1/3《按勞分配為主體多種分配方式并存》名師教案1授課時間2016年10月課型活動探究課課時1課時教材分析本框題在教材中起到了承上啟下的作用。承接了第四課生產(chǎn)與我國的基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)內(nèi)容，同時也為下框題收入分配的公平及第八課財政與稅收的相關(guān)知識作鋪墊。學(xué)情分析本框題對于高一學(xué)生而言是一個比較深的理論問題，但與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生或多或少都有所涉及，同時學(xué)生對于分配這一話題本身有很多困惑。因此，在教學(xué)過程中，將學(xué)生設(shè)計為問題情境的主體。一方面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，將深層的理論簡單化、生活化。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過《平凡的世界》這一情景故事的串聯(lián)，讓學(xué)生合作探究，掌握我國分配制度的內(nèi)容和必然性。2.過程與方法：學(xué)會用歷史的眼光看問題，用動態(tài)發(fā)展的眼光看到分配制度改革的合理性。3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生明白勞動創(chuàng)造幸福，但是知識更為重要，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，為未來打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點按勞分配的原因；生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的積極意義。教學(xué)難點按生產(chǎn)要素分配的分配形式與意義。教學(xué)方法情景設(shè)置法、討論法、講授法學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動一、新課導(dǎo)入“幸福”二字拆字：“幸”：由“土”和“￥”（錢）構(gòu)成；“?！保河伞翱凇?、“田”組成。意即一個幸福和諧的家庭要有田耕、有錢花、有飯吃、有房住。這“四有”歸根到底用一句話概括：幸福與收入有關(guān)。而收入又與我們的分配制度有關(guān)。今天我讓我們一起學(xué)習(xí)分配制度：按勞分配為主體，多種分配方式并存。二、新課講授第一篇：按勞分配情景一：播放視頻《平凡的世界》中的片段。合作探究一：結(jié)合視頻分析同樣一塊地，同樣一群人，為什么前后的耕地態(tài)度會發(fā)生變化？探究成果展示：一、按勞分配的含義：在社會主義公有制的范圍內(nèi)，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動（數(shù)量和質(zhì)量）為尺度，向勞動者分配個人消費(fèi)品，實行多勞多得，少勞少得。小組結(jié)合視頻討論，感受按勞分配的必然性和意義。二、必然性和意義（一）必然性前提條件：生產(chǎn)資料公有制物質(zhì)前提：生產(chǎn)力發(fā)展水平（不高）直接原因：勞動性質(zhì)和特點（謀生的手段）（二）意義：1.調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，激勵勞動者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞技能，從而促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展2.按勞分配體現(xiàn)了勞動者共同勞動平等分配的社會地位第二篇：多種分配方式并存情景二：虎子服裝有限公司，成立于2016年，是一家剛起步的民營公司，我們急需一批有追求有夢想的員工加入我們。公司會提供很好的發(fā)展空間?，F(xiàn)需招聘以下崗位合作探究二：這些崗位如何為公司作出貢獻(xiàn)？探究成果展示：一、基本內(nèi)容：生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配：在我國社會主義初級階段，發(fā)展社會主義初級階段，還要健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配制度。情景三：合作探究三：結(jié)合虎子的感謝信，談?wù)勆a(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的意義？探究成果展示：1.是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國家對公民的權(quán)利的尊重；2.有利于讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，有利于增加居民的收入、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、新課結(jié)束同學(xué)們，在今天這個時代，在這樣的分配制度下，我們每一個平凡人的合法勞動都能得到認(rèn)可和尊重，只要我們愿意去奮斗，總會擁有屬于自己的