2025上海青浦區(qū)教育局直屬學(xué)校公開招聘試題含答案教育基礎(chǔ)知識1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。2.教師通過記錄課外活動中學(xué)生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）A.個案法B.實驗法C.調(diào)查法D.觀察法答案：D分析：觀察法是指在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。教師記錄課外活動中學(xué)生的攻擊行為，就是在自然情境下進(jìn)行觀察。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓的時候告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.派生類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C分析：派生類屬學(xué)習(xí)是指新觀念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。學(xué)生已掌握軸對稱圖形概念，圓是軸對稱圖形的特例，這種學(xué)習(xí)屬于派生類屬學(xué)習(xí)。4.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。學(xué)生想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又害怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。5.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.內(nèi)容和形式的關(guān)系B.本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C.普遍和特殊的關(guān)系D.量變和質(zhì)變的關(guān)系答案：C分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。所以二者是普遍和特殊的關(guān)系。6.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《<教師資格條例>實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度。”這是我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度。7.下列選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）A.開展教育教學(xué)活動B.參與學(xué)校民主管理C.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格D.評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績答案：C分析：“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”是教師的義務(wù)，而不是權(quán)利。A選項是教育教學(xué)權(quán)，B選項是民主管理權(quán)，D選項是評價學(xué)生權(quán)，均屬于教師權(quán)利。8.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D分析：傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點?，F(xiàn)代教育派以杜威為代表，強調(diào)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。9.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B分析：在奴隸社會，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。這時學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動開始相脫離。10.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（）A.教師和學(xué)生不是課程資源B.課程資源越多越好C.課程資源具有多樣性D.課程資源就是教科書答案：C分析：課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的類型多樣，包括教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源，所以具有多樣性。教師和學(xué)生也是重要的課程資源；課程資源并非越多越好，要根據(jù)實際情況合理利用；課程資源不只是教科書。學(xué)科專業(yè)知識（以語文為例）11.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是（）A.靜謐（mì）鞠躬盡瘁（cuì）戛然而止（gá）B.攛掇（cuān）參差不齊（cēn）叱咤風(fēng)云（zhà）C.荒謬（miào）參差不齊（cī）鍥而不舍（qiè）D.慫恿（sǒng）參差不齊（ch?。﹨⒉畈积R（cī）答案：B分析：A項“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀“jiá”；C項“荒謬”的“謬”應(yīng)讀“miù”；D項“參差不齊”的“差”應(yīng)讀“cī”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.懊悔鞠躬盡瘁鋒芒必露B.攛掇參差不齊大徹大悟C.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊D.懊悔參差不齊婦孺皆知答案：B分析：A項“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項“屏嶂”應(yīng)為“屏障”；D項沒有錯別字，但B項更符合題意。13.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，與語境不符。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合語境。14.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。15.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩表現(xiàn)了母愛、童真、自然三大主題。D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥童話作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《白雪公主》等。答案：D分析：《白雪公主》是德國童話集《格林童話》中的故事，不是安徒生的作品。16.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對偶答案：B分析：“低唱”“彈琴”把油蛉和蟋蟀當(dāng)作人來寫，運用了擬人的修辭手法。17.下列詩句的作者依次是（）①“采菊東籬下，悠然見南山?！雹凇皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！雹邸昂?nèi)存知己，天涯若比鄰?！雹堋按竽聼熤?，長河落日圓?！盇.陶淵明杜甫王勃王維B.王維李白王勃陶淵明C.陶淵明李白王維王勃D.王維杜甫王勃陶淵明答案：A分析：①出自陶淵明的《飲酒·其五》；②出自杜甫的《望岳》；③出自王勃的《送杜少府之任蜀州》；④出自王維的《使至塞上》。18.下列對古代文化常識的表述，正確的一項是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人常用“加冠”表示男子二十歲，“而立”表示三十歲，“不惑”表示四十歲，“知天命”表示五十歲，“花甲”表示六十歲，“古稀”表示七十歲，“耄耋”表示八九十歲，“期頤”表示一百歲。D.以上表述都正確。答案：D分析：A、B、C選項對古代文化常識的表述均正確。19.下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者朱自清先生抓住春天的特點，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。B.《從百草園到三味書屋》通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。C.《濟南的冬天》抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描繪了一幅幅濟南特有的冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。D.《皇帝的新裝》通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行，同時也告訴人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。答案：無（以上選項理解均正確）分析：A、B、C、D四個選項對課文內(nèi)容的理解都是準(zhǔn)確的。20.仿照例句，續(xù)寫句子。例句：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，。答案示例：愛心是一股流淌在沙漠里的泉水，使口渴難忍的人感到生命的再生。分析：首先要明確例句的結(jié)構(gòu)特點，“愛心是……，使……的人……”，然后根據(jù)這個結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，同時要注意所寫內(nèi)容的合理性和意境的一致性。教育教學(xué)能力21.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.參觀法答案：A分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。22.教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和課外讀物獲取知識、培養(yǎng)獨立閱讀能力的教學(xué)方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：D分析：讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。23.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進(jìn)而鞏固和運用知識。24.教師在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：B分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。25.為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活選用教學(xué)方法，這體現(xiàn)了教學(xué)方法的（）A.多樣性B.綜合性C.靈活性D.啟發(fā)性答案：C分析：教學(xué)方法的靈活性是指教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生實際情況以及教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地選擇和運用教學(xué)方法。26.教師在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：A分析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。27.教師在教學(xué)中要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：D分析：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。28.教師在教學(xué)中要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識，并及時進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C分析：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。29.教師在教學(xué)中要通過實物、模型、圖片、多媒體等多種直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而更好地理解和掌握知識，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：B分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。30.教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，這體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則答案：C分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)31.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。32.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，它是教師職業(yè)活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。33.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。34.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）A.慎獨B.自律C.內(nèi)省D.學(xué)習(xí)答案：A分析：“慎獨”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅守自己的道德信念，對自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情。它是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。35.教師要尊重學(xué)生的人格，平等地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：A分析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。36.教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：D分析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。37.教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，這體現(xiàn)了教師的（）A.民主意識B.創(chuàng)新意識C.合作意識D.競爭意識答案：A分析：民主意識要求教師尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，營造民主和諧的教學(xué)氛圍。38.教師在工作中要保持積極樂觀的心態(tài)，面對困難和挫折不氣餒，勇于克服困難，這體現(xiàn)了教師的（）A.職業(yè)理想B.職業(yè)紀(jì)律C.職業(yè)技能D.職業(yè)態(tài)度答案：D分析：職業(yè)態(tài)度是指人們在職業(yè)地位、思想覺悟、道德品質(zhì)、價值目標(biāo)影響下形成的對自己所從事職業(yè)的認(rèn)識及其勞動態(tài)度。教師保持積極樂觀的心態(tài)，勇于克服困難，體現(xiàn)了良好的職業(yè)態(tài)度。39.教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)要求，這體現(xiàn)了教師的（）A.職業(yè)責(zé)任B.職業(yè)良心C.職業(yè)榮譽D.職業(yè)技能答案：D分析：職業(yè)技能是指教師從事教育教學(xué)工作所必須具備的知識和能力。教師不斷提高文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)教育教學(xué)要求，體現(xiàn)了對職業(yè)技能的提升。40.教師在與家長溝通時，要尊重家長的意見和建議，積極與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，這體現(xiàn)了教師的（）A.家校合作意識B.團隊合作意識C.創(chuàng)新意識D.競爭意識答案：A分析：家校合作意識要求教師重視與家長的溝通與合作，尊重家長的意見和建議，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。教育熱點與政策法規(guī)41.《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中提出，全面壓減作業(yè)總量和時長，小學(xué)一、二年級（）A.不得布置書面家庭作業(yè)B.可適量布置書面家庭作業(yè)C.每天書面作業(yè)時間不超過60分鐘D.每天書面作業(yè)時間不超過90分鐘答案：A分析：“雙減”政策提出，小學(xué)一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)。42.以下不屬于“五項管理”內(nèi)容的是（）A.手機管理B.睡眠管理C.作業(yè)管理D.財務(wù)管理答案：D分析：“五項管理”包括手機管理、睡眠管理、讀物管理、作業(yè)管理、體質(zhì)管理。43.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。44.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中提出，教師要“潛心教書育人”，以下不符合這一要求的是（）A.落實立德樹人根本任務(wù)B.遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律C.開展有償補課D.因材施教，教學(xué)相長答案：C分析：開展有償補課違背了“潛心教書育人”的要求，《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》明確禁止教師組織、參與有償補課。45.教育部等八部門印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出，到（）年，建成一批國家?guī)煼督逃兀纬梢慌蓮?fù)制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗，培養(yǎng)一批（）層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。A.2025碩士B.2025博士C.2035碩士D.2035博士答案：A分析：《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出，到2025年，建成一批國家?guī)煼督逃兀纬梢慌蓮?fù)制可推廣的教師隊伍建設(shè)改革經(jīng)驗，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。46.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（）制度，對未成年人進(jìn)行安全教育，完善安保設(shè)施、配備安保人員，保