也體現(xiàn)了“我”對父親的全新認(rèn)識。16.反差之處：現(xiàn)實中父親直性子、暴脾氣，說話直來直去，缺乏耐心；信中的父親和顏悅色、噓寒問暖，努力與“我”溝通。作用：通過這種反差，使父親的形象更加豐滿、立體，讓“我”感受到父親對“我”的愛，也表現(xiàn)出父親為了與“我”溝通所做出的努力。17.示例：我的媽媽在學(xué)習(xí)上對我要求很嚴(yán)厲，一旦發(fā)現(xiàn)我作業(yè)不認(rèn)真就會批評我；但在生活中，她卻非常溫柔細(xì)心，會在我生病時無微不至地照顧我。這種復(fù)雜性讓我明白，家人的嚴(yán)厲和溫柔都是出于對我的愛。嚴(yán)厲是希望我能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有更好的未來；溫柔則是在生活中給予我關(guān)懷和溫暖，讓我感受到家的溫暖?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章《錦書誰寄來》圍繞父親信件展開，回憶父親寫信的艱難、信中展現(xiàn)的細(xì)膩與現(xiàn)實中父親的直爽形成對比，通過信件串聯(lián)起對父親復(fù)雜情感的理解。作者因爭吵銷毀信件后追悔，借書寫父親銘記過往，傳遞出對父親深沉的懷念，以及對父子間獨特溝通與情感的珍視，以小見大，情感真摯。【14題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。①根據(jù)第②段“父親曾給我寫過許多信……每每有他的信被郵差送來，我都會懷著隱秘的喜悅，躲到無人打擾的角落，逐字逐句地讀”，可知這里講的是父親寫信，“我”讀信時的心情與行為，所以概括為“父親給‘我’寫信，‘我’懷著喜悅讀信”?！啊摇胂蟾赣H寫信樣子，感受其關(guān)愛”定位到第④⑤段；“‘我’隨身攜帶父親信件，視之為珍寶”定位到第⑧段；②從第⑨段“正是在湘江之濱，我犯下了不可饒恕的錯誤：某一日，我因為與父親爭吵，把父親寫給我的那些信件和其他一些比較私密的信件，悉數(shù)銷毀”，能提取出關(guān)鍵事件，即“我”因爭吵銷毀信件，故概括為“‘我’因與父親爭吵，將信件銷毀”?！啊摇ㄟ^書寫父親方式，以懷念父親”定位到第⑩段。【15題詳解】本題考查修辭手法賞析。句子“信中的父親與現(xiàn)實生活中的父親，恰如地球的南北兩極，也如一枚硬幣的兩面，合起來構(gòu)成了一個完整的父親”，把“信中的父親”和“現(xiàn)實中的父親”分別比作“地球的南北兩極”“硬幣的兩面”，運用了比喻的修辭手法。結(jié)合第③段“父親在字里行間流露出陌生的一面。這個父親，就像是換了一副嗓子，換了一副面孔……實際上，父親識字不多，寫字時常常會蹦出錯字、別字，乃至他自己造出來的字”、第⑦段“我們所熟悉的那位父親，是一個出了名直性子和暴脾氣……而在信中，父親真的就跟變了一個人似的”，可知信中的父親和現(xiàn)實中的父親性格表現(xiàn)差異大。用“地球的南北兩極”“硬幣的兩面”作比，生動形象地突出這種差異，讓讀者直觀感受到父親形象的復(fù)雜性。同時，也體現(xiàn)出“我”通過信件，對父親有了更全面的認(rèn)識，體會到父親不同面的特質(zhì)，豐富了對父親的理解。【16題詳解】本題考查人物形象反差及作用分析?，F(xiàn)實中父親的表現(xiàn)：根據(jù)第⑦段“我們所熟悉的那位父親，是一個出了名直性子和暴脾氣，說話從來都直來直去，更不會虛與委蛇，與人理論，八成會擦槍走火。在母親面前，他極少表現(xiàn)作為丈夫的溫柔；在我們兄妹面前，他也極少表現(xiàn)出一位父親應(yīng)該具備的耐心”，可知現(xiàn)實里父親直性子、暴脾氣，缺乏耐心。信中父親的表現(xiàn)：從第③段“父親在字里行間流露出陌生的一面。這個父親，就像是換了一副嗓子，換了一副面孔，和顏悅色地對我說了許多平日里聽不到的話，甚至還有點啰唆——在他噓寒問暖的時候”，能看出信中的父親和顏悅色、噓寒問暖，努力溝通。這種反差呈現(xiàn)，讓父親形象不再單一。結(jié)合全文，父親為和“我”溝通，在信里展現(xiàn)出不同以往的一面，使形象更豐滿立體。從“我”的感受看，第⑥段“信中的父親與現(xiàn)實生活中的父親，恰如地球的南北兩極，也如一枚硬幣的兩面，合起來構(gòu)成了一個完整的父親。這個父親，有幸被我看見了，讀到了，感受到了”，說明通過反差，“我”感受到父親的愛與他溝通的努力，深化了父子間情感與對父親的理解。【17題詳解】本題考查拓展遷移。解題思路是先理解文中父親“矛盾”特質(zhì)（嚴(yán)厲與溫柔并存），再聯(lián)系自身家人情況，結(jié)合具體事例分析這種復(fù)雜性，最后闡述對其的看法。從第⑦段“我們所熟悉的那位父親，是一個出了名直性子和暴脾氣……而在信中，父親真的就跟變了一個人似的，我不僅感動于他發(fā)自肺腑的關(guān)心與愛意”，可知文中父親有嚴(yán)厲（現(xiàn)實中直性子、暴脾氣）和溫柔（信中噓寒問暖）的“矛盾”特質(zhì)。要回憶家人在不同場景下的表現(xiàn)，比如學(xué)習(xí)/生活要求嚴(yán)格（嚴(yán)厲面）與日常關(guān)懷照顧（溫柔面）的事例。像文中父親的不同面共同構(gòu)成完整形象，家人的“矛盾”特質(zhì)也是其豐富性體現(xiàn)。結(jié)合事例說明，嚴(yán)厲是為了促使成長、養(yǎng)成好習(xí)慣等；溫柔是給予情感支持、生活關(guān)愛，二者本質(zhì)都是愛，讓我們感受到家人多維度的關(guān)懷，理解這種復(fù)雜性能增進(jìn)對家人的包容與情感聯(lián)結(jié)。例如，先描述家人（如媽媽）在學(xué)習(xí)上嚴(yán)厲督促作業(yè)，生活中又溫柔準(zhǔn)備早餐、關(guān)心情緒，然后分析嚴(yán)厲是希望學(xué)業(yè)進(jìn)步，溫柔是給予情感溫暖，二者都是愛的表達(dá)，讓自己明白家人的用心，從而更懂得珍惜與感恩。通過這樣的思路，完成對自身家人“矛盾”特質(zhì)的分析與感悟。示例：我的爸爸在我做事拖沓時，會嚴(yán)肅批評，要求我高效行動，盡顯嚴(yán)厲；可當(dāng)我生病，他又會整夜守在床邊，細(xì)心喂藥、輕聲安撫，滿是溫柔。這種“矛盾”是愛的多元表達(dá)，嚴(yán)厲是助力我養(yǎng)成良好習(xí)慣，溫柔是給予情感依靠，讓我明白家人的愛豐富且深沉，我也因這份復(fù)雜，更懂珍惜與感恩。（四）根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面小題?！督?jīng)典常談》目錄《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經(jīng)》第四三禮第五《春秋》三傳第六四書第七《戰(zhàn)國策》第八《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦第十一詩第十二文第十三18.選擇性閱讀是閱讀《經(jīng)典常談》的好方法，請你根據(jù)目錄和自己的閱讀體驗向以下同學(xué)提出自己的推薦意見。（1）小明對太極八卦有疑問，不妨去讀一讀《_______》。（2）小勝對自己的姓名用字很感興趣，不妨去讀一讀《_______》。（3）小蘭對先秦帝王將相非常感興趣，不妨去讀一讀《_______》。19.《經(jīng)典常談》內(nèi)容涉及面較廣，可根據(jù)興趣進(jìn)行組合閱讀。《〈詩經(jīng)〉第四》可以與目錄中的哪篇聯(lián)讀呢？請從中選擇一篇，說說理由。我選擇《_______》，理由：_______【答案】18.①.〈周易〉第二②.〈說文解字〉第一③.〈史記〉〈漢書〉第九19.①.示例一：辭賦第十一因為《〈詩經(jīng)〉第四》專門介紹的《詩經(jīng)》是中國詩歌現(xiàn)實主義的源頭，《辭賦第十一》中介紹的屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭，兩相比照，可以領(lǐng)略現(xiàn)實主義與浪漫主義詩歌的不同魅力。②.示例二：詩第十二因為《〈詩經(jīng)〉第四》介紹的《詩經(jīng)》是中國的第一部詩歌總集，《詩第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌，介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，兩者組合，可以更完整地了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及成果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》，于民國三十一年二月（1942年2月）在昆明西南聯(lián)合大學(xué)編著完成。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出?！?lt;說文解字>第一》，簡稱《說文》，是由東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎編著的語文工具書著作，是中國最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語文辭書，也是世界上最早的字典之一?！?lt;周易>第二》重要組成部分——八卦說起，介紹了：五行八卦和生活密切相關(guān)，八卦真正的由來（筮法），解釋八卦吉兇的辭為爻，卦爻的集合為《周易》，《周易》怎么成儒家經(jīng)典的，《周易》怎么一步步登頂《六經(jīng)》之首的，以及《周易》的民間發(fā)展?！?lt;尚書>第三》是中國最古老的記言的歷史，所記載的內(nèi)容包括了虞、夏、商、周四代，大部分是號令，即向大眾宣布的話。平時的號令叫“誥”，有關(guān)軍事的叫“誓”。其主要思想是“鬼治主義”，就是遇到臣民不聽話的時候，只要抬出上天和先祖來，自然一切解決。《<詩經(jīng)>第四》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集，收入西周初期至春秋中葉間的詩歌三百零五篇。它內(nèi)容豐富，廣泛反映了當(dāng)時的社會生活各個方面，包括勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等。所謂《詩經(jīng)》中的“六義”，是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法?！丁Y’第五》——《禮記》《周禮》《儀禮》，本章內(nèi)容清晰明了，從日常生活寫起，先介紹“禮”，分別介紹了宗教的禮，和普通人事的禮，然后介紹“樂”，最后介紹三禮的內(nèi)容和發(fā)展?！丁呵锶齻鳌诹繁菊轮饕榻B樂孔子著《春秋》的傳說，三傳的由來、內(nèi)容、弊端和區(qū)別，其中重點介紹了《左傳》?！丁臅谄摺穱@著朱熹展開，開篇介紹了四書為哪四部書，然后介紹了古時四書的用途——科舉指定用書，接著梳理了四書的排列順序，同時也解釋了四書為啥是這四本書，繼而介紹了四書的內(nèi)容和朱熹所著相注書，最后解釋了朱熹注四書的原因。主要內(nèi)容：四書包括哪些書——四書古時的用途——“四書”如何成為“四書”的（“四書”的由來）——“四書”的兩種排序——“四書”的內(nèi)容?！?lt;戰(zhàn)國策>第八》先介紹周朝末期禮崩樂壞的時代背景，然后寫動不動就兵戈相見戰(zhàn)國時代，繼而引出縱橫家這一應(yīng)運而生的特殊群體，朱自清對縱橫家進(jìn)行了非常辛辣和精彩的評論，完美的解釋了何為“以順為正者”。最后引出《戰(zhàn)國策》，整個內(nèi)容水到渠成，極其流程，讀完有一種舒暢之感?！?lt;史記><漢書>第九》開篇從總體概述了《史記》和《漢書》的內(nèi)容、體例、地位價值，然后分別介紹了兩部著作的作者和具體內(nèi)容，總后再把二者放在一起，進(jìn)行總的評價，采用了總分總的格式，閱讀起來很輕松。《諸子第十》從諸子產(chǎn)生的歷史背景入手，介紹了諸子的出身和興起，然后以孔子儒學(xué)為首，逐一介紹諸子百家的代表人物和主要思想，最后寫漢武帝時期董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，春秋戰(zhàn)國時代言論思想極端自由的浪潮平息了，落筆分，收筆合，大開大合，介紹的很系統(tǒng)。主要內(nèi)容：諸子百家產(chǎn)生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（楊朱、老子、莊子）、名家、法家、陰陽家，漢代罷黜百家獨尊儒術(shù)?！掇o賦第十一》中辭的部分，先從端午節(jié)的由來說起，介紹屈原可悲可嘆可敬的人生經(jīng)歷，自然引出《楚辭》中的屈原作品：《離騷》和《九章》各篇，詳細(xì)介紹了《離騷》《九章》的內(nèi)容、風(fēng)格、思想情感，宋玉和景差的作品一語帶過。最后講解《楚辭》一書的由來。然后過渡到對“賦”的介紹?！对姷谑钒磿r間順序進(jìn)行介紹，這同時也是詩歌發(fā)展的順序，著重介紹每個時代的代表性詩人，或者對詩歌發(fā)展起到或推動或轉(zhuǎn)折作用詩人。從漢樂府寫起，引出樂府詩，然后依次介紹漢獻(xiàn)帝、魏晉交替時期五言詩的發(fā)展——介紹晉代詩時著重介紹兩位詩人：陶淵明、謝靈運——齊武帝永明年間的“宮體”詩——唐朝詩歌的發(fā)展，重點介紹李白、杜甫、韓愈——唐晚期詩歌重點介紹杜牧，李商隱——南宋詩重點介紹蘇軾、黃庭堅，三大詩人：楊萬里，范大成，陸游。最后進(jìn)行總結(jié)，表明歷代詩歌各有所長?！段牡谑芬詴r間為順序，從辭到文，介紹了文的發(fā)展歷程，由辭到文，其中包括：卜辭、訟辭、春秋戰(zhàn)國辯者的說辭、第一種私家著作《論文》、諸子百家之文、寓言、以《春秋左氏傳》為代表的記事文、第一部由自己系統(tǒng)的史書《史記》、辭賦、佛典的翻譯、群經(jīng)的義疏、新體“古文”（散文）、語錄、傳奇、話本、八股文。本章包含內(nèi)容很多，但是條理清晰，繁而不亂。本章包含內(nèi)容很多，但是條理清晰，繁而不亂。由此可知，第一空：小明對太極八卦有疑問，應(yīng)該讀《<周易>第二》；第二空：小勝對自己的姓名用字很感興趣，可以推薦他去讀《說文解字》第一；第三空，小蘭對先秦帝王將相非常感興趣，可以讀《史記》《漢書》第九。【19題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。首先分析《〈詩經(jīng)〉第四》的特點：《〈詩經(jīng)〉第四》主要講述了《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容，包括其起源、特點、分類等。然后分析與《〈詩經(jīng)〉第四》有關(guān)聯(lián)的章節(jié)：《辭賦第十一》：辭賦是在《詩經(jīng)》之后發(fā)展起來的一種文學(xué)形式，與《詩經(jīng)》有一定的淵源關(guān)系。選擇《辭賦第十一》聯(lián)讀，可以了解從《詩經(jīng)》到辭賦的發(fā)展脈絡(luò)，以及辭賦對《詩經(jīng)》的繼承和創(chuàng)新?！对姷谑罚号c《〈詩經(jīng)〉第四》都直接涉及詩歌這一文學(xué)體裁。選擇《詩第十二》聯(lián)讀，可以更深入地探討詩歌的發(fā)展歷程、不同類型詩歌的特點等，有助于對《詩經(jīng)》在詩歌史上的地位和影響有更全面的認(rèn)識。本題為開放性試題，言之有理即可，答案不唯一。示例一：我選擇《辭賦第十一》。因為《〈詩經(jīng)〉第四》中提到《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法對后世文學(xué)有很大影響，而《辭賦第十一》中介紹的辭賦在發(fā)展過程中也借鑒了《詩經(jīng)》的一些表現(xiàn)手法。聯(lián)讀這兩篇，可以更深入地了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色在文學(xué)發(fā)展中的傳承和演變。示例二：我選擇《詩第十二》。因為《〈詩經(jīng)〉第四》重點介紹了《詩經(jīng)》的內(nèi)容和特點，而《詩第十二》會對詩歌的格律、韻律等方面進(jìn)行更深入的探討。聯(lián)讀這兩篇，可以從不同角度了解中國古代詩歌的藝術(shù)魅力，同時也能更好地體會《詩經(jīng)》在中國詩歌發(fā)展史上的重要地位。三、作文（50分）20.閱