信息技術(shù)教法試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.以下哪種教學(xué)方法最適合用于講解信息技術(shù)中的理論知識？（）A.演示法B.講授法C.討論法D.實踐法答案：B。講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法，對于講解信息技術(shù)中的理論知識，如概念、原理等較為適用。演示法側(cè)重于展示操作過程；討論法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流探討；實踐法注重學(xué)生動手操作。2.在信息技術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握操作技能，教師采用讓學(xué)生模仿教師操作的方法，這種教學(xué)方法是（）A.練習(xí)法B.示范模仿法C.任務(wù)驅(qū)動法D.探究法答案：B。示范模仿法是教師先示范操作，學(xué)生再模仿練習(xí)。練習(xí)法主要是學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)鞏固；任務(wù)驅(qū)動法是以任務(wù)為導(dǎo)向讓學(xué)生完成任務(wù)來學(xué)習(xí)；探究法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究問題。3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，任務(wù)的設(shè)計應(yīng)該具有（）A.單一性B.隨意性C.開放性和層次性D.高難度性答案：C。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計要有開放性，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時要有層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。單一性不能全面培養(yǎng)學(xué)生能力；隨意性無法保證教學(xué)目標(biāo)達(dá)成；高難度性可能讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。4.下列關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的說法，錯誤的是（）A.小組人數(shù)越多越好B.要明確小組分工C.小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流D.教師要對小組合作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督答案：A。小組人數(shù)并非越多越好，人數(shù)過多可能導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，一般以46人為宜。明確小組分工、促進(jìn)學(xué)生交流以及教師的指導(dǎo)監(jiān)督都是小組合作學(xué)習(xí)的重要方面。5.利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)屬于（）A.傳統(tǒng)教學(xué)方法B.現(xiàn)代教學(xué)方法C.自主學(xué)習(xí)方法D.探究學(xué)習(xí)方法答案：B。多媒體課件是現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，屬于現(xiàn)代教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法多以教師講授、板書為主；自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生自主探究問題。6.在信息技術(shù)教學(xué)評價中，下列哪種評價方式更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程？（）A.期末考試B.課堂測驗C.過程性評價D.總結(jié)性評價答案：C。過程性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、作業(yè)完成情況等，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。期末考試和總結(jié)性評價主要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果；課堂測驗范圍較窄。7.教師在講解信息技術(shù)軟件的使用時，邊操作邊講解，這種教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.練習(xí)法D.討論法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，邊操作邊講解屬于演示法。講授法側(cè)重于語言講解；練習(xí)法是學(xué)生練習(xí)；討論法是學(xué)生交流。8.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在信息技術(shù)教學(xué)中可以采用（）A.固定答案的練習(xí)B.開放式的任務(wù)設(shè)計C.統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度D.單一的評價標(biāo)準(zhǔn)答案：B。開放式的任務(wù)設(shè)計可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。固定答案的練習(xí)限制了學(xué)生思維；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度不能滿足學(xué)生個體差異；單一評價標(biāo)準(zhǔn)不利于全面評價學(xué)生。9.下列哪項不是探究式教學(xué)法的特點？（）A.以問題為導(dǎo)向B.學(xué)生自主探究C.教師直接給出結(jié)論D.強(qiáng)調(diào)合作交流答案：C。探究式教學(xué)法是以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主探究，強(qiáng)調(diào)合作交流，而不是教師直接給出結(jié)論。10.在信息技術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價時，不應(yīng)該只關(guān)注（）A.作品的美觀度B.作品是否符合要求C.學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力D.學(xué)生的創(chuàng)新點答案：A。對學(xué)生作品評價應(yīng)綜合考慮作品是否符合要求、學(xué)生的努力程度以及創(chuàng)新點等，不能只關(guān)注美觀度。11.下列教學(xué)方法中，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和自學(xué)能力的是（）A.講授法B.自學(xué)輔導(dǎo)法C.演示法D.練習(xí)法答案：B。自學(xué)輔導(dǎo)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)獲得知識技能的一種教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，培養(yǎng)獨立思考和自學(xué)能力。講授法以教師為主；演示法側(cè)重展示；練習(xí)法主要是鞏固知識。12.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的核心是（）A.任務(wù)B.教師C.學(xué)生D.教材答案：A。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以任務(wù)為核心，通過任務(wù)的完成來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。13.在信息技術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)（）選擇合適的教學(xué)方法。A.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點B.教師的喜好C.教材內(nèi)容D.教學(xué)設(shè)備答案：A。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，以確保教學(xué)方法能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師喜好、教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備都只是影響因素之一。14.小組合作學(xué)習(xí)中，小組的組建應(yīng)該遵循（）原則。A.隨機(jī)分組B.按成績分組C.異質(zhì)分組D.自愿分組答案：C。異質(zhì)分組是將不同學(xué)習(xí)能力、性格、性別等的學(xué)生分在一組，這樣可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。隨機(jī)分組可能導(dǎo)致小組搭配不合理；按成績分組不利于不同層次學(xué)生交流；自愿分組可能導(dǎo)致小組能力不均衡。15.在信息技術(shù)教學(xué)中，采用案例教學(xué)法時，案例的選擇應(yīng)該（）A.越復(fù)雜越好B.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)C.只選成功案例D.不考慮學(xué)生的興趣答案：B。案例教學(xué)法中案例要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，才能更好地服務(wù)于教學(xué)。案例并非越復(fù)雜越好，應(yīng)考慮學(xué)生的接受程度；不僅要選成功案例，失敗案例也有借鑒意義；同時要考慮學(xué)生興趣以提高學(xué)生參與度。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.信息技術(shù)教學(xué)方法的選擇要考慮的因素有（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.學(xué)生特點D.教學(xué)條件答案：ABCD。教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)方法的方向；教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)影響方法選擇；學(xué)生特點決定了方法是否適合學(xué)生；教學(xué)條件如設(shè)備、資源等也會限制教學(xué)方法的應(yīng)用。2.以下屬于信息技術(shù)教學(xué)評價方式的有（）A.教師評價B.學(xué)生自評C.學(xué)生互評D.家長評價答案：ABC。教師評價是常見的評價方式；學(xué)生自評能讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)；學(xué)生互評可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。家長評價一般較少直接應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)評價中。3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)點有（）A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力C.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力D.便于教師統(tǒng)一管理答案：ABC。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以任務(wù)為導(dǎo)向，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中培養(yǎng)實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主完成任務(wù)，并非便于教師統(tǒng)一管理。4.探究式教學(xué)法的實施步驟包括（）A.提出問題B.作出假設(shè)C.制定計劃D.實施探究和得出結(jié)論答案：ABCD。探究式教學(xué)法首先要提出問題，然后作出假設(shè)，接著制定探究計劃，最后實施探究并得出結(jié)論。5.在信息技術(shù)教學(xué)中，運用演示法的注意事項有（）A.演示要清晰、準(zhǔn)確B.演示要有針對性C.演示要與講解相結(jié)合D.演示要面向全體學(xué)生答案：ABCD。演示法中演示要清晰準(zhǔn)確讓學(xué)生看清；要有針對性圍繞教學(xué)目標(biāo)；要與講解結(jié)合幫助學(xué)生理解；要面向全體學(xué)生保證每個學(xué)生都能看到。三、判斷題（每題2分，共20分）1.講授法是一種落后的教學(xué)方法，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)盡量避免使用。（）答案：錯誤。講授法雖然有一定局限性，但對于講解信息技術(shù)中的理論知識等方面仍有重要作用，并非落后的教學(xué)方法，不能一概避免使用。2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，任務(wù)設(shè)計得越難，越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）答案：錯誤。任務(wù)難度應(yīng)適中，太難會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，降低學(xué)習(xí)興趣，并非越難越好。3.小組合作學(xué)習(xí)中，只要分組完成，教師就不需要再進(jìn)行干預(yù)。（）答案：錯誤。教師在小組合作學(xué)習(xí)中要進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確保小組合作順利進(jìn)行，并非分組完成就無需干預(yù)。4.過程性評價只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程。（）答案：錯誤。過程性評價主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等，而不是只關(guān)注結(jié)果。5.演示法只能用于軟件操作的教學(xué)，不能用于理論知識的講解。（）答案：錯誤。演示法不僅可用于軟件操作教學(xué)，也可通過圖片、視頻等形式輔助理論知識的講解。6.探究式教學(xué)法要求教師完全放手讓學(xué)生自主探究，不需要任何指導(dǎo)。（）答案：錯誤。探究式教學(xué)法中教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行探究，并非完全放手。7.在信息技術(shù)教學(xué)評價中，應(yīng)只采用一種評價方式，以保證評價的公正性。（）答案：錯誤。應(yīng)采用多種評價方式相結(jié)合，全面、客觀地評價學(xué)生，單一評價方式有局限性。8.信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方法一經(jīng)確定，就不能再改變。（）答案：錯誤。教學(xué)過程中要根據(jù)實際情況，如學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)效果等適時調(diào)整教學(xué)方法。9.運用練習(xí)法時，只要讓學(xué)生多練習(xí)就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。（）答案：錯誤。練習(xí)法中除了讓學(xué)生多練習(xí)，還應(yīng)給予正確的指導(dǎo)和反饋，合理安排練習(xí)內(nèi)容和時間等，才能達(dá)到良好效果。10.案例教學(xué)法中的案例可以是正面的，也可以是反面的。（）答案：正確。正面案例和反面案例都有教育意義，都可用于案例教學(xué)法。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施步驟。答案：（1）創(chuàng)設(shè)情境：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（2）提出任務(wù)：在情境中明確提出具體的任務(wù)，任務(wù)要具有明確的目標(biāo)和要求，同時要考慮任務(wù)的開放性和層次性，以滿足不同學(xué)生的需求。（3）分析任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析，明確完成任務(wù)需要的知識和技能，以及任務(wù)的重點和難點。（4）自主探究與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生自主探究或分組合作完成任務(wù)，在這個過程中，學(xué)生可以通過查閱資料、討論交流等方式獲取知識和解決問題。（5）教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予幫助。（6）作品展示與評價：學(xué)生完成任務(wù)后，進(jìn)行作品展示，教師和其他學(xué)生對作品進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括任務(wù)完成情況、創(chuàng)新點、合作情況等。（7）總結(jié)與拓展：教師對整個任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)知識和技能，同時可以進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。2.談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。答案：（1）采用開放式教學(xué)方法：設(shè)計開放性的任務(wù)和問題，不局限學(xué)生的思維，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，例如讓學(xué)生自主選擇主題和創(chuàng)作方式完成信息技術(shù)作品。（2）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和提問：營造寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識和技術(shù)提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和探索精神。（3）開展小組合作學(xué)習(xí)：小組合作中不同學(xué)生的思維相互碰撞，能激發(fā)創(chuàng)新靈感，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。（4）引入創(chuàng)新案例教學(xué)：通過展示優(yōu)秀的創(chuàng)新作品和案例，讓學(xué)生了解創(chuàng)新的思路和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。（5）提供多樣化的學(xué)習(xí)資源：豐富的學(xué)習(xí)資源能拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的創(chuàng)新提供更多的素材和靈感，如提供各類軟件、在線課程、技術(shù)論壇等。（6）注重過程性評價：評價時不僅關(guān)注學(xué)生的作品結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維和努力，給予及時的肯定和鼓勵。（7）組織創(chuàng)新實踐活動：舉辦信息技術(shù)創(chuàng)新競賽、創(chuàng)意活動等，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新成果的平臺，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新熱情。五、論述題（15分）結(jié)合實際，論述在信息技術(shù)教學(xué)中如何選擇合適的教學(xué)方法。答案：在信息技術(shù)教學(xué)中，選擇合適的教學(xué)方法至關(guān)重要，它直接影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。以下從多個方面論述如何選擇合適的教學(xué)方法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來實現(xiàn)。如果教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本概念和理論知識，講授法是比較合適的。例如在講解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、信息技術(shù)的發(fā)展歷程等內(nèi)容時，教師通過系統(tǒng)的講解，能讓學(xué)生快速獲取知識。若教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，示范模仿法和實踐法更為有效。如在教授辦公軟件（如Word、Excel）的操作時，教師先進(jìn)行示范操作，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，最后通過實踐操作來鞏固技能?？紤]教學(xué)內(nèi)容特點教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和難易程度決定了教學(xué)方法的選擇。對于抽象、復(fù)雜的內(nèi)容，可采用多媒體演示法輔助講解。比如在講解計算機(jī)編程中的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時，通過動畫演示能將抽象的概念形象化，幫助學(xué)生理解。對于簡單易懂的內(nèi)容，可以采用自學(xué)輔導(dǎo)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。如一些軟件的基礎(chǔ)功能介紹，學(xué)生通過閱讀教材或在線教程就能掌握。對于具有綜合性和實踐性的內(nèi)容，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是不錯的選擇。例如讓學(xué)生制作一個完整的多媒體作品，通過完成這個任務(wù)，學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識和技能。結(jié)合學(xué)生特點學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好等因素都會影響教學(xué)方法的選擇。對于年齡較小、認(rèn)知水平較低的學(xué)生，應(yīng)采用直觀、生動的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、有一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，可以采用探究式教學(xué)法，讓他們自主探究問題、解決問題。同時，要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如對于喜歡動畫制作的學(xué)生，可以開展動畫制作課程，采用項目式教學(xué)法，讓學(xué)生在實際項目中學(xué)習(xí)和成長。結(jié)合教學(xué)條件教學(xué)條件包括教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源等。如果學(xué)校具備先進(jìn)的多媒體教室和豐富的教學(xué)軟件，那么可以采用多媒體教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)