【語文】廣東省佛山市三水西南街道第四小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷1．看拼音寫詞語。ānjìng

shǎnshǎnfāguāng

xiānzǐ

fēngshōuzhúguāng

yǎnlèi

yònglì

yìběnzhèngjīngbǎoguì

huātán

měimiào

yǎnzòu

mǎyǐ2．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．調(diào)皮的弟弟上竄下跳，幸虧爸爸手忙腳亂才保住那書架上的水晶獎(jiǎng)杯。B．老師的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來，鬧哄哄的教室瞬間變得鴉雀無聲。C．放學(xué)鈴聲一響，成群結(jié)隊(duì)的小朋友們涌出校園。D．小明課文背得不熟，整個(gè)早讀課都忐忑不安，生怕老師抽到他。3．下列句子中說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．默讀的時(shí)候盡量不要用手指著讀，要帶著問題邊讀邊思考，能更好地理解內(nèi)容。B．《皇帝的新裝》中最終是一個(gè)孩子揭露了丑劇的真相。C．“眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之”這句中的停頓是錯(cuò)的。D．《小白船》中白色的小船只配給小孩子兒乘，因?yàn)樗麄兗儩崱?．下面加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．群兒戲于庭（家庭） B．停車坐愛楓林晚（因?yàn)椋〤．夜書所見（記錄、書寫） D．淡妝濃抹總相宜（合適）5．在正確的答案下劃“”。（1）教導(dǎo)處（chǔ

chù）對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)教育處（chǔ

chù）理。（2）下課了，同學(xué)們（陸續(xù)

連續(xù)）走出教室，但老師還在（陸續(xù)

繼續(xù)）批改作業(yè)。（3）密密層層的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。句子中“封”的意思是：（①量詞

②封閉）（4）警察叔叔（爭(zhēng)分奪秒

爭(zhēng)先恐后）地?fù)尵仁軅娜罕?。?）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”意思是：（①坐下

②因?yàn)椋?）拔河比賽開始了，老師給我們鼓勁：（①人心齊，泰山移。

②三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。）6．下列句子中加點(diǎn)詞語的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．我聞到了糖醋排骨的味道，好香?。?B．這部電視劇，我越看越有味道。C．這個(gè)漢堡的味道真不錯(cuò)！ D．我很喜歡蘋果的味道。7．下列句子沒有運(yùn)用“比喻”修辭手法的是（

）A．那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)。B．一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。C．瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。D．我開始想念香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸在啃著一塊糖醋排骨。8．按要求寫句子。古老的鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。（縮句）______________________9．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）美麗的色彩：金黃色是給田野的，看，田野像____________。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，_______________?。?）美妙的聲音：風(fēng)，是大自然的___________。他會(huì)在森林里______________。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音_________________，好像呢喃細(xì)語，讓人____________。（3）壯美的山河：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_________________?！渡叫小穇_________，白銀盤里一青螺。——《望洞庭》___________，碧水東流至此回。——《望天門山》兩岸猿聲啼不住，____________?！对绨l(fā)白帝城》閱讀下面文章，完成問題。達(dá)爾文是一位世界聞（名

明）的博物學(xué)家，他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣生長(zhǎng)、鳥獸蟲魚怎樣生活。他有時(shí)爬到樹上、看母鳥怎么孵小鳥；有時(shí)到河邊去（釣

鉤）魚，把（釣

鉤）到的魚養(yǎng)起來觀察。達(dá)爾文每天工作完以后、喜歡在樹林里散步，呼吸新鮮空氣。即使在休息的時(shí)候，他也要認(rèn)真觀察樹林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲的蠕動(dòng)，都能使他產(chǎn)生極大的興趣。有一次，達(dá)爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細(xì)觀（察

查）。為了不驚動(dòng)它們，他一動(dòng)不動(dòng)地在樹下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，（竟

競(jìng)）然順著他的腿，爬上了他的肩膀。達(dá)爾文在長(zhǎng)期的科學(xué)研究工作中，觀察過許多動(dòng)物和植物，積累了大量的第一手資料，為他提出進(jìn)化論提供了可靠的科學(xué)依據(jù)。10、給短文加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文前的橫線上。11、給文中括號(hào)里選擇正確的字打“√”12、文中哪處細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)達(dá)爾文觀察樹上小鳥時(shí)的認(rèn)真？用“”畫出來。13、達(dá)爾文的認(rèn)真觀察，對(duì)他的科學(xué)研究工作有什么幫助？（用文中的語句來回答）_________________________________________________14、從文中你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的達(dá)爾文？________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。吹糖人幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧?kù)o，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生。糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈?！疤侨藥煾档淖欤趺催@么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長(zhǎng)脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個(gè)明白。一會(huì)兒幾個(gè)孩子換出母親給的鋼镚兒，買了自己喜歡的一個(gè)糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說說笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。一個(gè)糖人一個(gè)故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個(gè)這么講，那個(gè)那么編，嘻嘻哈哈地說個(gè)不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉?？墒钦l吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我的童年早就過去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。15、通過聯(lián)系上下文的方法，我知道了第一自然段中“腳板下生風(fēng)”的意思就是___________________________。16、孩子們吃糖人的過程是怎么樣的？我能借助關(guān)鍵詞語來梳理過程。17、文中畫橫線的句子，用了“圍、______、______、______”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們_________________________的心情。18、文中畫“﹏﹏﹏”的句子連用了四個(gè)“一會(huì)兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅_________________。19、“原來糖人在我的心中還沒有融化呢！”你對(duì)這句話是怎么理解的？請(qǐng)聯(lián)系全文寫出你的想法。______________________20、表達(dá)·交流。花園、果園，田野、小河……我們周圍有許多美麗的地方。請(qǐng)你選擇最喜歡的一處寫下來。要求：圍繞一個(gè)意思寫；字跡工整，語句通順，有真情實(shí)感；題目自擬；字?jǐn)?shù)在300字左右。1．安靜

閃閃發(fā)光

仙子

豐收燭光

眼淚

用力

一本正經(jīng)寶貴

花壇

美妙

演奏

螞蟻【詳解】本題考查詞語拼寫能力。解答此題時(shí)。要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整，規(guī)范，正確。本題“安靜、燭光、演奏、螞蟻”筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。2．A【解析】A【詳解】本題考查詞語搭配。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。A錯(cuò)誤，可以換成眼疾手快。鴉雀無聲：形容非常安靜。B正確。成群結(jié)隊(duì)：一群群人集合在一起。C正確。忐忑不安：心神極為不安。D正確。故選A。3．D【解析】D【詳解】本題考查閱讀策略方法、名著閱讀、童話故事、文言斷句?！缎“状烦鲎匀~圣陶的《稻草人集》。結(jié)合童話內(nèi)容可知小白船給純潔的人乘。因?yàn)樾∧泻⒑托∨⒃隰~人島的時(shí)候遇到了一個(gè)表面很兇，實(shí)際上很善良的人問了他們小白船為什么是白色的，小女孩回答說是因?yàn)榻o純潔的人乘。故選項(xiàng)D有誤。4．A【解析】A【詳解】本題考查了字詞的翻譯。對(duì)于詩歌中的字詞的理解，要以句子意思為依托，通過句子意思的理解進(jìn)一步理解字詞的意思，這是理解詩歌中字詞意思的有效途徑。A.“群兒戲于庭”選自《司馬光》，句子的意思是：一群小孩子在庭院里面玩。庭：庭院。加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤。B.“停車坐愛楓林晚”出自唐代詩人杜牧的《山行》，詩句的意思是：只因愛那楓林晚景我把馬車停下。坐：因?yàn)?。加點(diǎn)字解釋正確。C“夜書所見”是宋代詩人葉紹翁的作品，題目的意思是：在夜里寫下我所見到的事物和感想。書：記錄、書寫。加點(diǎn)字解釋正確。D“淡妝濃抹總相宜”出自宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，詩句的意思是：那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。宜：合適。加點(diǎn)字解釋正確。選:A。5．（1）chù

chǔ（2）陸續(xù)繼續(xù)（3）②（4）爭(zhēng)分奪秒（5）②（6）①【詳解】本題考查的是多音字和字詞解釋，結(jié)合語境進(jìn)行分析即可。（1）處：[chǔ]1．居?。貉ň右啊?．跟別人一起生活；交往：～得來?！粊?。他的脾氣好，挺容易～。3．置身在（某地、某種情況等）：地～鬧市?！儾惑@。設(shè)身～地。我們工廠正～在發(fā)展、完善的階段。4．處置；辦理：論～。～理。5．處罰：～治。懲～?！酝叫獭chù]1．地方：住～。心靈深～。大～著眼，小～著手。2．機(jī)關(guān)組織系統(tǒng)中按業(yè)務(wù)劃分的單位（級(jí)別一般比局低，比科高），也指某些機(jī)關(guān)：科研～?？倓?wù)～。辦事～。聯(lián)絡(luò)～。（2）陸續(xù)：（副）表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀態(tài)。語境中形容同學(xué)們先后走進(jìn)教室。連續(xù)：（動(dòng)）一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)不斷。語境中形容老師連續(xù)不斷的批改作業(yè)。（3）把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，指的是遮蔽起來。所以“封”的意思是封閉（4）爭(zhēng)分奪秒：意思是一分一秒也不放過。形容充分利用時(shí)間。語境中形容搶救受傷群眾，應(yīng)該用這個(gè)詞語。爭(zhēng)先恐后：指競(jìng)相搶先而不肯落后。（5）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自杜牧的《山行》，意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。所以“坐”意思是因?yàn)?。?）人心齊，泰山移：意思是形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。更符合原文語境中老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮：就算是三個(gè)特別平凡的臭皮匠，只要把這三個(gè)人的智慧加在一起，也可以跟諸葛亮的智慧相媲美的。6．B【解析】B本題考查多義字。A、Ｃ、Ｄ項(xiàng)中“味道”意為“舌頭接觸東西時(shí)所得到的感覺”。B項(xiàng)中“味道”意為“比喻某種感受、情趣、意味。”，7．D【解析】D考查修辭手法。A項(xiàng)把小球比作美麗的夢(mèng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)把頭發(fā)比作梯田，運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。D項(xiàng)“好像”表示似乎；仿佛，不是比喻詞，沒有用比喻的修辭手法。8．鐘掛在枝干上?！窘馕觥勘绢}考查縮寫句子?？s句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡(jiǎn)明?？s句時(shí)句中的“著”“了”“過”字眼保留，注意不能改變句子核心意思和語氣?？s句可以借助“誰+干什么”或“誰+怎么樣”快速抽取句子主干，即“主+謂（+賓）”。這道題的主語是“鐘”，“鐘”在干什么呢，去掉修飾“鐘”的成分和修飾“枝干”的成分，保留“在”“上”兩個(gè)表示狀態(tài)的詞語，謂語是“掛”，就變成：鐘掛在枝干上。9．

金色的海洋

爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?/p>

音樂家

演奏他的手風(fēng)琴

輕輕柔柔的

感受到大自然的溫柔

白云生處有人家

遙望洞庭山水翠

天門中斷楚江開

輕舟已過萬重山【解析】本題考查課文內(nèi)容與古詩句的識(shí)記與默寫。（1）選自課文《秋天的雨》，原文：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（2）選自課文《大自然的聲音》，原文：風(fēng),是大自然的音樂家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔。（3）出自唐代杜牧的《山行》，全詩內(nèi)容：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，全詩內(nèi)容：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。出自唐代李白的《望天門山》，全詩內(nèi)容：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。出自唐代李白的《早發(fā)白帝城》，全詩內(nèi)容：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。10、達(dá)爾文

27．名

釣

釣

察

竟

28．一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。

29．達(dá)爾文在長(zhǎng)期的科學(xué)研究工作中，觀察過許多動(dòng)物和植物，積累了大量的第一手資料、為他提出進(jìn)化論提供了可靠的科學(xué)依據(jù)。

30．愛觀察、愛科學(xué)、喜歡動(dòng)物【解析】10、本題主要考查擬定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。短文按照總分總的結(jié)構(gòu)記敘了達(dá)爾文從小就喜歡研究生物，長(zhǎng)大后成為生物學(xué)家的事。教育我們平時(shí)也要細(xì)心觀察生活。因此，標(biāo)題可以擬定為：達(dá)爾文的故事11、本題主要考查對(duì)形近字的辨析。世界聞名：人人都知道的意思全世界的各個(gè)地方的人都知道它的名聲。故選“名”釣魚：用釣具捕魚。故選“釣”釣到：用魚鉤釣到魚，故選“釣”觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。故選“察”竟然：副詞。表示出乎意料。故選“竟”12、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。”可知，句子體現(xiàn)了達(dá)爾文認(rèn)真觀察樹上小鳥。13、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“達(dá)爾文在長(zhǎng)期的科學(xué)研究工作中，觀察過許多動(dòng)物和植物，積累了大量的第一手資料、為他提出進(jìn)化論提供了可靠的科學(xué)依據(jù)?！笨芍_(dá)爾文的認(rèn)真觀察，積累了大量的第一手資料、為他提出進(jìn)化論提供了可靠的科學(xué)依據(jù)。14、本題主要考查對(duì)人物形象的分析。從“他喜歡觀察花草樹木怎樣生長(zhǎng)，鳥獸魚蟲怎樣生活。有時(shí)候，他爬到樹上去看小鳥孵蛋；有時(shí)候，他到河邊去釣魚，把釣到的魚帶回家養(yǎng)在魚缸里觀察?！薄霸趥惗亟纪獾囊黄瑯淞掷?，達(dá)爾文正圍著一棵老樹轉(zhuǎn)悠。突然，他發(fā)現(xiàn)快要脫落的樹皮下有蟲子在蠕動(dòng)。他剝開樹皮，發(fā)現(xiàn)兩只奇特的甲蟲正往外爬。達(dá)爾文馬上把它們抓在手里，興奮地觀察起來?！笨梢钥闯鲞_(dá)爾文是一個(gè)觀察細(xì)致、有好奇心的人。15、孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

192．端詳一會(huì)兒

讓給別人

咬碎

193．

睜

轉(zhuǎn)

看

好奇、期待

194．真了不起，手藝真好

195．糖人給“我”的童年帶來無限樂趣，讓“我”難以忘懷。所以說糖人在“我”心中沒有融化?！痉治觥?5、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語意思的理解能力。完成此類題目不難，根據(jù)詞語的積累，通過聯(lián)系上下文進(jìn)行作答?！澳_板下生風(fēng)”形容人走路走得很快。在文中指孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快。16、本題考查學(xué)生情節(jié)的梳理與篩選。解答此題要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，理清思路，確定所需填寫詞所在的段落，然后從中篩選詞語即可。結(jié)合文中第三自然段“可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了”可知，孩子們吃糖人首先是“推讓猜拳”，然后是猜勝的孩子“拿起糖人”“端詳一會(huì)兒”，用“舌尖舔舔”，再鄭重地“讓給別人”，別人“小心地舔舔”；最后是誰也“不想咬碎糖人”。據(jù)此整理作答即可。17、本題考查學(xué)生對(duì)句子與情感的理解能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容分析作答。通過閱讀畫橫線句子“鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生”，從“圍、睜、轉(zhuǎn)、看”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，可以感受到他們好奇又期待的心情。18、本題考查學(xué)生對(duì)句子的閱讀感悟能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容揣摩作答。通過閱讀句子“糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……”，從四個(gè)“一會(huì)兒”可感受到糖人師傅技藝純熟，是一位技術(shù)高超的手藝人。據(jù)此寫出自己的感悟即可。19、本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解，可以結(jié)合全文內(nèi)容分析作答。通過閱讀文章可知，從作者對(duì)吹糖人、買糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位，給作者留下了難以磨滅的美好印象，永遠(yuǎn)留在作者的記憶深處，所以說糖人還沒有“融化”。據(jù)此整理作答，有類似答案也可。20、示例：美麗的果園一年四季的果園非常美麗，風(fēng)景也各有不同。春天的果園生機(jī)勃勃。農(nóng)民伯伯們辛辛苦苦地把一粒粒種子種進(jìn)田里，在他們精心照顧下，種子們探出了碧綠的小腦袋。一切都是欣欣然的景象。夏天的果園蔥蔥。一眼望去，田野綠油油的，像綠色的海洋。果園里的樹木長(zhǎng)得又高又壯，像一位位昂首挺胸的戰(zhàn)士。強(qiáng)烈的狂風(fēng)呼呼地刮過果園，一棵棵高大挺拔的大樹仍然紋絲不動(dòng)。秋天的果園碩果累累，果園里有蘋果樹，梨子樹，桃子樹…..它們各自長(zhǎng)出自己的果實(shí)，農(nóng)民伯伯們拿著籃子紛紛跑過去摘水果，邊摘著臉上露出洋溢的笑容。調(diào)皮的小朋友們來到果園，看到又大又紅的蘋