《高一語文古典詩詞賞析教學(xué)大綱》一、教案取材出處教案內(nèi)容主要取材于古代經(jīng)典詩詞，包括《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞等。這些詩詞作品代表了我國不同歷史時期的文學(xué)成就，具有很高的藝術(shù)價值和審美意義。其中，《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《采采卷耳》等篇目，展現(xiàn)了古人樸素真摯的情感；《楚辭》中的《離騷》、《九歌》等篇目，則揭示了古人深邃的哲學(xué)思想；唐詩中的李白、杜甫等人的詩作，以其豪放、沉郁的風(fēng)格著稱；宋詞中的蘇軾、辛棄疾等人的詞作，則以婉約、豪放著稱。這些作品為高一語文古典詩詞賞析教學(xué)提供了豐富的素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、欣賞古典詩詞的能力，提高語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。幫助學(xué)生掌握古典詩詞的鑒賞方法，提高文學(xué)鑒賞水平。培養(yǎng)學(xué)生運用古典詩詞進行表達(dá)、創(chuàng)作的能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典詩詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解古典詩詞的基本內(nèi)容和藝術(shù)特點，掌握古典詩詞的鑒賞方法。（3）結(jié)合時代背景、作家生平，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析古典詩詞的思想內(nèi)涵。（4）引導(dǎo)學(xué)生運用古典詩詞進行表達(dá)、創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：（1）古典詩詞的語言特點及藝術(shù)風(fēng)格，如象征、擬人、夸張等修辭手法。（2）古典詩詞的意象、意境及其表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、借景抒情等。（3）古典詩詞的時代背景、作家生平及其對作品思想內(nèi)容的影響。（4）古典詩詞的鑒賞方法及其在具體作品中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點古典詩詞語言特點古典詩詞的修辭手法和藝術(shù)風(fēng)格如何理解并欣賞古典詩詞中的象征、擬人、夸張等修辭手法古典詩詞意象、意境古典詩詞的意象、意境及其表現(xiàn)手法如何分析古典詩詞中的比喻、擬人、借景抒情等表現(xiàn)手法古典詩詞的時代背景時代背景對古典詩詞思想內(nèi)容的影響如何結(jié)合時代背景、作家生平深入剖析古典詩詞的思想內(nèi)涵古典詩詞的鑒賞方法古典詩詞的鑒賞方法及其在具體作品中的應(yīng)用如何運用鑒賞方法提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究古典詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。例如在賞析《離騷》時，可以先問學(xué)生：“詩中屈原為何要化身成各種動植物？”引導(dǎo)學(xué)生思考象征意義。多媒體教學(xué)利用多媒體展示古典詩詞的背景資料、作者生平、詩歌意境等，幫助學(xué)生更好地理解作品。例如播放李白的《廬山謠》，同時展示廬山風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受詩中的意境。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分組，進行古典詩詞的賞析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和表達(dá)溝通能力。例如在賞析《詩經(jīng)》時，可以將學(xué)生分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個小組，分別探究不同部分的詩歌特點。實踐教學(xué)讓學(xué)生參與古典詩詞的朗誦、表演、創(chuàng)作等活動，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。例如組織學(xué)生進行古典詩詞朗誦比賽，激發(fā)他們對古典詩詞的興趣。教學(xué)過程第一課時：古典詩詞概述教師講解內(nèi)容：介紹古典詩詞的定義、分類和發(fā)展歷程。分析古典詩詞的基本特點，如語言、意象、意境等。以《詩經(jīng)》為例，講解古典詩詞的鑒賞方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)式教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。多媒體教學(xué)：展示相關(guān)圖片、視頻資料。第二課時：唐詩賞析教師講解內(nèi)容：介紹唐詩的背景、代表詩人及其作品。以李白的《將進酒》為例，分析其藝術(shù)特點。引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的豪放、奔放風(fēng)格。教學(xué)方法：引導(dǎo)式教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。多媒體教學(xué)：播放《將進酒》朗誦視頻。第三課時：宋詞賞析教師講解內(nèi)容：介紹宋詞的背景、代表詞人及其作品。以蘇軾的《水調(diào)歌頭》為例，分析其藝術(shù)特點。引導(dǎo)學(xué)生體會詞中的婉約、豪放風(fēng)格。教學(xué)方法：引導(dǎo)式教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。多媒體教學(xué)：播放《水調(diào)歌頭》朗誦視頻。教案教材分析教材名稱教材特點教學(xué)內(nèi)容舉例《中國古代詩歌選》收錄了從先秦到明清的詩歌作品，具有代表性、全面性?！对娊?jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞等《高中語文》以文學(xué)鑒賞為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。古典詩詞賞析、現(xiàn)代詩歌賞析、散文賞析等《古典詩詞鑒賞》以古典詩詞鑒賞為主要內(nèi)容，講解鑒賞方法。古典詩詞的基本特點、鑒賞方法、代表作品賞析等《中國文學(xué)史》介紹中國文學(xué)的發(fā)展歷程，具有歷史性、系統(tǒng)性。先秦文學(xué)、漢魏六朝文學(xué)、唐宋文學(xué)、元明清文學(xué)等通過以上教材的分析，可以看出古典詩詞賞析教學(xué)應(yīng)注重以下幾個方面：文學(xué)性：引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的藝術(shù)魅力，提高審美情趣。時代性：結(jié)合時代背景，分析古典詩詞的思想內(nèi)涵。知識性：掌握古典詩詞的基本知識和鑒賞方法。實踐性：通過朗誦、表演、創(chuàng)作等活動，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：古典詩詞翻譯與賞析操作步驟：分配作業(yè)：將學(xué)生分成小組，每組選取一首古典詩詞。翻譯任務(wù)：每組學(xué)生負(fù)責(zé)將所選詩詞翻譯成現(xiàn)代漢語。賞析討論：學(xué)生討論翻譯過程中的難點，分享對詩詞的理解和感受。展示分享：每組選派一名代表，向全班展示翻譯成果和賞析心得。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們將進行一項有趣的作業(yè)——翻譯古典詩詞。請每組選擇一首你們喜歡的詩詞，開始你們的翻譯之旅吧?！薄霸诜g的過程中，你們可能會遇到一些難題，比如古文的用詞、意境等。不要擔(dān)心，這正是我們學(xué)習(xí)的過程?！薄艾F(xiàn)在，我們來討論一下翻譯中的難點。哪位同學(xué)愿意分享一下你們組的翻譯心得？”“很好，我們看到了大家對于這首詩詞的深刻理解。請每組選派一位代表，向全班展示你們的翻譯成果和賞析?！弊鳂I(yè)二：創(chuàng)作仿古詩詞操作步驟：分組創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)古典詩詞的特點，分組創(chuàng)作仿古詩詞。主題選擇：每組選擇一個主題，如愛情、自然、友情等。創(chuàng)作指導(dǎo)：教師提供一些古典詩詞的寫作技巧，如對仗、平仄等。展示與評價：各組展示自己的作品，全班進行評價和討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們將進行一項富有創(chuàng)意的作業(yè)——創(chuàng)作仿古詩詞。請每組選擇一個主題，開始你們的創(chuàng)作之旅吧?！薄霸趧?chuàng)作過程中，你們可以參考我們之前學(xué)過的古典詩詞的寫作技巧，如對仗、平仄等。這些技巧可以幫助你們更好地表達(dá)情感?！薄艾F(xiàn)在，請各組展示你們的作品。我們班上的同學(xué)們將會是你們最公正的評委?！薄胺浅０舻淖髌?！我們看到了大家對于古典詩詞的熱愛和創(chuàng)造力。請大家互相評價，分享你們的感受。”八、教案結(jié)語今天我們通過賞析古典詩詞，了解了古代詩人的情感世界和藝術(shù)風(fēng)格。古典詩詞作為我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，不僅具有很高的文學(xué)價值，還能幫助我們陶冶情操，提升審美能力。