2025年3-6歲兒童發(fā)展指南語言領(lǐng)域試卷(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.3-4歲幼兒在集體活動(dòng)中聽別人說話時(shí)，典型表現(xiàn)是（）A.能持續(xù)專注傾聽5分鐘以上B.別人說話時(shí)經(jīng)常打斷或插話C.能大體聽懂日常會(huì)話的主要內(nèi)容D.能根據(jù)說話者的語氣調(diào)整自己的回應(yīng)答案：C（解析：《指南》指出3-4歲幼兒“別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并回應(yīng)；能聽懂日常會(huì)話”，選項(xiàng)C符合“能聽懂日常會(huì)話的主要內(nèi)容”的要求。）2.4-5歲幼兒在“愿意講話并能清楚表達(dá)”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)不包括（）A.基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言B.能有序講述自己的見聞C.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話的語氣D.講述時(shí)能用簡單的形容詞、量詞答案：C（解析：“根據(jù)場合調(diào)節(jié)語氣”是5-6歲目標(biāo)，4-5歲目標(biāo)為“講述比較連貫”“能基本完整講述自己的見聞”“使用常見形容詞、量詞”。）3.5-6歲幼兒在“閱讀興趣與習(xí)慣”方面的典型表現(xiàn)是（）A.喜歡跟讀畫面簡單的兒歌或故事B.能專注閱讀圖書5-10分鐘C.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容D.經(jīng)常問與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題答案：C（解析：5-6歲目標(biāo)要求“專注閱讀15分鐘左右”“能說出作品主要內(nèi)容”“對(duì)文字符號(hào)感興趣”，選項(xiàng)C正確。）4.以下屬于3-4歲幼兒“傾聽與表達(dá)”領(lǐng)域“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”目標(biāo)的是（）A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子B.能聽懂多重指令（如“把玩具放回柜子里，然后過來洗手”）C.別人說話時(shí)能保持安靜，不隨意打斷D.能感知語言的節(jié)奏和韻律答案：D（解析：3-4歲目標(biāo)包括“感知語言的節(jié)奏和韻律”“聽懂日常會(huì)話”；選項(xiàng)A是5-6歲，B是4-5歲，C是5-6歲。）5.關(guān)于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中“具有初步的閱讀理解能力”，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能根據(jù)畫面說出圖中有什么、發(fā)生了什么事B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的答案：C（解析：4-5歲目標(biāo)要求“能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)”；選項(xiàng)A是3-4歲，B是3-4歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)，D是5-6歲。）6.5-6歲幼兒在“愿意講話并能清楚表達(dá)”中，需達(dá)到的目標(biāo)是（）A.能在成人提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語B.能有序、連貫、清楚地講述一件事情C.能基本完整講述自己的見聞D.講述時(shí)能用常見的形容詞、量詞答案：B（解析：5-6歲目標(biāo)要求“講述時(shí)語言文明，有序、連貫、清楚”；選項(xiàng)A是3-4歲，C是4-5歲，D是4-5歲。）7.3-4歲幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中“喜歡聽故事、看圖書”的典型表現(xiàn)是（）A.主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書B.能專注閱讀圖書10-15分鐘C.能與他人一起討論圖書中的內(nèi)容D.對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣答案：A（解析：3-4歲目標(biāo)為“喜歡聽故事、看圖書；主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書”；選項(xiàng)B是4-5歲，C、D是5-6歲。）8.以下不符合4-5歲幼兒“傾聽與表達(dá)”領(lǐng)域“愿意講話并能清楚表達(dá)”目標(biāo)的是（）A.能在集體面前大膽講述自己的經(jīng)歷B.講述時(shí)會(huì)用“然后”“后來”等連接詞C.能基本完整地講述自己的見聞D.能根據(jù)對(duì)象調(diào)整說話的內(nèi)容和方式答案：D（解析：“根據(jù)對(duì)象調(diào)整說話內(nèi)容和方式”是5-6歲目標(biāo)，4-5歲要求“講述比較連貫”。）9.5-6歲幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中“具有初步的閱讀理解能力”的典型表現(xiàn)是（）A.能說出故事的主要角色和事件B.能根據(jù)畫面線索推測故事情節(jié)發(fā)展C.能理解故事中角色的情緒和想法D.能初步感受文學(xué)語言的美答案：C（解析：5-6歲目標(biāo)要求“能理解故事中角色的情緒和想法”“能初步感受文學(xué)語言的美”；選項(xiàng)A是3-4歲，B是4-5歲，D表述不完整。）10.3-4歲幼兒在“書寫準(zhǔn)備”中的典型表現(xiàn)是（）A.喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思B.能沿邊線較直地畫出簡單圖形C.能寫出自己的名字D.能使用剪刀沿直線剪紙答案：A（解析：3-4歲書寫準(zhǔn)備目標(biāo)為“喜歡用涂涂畫畫表達(dá)意思”；選項(xiàng)B是4-5歲，C、D是5-6歲。）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.以下屬于3-4歲幼兒“傾聽與表達(dá)”領(lǐng)域目標(biāo)的有（）A.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并回應(yīng)B.能結(jié)合情境理解一些表示因果的句子C.能在成人提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語D.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短故事答案：A、C（解析：3-4歲目標(biāo)包括“注意聽并回應(yīng)”“聽懂日常會(huì)話”“在提醒下用禮貌用語”；選項(xiàng)B是5-6歲，D是4-5歲。）2.4-5歲幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中“具有初步的閱讀理解能力”的表現(xiàn)包括（）A.能根據(jù)連續(xù)畫面大致說出故事的情節(jié)B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng)D.能初步感受文學(xué)語言的美答案：A、C（解析：4-5歲目標(biāo)為“根據(jù)連續(xù)畫面說情節(jié)”“隨著故事展開產(chǎn)生情緒反應(yīng)”；選項(xiàng)B是3-4歲“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)，D是5-6歲。）3.5-6歲幼兒在“傾聽與表達(dá)”中“表達(dá)清晰”的要求包括（）A.講述時(shí)語言文明，不隨意打斷他人B.能有序、連貫、清楚地講述事件C.能根據(jù)談話對(duì)象和需要調(diào)整說話的內(nèi)容和方式D.能基本完整講述自己的見聞答案：A、B、C（解析：5-6歲目標(biāo)要求“有序連貫清楚講述”“語言文明”“根據(jù)對(duì)象調(diào)整內(nèi)容和方式”；選項(xiàng)D是4-5歲。）4.關(guān)于“閱讀興趣與習(xí)慣”，不同年齡段的目標(biāo)對(duì)應(yīng)正確的有（）A.3-4歲：主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書B.4-5歲：喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事C.5-6歲：專注閱讀圖書15分鐘左右D.4-5歲：能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容答案：A、B、C（解析：選項(xiàng)D是5-6歲目標(biāo)，4-5歲要求“能隨著故事展開產(chǎn)生情緒反應(yīng)”。）5.3-6歲幼兒“書寫準(zhǔn)備”的發(fā)展軌跡正確的有（）A.3-4歲：喜歡涂涂畫畫表達(dá)意思B.4-5歲：能沿邊線畫出簡單圖形，線條基本平滑C.5-6歲：能寫出自己的名字，書寫時(shí)姿勢正確D.4-5歲：會(huì)用數(shù)字、圖畫、符號(hào)等記錄簡單信息答案：A、B、C（解析：選項(xiàng)D是5-6歲目標(biāo)，4-5歲書寫準(zhǔn)備目標(biāo)為“沿邊線畫圖形”“使用簡單符號(hào)”。）三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述3-4歲幼兒“傾聽與表達(dá)”領(lǐng)域中“愿意講話并能清楚表達(dá)”的具體目標(biāo)。答案：3-4歲幼兒“愿意講話并能清楚表達(dá)”的目標(biāo)包括：①愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼；②基本會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言；③愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢動(dòng)作；④能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。2.4-5歲幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中“喜歡聽故事、看圖書”的典型表現(xiàn)有哪些？答案：4-5歲幼兒“喜歡聽故事、看圖書”的典型表現(xiàn)包括：①喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事，愿意與他人分享自己的圖書；②對(duì)圖書和生活情境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義；③能專注地閱讀圖書10-15分鐘。3.5-6歲幼兒在“傾聽與表達(dá)”中“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)要求是什么？答案：5-6歲幼兒“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”的目標(biāo)要求：①能集中注意力傾聽他人講話，理解多重指令（如“先整理玩具，再把水杯放到柜子第二層”）；②能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子；③能理解并執(zhí)行成人的復(fù)雜指示，如“去美工區(qū)拿紅色蠟筆，然后幫小明把畫紙收起來”。4.請(qǐng)對(duì)比3-4歲與5-6歲幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中“具有初步的閱讀理解能力”的差異。答案：3-4歲幼兒“具有初步的閱讀理解能力”表現(xiàn)為：能根據(jù)畫面說出圖中有什么、發(fā)生了什么事；能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。5-6歲則表現(xiàn)為：能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容；能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事；能理解故事中角色的情緒和想法；能初步感受文學(xué)語言的美。5.簡述教師在支持4-5歲幼兒“愿意講話并能清楚表達(dá)”時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)。答案：指導(dǎo)要點(diǎn)包括：①為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如組織“分享日”讓幼兒講述周末趣事；②引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)，如提問“后來怎么樣了？”“你為什么這么做？”幫助其補(bǔ)充細(xì)節(jié)；③鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，對(duì)表達(dá)不完整的幼兒耐心傾聽并引導(dǎo)其重新組織語言；④提供豐富的語言環(huán)境，如播放適合的兒童故事、詩歌，讓幼兒模仿規(guī)范的語言表達(dá)。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：觀察記錄：4歲的朵朵在“小小播報(bào)員”活動(dòng)中，拿著自己畫的“周末去公園”的畫說：“我和媽媽去公園，有花，有小朋友，玩滑滑梯，我很高興?！闭f完后，老師問：“能告訴大家你和媽媽幾點(diǎn)去的公園嗎？滑滑梯的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事？”朵朵想了想說：“早上，太陽出來的時(shí)候去的，滑滑梯時(shí)，有個(gè)小姐姐和我一起玩，她的裙子是粉色的?！眴栴}：結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)，分析朵朵的表現(xiàn)符合哪個(gè)年齡段的發(fā)展水平，并說明教師的回應(yīng)如何支持其語言發(fā)展。答案：（1）朵朵的表現(xiàn)符合4-5歲幼兒“愿意講話并能清楚表達(dá)”的目標(biāo)。4-5歲目標(biāo)要求“能基本完整講述自己的見聞”“講述比較連貫”。朵朵最初的講述較為簡單（“有花，有小朋友，玩滑滑梯”），但在教師引導(dǎo)下補(bǔ)充了時(shí)間（“早上，太陽出來的時(shí)候”）和細(xì)節(jié)（“有個(gè)小姐姐和我一起玩，她的裙子是粉色的”），體現(xiàn)了從簡單到較完整、連貫的講述過程，符合4-5歲發(fā)展水平。（2）教師的回應(yīng)通過提問（“幾點(diǎn)去的公園？”“滑滑梯時(shí)發(fā)生了什么有趣的事？”）引導(dǎo)朵朵關(guān)注講述的時(shí)間、人物細(xì)節(jié)，幫助其豐富講述內(nèi)容，促進(jìn)語言表達(dá)的完整性和連貫性，符合“引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)”的指導(dǎo)建議。案例2：觀察記錄：5歲的樂樂在閱讀繪本《小熊的生日》時(shí)，指著畫面說：“小熊很開心，因?yàn)樗呐笥讯紒硭投Y物了，但小兔子看起來有點(diǎn)難過，可能她的禮物還沒準(zhǔn)備好?！遍喿x結(jié)束后，樂樂能完整說出故事的主要情節(jié)：“小熊要過生日，朋友們準(zhǔn)備禮物，小兔子遲到了，原來她自己做了蛋糕，大家一起吃蛋糕，很開心?！眴栴}：結(jié)合《指南》語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)，分析樂樂的表現(xiàn)，并說明教師應(yīng)如何進(jìn)一步支持其閱讀理解能力的發(fā)展。答案：（1）樂樂的表現(xiàn)符合5-6歲“具有初步的閱讀理解能力”的目標(biāo)：①能根據(jù)畫面線索推測角色的情緒（“小熊很開心”“小兔子有點(diǎn)難過”）；②能說出所閱讀故事的主要內(nèi)容（完整講述情節(jié)）；③能理解故事中角色的情緒和想法（推測小兔子難過的原因）。（2）教師可進(jìn)一步支持的策略：①鼓勵(lì)樂樂續(xù)編或創(chuàng)編故事，如提問“如果小兔子的蛋糕烤焦了，接下來會(huì)發(fā)生什么？”激發(fā)想象力；②引導(dǎo)其感受文學(xué)語言的美，如討論“故事里哪句話聽起來很有趣？為什么？”；③提供與故事相關(guān)的延伸活動(dòng)，如角色扮演，讓樂樂通過表演加深對(duì)角色心理的理解；④支持其用圖畫、符號(hào)記錄故事中的關(guān)鍵事件，發(fā)展前書寫能力。五、實(shí)踐設(shè)計(jì)題（15分）請(qǐng)以“秋天的果園”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)5-6歲幼兒的語言活動(dòng)，要求活動(dòng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的相關(guān)目標(biāo)，并說明設(shè)計(jì)意圖。答案：活動(dòng)名稱：秋天的果園（語言活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.能有序、連貫、清楚地講述“秋天果園里的見聞”（指向“傾聽與表達(dá)”中5-6歲“愿意講話并能清楚表達(dá)”目標(biāo)）。2.能根據(jù)繪本《果園里的秋天》的畫面線索，推測故事情節(jié)發(fā)展，并嘗試?yán)m(xù)編故事（指向“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中5-6歲“具有初步的閱讀理解能力”目標(biāo)）。3.對(duì)文字符號(hào)感興趣，嘗試用圖畫、符號(hào)記錄果園里的水果（指向“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中5-6歲“書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)）。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《果園里的秋天》（含水果豐收、動(dòng)物摘果等畫面）、果園場景圖片、畫紙、彩筆、水果卡片（標(biāo)有文字）。活動(dòng)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入：談話“秋天的果園”（5分鐘）教師提問：“秋天到了，果園里會(huì)有哪些水果成熟？你去過果園嗎？看到了什么？”鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)，教師用“后來呢？”“還有誰也在果園里？”等問題引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充細(xì)節(jié)，幫助其有序講述。設(shè)計(jì)意圖：激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)講述和閱讀做鋪墊，同時(shí)鍛煉“有序、連貫、清楚表達(dá)”的能力。2.閱讀繪本《果園里的秋天》（10分鐘）教師分段朗讀繪本，重點(diǎn)展示“果樹上掛滿蘋果、梨”“小刺猬滾蘋果”“小兔子摘橘子”等畫面。每讀完一段，提問：“接下來可能會(huì)發(fā)生什么？為什么？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索推測情節(jié)（如“小刺猬滾蘋果時(shí)，可能會(huì)遇到小松鼠，他們一起運(yùn)蘋果”）。設(shè)計(jì)意圖：通過繪本閱讀和推測活動(dòng)，發(fā)展“根據(jù)畫面線索猜想故事情節(jié)”的閱讀理解能力。3.續(xù)編故事“果園里的新事件”（15分鐘）教師提出任務(wù)：“果園里還會(huì)發(fā)生