七年級上冊第二單元2.1單元整體預(yù)讀學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：親情尋蹤，故事探秘———————學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本單元閱讀主題與策略。2.正確流利地朗讀本單元課文。3.初步理解本單元重點(diǎn)詞語的詞義。4.了解本單元文學(xué)文化常識。5.找到蘊(yùn)含豐富感情的語句，初步把握文章的感情基調(diào)，體會作者思想感情。學(xué)習(xí)資源教科書第二單元四篇課文、學(xué)習(xí)任務(wù)單、彩筆學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：繪制學(xué)習(xí)框架圖閱讀課本第二單元概述，圈畫本單元人文主題和學(xué)習(xí)策略。然后完成單元學(xué)習(xí)框架圖。單元概述親情，是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)本單元，要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直露，易于直接把握；有的則深沉含蓄，要從字里行間細(xì)細(xì)品味?！緶y評】補(bǔ)全下面的單元學(xué)習(xí)框架圖。第第二單元人文主題閱讀策略寫作綜合性學(xué)習(xí)《》《》《》《》二則深沉的母愛，深切的懷念感人的親情，中年的責(zé)任天真的孩童，寬厚的母親高雅的情趣，聰慧的少年寫清楚有感情錘煉語言交友之道向朋友展示自己任務(wù)二：你讀我讀大家讀每組領(lǐng)取一篇朗讀任務(wù)。各組組長分配朗讀任務(wù)，分別朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。互相糾正錯(cuò)誤。對疑難生字詞，要用彩筆涂出，查注釋和工具書解決。集體交流，各組代表匯報(bào)各自任務(wù)，注意：其他組同學(xué)要標(biāo)記本組沒有朗讀的課文生字詞。然后完成下面的測評?！緶y評】給下列加點(diǎn)的漢字注音。捶打沉寂侍弄絮叨仿膳豌豆暴怒砸碎翻來覆去憔悴癱瘓星宿宿舍整宿訣別決堤抉擇熬過嫩芽水波粼粼咕咕蹲下拆散分歧一霎時(shí)取決散步散漫熬白菜熬夜鋪床當(dāng)鋪匿笑沐浴禱告菡萏徘徊慈憐蔭蔽心緒嗅并蒂花瑞攲斜姊妹蓮蓬羅摩衍那荷葉荷鋤梗雪驟柳絮奕太傅凝尊君在不差可擬任務(wù)三：猜詞比賽二人組用彩筆在文中標(biāo)出注釋的詞語。同桌結(jié)合，一人聯(lián)系上下文，推斷詞義；一人讀注釋予以糾正。然后完成下面的測評。【測評】根據(jù)后面括號內(nèi)的意思，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。1.雙腿癱瘓后，我的脾氣變得____________。（毫無規(guī)律地發(fā)大火。）2.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她____________的那些花都死了。（經(jīng)營照管。）3.她____________的臉上現(xiàn)出____________般的神色。（形容人瘦弱，面色不好看。）（懇求。）4.她常常肝疼得整宿整宿____________地睡不了覺。（來回翻身或一次又一次；多次重復(fù)。）5.我的回答已經(jīng)讓她____________了。（遇到出乎意料的喜事而特別高興。）6.她也笑了，坐在我身邊，____________地說著。（形容說話啰里啰唆。）7.看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的____________。（不易再見的離別。）8.黃色的花____________，白色的花____________，紫紅色的花熱烈而深沉，____________，秋風(fēng)中正開得____________。（素凈雅致，素淡典雅。）（高尚純潔）（形容水從容器中散灑出來的樣子，引申為寫文章，做事氣勢很大。這里指花開得旺盛的樣子。）（顏色鮮明而美麗。）9.母親____________地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。（相信并佩服。）10.我的母親又_____過了一個(gè)嚴(yán)冬。（忍受疼痛或艱苦的生活等。）11.后來發(fā)生了____________：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（思想、意見、記載等不一致的地方。）12.____________，我感到了責(zé)任的重大。（一會兒，短時(shí)間。）13.我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，____________，終不愿意。（每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。）14.我決定____________兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。（使人受到委屈。）15.那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波____________的魚塘。（文中形容水明凈。）16.我暗暗地在那里____________，卻一聲兒不響。（偷偷地笑。）17.當(dāng)你____________后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做____________的小庭院時(shí)。（洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環(huán)境中。）（向神祈求保佑。）18.我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)⒚谩４蠹叶細(xì)g喜，說是應(yīng)了____________。（花帶來的好兆頭。）19.那一朵紅蓮，昨夜還是____________的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（荷花的別稱，這里指紅蓮含苞未放。）20.那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右____________。（傾斜，歪斜。）21.雨聲不住的打著，只能在那勇敢____________的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)不力的水珠。（慈愛憐惜。）22.半夜里聽見____________的雨聲，早起是濃郁的天，我覺著有些____________。（多而雜亂。）（心情不暢快。）23.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的____________？（遮蔽。）任務(wù)四：語文常識早知道拓展閱讀本單元文體文學(xué)文化常識資料，圈畫要點(diǎn)，結(jié)合課本注釋，完成測評。文體知識：親情題材文章親情題材文章主要以體現(xiàn)家庭成員的親情關(guān)系、親人的形象為主題。涉及到的親情關(guān)系中描寫長輩與晚輩關(guān)系的為最多，且集中在親子關(guān)系上，塑造最多的親人形象是父親和母親，敘述視角多為兒女成人后對父母進(jìn)行追憶，塑造的父母皆具有慈愛、用心良苦等良好品質(zhì)。主要采用的體裁為散文和小說。親情作品的內(nèi)容一般可以分為五個(gè)類型：慈愛關(guān)懷類、和諧溫馨類、矛盾沖突類、諄諄教誨類、回報(bào)親恩類。文體知識：散文詩散文詩是一種兼有詩和散文特點(diǎn)的現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁，它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，能給讀者以美和想象。內(nèi)容上保留了有詩意的散文的細(xì)節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。文體知識：古代筆記體小說筆記體小說是中國古典小說的一種，是具有小說性質(zhì)、介于隨筆和小說之間的一種文體。它的特點(diǎn)：一是來自民間；二是內(nèi)容龐雜，包羅萬象；三是形式短??；四是雅俗共賞。在寫法上一般都是直敘其事。筆記體志怪小說的代表是東晉干寶的《搜神記》，筆記體志人小說的代表是南朝宋劉義慶的《世說新語》。作家作品史鐵生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陜西延安插隊(duì)，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授。主要作品有小說《詩禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。作品集主要有《莫懷戚中短篇小說選》。泰戈?duì)枺?8611941)，印度作家、詩人、社會活動家。作品有長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《修道士》《國王和王后》《摩吉多塔拉》《郵局》，詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心（19001999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。劉義慶(403—444)，南朝宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，常招納文士集于門下。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。《世說新語》，古小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談，逸事，是六朝志人小說的代表作。古代小說所記大多是傳聞逸事，以短篇為主。在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾?！妒勒f新語》在眾多志人小說中以語言簡練、辭意雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大。《世說新語》按內(nèi)容分為36篇?！对佈繁痪幦霑小堆哉Z》篇；《陳太丘與友期行》被編入書中《方正》篇?！緶y評】綜合上述資料，查閱課本注釋。完成下列表格。篇目文體出處作者時(shí)代（國籍）作品《秋天的懷念》《散步》《金色花》《荷葉·母親》《詠雪》《陳太丘與友期行》任務(wù)五：親情尋蹤，故事探秘班級準(zhǔn)備編制一期主題為《親情尋蹤》的班刊，請你準(zhǔn)備一則親情故事作品，參加作品評選活動?；顒右唬鹤x故事，感親情1.自主朗讀課文，參照示例，繪制一幅思維導(dǎo)圖，梳理文章中的典型事件、具體情感。2.在理清文章典型事件、具體情感的基礎(chǔ)上，在課文中劃出自己最有感觸的語段，在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀分享。3.在前述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在導(dǎo)圖中增加下級分支，根據(jù)示例，嘗試用關(guān)鍵詞歸納選文的感情基調(diào)，在小組中展示自己的思維導(dǎo)圖。4.思維導(dǎo)圖評價(jià)量表項(xiàng)目星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綜合評價(jià)整體效果☆☆☆☆☆整體形狀美觀，主題突出，主干、支干清晰。

☆☆☆整體內(nèi)容充實(shí)，主題突出，層級清晰。☆有內(nèi)容填充，但整體結(jié)構(gòu)不合理，層級不清晰。圖文搭配☆☆☆☆☆色彩搭配合理，圖案文字搭配恰當(dāng)。

☆☆☆文字內(nèi)容對應(yīng)正確，但未進(jìn)行必要的色彩、字體或圖案區(qū)分?！顑H有文字內(nèi)容，缺少結(jié)構(gòu)和圖案的設(shè)計(jì)。典型事件梳理☆☆☆☆☆典型事件的梳理簡潔恰當(dāng)，內(nèi)容對應(yīng)正確?！睢睢畹湫褪录爬ㄕ_，但表述不夠簡潔?！畹湫褪录爬ㄓ姓`。具體情感概括☆☆☆☆☆具體情感的總結(jié)合情合理，內(nèi)容對應(yīng)正確?！睢睢罹唧w感情總結(jié)合理，但表述不夠凝練?！顚ξ恼戮唧w感情的理解有誤。感情基調(diào)把握☆☆☆☆☆感情基調(diào)關(guān)鍵詞概括準(zhǔn)確，能涵蓋所要表現(xiàn)的知識內(nèi)容。

☆☆☆能整體把握文章感情基調(diào)，但沒有使用關(guān)鍵詞進(jìn)行表述?！顚ξ恼碌母星榛{(diào)把握不準(zhǔn)確。活動二：品故事，探寫法（課上備選，課下完成）1.研讀課文，批注賞析，歸納概括文章的選材特點(diǎn)和抒情方式的異同，學(xué)習(xí)記敘文傳情達(dá)意的方法，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單1”。課文體裁選材特點(diǎn)抒情方式表現(xiàn)手法《秋天的懷念》散文運(yùn)用真實(shí)材料深沉含蓄善用疊詞、緊扣細(xì)節(jié)《散步》

《金色花》散文詩

《荷葉?母親》

顯豁明了

《詠雪》

巧抓溫馨瞬間

語言描寫、對比襯托《陳太丘與友期行》

2.批注閱讀，通過賞析重點(diǎn)句子，感受記敘文傳情達(dá)意的方法，填寫《學(xué)習(xí)任務(wù)單2》。賞析角度出處句子摘錄我的評賞（啟發(fā)）疊詞

對稱句

細(xì)節(jié)描寫

景物描寫

……

活動三：寫故事，表真意（課下完成）撰寫一段文字并配上圖片，嘗試用本單元課文中學(xué)到的方法加以潤色。講述你和父母相處的日常點(diǎn)滴，將這則圖文發(fā)布在朋友圈或班級群，不便使用電子設(shè)備的同學(xué)也可以選擇手寫在稿紙上。片段寫作評價(jià)量表維度評價(jià)內(nèi)容評價(jià)等級評價(jià)說明選材用料能夠運(yùn)用真實(shí)材料，巧抓溫馨瞬間。如有配圖，文字內(nèi)容能生動詮釋圖片信息?！睢睢睢睢?.能生動詮釋溫馨瞬間，文字內(nèi)容與圖片信息吻合，想象合理，得45顆星。2.文字內(nèi)容與圖片信息相符，但文字僅羅列信息，難以給讀者“溫馨”之感，得23顆星。3.文圖不符或想象不合理，得1顆星及以下。抒情方式能夠根據(jù)要表達(dá)的情感選擇恰切的抒情方式，感情基調(diào)統(tǒng)一?！睢睢睢睢?.所選的抒情方式能恰切地表達(dá)親情的溫馨，文段感情基調(diào)統(tǒng)一，得45顆星。2.能夠根據(jù)要表達(dá)的感情選擇表達(dá)方式，但表達(dá)較隨意，沒有一以